第第頁河北省衡水市阜城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期語文9月月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（共32分）閱讀下面的文字，完成下面小題。山鄉(xiāng)巨變①（節(jié)選）周立波過了九點(diǎn)，互助組的八戶到齊了，除這以外，來了二十一家單干戶，有現(xiàn)貧農(nóng)，新老下中農(nóng)，也有新老上中農(nóng)。全體到會(huì)的，一共是二十九戶?？匆娫搧淼娜硕嫉搅?，劉雨生把大家叫進(jìn)廂房。這位單單瘦瘦的青皮后生子，站在桌邊，背著燈光，面向人群，從從容容做報(bào)告。他沒有稿子，也不拿本本，卻把鄧秀梅和李主席在支部會(huì)和代表會(huì)上的講話，傳達(dá)得一清二楚。解放前，劉雨生家里頂窮。他只讀得兩年私塾。他是一個(gè)大公無私的現(xiàn)貧農(nóng)；或者用亭面胡的話來說：“是一個(gè)角色?！彼挠浶苑浅：?。開會(huì)時(shí)，他不記筆記，全靠心記。開完了會(huì)，他能把他聽到的報(bào)告大致不差地傳達(dá)給人家。許他發(fā)揮時(shí)，他就舉些本地的例子，講得具體而生動(dòng)，非常投合群眾的口味。劉雨生的互助組的八戶人家和周圍單干的家底、人口和田土，以至這些田土的丘名、畝級(jí)和產(chǎn)量，他都背得熟歷歷。他出生在這塊地方，又在這里作了十六年的田。村里的每一塊山場(chǎng)，每一丘田，每一條田滕的過去幾十年的歷史，他都清楚。他是清溪鄉(xiāng)的一本活的田畝冊(cè)。他為人和睦，本真，心地純良，又吃得虧，村里的人，全都擁護(hù)他。但是，劉雨生所走的道路不是筆直的，而且也并不平坦。村里組織互助組時(shí)，他是組長(zhǎng)之一。那時(shí)候，喚人開個(gè)會(huì)，都很困難，他要挨門挨戶去勸說，好像討賬。他的堂客張桂貞是個(gè)只圖享福、小巧精致的女子，看見丈夫當(dāng)了互助組組長(zhǎng)，時(shí)常誤工，就絞著他吵，要他丟開這個(gè)背時(shí)殼。他自己心里對(duì)互助合作，也有點(diǎn)猶豫?；ブM到底好不好？他還沒有想清楚。如今，上級(jí)忽然派個(gè)鄧秀梅來了，說是要辦社。他心里想，組還沒搞好，怎么辦社呢？不積極吧，怕挨批評(píng)，說他不像個(gè)黨員，而且自己心里也不安；要是積極呢，又怕選為社主任，會(huì)更耽誤工夫，張桂貞會(huì)吵得更加厲害，說不定還會(huì)鬧翻。想起這些，想起他的相當(dāng)標(biāo)致的堂客，會(huì)要離開他，他不由得心灰意冷，打算縮腳了?！澳闶枪伯a(chǎn)黨員嗎？”他的心里有個(gè)嚴(yán)厲的聲音，責(zé)問自己，“入黨時(shí)節(jié)的宣誓，你忘記了嗎？”開支部會(huì)時(shí)，聽了鄧秀梅的報(bào)告，劉雨生回到家里，困在床上，睜開眼睛，翻來覆去，想了一通宵。一直到早晨，他的主意才打定。他想清了：“不能落后，只許爭(zhēng)先。不能在群眾跟前，丟黨的臉。家庭會(huì)散板，也顧不得了?！睆哪且院?，他一心一意，參與了合作化運(yùn)動(dòng)。張桂貞看他全然不問家里的冷暖，時(shí)常整天不落屋，柴不砍，水也不挑了，只想發(fā)躁氣，跟他吵鬧。劉雨生每天回來都很晚，吃了飯就上床睡了，使她根本沒有吵架的機(jī)會(huì)。開這群眾會(huì)的頭一天晚上，劉雨生回家，發(fā)現(xiàn)灶上鍋里，既沒有菜，也沒有飯，張桂貞本意是要激起他吵的，但他也沒有做聲，拿燈照照，看見米桶是空的，就忍饑挨餓，吹熄燈睡了。張桂貞翻了一個(gè)身，滿含怒意地說道：“你呀，哼，心上還有家？”第二天，也就是開這會(huì)的同一天的上半日，張桂貞從床上起來，帶著她的三歲的孩子，回到了娘家，找哥嫂商量去了。