課題名稱：Unit3Makeithappen!UnderstandingideasGrammarrules授課年級(jí):八年級(jí)教材版本:外研社上冊(cè)課標(biāo)分析新課標(biāo)在學(xué)段目標(biāo)與課程內(nèi)容中要求學(xué)生能掌握最常用的詞法、句法規(guī)則，能在聽、說、讀、寫中正確使用；能理解語法形式如何影響句子含義；能在真實(shí)語境中選用恰當(dāng)形式完成交際任務(wù)，表達(dá)情感、態(tài)度與意圖；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，將語法知識(shí)融入真實(shí)語境；能夠意識(shí)到語言使用中的語法知識(shí)是“形式一意義一使用”的統(tǒng)一體，明確學(xué)習(xí)語法的目的是在語境中運(yùn)用語法知識(shí)理解和表達(dá)意義，在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行描述、敘述和說明等；新課標(biāo)要求注重思維品質(zhì)與文化意識(shí)培養(yǎng)。文化意識(shí)要在主題探究中落實(shí)立德樹人課標(biāo)三級(jí)要求“理解并尊重生命多樣性，樹立社會(huì)責(zé)任感”“自尊自愛，關(guān)愛他人”，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。本課選取RNIB公益海報(bào)和盲人真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生用英語討論“科技向善”，最終將語言任務(wù)升華為“用英語做好事”，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。思維品質(zhì)要四級(jí)臺(tái)階螺旋上升①邏輯性：用“問題—原因—對(duì)策—呼吁”模板組織廣告段落；②批判性：評(píng)析兩條眾籌廣告中語法選擇的說服力；③創(chuàng)新性：在固定句型框架內(nèi)替換信息，生成個(gè)性化文案；④遷移性：課后將80詞廣告擴(kuò)展為120詞高中版Kickstarter頁面，實(shí)現(xiàn)學(xué)段銜接，培養(yǎng)學(xué)生自主合作反思的學(xué)習(xí)能力。最后通過情境創(chuàng)設(shè)任務(wù)鏈多元練習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。教材分析主題語境：人與社會(huì)子主題：社會(huì)服務(wù)與人際溝通志愿服務(wù)與公共服務(wù)科學(xué)與技術(shù)科技發(fā)展”語篇類型：科技類新聞報(bào)道該語篇圍繞“發(fā)明與創(chuàng)新”展開，內(nèi)容包括語法練習(xí)、閱讀理解、新聞報(bào)道和創(chuàng)意寫作任務(wù)。主題意義在于鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)通過科技和創(chuàng)造力改善生活。該語篇具有鞏固語法（如動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞）、提升閱讀與寫作能力、培養(yǎng)問題解決能力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神的語言功能和教育功能。該語篇對(duì)讀者的思想和行為具有一定的影響，希望學(xué)生理解發(fā)明背后的邏輯，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新可以解決實(shí)際問題。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考日常問題，嘗試設(shè)計(jì)解決方案，并通過廣告寫作練習(xí)語言表達(dá)。該語篇通過多樣化的練習(xí)類型（語法分析、填空、創(chuàng)意寫作）和豐富的語言與非語言手段，有效傳遞了“創(chuàng)新改變、影響生活”的核心主題。其結(jié)構(gòu)清晰、銜接自然，兼具教育性和趣味性，既能提升學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)其解決問題的實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析KnownWanttoknowLearned學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造類話題有生活認(rèn)知（如認(rèn)識(shí)輔助殘疾人器具）；認(rèn)同幫助弱勢(shì)群體的價(jià)值觀；對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣。學(xué)生渴望知道生活中更多的發(fā)明創(chuàng)意背后的社會(huì)現(xiàn)象，了解更多的發(fā)明創(chuàng)造如何幫助社會(huì)一些弱勢(shì)群體，如何從生活中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生在寫作所用的語法上存在障礙，沒有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的常規(guī)思維，在寫創(chuàng)意廣告上缺少語言提示和邏輯框架。學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用：動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞作賓語；能寫出包含3個(gè)以上目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)的完整廣告文案。