第第頁四川省巴中市巴州區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷一、（滿分150分，120分鐘完卷）閱讀下面語段，按要求完成下面小題。輕輕打開語文課本，千千世界豐富而深沉，在大自然的垂愛中，我們見證了太多美好。漫步秋天的北海，我們感慨于史鐵生在秋風(fēng)落葉中與母親jué別，在那片爛漫的菊花中領(lǐng)悟生命的真諦；走進(jìn)溫晴的冬天，我們體會(huì)濟(jì)南人心中有了著落的幸福；走過四季，我們感受著春雨的嬌媚美麗，夏雨的熱烈粗獷，秋雨的端莊沉靜，冬雨的自然平靜；在千年前的那個(gè)雪夜，我們仿佛看見了漫天如柳絮般飄落的白雪；莫懷戚在春日田野的散步中用愛與責(zé)任化解分qí，背負(fù)起繼往開來的希望；小魯迅奔跑在百草園里，享受著肆意暢快的童年……通過閱讀，我們遠(yuǎn)離喧囂的人群，由衷地感嘆生命之美好。1．文段中根據(jù)拼音寫漢字和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．訣zhuóguǎng岐B．決zháokuàng歧C．決zháokuàng岐D．訣zhuóguǎng歧2．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“在那片爛漫的菊花中領(lǐng)悟生命的真諦”，句中的“爛漫”“菊花”“領(lǐng)悟”分別是形容詞、名詞、動(dòng)詞。B．“我們仿佛看見了漫天如柳絮般飄落的白雪”，句中用到了暗喻的修辭手法。C．“在大自然的垂愛中”，句中“垂愛”是敬辭。D．“秋雨的沉靜，冬雪的溫柔”，句中用到了擬人的修辭手法。3．下面句子沒有語病的一句是（）A．切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。B．為了搞好班級工作，我們要虛心接受并廣泛征求同學(xué)們的意見。C．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，廣州市交通巡警大隊(duì)加大了巡查整治力度。D．學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)正在研究如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的問題。4．下面句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A．夜深人靜，獨(dú)自在家的他盡情地唱著自己喜歡的歌曲，人聲鼎沸，招來了鄰居的不滿。B．運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們各得其所。運(yùn)動(dòng)健將們參加比賽，啦啦隊(duì)員們都是文藝活躍分子。C．我和小明雖然多年未見，再次相逢卻沒有一點(diǎn)陌生之感，很快就混為一談，聊得火熱。D．他那咄咄逼人的演講，贏得了聽眾的陣陣掌聲。5．◆端午飄香下列書法作品都是描寫端午香粽的詩句，對字體分析有誤的一項(xiàng)是（）圖1圖2圖3圖4A．圖1是小篆，字形呈長方形，筆畫復(fù)雜，圓勁均勻，粗細(xì)基本一致，富有古風(fēng)古韻。B．圖2是隸書，字形多呈扁寬，蠶頭燕尾，將小篆勻圓的線條變成相對平直方正的筆畫。C．圖3是楷書，形體方正，筆畫分明，干凈利落，給人穩(wěn)定、莊重的視覺效果。D．圖4是草書，字形端正，筆意行云流水，筆畫連綿，結(jié)構(gòu)勻稱，瀟灑暢達(dá)。6．下列文學(xué)文化常識表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事?！对佈放c《陳太丘與友期行》分別選自《言語》篇和《方正》篇，這兩文的題目是編者加的。B．古代常用官職或任官地的州縣名來稱呼一個(gè)人，如“聞道龍標(biāo)過五溪”中的龍標(biāo)就是指王昌齡。C．《論語》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子言行的一部書。宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像《陳太丘與友期行》中的“家君”與“尊君”，前者謙稱自己的父親，后者尊稱對方的父親。二、綜合性學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué)，你一定認(rèn)識了許多新朋友。請你參加七一班組織的“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)并完成以下任務(wù)。7．【活動(dòng)一：設(shè)欄目】班里要辦一期“有朋自遠(yuǎn)方來”主題手抄報(bào)，請你設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。欄目一：欄目二：8．【活動(dòng)二：論真友】在收集資料的過程中，你收集到了這樣幾則關(guān)于交友的名言警句，請結(jié)合下面文字內(nèi)容，談?wù)勀銓χ袑W(xué)生如何正確交友這個(gè)問題的看法。近朱者赤，近墨者黑?！敌虏还?，必有鄰?！鬃右岳徽?，利盡則交疏，安有真正之友誼耶？正當(dāng)之友誼必致力于道德之修養(yǎng)?！乩瓐D9．【活動(dòng)三：誠交友】在“我與文學(xué)家交朋友”的環(huán)節(jié)，請你參考示例，從下面的三個(gè)人物中選擇一個(gè)，并結(jié)合他/她的作品，簡要闡明與他/她交朋友的理由。參考人物：①史鐵生②魯迅③冰心三、（8分）材料一：前不久，記者在杭州多所中學(xué)展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺的習(xí)慣，近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認(rèn)為短視頻成癮對青少年成長存在嚴(yán)重影響。對短視頻的內(nèi)容顧慮，家長們主要聚焦在負(fù)面網(wǎng)紅、惡意炒作等方面。有家長表示，對短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡(luò)上啥都有，就怕久而久之，從情緒到學(xué)習(xí)再到價(jià)值觀形成，孩子各方面成長都會(huì)受到不同程度的負(fù)面影響?！薄浻凇吨袊嗄陥?bào)》材料二：“現(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容和方式都離不開網(wǎng)絡(luò)?！焙贾輲煼洞髮W(xué)教育學(xué)院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避并不現(xiàn)實(shí)，而且短視頻上也有許多健康、正能量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會(huì)給青少年的身體、心理帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動(dòng)作，更加影響其健康成長?！比绾畏乐骨嗌倌晁⑵脸砂a？楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛好、積極的情緒應(yīng)對策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素。在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低?！浻凇吨袊嗄陥?bào)》材料三：短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們在合適的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的。