高考語(yǔ)文文言文名句總結(jié)

高考語(yǔ)文文言文名句總結(jié)「篇一」

高考必備語(yǔ)文文言文名句總結(jié)

墻上竹筍，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

忍看朋輩成新鬼，怒向刀從覓小詩(shī)。

雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。

試問(wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。

烏宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

見(jiàn)能而任之，擇善而從之。智者盡其謀，勇者竭其力。仁者播其惠，信者效其

忠。

物華天寶，人杰地靈，落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。馮唐易老，李廣難

封。東隅已逝，桑隅非晚。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生.而知之者，孰能無(wú)惑？

無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存師之所存也。

弟子不必不如師，師不必賢與弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而己。

覆壓三百余里，隔離天日，驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)。二川溶溶，流入宮

墻；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。

后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也。

思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。

六國(guó)破火，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

為國(guó)者無(wú)使為積危之所劫哉！

夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。

世間奇?zhèn)?、魂怪、非常之觀，長(zhǎng)在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能

至也。

盡吾志而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？

盛衰之理，雖曰天命，起飛人事哉！

滿招損，謙得益。

憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。

高考語(yǔ)文文言文名句總結(jié)「篇二」

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一、動(dòng)詞賓語(yǔ)前置

1、疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置在動(dòng)詞前

疑問(wèn)代詞（誰(shuí)、孰、惡、安、焉、胡、奚、曷）

爾何知你知道什么

沛公安在------沛公在哪里

臣實(shí)不才，又誰(shuí)敢怨-----我實(shí)在不中用，又敢怨誰(shuí)

衛(wèi)君待子而為政，子將奚先。------如果衛(wèi)國(guó)國(guó)君等著你去治理國(guó)政，你打

算先做什么

2、否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置在動(dòng)詞前

（不、弗、未、否、毋）

（余、吾、予、我、而、爾、若、乃、女、）

古之人不余欺也

自古及今未之嘗問(wèn)

莫我肯顧

古之天下散亂，莫之能一

我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞

3、肯定句中為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，在謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間插入助詞之或是，把賓語(yǔ)提前

在動(dòng)詞前。

何功之有哉（功。作用）

何厭之有（厭。滿足）

其是之謂乎——大概是說(shuō)這種情況吧

先君之好是繼繼承先君的友好關(guān)系

二.介詞賓語(yǔ)前置

4、介詞賓語(yǔ)是疑問(wèn)代詞，為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)（介賓），也將賓語(yǔ)前置，而且前面

沒(méi)有什么特殊標(biāo)志，這時(shí)要聯(lián)系具體的'語(yǔ)言環(huán)境。

胡為至今不朝也----為什么至今還不上朝

微斯人，吾誰(shuí)與歸？——我還能跟誰(shuí)同道

國(guó)胡以恤——國(guó)家拿什么來(lái)救濟(jì)呢。

5.介詞賓語(yǔ)是方位詞，放在介詞前

并力西向----并力向西

6介詞賓語(yǔ)不是疑問(wèn)代詞，但是為了強(qiáng)調(diào)它，也放在介詞前

仁以為己任，不亦重乎-----把實(shí)行任作為自己的任務(wù)，這不是很重嗎

三.特殊賓語(yǔ)前置

7.相動(dòng)詞

誓天不相負(fù)

8見(jiàn)--動(dòng)詞

B:數(shù)量詞前置。

數(shù)量詞表示動(dòng)量時(shí)，放在動(dòng)詞前

1.趙嘗五戰(zhàn)于秦

C：定語(yǔ)后在

1、定語(yǔ)放在中心詞之前

中心詞+定語(yǔ)+者

求人可使報(bào)秦者，未得

中心詞+之+定語(yǔ)+者

石之鏗然有聲者，所在皆是也。

中心詞+之+定語(yǔ)

句讀之不知，惑之不解

中心詞+而+定語(yǔ)+者

縉紳而能不易其志。

D:數(shù)量詞后置

數(shù)量詞表示物量時(shí)，放在名詞后置

1.我持白壁一雙，欲獻(xiàn)亞夫

E:介詞結(jié)構(gòu)后置

介賓結(jié)構(gòu)結(jié)合的短語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后（于、乎、以、為、與、從、自、向）

1.將軍戰(zhàn)于民勺

F:主謂結(jié)構(gòu)后置（主謂到裝）

1.甚矣，女之不惠

高考語(yǔ)文文言文名句總結(jié)「篇三」

一、通假字

1、木室中繩，糅以為輪。（糅：同“煤”，以火烘木，使其彎曲.）

2、雖有其槁暴，不復(fù)挺者。（有：同“又”。暴：同“曝”，曬干.）

3、則知明而行無(wú)過(guò)矣。（知：同“智”，智慧）

4、君子生非異也。（生：同“性”，天賦，資質(zhì).）

5、帥者，所以傳道受業(yè)解惑也。（受：同“授’、教授.）

6、或師焉，或不焉。（不：同“否”。）

7、浩浩乎如馮虛御風(fēng)。（馮：同“憑”.）

8、山川相繆。繆：同"繚'、連結(jié)，盤繞。）

9、舉匏尊以相屬。（尊：同“樽”，酒杯.）

10、自余為人。（：同“戮”，刑辱.）

11、意有所極，夢(mèng)亦同趣。（趣：同“趨”，往，赴）

二、詞類活用.