通過幫助特殊人群的案例（防抖杯、盲杖），強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其創(chuàng)新、發(fā)明意識(shí)和思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：通過展示海報(bào)、呈現(xiàn)目標(biāo)語法句，讓學(xué)生找出類似語法句，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、總結(jié)動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞作賓語的基本用法。通過改寫關(guān)于"smartstickfortheblind"的創(chuàng)意郵件并且進(jìn)行回信，學(xué)生能使用toinfinitive和ingasobject討論發(fā)明創(chuàng)意，完成相應(yīng)語法的練習(xí)，靈活運(yùn)用語法規(guī)則。3.能使用所學(xué)toinfinitive和ingasobject介紹一個(gè)發(fā)明創(chuàng)意，解釋發(fā)明的重要性。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能夠梳理并運(yùn)用toinfinitive和ingasobject來討論發(fā)明創(chuàng)意。重點(diǎn):學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科技發(fā)明對(duì)人類生活的影響，認(rèn)識(shí)到有些發(fā)明創(chuàng)造的靈感來源于對(duì)日常生活問題的解決。教學(xué)方法PWP,taskbasedmethodmunicativemethod教學(xué)工具PPT、教材、學(xué)案、投影儀、黑板和粉筆。教學(xué)流程圖情景創(chuàng)設(shè)+遷移創(chuàng)新情景創(chuàng)設(shè)+遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)理解+應(yīng)用實(shí)踐學(xué)習(xí)理解+應(yīng)用實(shí)踐PostlearningStep4ProductStep5Homework導(dǎo)入主題+激活已知導(dǎo)入主題+激活已知WhilelearningStep3PracticeActivity6Activity7Task1&2Activity8PrelearningStep1WarmingupStep2Presentation教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)初高銜接滲透點(diǎn)識(shí)別并歸納常見后接動(dòng)名詞作賓語的動(dòng)詞、動(dòng)詞不定式（todo）作賓語的動(dòng)詞；學(xué)生能通過快速閱讀（速讀）從真實(shí)語料（海報(bào)、課文）中提取目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)；通過觀察、歸納和對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則的能力；通過真實(shí)語料（RNIB海報(bào)）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語法學(xué)習(xí)的實(shí)用性認(rèn)知。Step1WarmingupShowtworealactivitypostersfromtheRNIBofficialwebsite.Theteacherprojectstheposters.Studentsskimthemfor30secondsandusedifferentcoloredhighlighterstocircle:e.g.to...lowedbyatoinfinitiveobject(e.g.,wantto...)Verbsfollowedbyagerundobject.(a)Healwaystriedtoimprovehiswork.(b)Heenjoyedfixingproblemsoneafteranother.2.Readthesentencesfromthereadingpassageandobservethesesentences.3.Findmoresentenceswiththesestructuresinthereadingpassage.(1)Eastonkeptworkingonit.online...cidedtoposthisdesignonline...forfree!(3)Hedidn’twanttomakemoneyfromit.Step2PresentationLookatPPTaboutthebasicusageoftoinfinitiveandingasobjectandsummarize.①monverbsthattakesaninfinitiveasitsobject:askdecidehopewantagreechoosewishmanagepretendexpectdemandplanpreparepromiseofferaffordarrangelearnrefuse...②monverbsthattakestheingformofaverbasitsobject:avoidconsiderdelaydiscussenjoyfinishsuggest...epmentionmindpractisequitsuggest...