小碩是安徽合肥的一名小學(xué)生，平時(shí)喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺上觀看搞笑類和游戲類短視頻，而且一看就是個(gè)把小時(shí)。他的父親張先生并沒有立即沒收他的手機(jī)，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。一說起感興趣的事，小碩就像打開了話匣子，兩人越聊越歡。于是，張先生開始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)、做手工?！皼]想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務(wù)勞動(dòng)，反而在驗(yàn)證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感。”張先生很是自豪。前不久，河南鄭州麗水外國語學(xué)校教師南瑞，與班里孩子一起完成了一項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)——手工制作端午節(jié)香包。南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過程，并發(fā)到家長群里，受到了孩子和家長們的熱烈歡迎?！扒啻浩谡菑垞P(yáng)個(gè)性的時(shí)候，把孩子們從被動(dòng)的觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達(dá)欲和表現(xiàn)欲就得到了釋放?！蹦先鹫f?！浻凇度嗣袢請?bào)》10．上述三則材料都是圍繞問題展開闡述的。11．下列對文本內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一中的調(diào)查反映了近一半的家長認(rèn)為短視頻成癮對青少年成長存在嚴(yán)重影響。B．材料二中專家提出溫暖的家庭氛圍、健康的興趣愛好等都是防止青少年刷屏成癮的保護(hù)性因素。C．材料三事例說明家校引導(dǎo)合理利用短視頻能有效防止青少年刷屏成癮。D．三則材料分別從青少年刷屏成癮現(xiàn)象、專家建議及家校做法進(jìn)行了具體的闡述。12．下面是某心理咨詢室收到的一位初一學(xué)生的求助短信部分內(nèi)容。請你結(jié)合上述材料，代表心理咨詢老師給他提出三條建議?！拔冶緛泶蛩憧窗胄r(shí)短視頻，可總是拉制不住自己。我明白時(shí)間很寶貴，但只有在看短視頻的時(shí)候，我才能暫時(shí)忘記學(xué)習(xí)的壓力。我總是安慰自己，一個(gè)視頻不過幾十秒，可誰能想到，看著看著一兩個(gè)小時(shí)就過去了。請問我該怎么辦？”四、（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。春之懷古張曉風(fēng)①春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。②那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗！鮮明的王師，因長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。④而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名：“春”。⑤鳥又可以并始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的風(fēng)鈴去一一記憶一一垂詢。⑦春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪①與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅②在湮遠(yuǎn)③年代中的春天。（選自《張曉風(fēng)散文集》）【注釋】①煙囪：文中指工廠向空中排放工業(yè)廢氣的管道。②躑躅：停留。③湮遠(yuǎn)：久遠(yuǎn)。13．下面對這篇散文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．本文第①②段描繪春天降臨的情形，語言靈動(dòng)形象，想象豐富，飽含深情。B．本文第③段寫所有生命在黯淡和嚴(yán)寒中堅(jiān)韌、執(zhí)著地堅(jiān)守，終于盼來了春天。C．本文第④段通過寫“春”這一名字的由來，表現(xiàn)春的到來為人們內(nèi)心重新注入舒暢和愉悅。D．本文主要運(yùn)用比喻手法，使自然界中難以言表的春的意象具體可感，給讀者形象逼真之感。14．按照要求賞析句子。（1）忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（從加點(diǎn)詞運(yùn)用的角度賞析）（2）至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。（從修辭手法的角度賞析）15．文章結(jié)尾說“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在凐遠(yuǎn)年代中的春天”，請聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾段的表達(dá)作用。五、（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。向陽而生的葵花①夏日的早上如同剛從樹上采摘下來的新鮮李子，冉冉升起的朝陽與硬朗脆爽的果子交相輝映，給人一種整裝待發(fā)的清新感。下午如同褪去了青澀的火龍果，只剩一顆豐盈多汁的紅心，讓人慵懶而又倍感舒適。而黃昏的鄉(xiāng)村又是一派迷人的景象，一壟又一壟的向日葵鋪天蓋地，把金黃色的光暈延伸到一眼望不到邊的盡頭。②如果說初秋的向日葵如同母親一樣溫潤成熟，那么夏季的它就像小孩子一樣蓬勃可愛，我曾經(jīng)非常幼稚地問外婆，為什么向日葵總是迎著太陽綻放笑臉，難道它就沒有垂頭喪氣的傷心事嗎？它會(huì)不會(huì)在某天像追日的夸父一樣死掉？這時(shí)的外婆總會(huì)笑我傻，說夸父逐日是由于他和太陽賽跑，耗盡能量干渴而逝，而向日葵吸吮大地之水，采太陽的光輝蓄力，最后結(jié)出豐碩之果。聽了外婆的話，我忍不住想伸出小手去撫摸它，卻又被外婆阻止了，她讓我不要輕舉妄動(dòng)，因?yàn)榭ㄊ呛苡徐`性的花兒，摸了它以后，嬌氣的葵花寶寶會(huì)生氣的，它一生氣就不結(jié)葵花仁了，長個(gè)空殼。凈是秕子，過年客人進(jìn)門時(shí)沒有葵花籽嗑，那豈不是少了許多樂趣？③后來“朵朵葵花向太陽”的秘密也被我在書中盡悉：清晨，太陽升起來了，向日葵花盤下面莖部里的植物生長素溜到背光一面去，因此，背著太陽的一面就長得稍微快一點(diǎn)兒，朝著太陽的一面就長得稍微慢一點(diǎn)兒，這樣，花盤就會(huì)被牽引著一直朝向太陽。同時(shí)我也深諳了外婆不準(zhǔn)我扒拉著花盤一探究竟的原因，那是因?yàn)橄蛉湛^頂?shù)哪嵌浯蠡ūP由近千萬朵小花組成，每一朵小花都會(huì)結(jié)一粒籽，外婆擔(dān)心我的莽撞會(huì)破壞那些微小的花朵相互授粉以及光合作用。隨著每年夏季的來臨，向日葵就會(huì)盛開成一片明艷的花海，朵朵葵花千嬌百媚的俊俏模樣自然很是招蜂引蝶，那些小蜜蜂簡直是忙得不可開交。隨著花朵的凋零，向日葵開始虛懷若谷起來，它漸漸地低下了頭，在一個(gè)類似蜂巢狀的大圓盤里開始醞釀果實(shí)。