（一）名詞作動(dòng)詞.

1、假舟楫者，非能水也（游泳）

2、其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（低于）

3、方其破荊州，下江陵（攻占）

4、順流而東（東進(jìn)）

5、臥而夢(mèng)（做夢(mèng)）

6、故為之文以志（寫文章）

7、外與天際（交會(huì)）

（二）名詞作狀語(yǔ)

1、君子博學(xué)而口參省乎己（每天）

2、上食埃土，下飲黃泉（向上，向下）

3、西望夏口，東望武昌（向西，向東）

4、月明星稀，烏鵲南飛（向南）

5、日與其徒上高山（每天）

6、四望如一（名詞用作狀語(yǔ)，向四面；數(shù)詞用作形容詞,相同）

（三）形容詞作名詞

1、其曲中規(guī)（彎曲的弧度）

2、吾未見(jiàn)其明也（高明的地方）

3、絮青繚白（青山，自水）

4、自遠(yuǎn)而至（遠(yuǎn)處）

5、窮山之高而止（頂點(diǎn)）

（四）形容詞做動(dòng)詞

1、不知東方之既白（顯出白色）

2、窮回溪（走到盡頭）

3、窮山之高而止（走到盡頭）

（五）使動(dòng)用法

1、舞幽整之潛蛟（使--起舞）

2、泣孤舟之蔑婦（使哭泣）.

（六）意動(dòng)用法

1、吾從而師之（以為師.）

2、而恥學(xué)于師（以為恥.）

3、孔子師鄭子（以為師。）

4、侶魚蝦而友麋鹿（以-?為侶,以為友.）

5、始指異之（以為異.）

三、古今異義.

1、糅以為輪

古義：把做成

今義：認(rèn)為

2、金就礪則利

古義：文中指金屬制成的刀劍等

今義：黃金

3、君子博學(xué)而日參省乎己

古義：廣泛地學(xué)習(xí)

今義：學(xué)問(wèn)廣博精深

4、古之學(xué)者必有師

古義：求學(xué)的人

今義：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人

5、是故，弟子不必不如師

古義：不一定今義：不需要

6、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少

古義：無(wú)論

今義：沒(méi)有，常為否定副詞

7、吾從而師之

古義：跟隨、而且

今義：表目的或結(jié)果的連詞

8、今之眾人

古義：一般人

今義：許多人

9、小學(xué)而大遺

古義：小的'方面學(xué)習(xí)

今義：指小學(xué)教育的階段

10、徘徊于斗牛之間

古義：斗宿和牛宿，都是星宿名

今義：一種游戲方式

11、白露橫江

古義：白茫茫的水汽

今義：二十四節(jié)氣之一

12、凌萬(wàn)頃之茫然

古義：曠遠(yuǎn)的樣子

今義：完全不知道的樣子

13、于是飲酒樂(lè)甚

古義：在這個(gè)(時(shí)候)

今義：表示后一事緊接著前一事

14、然后知是山之特立

古義：這樣之后

今義-表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情

15、頹然就醉

古義：倒喝，文中指身子傾倒的樣子

今義：精神萎靡不振

16、游于是乎始

古義：從此

今義-表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情

四、虛詞歸納.

(-)而

1、連詞，表轉(zhuǎn)折

(1)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

(2)冰，水為之而寒于水

（3）臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)

（4）聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>

（5）惑而不從師

（6）浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止

（7）逝者如斯，而未嘗往也

（8）盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也

（9）而未始知西山之怪特

（10）悠悠乎與穎氣俱，而莫得其涯

（11）而不知其所窮

（12）至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸

（13）小學(xué)而大遺

2、連詞，表修飾

（1）吾嘗終日而思矣

（2）吾嘗踐而望矣

（3）登高而招

（4）順風(fēng)而呼

（5）則群聚而笑之

(6)倚歌而和之

(7)自其不變者而觀之

(8)施施而行，漫漫而游

(9)攀援而登，箕踞而遨

3、連詞，表遞進(jìn)