③Verbsthatcantakeboththeinfinitiveandtheingformofaverbasitsobject,butwithdifferentmeanings:rememberforgetregrettrystoplovelikebeginstart...觀察學(xué)生圈畫海報(bào)和課文中的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，確認(rèn)其準(zhǔn)確性。觀察學(xué)生分享歸納的語法規(guī)則時(shí)，教師通過追問或補(bǔ)充糾正錯(cuò)誤。本課語法點(diǎn)“todo不定式”和“動(dòng)名詞作賓語”可銜接高中必修Unit3Familymatters（動(dòng)詞ing作主/賓語）初中已系統(tǒng)梳理兩類動(dòng)詞列表及意義差別；高中可遷移至“非謂語作主語、狀語、定語”的復(fù)雜句式，形成螺旋上升。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：結(jié)合視覺（海報(bào)投影）、文本（課文）和動(dòng)手活動(dòng)（熒光筆圈畫），調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)。選用公益組織（RNIB）素材，隱含情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)議題，體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：選用RNIB官網(wǎng)海報(bào)作為導(dǎo)入素材，體現(xiàn)語法在真實(shí)交際中的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。通過先觀察例句再總結(jié)規(guī)則（inductiveapproach），培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，避免機(jī)械記憶。能識(shí)別并糾正常見的動(dòng)詞形式誤用（如×enjoytolearn→√enjoylearning）；能在真實(shí)交際場(chǎng)景（郵件回復(fù)）中準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)；通過情景寫作培養(yǎng)邏輯性（合理組織語言）和創(chuàng)造性（設(shè)計(jì)科技項(xiàng)目描述）；通過“盲人智能手杖”項(xiàng)目增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感（關(guān)愛殘障群體）。Step3PracticeActivity6:pletetheparagraphwiththecorrectformofthewordsinbrackets.Activity7:pletethenewsreportwiththecorrectformofthewordsinthebox.Designtwosituationaltasksbasedon"smartstickfortheblind"inActivity7:Task1:MyBritishfriendLucywrotetotalkaboutthesmartstickprojectofChinesestudents.Thereweresixinstancesof"todo"/"doing"mistakesintheemail.Pleasecorrectthempersonally(within5minutes).:HiLiHua,I’mlookingforwardtoseeyoursmartsticknextmonth.Ipromisehelpingyoutestitatourschool.Myteachersuggeststoinvitealocalblindcharity.WouldyoulikevisitingtheLondonScienceMuseumtogether?Ienjoytolearnaboutnewtech.Rememberbringingwarmclothes—it’scoldhere!Task2:Thegroupreply(about80words)mustusethreetodoinfinitivesandthreegerundsasobjects.教師巡視檢查填空準(zhǔn)確率，針對(duì)性講解高頻錯(cuò)誤；Task1隨機(jī)抽取學(xué)生答案投影，全班共同分析錯(cuò)誤；Task2回信：小組互評(píng)，按標(biāo)準(zhǔn)打分“Correctemail”不分可以銜接高中選擇性必修一Unit2

Makingadifference（志愿者項(xiàng)目郵件）。初中側(cè)重語法糾錯(cuò)；高中可升級(jí)為正式/非正式郵件語域轉(zhuǎn)換、復(fù)雜禮貌策略（Iwouldappreciateitif…）。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：Task1故意設(shè)計(jì)典型錯(cuò)誤（如lookforwardtosee），幫助學(xué)生深度記憶規(guī)則?？缥幕瘜?duì)比：對(duì)比中英文郵件格式差異（如英文直接性vs.中文委婉性）。設(shè)計(jì)意圖：改錯(cuò)任務(wù)模擬真實(shí)郵件交流，增強(qiáng)語言實(shí)用價(jià)值?！爸悄苁终取表?xiàng)目結(jié)合STEM教育，體現(xiàn)學(xué)科融合。先通過填空（Activity6&7）鞏固規(guī)則，再通過改錯(cuò)（Task1）強(qiáng)化辨析，最后在寫作（Task2）中自主應(yīng)用。通過助殘科技項(xiàng)目傳遞人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的育人價(jià)值。