④猶記有一年夏天，我不知道從哪兒找來了一粒向日葵種子，輕輕地把它掩埋在一個(gè)大花盆里，眼巴巴地盼著兩瓣月牙狀的向日葵嫩苗破土而出。以后的日子里，我天天精心伺候著這株植物，渴盼著能早日吃上自己親手種下的向日葵果實(shí)，想象著跟小時(shí)候一樣，眼看著花柄里面的花粒籽一點(diǎn)一點(diǎn)地萎了，直至外面的花盤風(fēng)干成褐色，深藏在里面的通體黑色白邊的瓜籽殼就裸露了出來，摘下花盤，用手掰開，粒粒瓜籽就脫盤而出，享受著勞動(dòng)創(chuàng)造出來的價(jià)值簡直是人生莫大的欣喜。還沒等完全成熟，我就迫不及待摳了幾粒果實(shí)，可是剝開后沒有一粒有果仁，完全是一場空歡喜。當(dāng)我向外婆討教時(shí)，外婆還像當(dāng)年一樣笑我傻，她說向日葵是異花授粉的農(nóng)作物，單獨(dú)種一株不說，而且還“金屋藏嬌”放置于陽臺，蜜蜂都會(huì)疑惑不解，為啥你只種一株向日葵？所以沒有經(jīng)過授粉的向日葵最終長成空殼也就不足為奇了。⑤如今又到了“青青園中葵，朝露待日晞”的夏季，我不禁緬懷起有向日葵相伴的童年時(shí)光。那時(shí)的外婆就是我心底里的“小太陽”，我則像是一枚小小的向日葵，一路撒著歡兒地去追隨她忙碌的步伐?？上У氖悄昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同，如今外婆已然駕鶴西去，仿若一起帶走的還有她對我的叮囑，每每念及時(shí)，心海里便激情澎湃。眼前的向日葵一排排、一株株盛放，一朵花就是一粒瓜籽的靈魂，腦海里驀然想起“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”的那些陳年舊事，難以言說的傷感頓時(shí)散落了一地……⑥如果時(shí)光允許，我情愿做回那個(gè)被外婆寵愛的單純少年，一如既往地站在灶臺旁觀察她炒葵花籽時(shí)喜笑顏開的神情，只見她手執(zhí)鍋鏟在一口大鍋里翻來覆去，“翻手為云，覆手為雨”，直至把我的衣兜裝成鼓鼓狀，直至我心滿意足一溜煙跑開，直至我找到院子里的小伙伴們把荷包里的幸福秘密盡情地分享出去。（選自“江蘇散文網(wǎng)”2022年8月8日，有刪改）16．請以“我”為敘述對象，結(jié)合文章梳理內(nèi)容?！拔摇眴柾馄拧岸涠淇ㄏ蛱枴钡脑颉佟凇拔摇睉浤钔馄懦纯ㄗ训韧?7．作者為什么在第①段反復(fù)描寫早上、下午、黃昏的陽光？18．第⑤段寫“腦海里驀然想起“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”的那些陳年舊事”，此處的“柳絮因風(fēng)起”與下面鏈接材料中的“柳絮因風(fēng)起”表達(dá)意圖有什么不同？【鏈接材料】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！保ü?jié)選自《詠雪》）19．小語覺得文章用《朵朵葵花向太陽》做標(biāo)題更好，而小文則認(rèn)為《向陽而生的葵花》更好，你更贊同誰的觀點(diǎn)？說說你的理由。六、古詩文名句默寫。（6分）20．古詩也是一首首哀婉的“有聲曲”，道盡了詩人的心語。李白離開家鄉(xiāng)時(shí)，既有辭親遠(yuǎn)游的不舍又有對未來的憧憬和喜悅，他把這種復(fù)雜的情感揉進(jìn)了美好的月色中“①，②”（《峨眉山月歌》）；馬致遠(yuǎn)用點(diǎn)睛之筆“③，④”（《天凈沙·秋思》）直抒思鄉(xiāng)之苦；王灣在異鄉(xiāng)道出“⑤，⑥”（《次北固山下》）感慨歲月更迭，蘊(yùn)含自然理趣。七、（6分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。21．對這首詩的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．“沙似雪”“月如霜”兩個(gè)生動(dòng)的比喻，營造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。B．詩歌前兩句上句仰觀，下句俯視，俯仰之間，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒氣侵人，描繪了邊地的寥廓和苦寒。C．詩歌前兩句通過寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為下兩句寫戍邊將士思鄉(xiāng)奠定情感基調(diào)。D．這首詩語言優(yōu)美，節(jié)奏緊張，寓情于景，以景寫情，寫出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。22．這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，結(jié)合具體詩句簡要分析抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情。八、（共15分）比較閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住俊墩撜Z》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）……子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚疽摇吭硬皇芤卦英僖卤忠乱愿?。魯君使人往致邑②焉，曰：“請以此修衣③?！痹硬皇?，反；復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜不我驕也我能不畏乎？”終不受?？鬃勇勚唬骸皡⒅?，足以全其節(jié)也。”（選自漢·劉向《說苑》）【注釋】①曾子：名參，孔子的學(xué)生。②邑：國君封賞的土地。③修衣：添置衣服。23．解釋下列句中加點(diǎn)字在文中的意思。（1）不亦說乎（2）博學(xué)而篤志（3）衣敝衣以耕（4）魯君使人往致邑焉24．用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言句子。（1）逝者如斯夫，不舍晝夜。（2）受人者畏人，予人者驕人。25．請用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句。（限畫2處）縱子有賜不我驕也我能不畏乎26．曾子在乙文中的言行印證了甲文中的哪句話？從乙文曾子的言行中，你有哪些啟發(fā)？九、名著閱讀（6分）27．下面《朝花夕拾》中的篇章，哪一個(gè)內(nèi)容不屬于作者對孩童時(shí)代的回憶？（）A．《阿長與<山海經(jīng)>》 B．《五猖會(huì)》C．《從百草原到三味書屋》 D．《藤野先生》28．下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的三幅插圖。根據(jù)畫面和文字提示，任選一幅寫出相關(guān)文章的篇名。選擇，篇名是《》。十、寫作（60分）29．微寫作《朝花夕拾》是魯迅先生于1926年所作的回憶性散文集，共10篇，是一部蘊(yùn)含著溫馨回憶和理性批判的作品。在文集中他記錄了自己生命中的一些人物，比如：長媽媽、范愛農(nóng)等。請你任選一位，結(jié)合具體內(nèi)容介紹一下他（她）的性格特點(diǎn)以及魯迅對他（她）的情感。150字左右。30．閱讀下面的文字，按要求作文星星之火，可以燎原；點(diǎn)點(diǎn)光亮，照耀人生。生活中的任何人、事、景、物都可以成為我們心里的那束光，指引我們走出黑暗與迷茫，給予我們溫暖和希望，幫助我們學(xué)會(huì)堅(jiān)韌與頑強(qiáng)……你心里的那束光是什么?請以“你是我心里的那束光”為題，寫一篇文章要求：①文體不限。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。③不少于600字(詩歌不少于20行)