(1)君子博學(xué)而日參省乎己

(2)則知明而行無(wú)過(guò)矣

4、連詞，表并列

(1)蟹六跪而二整。

(2)授之書而習(xí)其句讀者

(3)侶魚蝦而友麋鹿

5、連詞，表承接

(1)積善成德，而神明自得

(2)人非生而知之者

(3)吾從而師之

(4)擇師而教之

(5)正襟危坐，而問(wèn)客曰

（6）拔草而坐，傾壺而醉

（7）臥而夢(mèng)

（8）覺(jué)而起，起而歸

（9）自遠(yuǎn)而至

6、連詞，表因果

自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎

7、連詞，表?xiàng)l件

窮山之高而止

8、與“己”運(yùn)用，表陳述語(yǔ)氣

如是而已

（二）焉

1、積土成山，風(fēng)雨興焉（兼詞，于之，從這里）

2、積水成淵，蛟龍生焉（兼詞，于之，從這里）

3、積善成德，而神明白得，圣心備焉（句末語(yǔ)氣助詞，了）

（三）之

1、代詞.

（1）青，取之于藍(lán)（代靛青）

（2）冰，水為之而寒于水（代“冰”）

（3）人非生而知之者（指代知識(shí)、道理等）

（4）授之書而習(xí)其句讀者（指代童子）

（5）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人（代詞，這）

（6）鄭子之徒（代詞，這）

（7）作師說(shuō)以貽之（代詞，他，指代李蟠）

（8）蓋將自其變者而觀之（代詞，它）

（9）耳得之而為聲（代詞，它）

（10）取之無(wú)禁，用之不褐（代詞，它們）

（11）始指異之（代詞，它，指西山）

（12）故為之文以志（代詞，它，指宴游西山這件事）

（13）圣人之所以為圣（指代這件事）

2、助詞.

（1）不如須臾之所學(xué)（用于定語(yǔ)和中心詞間，無(wú)實(shí)義）

（2）彼童子之師（的）

（3）非蛇蟠之穴，無(wú)可寄托者（的）

（4）古之學(xué)者必有師（的）

（5）以為凡是州之山水有異態(tài)者（的）

（6）月出于東山之上（的）

（7）則凡數(shù)州之土壤，皆在任席之下（的）

（9）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（定語(yǔ)后置的標(biāo)志）

（10）句讀之不知，惑之不解（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）

（11）凌萬(wàn)頃之茫然（定語(yǔ)后置的標(biāo)志）

（12）師道之不傳也久矣（主謂之間取消句子獨(dú)立性）

（13）哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮（主謂之間取消句子獨(dú)立性）

（14）茍非吾之所有（主謂之間取消句子獨(dú)立性）

（15）吾與子之所共適（主謂之間取消句子獨(dú)立性）

（16）道之所存，師之所存也（主謂之間取消句子獨(dú)立性）

（17）夫庸知其年之先后生于吾乎（主謂之間取消句子獨(dú)立性）

（18）然后知是山之特立（主謂之間取消句子獨(dú)立性）

（19）不知日之入（主謂之間取消句子獨(dú)立性）

高考語(yǔ)文文言文名句總結(jié)「篇四」

一：多音字識(shí)記技巧

1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)

一個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特

點(diǎn)，將音義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。

2.注意區(qū)分一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀

“hdng”，而一?般情況下讀“xi&ng"，如“小巷”、“街談巷議”、“萬(wàn)人空

巷”等。

3.運(yùn)用記少去多的方法?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語(yǔ)少的讀音，

“多”則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音。考生只要記住涉及詞語(yǔ)少的讀音，就

可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音“pb”和“pdi”，只有在

“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pdi”，其余的都讀“pb”o因此考生只要

記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pGi”，就知道了它在其余詞語(yǔ)中的'讀音了。

4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。

如“處”，讀“ch?！睍r(shí)多為動(dòng)詞，讀“chJ時(shí)多為名詞，所以，像“處理”、

“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語(yǔ)中的“處”都讀

“chU”。

5.要注意平時(shí)的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因?yàn)樵~性

不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音

多義字分類記錄下來(lái)，并經(jīng)常翻閱。

二：形聲字記憶絕招

形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對(duì)

象。比如“剽悍、漂泊、虛無(wú)縹緲、飄忽不定”一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都讀

“pido”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語(yǔ)中各加點(diǎn)字的讀音分

別為“ddo、nao.chud.dido”。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待

“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說(shuō)法，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來(lái)幫助我們識(shí)記

字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招彳來(lái)、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;

另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表

該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有一個(gè)

和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時(shí)要特別注

意隨時(shí)整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。

三：快速掌握形似字的技巧

區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語(yǔ)書寫上的細(xì)微差別，千萬(wàn)不可”一瞥而

過(guò)”，另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語(yǔ)的語(yǔ)境從整體上進(jìn)行把握。比如“縝

密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個(gè)詞語(yǔ)中的“縝、滇、嗔、填、

慎”，從詞形上看區(qū)別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhon、