第第頁(yè)湖南省郴州市永興縣樹(shù)德教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中試卷一、積累與運(yùn)用（共29分）1．下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．醞釀（niàng）搓憾（niān）臃腫（zhǒng）竦恃（sǒng）B．蜷曲（juǎn）篤志（dǔ）棲息（xī）秕谷（bī）C．?dāng)€聚（cuán）黃暈（yǔn）廖廓（liáo）粗獷（guǎng）D．?dāng)屝保╭ī）蟬蛻（tuì）應(yīng)和（hè）曲肱．gōng）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．掩飾披蓑戴笠淅淅瀝瀝翻來(lái)復(fù)去B．沐浴喜出望外小心冀冀煞有介事C．急燥美不勝收人跡罕至人聲鼎沸D．訣別呼朋引伴混為一談疲倦不堪3．以下是小文寫(xiě)在積累本上的一段話，其中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）一年一度的體育節(jié)開(kāi)始了，校園里人聲鼎沸，同學(xué)們各得其所。操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員們或奔跑，或跳躍，或投擲，洋溢著青春的色彩?？磁_(tái)上的啦啦隊(duì)們咄咄逼人的吶喊加油聲，綻放著青春的激情。操場(chǎng)上那不停穿梭著的身影啊，是忙碌的校園小記者們。看著這朝氣蓬勃的校園，幸福而自豪的感覺(jué)油然而生。A．人聲鼎沸 B．各得其所 C．咄咄逼人 D．油然而生4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)“最美中學(xué)生”李麗高考前捐骨髓救人的事跡，使我們看到了“00后”中學(xué)生的人性之美。B．能否進(jìn)一步強(qiáng)化政府對(duì)留守兒童的責(zé)任，建立關(guān)愛(ài)留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制，是解決留守兒童問(wèn)題的關(guān)鍵。C．我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。D．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，郴州市加大了巡查整治力度。5．依次填入下面橫線處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）老師轉(zhuǎn)身面向大家，他決定這一課，____，____。____，____。①他們才能理解并接納這份愛(ài)，懂得感恩，懂得回報(bào)，也才能寫(xiě)出真摯感人的作文②不是具體地教孩子們?cè)鯓尤?xiě)作文，也不是單純地教他們?cè)鯓訉?xiě)自己的母親③他覺(jué)得唯有讓孩子們理解了父母無(wú)私的付出④而是啟發(fā)孩子們，體會(huì)父母為他們所做的一切，那背后的良苦用心和熾熱的愛(ài)A．②④③① B．③②①④ C．③④①② D．②④①③6．下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．端午節(jié)吃棕子、掛菖蒲，重陽(yáng)節(jié)登高望遠(yuǎn)、喝菊花酒，中秋節(jié)賞月、吃月餅這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動(dòng)。B．獲悉母校華誕，敝人甚喜，屆時(shí)定鼎力相助。C．《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是孔子記錄其言行的一部書(shū)，宋代把它與《大學(xué)》《詩(shī)經(jīng)》《孟子》合稱(chēng)為“四書(shū)”。D．《世說(shuō)新語(yǔ)》是南宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)一部志人散文集，主要記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。古詩(shī)文默寫(xiě)7．，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（《天凈沙·秋思》）8．《論語(yǔ)》中孔子提倡的一種學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)思并重的句子是：，。9．《夜上受降城聞笛》中借夜風(fēng)送來(lái)凄涼幽怨的蘆笛聲喚醒征人思鄉(xiāng)情緒的詩(shī)句是：，一夜征人盡望鄉(xiāng)。10．古詩(shī)中有不少寫(xiě)景的詩(shī)句，能夠同時(shí)展現(xiàn)自然之美與哲理之思。在《次北固山下》中也有這樣一句：，。11．從不同的側(cè)面或?qū)用姹磉_(dá)我們的看法是一種智慧。面對(duì)大雪紛飛的場(chǎng)景，《詠雪》中的兄子胡兒詠出“”，顯得樸拙；而兄女謝道韞則以“”一句加以形容，更勝一籌。綜合性學(xué)習(xí)踏入中學(xué)的大門(mén)后，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了許多新的朋友。七年級(jí)（1）班準(zhǔn)備舉行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)。12．有同學(xué)想?yún)⒓印敖挥阎馈钡闹v故事比賽，他準(zhǔn)備的以下故事都符合主題要求的是（）

