期末僅剩60天，校長在教學(xué)質(zhì)量提升推進會上講話：抓課堂、優(yōu)作業(yè)、強幫扶，全力攻堅各位老師：大家下午好！今天我們召開這場教學(xué)質(zhì)量提升專項推進會，有著特殊且緊迫的意義——距離本學(xué)期期末僅剩60天。這60天，既是前半學(xué)期教學(xué)成果的鞏固提升期，更是沖刺期末目標、兌現(xiàn)育人使命的關(guān)鍵決勝期。今天會議的核心，就是緊扣“雙減”政策要求，立足學(xué)校教學(xué)實際，全面復(fù)盤得失、精準剖析短板，明確后半程重點任務(wù)與突破路徑，凝聚全體教職工的共識與力量，確保在關(guān)鍵階段高效發(fā)力，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)新跨越。前半學(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)校教學(xué)教研工作成效顯著：各教研組嚴抓教學(xué)常規(guī)，集體備課、聽課評課常態(tài)化開展，涌現(xiàn)出一批優(yōu)質(zhì)課例與教研成果；老師們深耕一線、堅守初心，在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)上傾注心血；學(xué)校教學(xué)秩序井然，學(xué)生綜合素養(yǎng)穩(wěn)步提升。這些成績的取得，離不開每一位的辛勤付出，在此，我代表學(xué)校向大家致以誠摯的感謝！但我們更要清醒看到，當前教學(xué)工作仍存在不容忽視的短板：作業(yè)設(shè)計同質(zhì)化嚴重，分層適配不足；部分課堂效率偏低，互動實效不強；集體備課重形式輕實效，成果轉(zhuǎn)化率不高；學(xué)業(yè)質(zhì)量出現(xiàn)兩極分化苗頭，學(xué)困生幫扶不夠精準。這些問題必須在接下來的60天里全力破解，否則將影響期末目標達成，制約學(xué)生全面發(fā)展。針對以上問題，后半學(xué)期我們要聚焦提質(zhì)增效核心目標，重點從三大方面精準發(fā)力：一、深耕課堂主陣地，筑牢質(zhì)量根基課堂是教學(xué)的核心載體，高效課堂是提升質(zhì)量的關(guān)鍵。全體教師要立足學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)方法，通過情境創(chuàng)設(shè)、探究任務(wù)設(shè)計，讓課堂真正活起來、實起來。一方面，教務(wù)處與教研組要推行靶向聽課+精準評課+跟蹤復(fù)聽模式，加大對教學(xué)薄弱教師的一對一指導(dǎo)，幫助快速提升；另一方面，每位教師要養(yǎng)成課后反思、課前改進的習(xí)慣，每堂課后及時總結(jié)優(yōu)劣，每堂課前優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生課課有收獲、堂堂有成長。唯有把課堂效率提上去，才能為期末沖刺打下堅實基礎(chǔ)。二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)減負提質(zhì)雙贏作業(yè)是課堂的延伸，更是“雙減”政策落地的關(guān)鍵抓手。針對當前作業(yè)同質(zhì)化、實效差的問題，全體教師要以精準、優(yōu)質(zhì)、高效為準則，讓作業(yè)從題海戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)向精準賦能。1.分層分類設(shè)計，適配多元學(xué)情：建立基礎(chǔ)鞏固層、能力提升層、拓展創(chuàng)新層三級作業(yè)體系，結(jié)合學(xué)情數(shù)據(jù)精準匹配難度，允許學(xué)生自主選擇，讓學(xué)有余力的吃得飽、基礎(chǔ)薄弱的跟得上，杜絕一刀切；2.嚴控總量質(zhì)量，摒棄無效負擔：各教研組建立作業(yè)統(tǒng)籌機制，每日匯總時長，避免學(xué)科間搶時間、堆作業(yè)，確保學(xué)生校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)；同時設(shè)計情境化、生活化、實踐性作業(yè)，如語文的生活觀察日記、數(shù)學(xué)的家庭理財計算、英語的口語對話實踐，讓學(xué)生做一題通一類、練一項強一能；3.強化批改反饋，形成閉環(huán)管理：做到作業(yè)全批全改，針對典型錯誤、思維漏洞做好具體批注，建立講評—訂正—復(fù)批機制，通過作業(yè)精準把握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略；4.推進家校協(xié)同，凝聚育人合力：向家長解讀作業(yè)政策，引導(dǎo)家長不額外布置作業(yè)、不強制批改，關(guān)注孩子作業(yè)態(tài)度與過程，避免校內(nèi)減負、校外增負，讓家庭成為學(xué)生鞏固知識的溫馨港灣。三、強化教研賦能與學(xué)困生幫扶，破解發(fā)展瓶頸針對集體備課重形式輕實效和學(xué)業(yè)兩極分化的問題，后半學(xué)期要重點抓好兩項工作：一是讓集體備課實起來、深起來：打破個人講述為主的模式，聚焦教學(xué)重難點、學(xué)情疑點、作業(yè)設(shè)計等核心議題，開展深度思維碰撞；建立教研成果共享庫，將優(yōu)質(zhì)教案、課件、作業(yè)設(shè)計等整理歸檔，推動教研成果向教學(xué)實踐高效轉(zhuǎn)化；各教研組每月開展1-2次主題式教研，針對課堂效率、學(xué)困生轉(zhuǎn)化等具體問題集中攻關(guān)，讓教研真正服務(wù)于教學(xué)提質(zhì)。二是讓學(xué)困生幫扶準起來、暖起來：建立學(xué)困生一人一檔，精準分析成因（是基礎(chǔ)薄弱、方法不當還是態(tài)度問題），制定個性化幫扶方案；推行教師結(jié)對幫扶+學(xué)生互助小組模式，課堂上多關(guān)注、多提問，課后進行一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生補齊短板；注重過程激勵，對學(xué)困生的每一點進步及時肯定，增強其學(xué)習(xí)信心，確保不讓一個學(xué)生掉隊，實現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量提升。老師們，60天的時間，既是壓力也是動力，既是挑戰(zhàn)也是機遇。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，更是我們每位教育工作者的責任擔當。希望大家以此次會議為