答案解析部分【答案】1．D2．B【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。1．A.“分qí”中，“歧”指不一致，應(yīng)為“分歧”，“岐”多用于地名。

B.“jué別”中，“訣”有分別之意，應(yīng)為“訣別”，“決”側(cè)重決定。

C.“jué別”中，“訣”有分別之意，應(yīng)為“訣別”，“決”側(cè)重決定，“分qí”中，“歧”指不一致，應(yīng)為“分歧”，“岐”多用于地名。

D.正確。

故答案為：D2．A.“爛漫”用來形容菊花的鮮艷美麗，是形容詞；“菊花”是表示植物的名稱，是名詞；“領(lǐng)悟”表示理解、領(lǐng)會(huì)的動(dòng)作，是動(dòng)詞，表述正確。

B.“我們仿佛看見了漫天如柳絮般飄落的白雪”一句，使用了“如”這一喻詞，將“白雪”比作“柳絮”，符合明喻“本體+喻詞（像、如等）+喻體”的結(jié)構(gòu)，而暗喻的喻詞多為“是、成為”等，本體和喻體形式上相合，因此該句是明喻，并非暗喻，此選項(xiàng)表述不正確。

C.“垂愛”指上對下的賞識、愛護(hù)，是敬辭，在“大自然的垂愛中”使用恰當(dāng)，表述正確。

D.“秋雨的沉靜，冬雪的溫柔”將秋雨和冬雪賦予人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，表述正確。

故答案為：B3．【答案】D【解析】【分析】A.該句存在一面對兩面的語病?！扒袑?shí)減輕……負(fù)擔(dān)”是一個(gè)肯定的條件，而“能否實(shí)施素質(zhì)教育”包含“能”和“不能”兩種情況，前后不對應(yīng)，應(yīng)刪去“能否”。?B.此句存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。“虛心接受并廣泛征求”邏輯順序不合理，應(yīng)該先“廣泛征求”同學(xué)們的意見，再“虛心接受”，需將兩者互換位置。?C.該句存在否定不當(dāng)?shù)那闆r?！胺乐咕岂{事件不再發(fā)生”中，“防止”本身就有否定意味，與“不再”連用導(dǎo)致語義相反，應(yīng)刪去“不”。?D.這句話沒有語病?！皩W(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”為主語，“正在研究”為謂語，“如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的問題”為賓語，句子成分完整，語序合理，表意清晰。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。4．【答案】B【解析】【分析】A.“人聲鼎沸”形容人群的聲音嘈雜喧鬧，就像煮開了鍋一樣，通常用于人多熱鬧的場景。而句中是“獨(dú)自在家的他”唱歌，只有一個(gè)人，不符合“人聲鼎沸”的使用語境，該成語使用錯(cuò)誤。?B.“各得其所”指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。句中“運(yùn)動(dòng)健將們參加比賽，啦啦隊(duì)員們都是文藝活躍分子”，說明同學(xué)們根據(jù)自身情況各有合適的安排，符合“各得其所”的含義，該成語使用正確。?C.“混為一談”指把不同的事物不加區(qū)別地混在一起當(dāng)作同樣的事物談?wù)?，是貶義詞。句中想表達(dá)“我”和小明重逢后聊得投機(jī)，并非將不同事物混淆，該成語使用錯(cuò)誤，屬于望文生義。?D.“咄咄逼人”形容氣勢洶洶，使人驚懼，帶有貶義。句中說演講“贏得了聽眾的陣陣掌聲”，顯然需要一個(gè)褒義成語來形容演講的精彩，“咄咄逼人”的感情色彩與語境不符，使用錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。5．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.圖4為草書，草書的特點(diǎn)是運(yùn)筆放縱流暢，筆畫多帶鉤連，字形簡省且不拘一格，并非“字形端正”“結(jié)構(gòu)勻稱”。“字形端正”“結(jié)構(gòu)勻稱”是楷書的特征，選項(xiàng)對草書的描述與實(shí)際特點(diǎn)不符，分析有誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查書法字體的識別和鑒賞。解答時(shí)結(jié)合書法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。6．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。??C.《論語》是儒家經(jīng)典著作，但它并非僅“記錄孔子言行”，而是記錄孔子及其弟子言行的一部書。宋代將《論語》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”，選項(xiàng)中對《論語》內(nèi)容的描述不完整，存在錯(cuò)誤。?

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。【答案】7．名人交友故事；交友辯論賽交友名言警句（任答兩點(diǎn)）8．中學(xué)生應(yīng)該與品德高尚的人交朋友，并且保持自己高尚的品行，坦蕩交往，才是真正的友誼。9．示例：我想與海倫?凱勒交朋友，在讀《假如給我三天光明》時(shí)，我了解了她的故事，她在逆境中奮進(jìn)的精神和意志令我欽佩，讓我在面對困難和挫折時(shí)有了更多的勇氣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。

（2）（3）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。7．本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。欄目設(shè)計(jì)應(yīng)從不同角度展現(xiàn)交友相關(guān)內(nèi)容，如“名人交友故事”，通過講述伯牙與子期“高山流水遇知音”、馬克思與恩格斯的革命友誼等經(jīng)典事例，讓同學(xué)們感受真摯友誼的美好與珍貴；“交友名言警句”，搜集“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“君子之交淡如水”等名句，配以解讀，幫助同學(xué)們領(lǐng)悟交友的智慧與原則；“交友辯論賽”則可設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)交友利大于弊還是弊大于利”等辯題，激發(fā)同學(xué)們對交友方式的深入思考，提升思辨能力。這些欄目既豐富了手抄報(bào)內(nèi)容，又能讓同學(xué)們在參與中加深對友誼的理解。

故答案為：名人交友故事；交友辯論賽交友名言警句（任答兩點(diǎn)）8．本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力?！敖煺叱啵吆凇睆?qiáng)調(diào)朋友對自身的影響，說明中學(xué)生應(yīng)選擇品德高尚的人作為朋友，遠(yuǎn)離品行不端者，避免受不良影響；“德不孤，必有鄰”指出品德高尚的人自然會(huì)吸引志同道合的朋友，這啟示中學(xué)生自身要注重品德修養(yǎng)，才能收獲真摯友誼；柏拉圖的名言則表明以利益為基礎(chǔ)的友誼難以長久，真正的友誼應(yīng)建立在道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，中學(xué)生交友需摒棄功利心，以真誠和品德為紐帶。綜合來看，中學(xué)生正確的交友方式是：與品德高尚的人交往，自身堅(jiān)守道德底線，建立基于真誠與道德的純粹友誼，相互促進(jìn)，共同成長。

