課題Unit2Differentfamilies（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安排課前準(zhǔn)備課程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭的描述，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同家庭結(jié)構(gòu)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組合作，學(xué)生將提升聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)字母和簡(jiǎn)單單詞，掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。在上一單元的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“father”，“mother”，“sister”，以及一些常用的家庭用品詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚興趣，尤其喜歡通過(guò)歌曲、游戲等形式學(xué)習(xí)。他們具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠模仿教師的發(fā)音。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和圖表來(lái)記憶；而另一些學(xué)生則更喜歡動(dòng)手操作和角色扮演，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Differentfamilies”這一單元時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，家庭結(jié)構(gòu)的描述和比較可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新的概念，需要通過(guò)具體例子和情景來(lái)理解。其次，對(duì)于一些復(fù)雜家庭關(guān)系，如繼父、繼母等，學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶。此外，學(xué)生在表達(dá)家庭信息時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的限制，影響表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材配套電子資源

-信息化資源：家庭圖片庫(kù)、家庭成員角色扮演視頻、英語(yǔ)歌曲和兒歌

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡片）、互動(dòng)游戲卡片、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以“Hello,everyone!”開(kāi)始，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生回應(yīng)“Hello,teacher!”，隨后老師提問(wèn)：“Howareyoutoday?”

3.學(xué)生回答自己的感受，如“I’mfine,thankyou.”或“I’mhappytoday.”

4.老師引入新課：“Today,wewilllearnaboutdifferentfamilies.Doyouknowwhatafamilyis?”

5.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“Afamilyisagroupofpeoplewholivetogetherandloveeachother.Now,let’sstartourclass.”

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文標(biāo)題“Differentfamilies”，引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)題，提問(wèn)：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”

2.學(xué)生猜測(cè)，老師總結(jié)：“Thislessonisaboutdifferenttypesoffamiliesandhowtheylivetogether.”

3.老師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“Canyouseeanyfamilymembersinthepicture?Whatdotheylooklike?”

4.學(xué)生描述插圖內(nèi)容，老師總結(jié)：“Inthispicture,thereisamother,afather,ason,andadaughter.Theyareahappyfamily.”

5.老師引入課文第一部分：“Now,let’sreadthefirstpartofthetexttogether.”

三、課文朗讀與跟讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第一部分，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問(wèn)：“Whatdidwelearnfromthefirstpart?Canyoutellmeaboutthefamilyinthetext?”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Welearnedthatafamilyisagroupofpeoplewholivetogetherandloveeachother.Thefamilyinthetextishappyandwarm.”

四、課文第二部分探究

1.老師展示課文第二部分，提問(wèn)：“Whatdoyouthinkthispartisabout?”

2.學(xué)生猜測(cè)，老師總結(jié)：“Thispartisaboutanotherfamily,andwewilllearnabouttheirwayofliving.”

3.老師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“Canyouseeanyfamilymembersinthepicture?Whatdotheydo?”

4.學(xué)生描述插圖內(nèi)容，老師總結(jié)：“Inthispicture,thereisagrandfather,agrandmother,ason,andadaughter.Theyaredoingdifferentactivitiestogether.”

5.老師引入課文第二部分：“Now,let’sreadthesecondpartofthetexttogether.”

五、課文朗讀與跟讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第二部分，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問(wèn)：“Whatdidwelearnfromthesecondpart?Canyoutellmeaboutthefamilyinthetext?”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Welearnedthatthefamilyinthetextisatraditionalfamily,andtheydodifferentactivitiestogether,likecookingandgardening.”

六、課文第三部分探究

1.老師展示課文第三部分，提問(wèn)：“Whatdoyouthinkthispartisabout?”

2.學(xué)生猜測(cè)，老師總結(jié)：“Thispartisaboutasingle-parentfamily,andwewilllearnabouttheirlife.”

3.老師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“Canyouseeanyfamilymembersinthepicture?Whatdotheylooklike?”

4.學(xué)生描述插圖內(nèi)容，老師總結(jié)：“Inthispicture,thereisamotherandherson.Theyarelivingaloneinanapartment.”

5.老師引入課文第三部分：“Now,let’sreadthethirdpartofthetexttogether.”

七、課文朗讀與跟讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第三部分，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問(wèn)：“Whatdidwelearnfromthethirdpart?Canyoutellmeaboutthefamilyinthetext?”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Welearnedthatthefamilyinthetextisasingle-parentfamily,andtheylivealoneinanapartment.”

八、課堂活動(dòng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演課文中的家庭成員，展示他們是如何生活在一起的。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的表演，展示該家庭的日常生活。

3.各組依次上臺(tái)表演，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)。

九、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutdifferenttypesoffamiliesandhowtheylivetogether.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Wehavelearnedthattherearemanydifferenttypesoffamilies,andtheyallhavetheirownwaysoflivingtogether.”

3.老師布置課后作業(yè)：“Pleasewriteashortessayaboutyourownfamilyanddescribehowyoulivetogether.”

4.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的感情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用以下句型進(jìn)行交流：

-What’syourfamilylike?

-Myfamilyisahappyfamily.

-Therearethreepeopleinmyfamily.

-Myfamilylivesinabighouse.

-Theyliketodo...together.