她的娘家，就在本鄉(xiāng)。她父母雙亡，娘家的人只有大哥和大嫂。她的大哥張桂秋，人生得矮小，人都叫他秋絲瓜，解放以前，他是個(gè)兵痞，家里也窮。土改時(shí)，劃作貧農(nóng)，如今成了上中農(nóng)。他一心一意，盤算要把他久想離婚的妹妹嫁到城里去，給他當(dāng)跳板，好讓他往城里發(fā)展。雖說眼看要遭遇不幸，他喜歡的兒子要遭到他們的婚變的影響，但劉雨生還是忍著心痛，出席和主持了晚上的會(huì)議，并且平平靜靜地做了報(bào)告。在燈光下面，人們看得出，他的臉上有愁云，眼睛含著沉郁凄楚的神色?！八睦锖孟裼惺??！蓖っ婧赃呌幸粋€(gè)人低低地說。亭面胡并非精細(xì)一流的人物，平常對(duì)自己馬馬虎虎，對(duì)人家也談不上細(xì)致，但經(jīng)人說破，他也看出了，劉雨生顯出沒有精神、大有心事的樣子?！皽?zhǔn)是他的堂客又跟他吵了?！蓖っ婧磉吥莻€(gè)人又低聲地說?！斑@號(hào)沒得用的堂客，要是落在我手里，早拿煙壺腦殼挖死了！”亭面胡一邊說，一邊把他的煙壺腦殼在高凳腳上磕得喘咚蹦咚響，好像高凳的腳就是張桂貞的腳一樣。亭面胡正在說的時(shí)候，一個(gè)短小單瘦的中年人來了。劉雨生的報(bào)告頓了一頓；手也好像輕輕抖動(dòng)了。他的眼睛有意避開不看這個(gè)進(jìn)來的男子?！澳鞘悄囊粋€(gè)？”桌子邊上，鄧秀梅小聲地問陳大春?！澳鞘怯晟拇缶俗?，張桂秋，小名秋絲瓜?！标惔蟠赫f，聲音也沒有平常粗大。稍稍打了一陣頓，劉雨生忍住心里的凄楚，繼續(xù)做他的報(bào)告。他說起了農(nóng)業(yè)社的優(yōu)越性，又談到將來，鄉(xiāng)里要把有一些田塍通開，小丘改成大丘；所有的田，除缺水的干魚子腦殼，都插雙季稻：按照土地的質(zhì)量，肯長(zhǎng)什么，就種什么，有的插稻谷，有的秧豆子，有的貼黃麻，有的種瓜菜。聽到劉雨生說起這些具體的作田的事，大家都用心地聽。劉雨生的心也輕快一些了。（有刪改）【注】①長(zhǎng)篇小說《山鄉(xiāng)巨變》寫于1959年，描寫了湖南省一個(gè)山鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的發(fā)展過程。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說在插敘一開始就介紹劉雨生的家境和學(xué)歷，反映了劉雨生能力強(qiáng)，有天賦。B．亭面胡說劉雨生“是一個(gè)角色”，這從正面贊美劉雨生聰慧能干，品德高尚，是個(gè)不可多得的人才。C．“他是清溪鄉(xiāng)的一本活的田畝冊(cè)”，說明劉雨生熟悉當(dāng)?shù)氐娜丝?、土地、歷史，是帶領(lǐng)農(nóng)業(yè)合作社建設(shè)的合適人選。D．看到丈夫不問家里冷暖，張桂貞只想跟劉雨生發(fā)脾氣，甚至想離婚。這些情節(jié)突出了劉雨生一心為公的形象。2．關(guān)于小說后半部分劉雨生作報(bào)告，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．報(bào)告會(huì)上渲染了一種緊張的氣氛，情節(jié)有張有弛，跌宕起伏，構(gòu)思精巧。B．作者筆墨重點(diǎn)不是落在報(bào)告本身，而是通過各種人物的反應(yīng)來凸顯主人公形象。C．劉雨生平平靜靜作報(bào)告說明了他此時(shí)恢復(fù)了平靜，心態(tài)平和，不再受外界影響。D．在看似松散的插敘之后，前文各種矛盾在報(bào)告會(huì)上聚集，情節(jié)漸漸顯出波瀾來。3．小說中劉雨生的內(nèi)心是如何隨著情節(jié)的展開而變化的？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。4．