通過小組討論，培養(yǎng)邏輯表達(dá)和創(chuàng)意交流能力；了解并撰寫廣告文案，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)明，突破常規(guī)思考；分析盲人學(xué)生的真實(shí)需求，提出合理解決方案，通過關(guān)注盲人學(xué)生的困難，培養(yǎng)同理心和社會(huì)關(guān)懷意識(shí)；進(jìn)行從“發(fā)現(xiàn)問題”到“設(shè)計(jì)解決方案”的系統(tǒng)性思維訓(xùn)練。4.Workinpairsandthinkaboutthefollowingquestions.1)Whatproblemdoblindstudentsface?2)Howdoestheproblemtroublethem?3)Whatinventioncouldsolvetheproblem?(Becreative!Youcanbeasimaginativeasyouwant.)4)Howdoestheinventionwork?5.WriteanadvertisementforShantanu’sinvention.教師觀察學(xué)生是否能提出具體問題和合理解決方案；觀察記錄學(xué)生使用的目標(biāo)詞匯和語法；設(shè)計(jì)亮點(diǎn):跨學(xué)科融合：結(jié)合科技（發(fā)明設(shè)計(jì)）+社會(huì)學(xué)（殘障關(guān)懷）+市場(chǎng)營(yíng)銷（廣告文案）。設(shè)計(jì)意圖：討論盲人學(xué)生的真實(shí)困境，使語言學(xué)習(xí)具有社會(huì)意義。先通過問題分析（輸入），再過渡到創(chuàng)意設(shè)計(jì)和廣告撰寫（輸出）。學(xué)生通過小組討論，訓(xùn)練邏輯表達(dá)和創(chuàng)意交流能力；具備基本寫作框架和能力撰寫廣告文案，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題→分析問題→解決問題”的系統(tǒng)性思維；觀察力培養(yǎng)，關(guān)注日常生活中的小問題，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，注重科技與生活結(jié)合，理解發(fā)明創(chuàng)造如何改善生活質(zhì)量。Step4ProductWorkinpairs.Thinkofaproblemandeupwithanideaforaninvention.Thenwriteanadvertisementforit.UsethewordsandexpressionsfromthereadingpassageandtheUsefulexpressionstohelpyou.2.Theteachermodelsthetaskusingtheframeworkandcreatesanewscenario.①Whateverydayproblemdoyoufaceinyourdailylife?（Iambusywithmystudy,andIoftenforgettowatermyplants.Sometimes,Iwaterthemtoomuch.）②Howdoestheproblemtroubleyou?（Someplantsbeeunhealthy,orevendie.）③Whatinventioncouldsolvetheproblem?（Anautomaticplantwaterer）④Howdoestheinventionwork?（Itusesasensortocheckifthesoilisdry.Ifthesoilisdry,thesensortellsasmallpumptowatertheplant.Whenthesoiliswetenough.thesensorstopsthepump.）教師觀察學(xué)生是否能提出具體問題（如：忘記關(guān)燈、書包太重和合理解決方案（如：智能開關(guān)、自動(dòng)減重書包）。觀察學(xué)生能否描述問題并簡(jiǎn)單介紹發(fā)明功能，是否需要指導(dǎo)。創(chuàng)意寫作可銜接高中必修二Unit4

Breakingboundaries（科技改變世界）初中根據(jù)已知內(nèi)容撰寫基本的廣告文案；高中則是擴(kuò)展為眾籌頁面（Kickstarter/AirbnbExperiences），要求加入數(shù)據(jù)論證、情感敘事，對(duì)應(yīng)高中“看+寫”任務(wù)。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：教師示范引導(dǎo)，用“自動(dòng)澆水器”案例清晰展示任務(wù)流程，降低學(xué)生焦慮感。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)任何發(fā)明（如"Ahomeworkcheckingrobot!"），激發(fā)想象力。設(shè)計(jì)意圖：討論日常生活中的真實(shí)問題，使語言學(xué)習(xí)貼近學(xué)生實(shí)際。先通過教師示范（輸入），再過渡到小組創(chuàng)意和廣告撰寫（輸出）。5.感受發(fā)明創(chuàng)造的重要性。3.Showavideoabout“TechnologyChangingLives”inthePPT.觀察學(xué)生能否對(duì)本節(jié)課話題有不同感悟。高中必修三Unit6

Nurturingnature初中聚焦“盲杖”案例；高中可延伸至聯(lián)合國SDGs議題（如“無貧窮”“良好健康”），進(jìn)行跨學(xué)科項(xiàng)目（信息技術(shù)+英語）。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生感受和理解