故答案為：中學(xué)生應(yīng)該與品德高尚的人交朋友，并且保持自己高尚的品行，坦蕩交往，才是真正的友誼。9．本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。選擇史鐵生：史鐵生在《我與地壇》中，通過對地壇的觀察和對生命的思考，展現(xiàn)了在苦難中堅(jiān)韌不拔的精神。他雖身處困境，卻始終對生命充滿熱愛與執(zhí)著，與他交朋友，能從他的文字中汲取面對挫折的勇氣，學(xué)會(huì)在逆境中尋找生命的意義，珍惜當(dāng)下的生活。?選擇魯迅：魯迅的《朝花夕拾》回憶了童年與青年時(shí)期的生活，字里行間充滿對現(xiàn)實(shí)的洞察與對人性的關(guān)懷；《吶喊》則以犀利的筆觸批判社會(huì)，喚醒民眾。與魯迅交朋友，能在他的影響下培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)以批判的眼光看待事物，堅(jiān)守正義與真理，不隨波逐流。?選擇冰心：冰心的《繁星》《春水》以細(xì)膩的筆觸歌頌?zāi)笎?、童真與自然，充滿溫暖與善意。與她交朋友，能被其文字中的愛與純真感染，學(xué)會(huì)用溫柔的心態(tài)對待世界，珍視親情與友情，在生活中發(fā)現(xiàn)美好，保持內(nèi)心的純凈與善良。

故答案為：示例：我想與海倫?凱勒交朋友，在讀《假如給我三天光明》時(shí)，我了解了她的故事，她在逆境中奮進(jìn)的精神和意志令我欽佩，讓我在面對困難和挫折時(shí)有了更多的勇氣?！敬鸢浮?0．參考答案：青少年刷屏成癮。意近即可。11．A12．參考答案：增加興趣愛好；提高人際交往能力；多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；有選擇性地觀看短視頻；積極的情緒應(yīng)對；營造溫馨的家庭氛圍。寫出三條即給滿分?！窘馕觥浚?）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。10．本題旨在考查對材料核心問題的概括能力，關(guān)鍵在于從三則材料的具體內(nèi)容中提煉出共同圍繞的核心話題。材料一分析：材料一通過在杭州多所中學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)，“近九成學(xué)生有使用短視頻平臺的習(xí)慣，近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認(rèn)為短視頻成癮對青少年成長存在嚴(yán)重影響”，明確指出了青少年使用短視頻平臺以及存在沉迷現(xiàn)象和家長對此的擔(dān)憂，強(qiáng)調(diào)了短視頻成癮對青少年成長的影響，這與青少年刷屏成癮問題緊密相關(guān)。材料二分析：材料二中，杭州師范大學(xué)教育學(xué)院心理系主任楊群指出“不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會(huì)給青少年的身體、心理帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響”，并提出防止青少年刷屏成癮的一些因素，如“溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛好、積極的情緒應(yīng)對策略和有節(jié)制的手機(jī)使用”等，直接圍繞青少年刷屏成癮這一問題展開討論，闡述了成癮的危害和預(yù)防方法。材料三分析：材料三開頭點(diǎn)明“短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸”，接著通過小碩父親的做法和南瑞老師的實(shí)踐，展示了家長和學(xué)校如何引導(dǎo)青少年合理使用短視頻，避免刷屏成癮。這些內(nèi)容都是在探討青少年刷屏成癮以及如何引導(dǎo)青少年正確對待短視頻的問題。綜合三則材料的內(nèi)容，無論是對青少年使用短視頻習(xí)慣和成癮現(xiàn)象的調(diào)查，還是專家的建議以及家長和學(xué)校的引導(dǎo)措施，都圍繞著“青少年刷屏成癮”這一核心問題展開，所以上述三則材料都是圍繞青少年刷屏成癮問題展開闡述的。故答案為：參考答案：青少年刷屏成癮。意近即可。11．BCD.正確；

A.材料一明確表述“近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認(rèn)為短視頻成癮對青少年成長存在嚴(yán)重影響”，而A選項(xiàng)中說“近一半的家長認(rèn)為短視頻成癮對青少年成長存在嚴(yán)重影響”，將原文的“超半數(shù)”錯(cuò)誤表述為“近一半”，與原文不符，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：A12．本題要求結(jié)合材料為初一學(xué)生提出防止刷屏成癮的建議，關(guān)鍵在于從材料中提取相關(guān)信息并結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行分析。增加興趣愛好：材料二提到“在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛好，能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低”。對于這位初一學(xué)生來說，他沉迷于短視頻，增加興趣愛好可以轉(zhuǎn)移他對短視頻的注意力。例如，他可以嘗試參加繪畫、音樂、體育等興趣小組，通過參與這些活動(dòng)，豐富自己的課余生活，減少對短視頻的依賴。比如學(xué)習(xí)繪畫，在繪畫過程中，他能專注于創(chuàng)作，體驗(yàn)到繪畫帶來的樂趣，從而減少觀看短視頻的時(shí)間。提高人際交往能力：根據(jù)材料二“良好的社會(huì)支持”是防止成癮的保護(hù)性因素，提高人際交往能力可以讓學(xué)生獲得更多的社會(huì)支持。這位初一學(xué)生可以主動(dòng)與同學(xué)、朋友交流，參加社交活動(dòng)，如小組討論、社團(tuán)活動(dòng)等。在與他人的交往中，他能感受到互動(dòng)的樂趣，豐富自己的情感體驗(yàn)，而不是僅僅通過短視頻來滿足自己的需求。例如參加小組討論，與同學(xué)們一起探討學(xué)習(xí)問題或興趣愛好，既能提高學(xué)習(xí)成績，又能增強(qiáng)人際交往能力，減少對短視頻的沉迷。多參加課外實(shí)踐活動(dòng)：材料三中南瑞老師與學(xué)生一起進(jìn)行手工制作端午節(jié)香包的課外實(shí)踐活動(dòng)，“把孩子們從被動(dòng)的觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造者，讓他們的表達(dá)欲和表現(xiàn)欲得到釋放”。對于這位初一學(xué)生來說，多參加課外實(shí)踐活動(dòng)可以讓他成為活動(dòng)的參與者和創(chuàng)造者，增加自己的成就感和自信心。他可以參加學(xué)校組織的各種實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)等，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，豐富自己的生活，從而減少對短視頻的依賴。比如參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過親自動(dòng)手操作，探索科學(xué)的奧秘，這種實(shí)踐體驗(yàn)遠(yuǎn)比觀看短視頻更有意義。有選擇性地觀看短視頻：材料三中小碩的父親向小碩推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，讓小碩在觀看短視頻的同時(shí)能學(xué)到知識，獲得成就感。這位初一學(xué)生也可以有選擇性地觀看短視頻，選擇一些具有教育意義、積極向上的內(nèi)容，如科普知識、勵(lì)志故事等。這樣既能滿足他對短視頻的興趣，又能從中獲取知識和正能量，避免沉迷于無意義的短視頻。例如觀看科普短視頻，了解自然科學(xué)、歷史文化等方面的知識，拓寬自己的視野。積極的情緒應(yīng)對：材料二指出“積極的情緒應(yīng)對策略”是防止成癮的保護(hù)性因素。這位初一學(xué)生提到“只有在看短視頻的時(shí)候，我才能暫時(shí)忘記學(xué)習(xí)的壓力”，說明他用觀看短視頻來緩解壓力。他可以學(xué)習(xí)一些積極的情緒應(yīng)對方法，如運(yùn)動(dòng)、冥想、寫日記等，當(dāng)面對學(xué)習(xí)壓力時(shí)，通過這些方式來調(diào)節(jié)情緒，而不是依賴短視頻。例如運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過程中，身體會(huì)分泌內(nèi)啡肽，這種物質(zhì)能讓人感到愉悅，緩解壓力，從而減少對短視頻的依賴。營造溫馨的家庭氛圍：材料二強(qiáng)調(diào)“溫暖的家庭氛圍”是防止成癮的保護(hù)性因素。這位初一學(xué)生的家庭可以營造溫馨的家庭氛圍，父母可以多與他交流，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，給予他足夠的陪伴和支持。在溫馨的家庭氛圍中，他能感受到家人的關(guān)愛，減少孤獨(dú)感和焦慮感，從而降低對短視頻的依賴。例如父母可以在周末與他一起做家務(wù)、看電影等，增進(jìn)親子關(guān)系，讓他在家庭中獲得更多的溫暖和快樂。故答案為：參考答案：增加興趣愛好；提高人際交往能力；多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；有選擇性地觀看短視頻；積極的情緒應(yīng)對；營造溫馨的家庭氛圍。寫出三條即給滿分。【答案】13．D14．（1）“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭中某個(gè)地方被敵軍占領(lǐng)，！桃花“攻陷”山村水廓，就把曾經(jīng)的春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。（2）運(yùn)用了排比和擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。15．從結(jié)構(gòu)上：收束全文，照應(yīng)題目；從內(nèi)容上看，作者一反前文中的歡快喜悅，與前文形成鮮明的對比，表達(dá)出作者對“湮遠(yuǎn)年代中的春天”的向往、懷念和對現(xiàn)實(shí)被污染了的春天的否定。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。13．ABC.正確。

D.文章主要運(yùn)用的是擬人（如“一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面”）和排比（如“有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度……”）手法，而非“主要運(yùn)用比喻手法”，該選項(xiàng)分析不恰當(dāng)。

故答案為：D14．本題考查句子賞析，（1）“攻陷”一詞原指在戰(zhàn)爭中占領(lǐng)對方陣地，是軍事術(shù)語。這里用來形容桃花，將桃花盛開時(shí)迅速遍布山村水廓的景象比作“攻陷”，賦予桃花以動(dòng)態(tài)的沖擊力，生動(dòng)展現(xiàn)出桃花盛開時(shí)鋪天蓋地、勢不可擋的蓬勃生命力，讓春天到來的景象更顯鮮活有力。?（2）這句話運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法?！八械幕ā械娜铩械臉洹睒?gòu)成排比，句式整齊，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和氣勢；“交給蝴蝶去數(shù)”“交給蜜蜂去編冊”“交給風(fēng)去縱寵”則將蝴蝶、蜜蜂、風(fēng)擬人化，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作與情感，形象地描繪出蜂蝶忙碌、春風(fēng)拂樹的盎然春意，傳遞出作者對春天的喜愛與愉悅之情。

故答案為：（1）“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭中某個(gè)地方被敵軍占領(lǐng)，！桃花“攻陷”山村水廓，就把曾經(jīng)的春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。（2）運(yùn)用了排比和擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。15．本題考查句段的作用。從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)尾段“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天”收束全文，同時(shí)與題目“春之懷古”相呼應(yīng)，點(diǎn)明文章對往昔春天的追憶這一主旨從內(nèi)容上看，前文描繪的是“湮遠(yuǎn)年代中”純凈、生機(jī)盎然的春天，而結(jié)尾的“煙囪與煙囪的黑森林”象征著現(xiàn)代工業(yè)對環(huán)境的污染，與前文形成鮮明對比。作者通過表達(dá)對往昔春天的向往與懷念，暗含對現(xiàn)實(shí)中被污染的春天的否定，引發(fā)讀者對自然與工業(yè)發(fā)展關(guān)系的思考，深化了文章的主題。

故答案為：從結(jié)構(gòu)上：收束全文，照應(yīng)題目；從內(nèi)容上看，作者一反前文中的歡快喜悅，與前文形成鮮明的對比，表達(dá)出作者對“湮遠(yuǎn)年代中的春天”的向往、懷念和對現(xiàn)實(shí)被污染了的春天的否定?！敬鸢浮?6．“我”探明“朵朵葵花向太陽”的秘密；“我”種單株向日葵卻長成了空殼17．營造溫暖明亮氣氛；陽光的溫暖象征著外婆對“我”的愛；引出了下文對向日葵的描寫；呼應(yīng)了葵花的向陽而生。18．謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”作喻，描寫雪花在空中飛舞的輕盈優(yōu)美；文中寫“柳絮因風(fēng)起”，并無贊美雪花之意，只是襯托葵花迎著陽光開放、追隨陽光的特點(diǎn)，表達(dá)了對給予“我”陽光般溫暖的愛與呵護(hù)的外婆的懷念。19．示例1：我更贊同用《向陽而生的葵花》?！翱ā笔秦灤┤牡木€索；“向陽而生”既表現(xiàn)了葵花追隨陽光的特點(diǎn)，象征了外婆溫暖的愛與引導(dǎo)，也象征了童年被愛呵護(hù)的“我”。題目包含“朵朵葵花向太陽”的意思更有豐富的意蘊(yùn)，耐人尋味。示例2：我更贊同用《朵朵葵花向太陽》?！跋颉弊直憩F(xiàn)出葵花追隨陽光的特點(diǎn)，表達(dá)了對外婆的愛、懷念和積極向上的人生態(tài)度：“朵朵葵花”由“我”推及到其他少年，更具廣泛性；語言通俗形象，朗朗上口。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。16．本題考查概括文章內(nèi)容的能力。文章第②段寫“我”向外婆詢問“朵朵葵花向太陽”的原因；第③段“后來‘朵朵葵花向太陽’的秘密也被我在書中盡悉”表明“我”探明了這一秘密；第④段講述“我”種下一粒向日葵種子，精心照料卻因未授粉只長成空殼的經(jīng)歷；第⑤⑥段則回憶起外婆炒葵花籽等往事。因此，答案依次為：①“我”探明“朵朵葵花向太陽”的秘密；②“我”種單株向日葵卻長成了空殼。