周立波在談到創(chuàng)作《山鄉(xiāng)巨變》時(shí)說：“我以為文學(xué)語言，特別是小說里的人物的對(duì)話，應(yīng)該盡可能地口語化，但也要提煉、潤(rùn)色?！闭?qǐng)結(jié)合文本分析本文的語言特色。閱讀下面的文字，完成下面小題。無法完成的畫像劉建東1944年的春末。這一年我十五歲，我?guī)煾复蠹s四十歲。是城里唯一的炭精畫畫師。三年前，他來到城里，在南關(guān)開了家畫像館。師父保持著一個(gè)傳統(tǒng)，畫遺像一定得到死者的家里去畫。一個(gè)彌漫著一股淡淡的燒焦味道的屋子里。一個(gè)女孩被一個(gè)中年婦女領(lǐng)進(jìn)來，中年婦女是女孩的舅媽。舅媽說：“小姑子很任性，因?yàn)閼賽?，斷了和我們來往。三年前，我們來找她時(shí)，已經(jīng)看不到她了，只剩小外甥女獨(dú)自在家。我們找了三年，只好放棄了，就當(dāng)是死了，所以才請(qǐng)您來她家里給畫張像。”師父把目光從女孩身上移到舅媽臉上：“我需要她的照片，你們找出來，我來挑一張?！本藡尠严鄡?cè)遞到小卿跟前，問：“照片呢，照片咋就都不見了？”小卿眼中帶淚，“我知道?！彼f。她領(lǐng)著我們走出屋，左拐，在墻角處放著一個(gè)紅花的搪瓷臉盆，已經(jīng)掉了很多瓷，紅花已經(jīng)殘缺不全。她指著臉盆里，小聲凄凄地說：“喏，都在這里?！蔽覀冺樦种傅姆较?，低頭觀看，臉盆底有一層燃燒后的灰燼?！澳惆颜掌紵?！這是為啥？”“我娘沒死，找我爹去了?！薄澳悄愕ツ膬毫?？”“我娘說，我爹去的地方不能讓別人知道?！闭f到這里，她突然警惕地盯著我的眼睛。一會(huì)兒小卿舅媽從里屋又翻出一張泛黃的照片，遞給我?guī)煾福骸澳?，這個(gè)行不行，我只找到這一張?！睅煾付⒅掌?，似乎在辨認(rèn)照片中的人，半天沒有說話。舅媽焦急地問：“行不行??？您給個(gè)準(zhǔn)話?！睅煾冈俅味嗽斨掌?，“就它吧?！彼届o地說。我開始做準(zhǔn)備。師父坐在那里，閉目養(yǎng)神。在遠(yuǎn)處傳來的隱隱約約的槍炮聲中師父緩緩睜開眼，目光在紙上掃視一遍。師父起身，凈手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起鉛筆開始畫頭像的輪廓。他畫得很慢，比平時(shí)要慢許多。天擦黑的時(shí)候，師父才把鉛筆稿畫完。第二天畫像的過程仍然艱辛。以往每一次，都是從眼睛畫起。而這一天，1944年春天的一天，師父猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上。鼻頭的陰影慢慢地擦出來了，當(dāng)師父用炭精粉擦出第一筆黑色的線條時(shí)，像是廣闊的平原上，吹過來一股春風(fēng)。第三天，師父畫了臉部。第四天，他才最后畫眼睛。到傍晚，他再也畫不動(dòng)了。素描紙就放在桌面上，我用宣紙把素描紙蒙住。我看到，師父的右手布滿了密密的汗珠。從來沒有過這么難熬的作畫過程。第五天一早，我們就趕到了小卿家。我掀開宣紙，驚得大叫。宣紙下面是空蕩蕩的桌面。舅媽把小卿喊進(jìn)來，吼道：“前兩天你把你娘的照片燒了，這次你又把畫像弄到哪里去了？”小卿憋著眼淚，不答話。師父安撫她：“不關(guān)你的事。別怕?！苯又?，師父淡定地說：“我重畫?！敝禺嫷倪^程是一場(chǎng)災(zāi)難。每一天下來，他都疲態(tài)盡顯。又過了五天。畫像告成的那一刻，師父癱坐在椅子上，面色蒼白。他閉上眼，沒說一句話。小卿看了一會(huì)兒，突然放聲痛哭。她一直相信，母親一定會(huì)在某個(gè)黎明時(shí)刻，回到她的身邊?，F(xiàn)在，當(dāng)她看到母親以這樣的方式出現(xiàn)在她面前時(shí)，也許她意識(shí)到了那個(gè)黎明永遠(yuǎn)不會(huì)到來。我背著畫夾和師父回到店里。不知睡了多久，暗夜中傳來細(xì)碎的聲音。我爬起來，摸向柜臺(tái)——畫夾不見了。