幼兒園畢業(yè)季創(chuàng)意美術活動方案——以“時光留痕·童心向新”主題為例一、活動背景幼兒園畢業(yè)是幼兒成長歷程中的重要節(jié)點，既承載著對園所生活的眷戀，也蘊含著對未來的憧憬。創(chuàng)意美術活動以“藝術表達”為紐帶，能幫助幼兒具象化內心的情感與記憶，在動手創(chuàng)作中梳理成長軌跡，同時通過合作性、體驗性的藝術實踐，深化同伴情誼與對成長的認知。二、活動目標（一）認知目標幼兒能結合自身經歷，理解“畢業(yè)”的意義（告別與新起點的雙重內涵），感知美術創(chuàng)作與情感表達的關聯(lián)。（二）技能目標嘗試運用繪畫、手工、綜合材料拼貼等多元美術形式，表現(xiàn)幼兒園生活場景、同伴形象或成長愿望，提升色彩運用、空間構圖及動手操作能力。（三）情感目標在創(chuàng)作中萌發(fā)對同伴、教師的感恩之情，建立對小學生活的積極期待，體驗藝術創(chuàng)作的成就感與合作樂趣。三、活動準備（一）材料準備1.繪畫類：百米長卷畫紙（或拼接多卷A3紙）、水彩筆、油畫棒、丙烯顏料（安全無毒）、調色盤、排筆。2.手工類：超輕黏土（多色）、干樹枝（經消毒處理）、麻繩、不織布、瓦楞紙、舊紐扣、彩色羽毛、即時貼。3.綜合創(chuàng)作類：空白硬殼畫冊（每人1本）、拍立得相機（或手機）、便簽紙、彩繩、熱熔膠槍（教師操作）。4.環(huán)境裝飾類：畢業(yè)主題背景板（含“我們的幼兒園”“成長樹”等板塊）、氣球、照片串（幼兒日?；顒诱眨?。（二）環(huán)境準備1.劃分“集體創(chuàng)作區(qū)”“手工區(qū)”“紀念冊區(qū)”“合影區(qū)”4個功能區(qū)域，以軟質材料（地毯、地墊）劃分空間，避免擁擠。2.墻面懸掛幼兒三年成長對比照、幼兒園角落風景照，營造“時光回溯”氛圍。（三）經驗準備1.前期開展“我的幼兒園回憶”談話活動，引導幼兒梳理印象深刻的場景（如操場游戲、美工區(qū)創(chuàng)作、午睡時光等）。2.欣賞畢業(yè)主題美術作品（如繪本《小阿力的大學校》插圖、往屆畢業(yè)創(chuàng)意畫），啟發(fā)創(chuàng)作思路。四、活動流程（總時長：120分鐘，分4個核心環(huán)節(jié)）環(huán)節(jié)一：時光印記·集體長卷創(chuàng)作（40分鐘）1.情境導入教師播放輕柔的背景音樂（如《親愛的旅人啊》鋼琴版），展示“幼兒園生活時間軸”（含入園、第一次畫畫、運動會等關鍵場景的簡筆畫），提問：“你最想把幼兒園的哪段時光畫下來？”2.創(chuàng)作過程幼兒自由分組（4-5人/組），選擇長卷的“專屬區(qū)域”，用繪畫或綜合材料拼貼表現(xiàn)主題（如“彩虹滑梯的下午”“和好朋友的生日會”）。教師巡回指導：鼓勵幼兒大膽用色（如用暖色調表現(xiàn)快樂場景），引導小組協(xié)商構圖（如“誰畫大樹？誰畫小朋友？”），適時提供材料支持（如用羽毛表現(xiàn)“蒲公英的約定”）。3.分享與互動每組推選1名代表，用簡短語言介紹作品內容（如“我們畫了每天散步的小路，旁邊的花朵是老師教我們種的”）。全體幼兒共同舉著長卷合影，定格“集體記憶”。環(huán)節(jié)二：成長樹·立體手工創(chuàng)作（30分鐘）1.經驗喚醒教師出示干樹枝：“這棵‘小樹’想和小朋友們一起長大！你們的成長像樹葉，每一片都有獨特的故事，怎么讓它變得更茂盛？”2.創(chuàng)作實踐幼兒用超輕黏土制作“樹葉”（可捏出圓形、心形等），用馬克筆在樹葉上寫/畫“我的愿望”（如“想當科學家”“和小美上同一所小學”）。用麻繩將“樹葉”系在樹枝上，小組合作將樹枝固定在泡沫板（或花盆）中，形成班級“成長樹”。教師協(xié)助調整結構，確保安全穩(wěn)固。3.情感升華幼兒圍站在“成長樹”旁，輕聲說出對同伴的祝福（如“希望你每天都開心”），教師用相機記錄這一溫馨時刻。環(huán)節(jié)三：畢業(yè)紀念冊·個性化創(chuàng)作（30分鐘）1.任務驅動教師展示空白畫冊：“這是一本‘時光魔法書’，能裝下我們的故事。你想在里面放什么？”（預設回答：照片、自畫像、好朋友的簽名）2.多元創(chuàng)作繪畫頁：幼兒用繪畫表現(xiàn)“我的幼兒園”（如教室、操場、食堂），或“我的小學暢想”（如背著書包、戴紅領巾）。照片頁：教師用拍立得為幼兒拍攝“畢業(yè)肖像”，幼兒將照片貼在畫冊中，用彩筆裝飾邊框?；禹摚侯A留“好友簽名角”，幼兒互相用藝術字簽名（如用波浪線寫名字），或畫“友誼小圖案”（如愛心、小手拉小手）。3.成果初賞幼兒兩兩交換畫冊，欣賞同伴的創(chuàng)作，用貼紙（星星、花朵）為喜歡的頁面“點贊”。環(huán)節(jié)四：創(chuàng)意合影·藝術裝置體驗（20分鐘）1.場景創(chuàng)設教師將教室一角布置為“畢業(yè)藝術空間”：用彩色紗幔做背景，擺放幼兒創(chuàng)作的“成長樹”“長卷畫”作為道具，提供自制拍照框（如用硬紙板剪出“博士帽”“彩虹門”形狀）。2.自由合影幼兒自由組合（單人、小組、全班），用拍照框、氣球等道具創(chuàng)意合影。教師引導幼兒嘗試不同姿勢（如模仿長卷畫中的場景、圍繞成長樹擺造型），捕捉生動瞬間。五、活動延伸1.畢業(yè)藝術展：將長卷畫、成長樹、紀念冊等作品布置在幼兒園大廳，邀請家長、小班幼兒參觀，幼兒擔任“小解說員”，分享創(chuàng)作故事。2.電子紀念冊：教師整理活動照片、幼兒創(chuàng)作過程視頻，制作成電子畫冊，通過班級群發(fā)送給家長，延續(xù)回憶。3.幼小銜接延伸：結合“小學暢想”主題，開展“我的小學書包設計”“課桌繪畫”等美術活動，緩解入學焦慮。六、注意事項1.材料安全：提前檢查材料（如顏料、黏土）的安全認證，避免幼兒誤食或接觸尖銳工具（熱熔膠槍由教師操作）。2.個性化支持：關注動手能力較弱的幼兒，提供模板（如樹葉輪廓卡）或輔助工具（如握筆器），鼓勵其用簡單線條、色塊表達。3.情感引導：若幼兒因離別情緒低落，教師可通過“畫一畫老師的笑臉”“給好朋友寫悄悄話”等方式，疏導情緒并強化溫暖記憶。4.家園協(xié)作：活動前邀請家長提供幼兒成長老照