①管鮑之交②管寧割席③桃園結(jié)義

④韋編三絕⑤高山流水⑥程門(mén)立雪A．①③⑥ B．②③⑤ C．①③④ D．②④⑤13．我們都希望交到好朋友，我們也應(yīng)該成為別人的好朋友，我們?cè)撊绾纬蔀閯e人的好朋友呢？為此，班級(jí)網(wǎng)站上發(fā)了一個(gè)“如何成為別人的好朋友”的帖子，不少同學(xué)紛紛跟帖留言。小蓉留言：朋友學(xué)習(xí)上遇到疑難，我和他（她）共同探討、鉆研。小雨留言：朋友身上的不良習(xí)慣我?guī)退拚皶r(shí)提醒他。

你的留言：。名著閱讀14．下列對(duì)魯迅《朝花夕拾》的表述，不正確．．．的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》原來(lái)集名是《故事新編》，是魯迅先生1926年所作的回憶性散文集，共10篇。B．“朝花夕拾”的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。對(duì)《朝花夕拾》書(shū)名進(jìn)行分析：早上的花晚上來(lái)?yè)欤褪浅赡陼r(shí)回憶往事。C．《朝花夕拾》中的《藤野先生》寫(xiě)出了魯迅“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。D．《朝花夕拾》中的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》寫(xiě)出了阿長(zhǎng)的純樸善良以及愚昧。15．《朝花夕拾》中還寫(xiě)到了“無(wú)常”“郭巨”以及“貓”“隱鼠”等形象，請(qǐng)你任選其中一個(gè)形象，簡(jiǎn)要敘述相關(guān)的故事內(nèi)容，并且談?wù)勀銓?duì)該形象的看法。16．讀完《朝花夕拾》后，有同學(xué)認(rèn)為作者十分喜歡長(zhǎng)媽媽?zhuān)灿型瑢W(xué)認(rèn)為作者特別討厭她。你是什么看法呢？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。二、閱讀與理解（35分）詩(shī)歌鑒賞天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。17．下列對(duì)詩(shī)詞句子的品析有誤的一項(xiàng)是（）A．《天凈沙·秋思》表現(xiàn)了一個(gè)羈旅漂泊的游子濃烈的思鄉(xiāng)之情，被稱(chēng)為“秋思之祖”B．“小橋流水人家”創(chuàng)設(shè)一種清新淡雅的境界，表現(xiàn)了游子對(duì)大自然的喜愛(ài)以及對(duì)美好生活的憧憬。C．作者把平淡無(wú)奇的客觀景物連接成一幅簡(jiǎn)潔蒼涼的水墨畫(huà)，將無(wú)限愁思自然寓于畫(huà)面中，寓情于景，情景交融。D．“斷腸人在天涯”描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，畫(huà)龍點(diǎn)睛，直抒胸臆。18．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫(huà)面。文言文對(duì)比閱讀【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”客：“待君久不至，已去?！庇讶吮阍唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】時(shí)歲荒民儉，有盜夜入其室，止于梁上。寔①陰見(jiàn)，乃起自整拂，呼命子孫，正色訓(xùn)之曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡習(xí)以性成遂至于此。梁上君子者是矣！”盜大驚，自投于地，稽顙③歸罪。寔徐譬④之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜⑤深克己反善。然此當(dāng)由貧困?！绷钸z絹二匹。自是一縣無(wú)復(fù)盜竊。[《后漢書(shū)·陳寔傳》（節(jié)選）]【注釋】①寔：陳寔，即陳太丘。②以：因?yàn)?。③稽顙：q?sǎng，即五體投地。④譬：教導(dǎo)。⑤宜：應(yīng)該。19．下面對(duì)文中字詞理解或推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“下車(chē)引之”與“寔徐譬之曰”、“左將軍王凝之妻子也”中的“之”用法相同，都作代詞。B．“陰”有“山的北面，水的南面”“暗中、暗地里”“陰險(xiǎn)”“覆蓋”等義項(xiàng)，“是陰見(jiàn)”中的“陰”應(yīng)為“暗中、暗地里”之意。C．“尊君在不？”中的“尊君”是敬辭，尊稱(chēng)對(duì)方的父親?！傲罡浮薄傲钭稹薄白鸫笕恕币彩菍?duì)對(duì)方父親的尊稱(chēng)。D．“待君久不至，已去。”與“令遺絹二匹?！本鶠槭÷跃?，省略了前面的主語(yǔ)。20．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．不善之人未必本惡/習(xí)以性成遂/至于此B．不善之人未必/本惡習(xí)以性/成遂至于此C．不善之人未必本惡/習(xí)以性成/遂至于此D．不善之人未必本惡/習(xí)以性成遂至于此21．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線語(yǔ)句的大意。①與人期行，相委而去。②自是一縣無(wú)復(fù)盜竊。22．甲文中的陳元方和乙文中的陳太丘，父子倆的聰慧分別表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。非文學(xué)類(lèi)作品閱讀【材料一】近年來(lái)，我國(guó)青少年超重和肥胖檢出率在極低的基數(shù)上成倍增長(zhǎng)。肥胖給他們的日常生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便，還使他們的身體和心理產(chǎn)生多方面的健康影響。肥胖青少年可能會(huì)因體重超重引起氣喘、疲勞、關(guān)節(jié)痛及睡眠障礙等軀體癥狀，肥胖可能還會(huì)阻礙其心理行為發(fā)展，壓抑潛能的發(fā)育。肥胖兒童在集體活動(dòng)中容易受到歧視，自我意識(shí)受到損害，喜歡獨(dú)處，并伴有自卑、抑郁等心理和行為問(wèn)題的出現(xiàn)?！静牧隙吭?00名學(xué)生中各挑20名體重肥胖的學(xué)生和體重正常的學(xué)生進(jìn)行挑食情況調(diào)查，情況如下：學(xué)生挑食情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表挑食現(xiàn)象調(diào)查對(duì)象有挑食現(xiàn)象且嚴(yán)重有挑食現(xiàn)象但不嚴(yán)重沒(méi)有挑食現(xiàn)象體重肥胖的學(xué)生30%50%20%體重正常的學(xué)生13%25%62%【材料三】中國(guó)疾病預(yù)防控制中心副主任梁曉峰表示，攝入過(guò)多糖會(huì)造成糖尿病、心血管病等疾病的產(chǎn)生。為了保障青少年的健康，應(yīng)倡導(dǎo)他們喝白開(kāi)水，不喝飲料，尤其要控制含糖飲料在青少年群體當(dāng)中的消費(fèi)。健康體重方面，我國(guó)的肥胖率在12%左右，特別是青少年增長(zhǎng)速度最快。梁曉峰建議，青少年應(yīng)每周進(jìn)行5天中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，累計(jì)150分鐘以上。中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)楊月欣看來(lái)，孩子的零食問(wèn)題令人觸目驚心。五毛錢(qián)的辣條，除了有添加劑，就是有味道的東西，糖、鹽、辣椒，然后就是面粉.孩子如果一直在吃又咸又甜又辣的東西，回家吃飯就不會(huì)有味道，媽媽為了孩子也要加油、加鹽、加糖。楊月欣建議，對(duì)于良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，最好能夠加入到課本當(dāng)中去。”一個(gè)孩子如果知道怎么樣保護(hù)自己的生命，比體育、智育、德育要好得多?！?3．下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是()A．肥胖會(huì)壓抑青少年潛能的發(fā)育，讓其產(chǎn)生自卑、抑郁的心理。B．凡是體重正常的學(xué)生，多數(shù)不會(huì)挑食，即使挑食也不會(huì)很?chē)?yán)重。C．體重肥胖的學(xué)生多半都有挑食現(xiàn)象，只有小部分沒(méi)有挑食現(xiàn)象。D．培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，知道怎么樣保護(hù)自己的生命，是更高級(jí)的學(xué)習(xí)課程。24．閱讀【材料三】，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括怎樣才能有效地減少肥胖發(fā)生。25．請(qǐng)根據(jù)材料的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合下面的鏈接材料，說(shuō)出你對(duì)小雪的建議?！炬溄硬牧稀啃⊙┢綍r(shí)很在意自己的體型，午餐只吃七分飽，尤其是因?yàn)閶寢屪隽俗约翰幌矚g吃的豆角，上完體育課更是感覺(jué)饑餓難耐，打算課間去食堂買(mǎi)個(gè)麻辣雞翅和可樂(lè)加餐。文學(xué)作品閱讀開(kāi)在心里的橘子花徐光慧①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香啊！它靜靜的開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問(wèn)，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹(shù)橘花，臉上露出笑容?！笨催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)?。　彼路鹨芽匆?jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：”小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笔遣皇窃诖孱^樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：”爸，我，我錯(cuò)了！”⑦”你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天?！浴吨袊?guó)電視報(bào)》2018年04月19日（有刪改）26．文章回憶了哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。27．請(qǐng)從修辭角度賞析⑤畫(huà)線句子的表達(dá)效果。樹(shù)上橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。28．為什么以”開(kāi)在心里的橘子花”為標(biāo)題？請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。29．有人認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的我還是個(gè)孩子，只不過(guò)偷摘了兩個(gè)橘子，父親小題大做了。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。三、表達(dá)與寫(xiě)作（共56分）30．小作文樹(shù)德中學(xué)的校運(yùn)會(huì)正在緊張地進(jìn)行中。七年級(jí)男子4×100米接力賽即將開(kāi)始，只聽(tīng)一聲槍響，第一棒已經(jīng)沖出了起跑線，田徑場(chǎng)頓時(shí)響起了洪亮的加油聲。小明作為七年級(jí)1班接力賽的第三棒已經(jīng)進(jìn)入了緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)。請(qǐng)你發(fā)揮想象，對(duì)當(dāng)時(shí)的情境進(jìn)行描寫(xiě)。要求：①符合情境、邏輯②至少運(yùn)用一種修辭手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫；③不超過(guò)150字。31．大作文親情是美好的，親情是可貴的，親情更是偉大的！它融入了一個(gè)人生命全部的思想情感，是我們一輩子必定珍惜的寶貴財(cái)富……請(qǐng)以“我的▲”為題，寫(xiě)一篇有關(guān)親情的作文，敘寫(xiě)平凡事件，傳達(dá)真摯情感。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名，不得抄襲、套寫(xiě)。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“搓惗”的“惗”應(yīng)為“捻”，應(yīng)讀“niǎn”，“竦恃”的“恃”應(yīng)為“峙”；

B.有誤，“蜷曲”的“蜷”應(yīng)讀“quán”，“棲息”的“棲”應(yīng)讀“qī”，“秕谷”的“秕”應(yīng)讀“bǐ”；

C.有誤，“黃暈”的“暈”應(yīng)讀“yùn”，“廖廓”的“廖”應(yīng)為“寥”；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。2．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“翻來(lái)復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)寫(xiě)作“覆”；

B.有誤，“小心冀冀”的“冀冀”應(yīng)寫(xiě)作“翼翼”；

C.有誤，“急燥”的“燥”應(yīng)寫(xiě)作“躁”；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】C【解析】【分析】A.“人聲鼎沸”形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣。在這里形容體育節(jié)校園里人多熱鬧的場(chǎng)景，使用恰當(dāng)。B.“各得其所”原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。在句中可以理解為同學(xué)們?cè)隗w育節(jié)中都找到了自己的位置和活動(dòng)，使用合理。C.“咄咄逼人”形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。用在這里形容啦啦隊(duì)的吶喊加油聲不恰當(dāng)，可改為“振奮人心”等。D.“油然而生”自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。在這里表示看著朝氣蓬勃的校園，幸福而自豪的感覺(jué)自然產(chǎn)生，使用正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，介詞濫用導(dǎo)致成分殘，應(yīng)刪掉“通過(guò)”或“使”；

B.有誤兩面對(duì)一面，應(yīng)刪掉“能否”；

C.正確；

D.有誤，多重否定不當(dāng)，應(yīng)刪掉“不再”。故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一方面要注意積累常見(jiàn)病句類(lèi)型，掌握每種病句類(lèi)型的常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。5．【答案】A【解析】【分析】文段內(nèi)容是老師作文課的上課思路。與上文銜接最為自然的是②句；④句緊承②句與之構(gòu)成選擇關(guān)系的復(fù)句；③句緊承④句解釋這樣做的原因，①句緊承③句與之構(gòu)成條件關(guān)系。綜合以上分析，正確排序應(yīng)是②④③①。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】A【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)。

Ａ．正確；

B.謙敬不分，“鼎力相助”是敬詞，不可用于自己；

C.“《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是孔子記錄其言行的一部書(shū)”說(shuō)法錯(cuò)誤，《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)；

D.“《世說(shuō)新語(yǔ)》是南宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人散文集”說(shuō)法錯(cuò)誤，《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?．枯藤老樹(shù)昏鴉8．學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆9．不知何處吹蘆管10．海日生殘夜；江春入舊年11．撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）（5）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。7．詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：藤。

故答案為：枯藤老樹(shù)昏鴉8．“學(xué)而不思則罔”指只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得；“思而不學(xué)則殆”指只思考不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑不安而無(wú)定見(jiàn)。兩句從“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系出發(fā)，強(qiáng)調(diào)兩者缺一不可：學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深化，只有將二者結(jié)合，才能避免盲目性和空想性，這是孔子倡導(dǎo)的核心學(xué)習(xí)方法之一，精準(zhǔn)契合“學(xué)思并重”的要求。

故答案為：學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆9．詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“蘆”字

故答案為：不知何處吹蘆管10．“海日生殘夜，江春入舊年”詩(shī)句描繪了殘夜未消時(shí)海上已升起朝陽(yáng)，舊年未盡時(shí)江邊已顯春意的景象，展現(xiàn)了晝夜交替、季節(jié)更迭的自然之美。新生事物總能沖破舊事物的束縛，在舊的環(huán)境中孕育成長(zhǎng)，體現(xiàn)了“時(shí)光流轉(zhuǎn)、新舊交替”的辯證思考，實(shí)現(xiàn)了自然景象與人生哲理的融合。

故答案為：海日生殘夜；江春入舊年11．兄子胡兒以“撒鹽空中”作比，從顏色（白）和下落形態(tài)（直落）模擬雪，雖貼切但略顯生硬樸拙，側(cè)重靜態(tài)的形似。謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”作比，既寫(xiě)出雪的潔白輕盈，又賦予其隨風(fēng)飄舞的動(dòng)態(tài)美感，“柳絮”的意象更具詩(shī)意和靈動(dòng)性，不僅形似更神似，體現(xiàn)了更高的文學(xué)表現(xiàn)力，故“更勝一籌”。兩句通過(guò)對(duì)比，展現(xiàn)了不同視角下對(duì)同一景物的描寫(xiě)差異，符合“從不同側(cè)面表達(dá)看法”的語(yǔ)境。

故答案為：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起【答案】12．B13．朋友在生活上遇到困難，我及時(shí)地幫助他【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類(lèi)文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。12．本題考查對(duì)典故的掌握。①管鮑之交：春秋時(shí)，齊人管仲和鮑叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。②管寧割席：南朝劉義慶主持編著的志人小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》中的一個(gè)故事。比喻朋友間的情誼一刀兩斷，中止交往，或中止與志不同、道不合的人為朋友。③桃園結(jié)義：桃園三結(jié)義的人有劉備、張飛、關(guān)羽，他們?nèi)齻€(gè)人相識(shí)之后因?yàn)橛兄餐闹鞠颍胍谝黄鸶梢环笫聵I(yè)，于是在一個(gè)桃花盛開(kāi)的地方結(jié)拜成兄弟，有福同享有難同當(dāng)。④韋編三絕：漢語(yǔ)成語(yǔ)，本指孔子勤讀《易經(jīng)》，致使編聯(lián)竹簡(jiǎn)的皮繩多次脫斷。后用來(lái)比喻讀書(shū)勤奮，刻苦治學(xué)。⑤高山流水：傳說(shuō)伯牙善鼓琴，鍾子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河?！辈浪?，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。后用“高山流水”比喻知音或知己。⑥程門(mén)立雪：漢語(yǔ)成語(yǔ)，舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)長(zhǎng)者的尊敬。

故答案為：B13．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。圍繞“如何成為別人的好朋友”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，言之有理即可。

故答案為：朋友在生活上遇到困難，我及時(shí)地幫助他【答案】14．A15．“無(wú)?！边@個(gè)形象在魯迅筆下“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛(ài)?！盁o(wú)常”是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。通過(guò)“無(wú)?！边@個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫(huà)出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目，巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子16．雖然長(zhǎng)媽媽有缺點(diǎn)，但魯迅并不完全討厭她?！豆贰へ垺な蟆防飳?xiě)踏死“我”心愛(ài)的隱鼠，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》寫(xiě)她“喜歡切切察察”，夏天睡覺(jué)又在床上寫(xiě)“大”字，這些都帶著明顯的不喜歡。不過(guò)，在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》里又寫(xiě)了她主動(dòng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》，“我”感覺(jué)到了她的善良、真誠(chéng)、熱愛(ài)和關(guān)心而心生敬意；尤其是作者還寫(xiě)道：“仁厚黑暗的地母呵，愿你懷里永安她的魂靈！”這無(wú)疑表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的思念和敬意?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。14．本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握。

A.有誤，《朝花夕夕拾》原名《舊事重提》；

BCD.正確。

故答案為：Ａ15．本題考查對(duì)名著人物的把握。無(wú)常是魯迅兒時(shí)看戲時(shí)戲臺(tái)上的一個(gè)形象，是一個(gè)有人情味、爽直公正的鬼。他去勾魂的時(shí)候看到死去兒子的母親那么悲傷，允許兒子“還陽(yáng)半刻”。作品將“無(wú)?！焙同F(xiàn)實(shí)生活中的人作對(duì)比，突出現(xiàn)實(shí)中“人”不如“鬼”的丑惡面目，諷刺虛偽的人們。郭巨是《二十四孝圖》其中一個(gè)故事的主人公，主要講述了郭巨想要把兒子活埋，以節(jié)省生活費(fèi)用贍養(yǎng)母親的故事。作者借此想要表達(dá)對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)長(zhǎng)期以來(lái)所推崇的所謂道德模范的行為無(wú)情的抨擊、批判，揭露他們虛偽、荒謬、缺乏人性的丑惡本質(zhì)。貓是《狗?貓?鼠》中的主要形象之一。文章中作者清算了貓的罪行，表達(dá)了對(duì)貓的厭惡和仇視，媚態(tài)的貓實(shí)際上是以物喻人，不僅指現(xiàn)代評(píng)論派的資產(chǎn)階級(jí)文人，也勾勒了一幅反動(dòng)黑暗勢(shì)力的共同特征?！豆?貓?鼠》中的隱鼠，先是差點(diǎn)喪生蛇口，接著就失蹤了。魯迅一開(kāi)始以為是被貓吃了，后來(lái)才知道是被長(zhǎng)媽媽踩死了。作者通過(guò)這只小隱鼠，表達(dá)對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

故答案為：“無(wú)?！边@個(gè)形象在魯迅筆下“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛(ài)?！盁o(wú)?！笔莻€(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。通過(guò)“無(wú)?！边@個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫(huà)出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目，巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子16．本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。在《朝花夕拾》中，作者先是在《狗?貓?鼠》中指證長(zhǎng)媽媽是謀害小隱鼠的“真兇”，后來(lái)又在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中列舉了她喜歡“切切察察”、睡覺(jué)擺“大”字型、吃福橘等事例來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)媽媽的缺點(diǎn)，但是這一切在長(zhǎng)媽媽買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》之后就全都消散了，“我”感覺(jué)到了她的善良、真誠(chéng)、熱愛(ài)和關(guān)心而心生敬意。因此作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的情感是有兩面性的，盡管長(zhǎng)媽媽有諸多缺點(diǎn)，但是作者并不是特別討厭她。作者在文章最后還寫(xiě)道：“仁厚黑暗的地母呵，愿你懷里永安她的魂靈！”這無(wú)疑表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的思念和敬意，據(jù)此分析作答即可。

故答案為：雖然長(zhǎng)媽媽有缺點(diǎn)，但魯迅并不完全討厭她?！豆贰へ垺な蟆防飳?xiě)踏死“我”心愛(ài)的隱鼠，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》寫(xiě)她“喜歡切切察察”，夏天睡覺(jué)又在床上寫(xiě)“大”字，這些都帶著明顯的不喜歡。不過(guò)，在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》里又寫(xiě)了她主動(dòng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》，“我”感覺(jué)到了她的善良、真誠(chéng)、熱愛(ài)和關(guān)心而心生敬意；尤其是作者還寫(xiě)道：“仁厚黑暗的地母呵，愿你懷里永安她的魂靈！”這無(wú)疑表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的思念和敬意?！敬鸢浮?7．B18．在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。17．ACD.正確；

B.有誤，“小橋流水人家”一句是環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造的是一種幽靜冷落的氣氛，更增添了凄涼與愁苦之情。

故答案為：B18．本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)意思“古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行”，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

故答案為：在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。【答案】19．A20．C21．①和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。②從此全縣沒(méi)有再發(fā)生盜竊。22．陳元方的智慧體現(xiàn)在友人罵父時(shí)，他有理有據(jù)，維護(hù)了自己父親的尊嚴(yán)；陳太丘的智慧體現(xiàn)在面對(duì)盜賊行盜，他從容大度，并勉勵(lì)盜賊棄惡揚(yáng)善，最終盜竊之事不再發(fā)生?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【參考譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。

【乙】當(dāng)時(shí)年成不好，民眾沒(méi)有收成，有小偷夜間進(jìn)入陳寔家里，躲在房梁上。陳寔暗中發(fā)現(xiàn)了，就起來(lái)整頓衣服，讓子孫聚攏過(guò)來(lái)，正色訓(xùn)誡他們說(shuō)：“人不可以不自我勉勵(lì)。不善良的人不一定本性是壞的，（壞）習(xí)慣往往由（不注重）品性修養(yǎng)而形成，于是到了這樣的地步。屋梁上的那個(gè)人就是這樣！”小偷大驚，從房梁跳到地上，跪拜在地，誠(chéng)懇認(rèn)罪。陳寔慢慢開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“看你的長(zhǎng)相，也不像個(gè)壞人，應(yīng)該深自克制，返回正道。然而你這種行為當(dāng)是由貧困所致?！苯Y(jié)果還贈(zèng)送二匹絹給小偷。從此全縣沒(méi)有再發(fā)生盜竊。19．本題考查對(duì)文言實(shí)詞。

A.有誤，“下車(chē)引之”與“是徐譬之曰”中的“之”都作代詞；“左將軍王凝之妻子也”中的“之”是人名中用字。

BCD.正確。

故答案為：A20．本題考查文言文斷句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：不善良的人不一定本性是壞的，（壞）習(xí)慣往往由（不注重）品性修養(yǎng)而形成，于是到了這樣的地步。故斷句為：不善之人未必本惡/習(xí)以性成/遂至于此。