故答案為：“我”探明“朵朵葵花向太陽”的秘密；“我”種單株向日葵卻長成了空殼17．本題考查句段的作用。從氛圍營造來看，描寫早上“清新感”、下午“慵懶舒適”、黃昏“迷人”的陽光，構(gòu)建出溫暖明亮的鄉(xiāng)村氛圍，讓讀者感受到夏日鄉(xiāng)村的美好；從象征意義來講，結(jié)合后文“外婆就是我心底里的‘小太陽’”，陽光象征著外婆對“我”的溫暖關(guān)愛，貫穿全文，奠定溫情基調(diào)；從結(jié)構(gòu)上，陽光與向日葵“向陽而生”的特點(diǎn)緊密相關(guān)，自然引出下文對向日葵的描寫，形成呼應(yīng)，使文章內(nèi)容銜接更順暢。

故答案為：營造溫暖明亮氣氛；陽光的溫暖象征著外婆對“我”的愛；引出了下文對向日葵的描寫；呼應(yīng)了葵花的向陽而生。18．本題考查句段的作用。鏈接材料中，謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”比喻白雪，生動(dòng)描繪出雪花輕盈飄舞的姿態(tài)，展現(xiàn)的是對自然景象的贊美與文學(xué)巧思；文中引用“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”，則是用“柳絮隨風(fēng)飄散”的無定向，反襯葵花始終“向日傾”的執(zhí)著堅(jiān)定，突出葵花向陽的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合上下文，葵花象征著“我”對如陽光般的外婆的追隨，因此此處“柳絮因風(fēng)起”的引用，最終是為了烘托對給予“我”溫暖的外婆的深切懷念。

故答案為：謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”作喻，描寫雪花在空中飛舞的輕盈優(yōu)美；文中寫“柳絮因風(fēng)起”，并無贊美雪花之意，只是襯托葵花迎著陽光開放、追隨陽光的特點(diǎn)，表達(dá)了對給予“我”陽光般溫暖的愛與呵護(hù)的外婆的懷念。19．本題是開放性試題。若贊同《向陽而生的葵花》：“葵花”是貫穿全文的線索，從詢問原因到探索秘密，再到種植經(jīng)歷與回憶往事，均圍繞葵花展開；“向陽而生”既點(diǎn)明葵花的生長特性，又象征外婆如陽光般的愛，以及“我”在愛中成長的狀態(tài)，內(nèi)涵豐富，不僅包含“向太陽”的意思，更凸顯“生長”的動(dòng)態(tài)與生命力，引發(fā)讀者對生命與親情的深層思考。?若贊同《朵朵葵花向太陽》：“向太陽”直接點(diǎn)出葵花的核心特點(diǎn)，生動(dòng)形象，易讓讀者理解；“朵朵”體現(xiàn)葵花的群體性，由“我”這一株“葵花”推及更多在愛中成長的人，使主題更具普遍性；語言通俗朗朗上口，能快速傳遞文章中葵花與陽光（外婆的愛）的關(guān)聯(lián)，便于讀者把握主旨。?

故答案為：示例1：我更贊同用《向陽而生的葵花》?！翱ā笔秦灤┤牡木€索；“向陽而生”既表現(xiàn)了葵花追隨陽光的特點(diǎn)，象征了外婆溫暖的愛與引導(dǎo)，也象征了童年被愛呵護(hù)的“我”。題目包含“朵朵葵花向太陽”的意思更有豐富的意蘊(yùn)，耐人尋味。示例2：我更贊同用《朵朵葵花向太陽》?！跋颉弊直憩F(xiàn)出葵花追隨陽光的特點(diǎn)，表達(dá)了對外婆的愛、懷念和積極向上的人生態(tài)度：“朵朵葵花”由“我”推及到其他少年，更具廣泛性；語言通俗形象，朗朗上口。20．【答案】峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；夕陽西下；斷腸人在天涯；海日生殘夜；江春入舊年【解析】【分析】本題考查古詩名句默寫，?李白《峨眉山月歌》中，“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”描繪了秋夜峨眉山月映入平羌江的美景，既含離開家鄉(xiāng)的不舍，又因旅途景致而對未來滿懷憧憬，月色成為情感的載體，契合“辭親遠(yuǎn)游的復(fù)雜情感揉進(jìn)月色”的描述。?馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》以“夕陽西下，斷腸人在天涯”作結(jié)，“斷腸人”直抒天涯游子的思鄉(xiāng)之苦，是全曲的點(diǎn)睛之筆，精準(zhǔn)體現(xiàn)“直抒思鄉(xiāng)之苦”的要求。?王灣《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”，寫殘夜未盡時(shí)海日已升、舊年未過時(shí)江春已至，既感慨歲月更迭，又蘊(yùn)含新舊交替的自然理趣，符合“異鄉(xiāng)感慨歲月更迭，含自然理趣”的語境。

故答案為：峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；夕陽西下；斷腸人在天涯；海日生殘夜；江春入舊年

【點(diǎn)評】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！敬鸢浮?1．D22．“蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動(dòng)征人“盡望鄉(xiāng)”，抒發(fā)了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。21．ABC.正確

D.詩歌語言質(zhì)樸優(yōu)美，節(jié)奏舒緩悠揚(yáng)，而非“節(jié)奏緊張”。詩人以景寓情，通過寧靜夜景與幽怨笛聲的對比，自然流露征人的思鄉(xiāng)之情，“節(jié)奏緊張”的表述錯(cuò)誤。

故答案為：D22．本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，詩歌前兩句“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”，以“雪”“霜”為喻，描繪出邊塞夜晚的寒冷、荒涼，營造出凄清孤寂的氛圍，為下文的思鄉(xiāng)之情蓄勢。后兩句“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”中，“蘆管”是邊塞常見的樂器，其聲幽怨凄切，在寂靜的夜里突然響起，觸動(dòng)了所有征人的思鄉(xiāng)之情?！氨M望鄉(xiāng)”一詞寫出了征人們在笛聲的引發(fā)下，不約而同地遙望家鄉(xiāng)的情景，“一夜”則強(qiáng)調(diào)了這種思鄉(xiāng)之情的綿長與深切。整首詩借邊塞夜景與笛聲，抒發(fā)了戍邊將士濃烈的思鄉(xiāng)之情，也蘊(yùn)含著詩人對他們的同情。

故答案為：“蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動(dòng)征人“盡望鄉(xiāng)”，抒發(fā)了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮?3．通“悅”，愉快；堅(jiān)定；穿；派24．（1）逝去的一切像流水一樣消逝，日夜不停。（2）接受別人饋贈(zèng)的人就會(huì)害怕得罪饋贈(zèng)者，給了人家東西的人，就會(huì)對接受東西的人顯露驕色。25．縱子有賜/不我驕也/我能不畏乎26．“不義而富且貴，于我如浮云。”啟發(fā)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)曾子廉潔自律、自食其力的品質(zhì)。做人要知輕重、明得失、曉利弊，時(shí)刻保持清醒的頭腦，有自己的原則?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。譯文：【甲】孔子說：“學(xué)了知識然后按時(shí)溫習(xí)，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是品德高尚的人嗎？”（《學(xué)而》）曾子說：“我每天多次反省自己：替別人謀劃事情是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲能（通達(dá)事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道上天的意旨，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，七十歲能隨心所欲，而不會(huì)越過規(guī)矩?！保ā稙檎罚鬃诱f：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來說就像天上的浮云一樣?！保ā妒龆罚鬃釉诤舆吀袊@道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！保ā蹲雍薄罚疽摇吭哟┲婆f的衣服從事耕種。魯國的國君派人前往送給他一片封地，說：“請用這片封地的收入來添置衣服。”曾子不接受，使者回去了；使者又再次前往，曾子還是不接受。使者說：“先生不是向別人索求，而是人家主動(dòng)獻(xiàn)給您的，為什么不接受呢？”曾子說：“我聽說，接受別人饋贈(zèng)的人就會(huì)畏懼饋贈(zèng)者，給予別人東西的人就會(huì)對接受者表現(xiàn)出驕縱?？v使國君賞賜給我土地而不對我表現(xiàn)出驕縱，我能不畏懼嗎？”最終沒有接受?？鬃勇犝f了這件事，說：“曾參的話，足以保全他的氣節(jié)了?！?3．本題考查文言實(shí)詞的理解，?（1）“不亦說乎”中，“說”是通假字，通“悅”，意為“愉快”，此句體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并時(shí)常溫習(xí)的快樂。?（2）“博學(xué)而篤志”中，“篤”解釋為“堅(jiān)定”，強(qiáng)調(diào)廣泛學(xué)習(xí)的同時(shí)要堅(jiān)守自己的志向。?（3）“衣敝衣以耕”中，第一個(gè)“衣”是動(dòng)詞，意為“穿”，描述曾子穿著破舊衣服耕種的情景。?（4）“魯君使人往致邑焉”中，“使”意為“派”，寫出魯君派人送封地給曾子的行為。

故答案為：通“悅”，愉快；堅(jiān)定；穿；派24．本題考查文言句子的翻譯，?（1）“逝者如斯夫，不舍晝夜”中，“逝者”指逝去的時(shí)光，“斯”指代流水，“舍”是“停止”的意思。整句翻譯為：逝去的一切像流水一樣消逝，日夜不停。此句體現(xiàn)了孔子對時(shí)光流逝的感慨。?（2）“受人者畏人，予人者驕人”中，“受”是“接受”，“畏”是“害怕、畏懼”，“予”是“給予”，“驕”是“對……顯露驕色”。整句翻譯為：接受別人饋贈(zèng)的人就會(huì)害怕得罪饋贈(zèng)者，給了人家東西的人，就會(huì)對接受東西的人顯露驕色。這句話點(diǎn)明了曾子拒絕賞賜的原因。

故答案為：（1）逝去的一切像流水一樣消逝，日夜不停。（2）接受別人饋贈(zèng)的人就會(huì)害怕得罪饋贈(zèng)者，給了人家東西的人，就會(huì)對接受東西的人顯露驕色。25．本題考查文言斷句，“縱子有賜”是假設(shè)的前提，應(yīng)斷開；“不我驕也”是主謂結(jié)構(gòu)，表述國君的態(tài)度，其后應(yīng)斷開；“我能不畏乎”是反問句，表達(dá)曾子的觀點(diǎn)。

故答案為：縱子有賜/不我驕也/我能不畏乎26．本題考查內(nèi)容理解與啟發(fā)感悟，?曾子在【乙】文中拒絕魯君的封地，不接受不符合道義的賞賜，這與【甲】文中“不義而富且貴，于我如浮云”相印證，體現(xiàn)了他對不義之財(cái)?shù)妮p視。從曾子的言行中，我們能得到諸多啟發(fā)：他身處貧寒卻堅(jiān)守原則，不被物質(zhì)誘惑，告訴我們做人要廉潔自律，懂得拒絕不義之利；“受人者畏人”的思考，提醒我們在人際交往中要保持獨(dú)立人格，不依附于他人，始終堅(jiān)守自己的道德準(zhǔn)則，依靠自身努力立足于世。

故答案為：“不義而富且貴，于我如浮云?！眴l(fā)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)曾子廉潔自律、自食其力的品質(zhì)。做人要知輕重、明得失、曉利弊，時(shí)刻保持清醒的頭腦，有自己的原則。27．【答案】D【解析】【分析】A.《阿長與<山海經(jīng)>》記述了魯迅兒時(shí)與保姆阿長相處的情景，如阿長為“我”尋購《山海經(jīng)》等事，字里行間充滿對童年時(shí)光的懷念，屬于孩童時(shí)代的回憶。?B.《五猖會(huì)》回憶了童年時(shí)盼望觀看五猖會(huì)的急切心情，以及被父親強(qiáng)迫背書的失落經(jīng)歷，反映了封建教育對孩童天性的束縛，屬于孩童時(shí)代的回憶。?C.《從百草原到三味書屋》描繪了童年時(shí)期在百草園的自由歡樂和在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)了孩童的天真與好奇，屬于孩童時(shí)代的回憶。?D.《藤野先生》講述的是魯迅青年時(shí)期在日本仙臺學(xué)醫(yī)時(shí)，與藤野先生交往的經(jīng)歷，包括課堂學(xué)習(xí)、匿名信事件、看電影事件等，展現(xiàn)的是青年時(shí)期的求學(xué)片段，不屬于孩童時(shí)代的回憶。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。28．【答案】①；從百草園到三味書屋②五猖會(huì)③無?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著的閱讀。若選擇①，插圖描繪的是雪地捕鳥的場景：地面有掃開的雪跡，支著竹篩，旁邊有人牽著繩子等待鳥雀進(jìn)入。這與《從百草園到三味書屋》中“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了”的捕鳥情節(jié)完全吻合，因此篇名是《從百草園到三味書屋》。?若選擇②，插圖展現(xiàn)的是孩童手持類似哨子的物品吹奏的畫面?！段宀?huì)》中提到“花一文錢買下的，用一點(diǎn)爛泥，一點(diǎn)顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子