這些句型的運(yùn)用有助于學(xué)生描述自己的家庭和了解他人的家庭。

3.聽(tīng)力理解：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)聽(tīng)課文、聽(tīng)教師講解和聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題，提高了聽(tīng)力理解能力。他們能夠理解并復(fù)述課文內(nèi)容，以及根據(jù)問(wèn)題給出正確的答案。

4.口語(yǔ)表達(dá)：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)角色扮演、小組討論和回答問(wèn)題等方式，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠用英語(yǔ)描述家庭成員、家庭結(jié)構(gòu)和家庭活動(dòng)。

5.文化意識(shí)：

6.語(yǔ)法知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，復(fù)習(xí)和鞏固了以下語(yǔ)法知識(shí)：

-名詞復(fù)數(shù)：添加-s或-es

-介詞搭配：in、with、on等

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：be動(dòng)詞的肯定、否定和一般疑問(wèn)句

這些語(yǔ)法知識(shí)的掌握有助于學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想和感受。

7.讀寫能力：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀課文、聽(tīng)寫單詞和完成課后作業(yè)，提高了讀寫能力。他們能夠正確書寫家庭相關(guān)詞匯，并能夠用英語(yǔ)寫一段關(guān)于自己家庭的短文。

8.團(tuán)隊(duì)合作：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)與同學(xué)合作完成角色扮演和小組討論，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、句型、聽(tīng)力、口語(yǔ)、文化意識(shí)、語(yǔ)法、讀寫能力和團(tuán)隊(duì)合作等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果將有助于他們?cè)谖磥?lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，我將觀察學(xué)生的參與度和積極性。學(xué)生是否能主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是否能正確地模仿和跟讀課文，是否能積極參與小組討論和角色扮演活動(dòng)。這些觀察將有助于我評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.小組討論成果展示：

為了評(píng)估學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，我將組織小組討論，讓學(xué)生展示他們對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)的理解和描述。我會(huì)根據(jù)小組的表現(xiàn)，如討論的深度、表達(dá)的清晰度和團(tuán)隊(duì)合作的精神，來(lái)評(píng)價(jià)他們的成果。

3.隨堂測(cè)試：

我將設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯的掌握情況。這些測(cè)試題將與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，確保評(píng)價(jià)的針對(duì)性。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音、語(yǔ)法使用等方面，并提出改進(jìn)的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試的結(jié)果，我將給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重以下幾個(gè)方面：

-課堂表現(xiàn)的觀察：關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-小組討論成果的評(píng)估：通過(guò)小組展示，評(píng)估學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-隨堂測(cè)試的反饋：針對(duì)測(cè)試結(jié)果，提供針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-自評(píng)與互評(píng)的引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。

-教師評(píng)價(jià)與反饋的及時(shí)性：確保評(píng)價(jià)的及時(shí)性和有效性，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-知識(shí)點(diǎn)：家庭結(jié)構(gòu)的描述和比較

-詞：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,etc.

-句：Myfamilyhasfourpeople.Weliveinasmallhouse.Myparentsareteachers.Mybrotherisastudent.

②

-知識(shí)點(diǎn)：家庭活動(dòng)的表達(dá)

-詞：do,watchTV,readbooks,cook,playgames,etc.

-句：Weliketodo...togetheronweekends.Theyenjoywatchingmovies.

③

-知識(shí)點(diǎn)：家庭關(guān)系的理解

-詞：family,relationship,livetogether,loveeachother,etc.

-句：Differentfamilieshavedifferentrelationships.Allfamiliesloveeachother.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“Unit2Differentfamilies”這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，思考是否所有學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

-分析學(xué)生的作業(yè)和隨堂測(cè)試結(jié)果，了解他們對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、活動(dòng)和關(guān)系的理解程度。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的看法。

2.制定改進(jìn)措施：

基于以上反思活動(dòng)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-課堂活動(dòng)多樣化：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂中引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-詞匯和句型練習(xí)：針對(duì)學(xué)生在詞匯和句型運(yùn)用上的困難，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，如詞匯卡片游戲、句型接龍等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

-課后反饋：我會(huì)通過(guò)課后作業(yè)和個(gè)別談話，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：MyFamily

要求：用英語(yǔ)描述你的家庭，包括家庭成員、家庭結(jié)構(gòu)、家庭活動(dòng)等。至少包含以下內(nèi)容：

-家庭成員的名字和關(guān)系

-家庭成員的職業(yè)

-家庭的居住地

-家庭喜歡的活動(dòng)

答案示例：

Myfamilyisahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Weliveinabighouseinthecity.Weliketogoforwalksintheparkonweekends.MyfatherandIalsoenjoyplayingsoccertogether.

2.角色扮演：

題目：ADayintheLifeofaFamilyMember

要求：選擇一個(gè)家庭成員，描述他們一天的生活，包括他們?cè)缟掀鸫?、上學(xué)/上班、回家、晚餐、休息等環(huán)節(jié)。

答案示例：

ADayintheLifeofaStudent

Inthemorning,Iwakeupearlyandhavebreakfastwithmyfamily.Then,Igotoschoolbybus.Atschool,Istudyandparticipateinclasses.Afterschool,Idomyhomeworkandplaywithmyfriends.Intheevening,Icomebackhome,hav