故答案為：C21．本題考查文言文翻譯。①重點(diǎn)詞：期，約定；委，舍棄；去，離開(kāi)。②重點(diǎn)詞：自是，從此；一，全；盜竊，發(fā)生盜竊。

故答案為：①和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。②從此全縣沒(méi)有再發(fā)生盜竊。22．本題考查理解文章內(nèi)容的能力和分析人物形象。陳元方面對(duì)友人的無(wú)理質(zhì)問(wèn)時(shí)毫不怯場(chǎng)，據(jù)理力爭(zhēng)維護(hù)了父親的尊嚴(yán)體現(xiàn)了他的聰慧。乙文根據(jù)“寔知其貧，乃令人與之絹二匹”可知，陳太丘是一個(gè)寬容大度，有仁愛(ài)之心的人。

故答案為：陳元方的智慧體現(xiàn)在友人罵父時(shí)，他有理有據(jù)，維護(hù)了自己父親的尊嚴(yán)；陳太丘的智慧體現(xiàn)在面對(duì)盜賊行盜，他從容大度，并勉勵(lì)盜賊棄惡揚(yáng)善，最終盜竊之事不再發(fā)生?！敬鸢浮?3．A24．控制對(duì)含糖飲料的攝入：每周堅(jiān)持進(jìn)行5天中強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)；少吃零食，養(yǎng)好良好的飲食習(xí)慣。25．①不要挑食，營(yíng)養(yǎng)均衡才能保證體重正常②少喝可樂(lè)，可樂(lè)是含糖飲料，應(yīng)該多喝白開(kāi)水。③不要吃麻辣雞翅，減少對(duì)多鹽多油零食的攝入。④少吃零食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

(2)本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

(3)本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。23．A.有誤，根據(jù)材料一中的“肥胖還會(huì)阻礙其心理行為發(fā)展，壓抑潛能的發(fā)育。肥胖兒童在集體活動(dòng)中容易受到歧視，自我意識(shí)受到損害，喜歡獨(dú)處，并伴有自卑、抑郁等心理和行為問(wèn)題的出現(xiàn)?！笨芍卷?xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。

BCD.正確。

故答案為：Ａ24．根據(jù)材料三中的“攝入過(guò)多糖會(huì)造成糖尿病、心血管病等疾病的產(chǎn)生。”可得：控制對(duì)含糖飲料的攝入。根據(jù)“梁曉峰建議，青少年應(yīng)每周進(jìn)行5天中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，累計(jì)150分鐘以上”可得：每周堅(jiān)持進(jìn)行5天中強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。根據(jù)“孩子的零食問(wèn)題令人觸目驚心”可得少吃零食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

故答案為：控制對(duì)含糖飲料的攝入：每周堅(jiān)持進(jìn)行5天中強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)；少吃零食，養(yǎng)好良好的飲食習(xí)慣。25．開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。根據(jù)“尤其是因?yàn)閶寢屪隽俗约翰幌矚g吃的豆角”可提出建議不要挑食，要做到營(yíng)養(yǎng)均衡。根據(jù)“打算課間去食堂買(mǎi)個(gè)麻辣雞翅和可樂(lè)加餐”可提出建議少喝可樂(lè)，因?yàn)楹沁^(guò)高，可以多喝白開(kāi)水。不要吃麻辣雞翅，因?yàn)槔锩婧羞^(guò)多的鹽和油。要少吃零食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

故答案為：①不要挑食，營(yíng)養(yǎng)均衡才能保證體重正常②少喝可樂(lè)，可樂(lè)是含糖飲料，應(yīng)該多喝白開(kāi)水。③不要吃麻辣雞翅，減少對(duì)多鹽多油零食的攝入。④少吃零食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?！敬鸢浮?6．文中回憶了種橘子樹(shù)，聞橘子花香，采摘橘子，偷橘子，父親教育”我”。27．這句話運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了橘子成熟的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者看到滿樹(shù)紅橘子的喜悅心情。28．這個(gè)題目揭示文章主要內(nèi)容，暗示文章主旨，飽含對(duì)父親的懷念與感激。結(jié)構(gòu)上，”橘子花”作為行文的線索，貫穿全文，層次清晰。能激發(fā)讀者的閱讀興趣。29．父親并沒(méi)有小題大做，偷摘橘子是小事，但其中隱含的品質(zhì)問(wèn)題卻是大事。父親由小事來(lái)教育子女堂堂正正做人，給孩子樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，這才是對(duì)孩子真正的疼愛(ài)和負(fù)責(zé)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。26．本題考查文章情節(jié)的梳理和概括。從文章開(kāi)頭梳理全文，分別概括每個(gè)部分的內(nèi)容即可。

第①②段寫(xiě)聞橘子花的香氣。第③④段寫(xiě)自己家種植橘子、收獲橘子的過(guò)程。第⑤⑥⑦段寫(xiě)“我”偷摘?jiǎng)e人家的兩個(gè)橘子，被父親批評(píng)。

故答案為：文中回憶了種橘子樹(shù)，聞橘子花香，采摘橘子，偷橘子，父親教育”我”。27．本題考查句子的賞析。“樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾”從修辭方法看，把橘子比作是燈籠，結(jié)合本句語(yǔ)境可知，這處比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了橘子成熟時(shí)呈現(xiàn)紅色的特點(diǎn)，聯(lián)系人物感情可知，還表現(xiàn)了作者看到橘子成熟后的喜悅心情。

故答案為：這句話運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了橘子成熟的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者看到滿樹(shù)紅橘子的喜悅心情。28．本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)文章內(nèi)容可以看出，“橘子花”是全文的線索，所以標(biāo)題有貫穿全文的作用。標(biāo)題沒(méi)有直接用“橘子花”，而是起為“開(kāi)在心里的橘子花”，起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。同時(shí)，“橘子花”暗示主旨，它并不只是花，還代表父親的愛(ài)與教誨。

故答案為：這個(gè)題目揭示文章主要內(nèi)容，暗示文章主旨，飽含對(duì)父親的懷念與感激。結(jié)構(gòu)上，”橘子花”作為行文的線索，貫穿全文，層次清晰。能激發(fā)讀者的閱讀興趣。29．本題考查談看法?！拔摇毙r(shí)候偷摘了兩個(gè)橘子，被父親批評(píng)。父親的做法是完全正確的?；卮饡r(shí)要首先肯定父親的做法，然后談?wù)劺碛伞Ｈ绻J(rèn)為父親是“小題大作”則是錯(cuò)誤的，后面無(wú)論怎樣辯解都沒(méi)有意義。

故答案為：父親并沒(méi)有小題大做，偷摘橘子是小事，但其中隱含的品質(zhì)問(wèn)題卻是大事。父親由小事來(lái)教育子女堂堂正正做人，給孩子樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，這才是對(duì)孩子真正的疼愛(ài)和負(fù)責(zé)。30．【答案】槍響后，跑第三棒的胡凱像離弦的箭一樣飛了出去。此時(shí)的小明，身體微躬，專(zhuān)注地側(cè)身望著第二棒的隊(duì)友飛快靠近，接力棒傳到小明手里的時(shí)候，小明以最快的速度向前奔跑。旁邊1班的啦啦隊(duì)為小明吶喊助威：“加油！加油！”小明邁開(kāi)長(zhǎng)腿，像一只勇猛的斗牛，咬牙飛奔向前。其它班級(jí)的同學(xué)也禁不住爆發(fā)熱烈地掌聲……【解析】【分析】首先，需要明確題目中的情境：七年級(jí)男子4×100米接力賽，胡凱作為第三棒進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。這是整個(gè)描寫(xiě)的起點(diǎn)和核心。其次，根據(jù)題目要求，描寫(xiě)需要符合情境、邏輯，并運(yùn)用兩種以上的描寫(xiě)方法。這要求我們?cè)诿枋鰰r(shí)，既要展現(xiàn)胡凱的動(dòng)態(tài)，也要描繪他的動(dòng)作、神態(tài)等，以豐富描寫(xiě)的層次感和細(xì)節(jié)。再次，題目還要求運(yùn)用一種修辭，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫。這意味著在描寫(xiě)過(guò)程中，可以運(yùn)用比喻、排比等修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，同時(shí)保持語(yǔ)言的流暢和連貫。最后，需要注意字?jǐn)?shù)限制，不超過(guò)150字。這要求我們?cè)诿鑼?xiě)時(shí)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。

故答案為：槍響后，跑第三棒的胡凱像離弦的箭一樣飛了出去。此時(shí)的小明，身體微躬，專(zhuān)注地側(cè)身望著第二棒的隊(duì)友飛快靠近，接力棒傳到小明手里的時(shí)候，小明以最快的速度向前奔跑。旁邊1班的啦啦隊(duì)為小明吶喊助威：“加油！加油！”小明邁開(kāi)長(zhǎng)腿，像一只勇猛的斗牛，咬牙飛奔向前。其它班級(jí)的同學(xué)也禁不住爆發(fā)熱烈