借著淡淡的月光，只見濃濃的夜色中隱約有一個(gè)人，打著了火，在燒什么東西。視線順著火光向上移——我一屁股坐到了地上。那個(gè)人竟是師父。我和師父，誰也沒有再提起畫像的事。一年后的一天，我在店里等著師父，等了一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月，沒有等到。我盤下了那個(gè)小店。一邊畫像，一邊等師父，就像小卿等她的母親一樣。又過了一年，遙遠(yuǎn)的槍炮聲終于來到了城外，清晰而響亮。1951年的一天，畫店里進(jìn)來一個(gè)姑娘?！拔沂切∏??！彼f。我內(nèi)心涌動(dòng)著一股暖流，不知是因?yàn)橐姷叫∏?，還是想到了當(dāng)年畫像時(shí)的師父。我小心地問：“找到你娘了嗎？”小卿說：“一直在尋找。有一天，舅舅突然來到學(xué)校，拉著我狂奔到烈士紀(jì)念堂，我們站在一張照片前，那是一張合影，合影上是四個(gè)微笑著的人，兩個(gè)年輕的男人和兩個(gè)年輕的女人，女人在中間，男人在兩邊。我驚呆了，我越看，其中一個(gè)越像我娘，我失聲痛哭。后來，一個(gè)陌生的女人走到我身邊，告訴我，她是照片中的另一個(gè)女人，他們四個(gè)是戰(zhàn)友，這是他們分別時(shí)的照片。她讓我叫她黃姨。她指著我娘左邊的那個(gè)年輕男子對(duì)我說，那是你爹?！蔽腋∏鋪淼搅沂考o(jì)念堂，看到了那張照片。小卿的爹頭發(fā)很密很長(zhǎng)，看上去剛毅英武。那張照片雖然清晰度不高，但他們四人快樂的笑容溢出了照片，明顯感染著小卿。她看著照片，眼里含著淚，卻微笑著。我的目光重新回到照片上，我緊緊盯著照片中的另一個(gè)男人，我有點(diǎn)懷疑自己的眼睛。我使勁揉了揉眼睛，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個(gè)人，那人是我?guī)煾福　秉S姨領(lǐng)著我和小卿來到一個(gè)烈士墓前，她告訴我說，這就是你師父，這里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，開了一家畫像館。我這才知道，我?guī)煾附兴蜗痰?。我潸然淚下。（選自《十月》2021年第6期，有刪改）5．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．小卿內(nèi)心抱怨母親把她獨(dú)自留在家中，便自作主張把母親的所有照片付之一炬。B．舅媽提供的泛黃照片很不清晰，以致“我”師傅作畫比平常都慢，顯得特別艱難。C．師傅作畫時(shí)，“我”很驕傲于師傅的畫技，感覺“像是廣闊的平原上，吹過來一股春風(fēng)”。D．畫像告成的那一刻，師傅癱坐在椅子上，面色蒼白，他心情復(fù)雜而沉重，欲訴無言。6．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說采用第一人稱的有限視角，讓讀者通過“我”的所見所知，了解到師傅、小卿等人的一些故事，這樣既增強(qiáng)故事的真實(shí)感，又留下藝術(shù)想象空間。B．舅媽開頭說小姑子“任性”，又在師傅作畫途中喋喋不休地?cái)?shù)落小姑子不守著自己的小家，直接表現(xiàn)了小卿母親義無反顧、投身革命的形象。C．小說中兩次寫到槍炮聲，看似閑筆，實(shí)則與“1944”和“1951”兩個(gè)年份自然呼應(yīng)，既點(diǎn)出了時(shí)代背景，又暗示了歷史的進(jìn)程，讓情節(jié)發(fā)展更為合理。D．小說雖然沒有描寫小卿母親和師傅的實(shí)際革命行動(dòng)，卻通過為小卿母親畫像這條明線，引出隱藏在背后的革命故事，所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”。7．小說標(biāo)題《無法完成的畫像》意蘊(yùn)豐富，對(duì)其中的“無法完成”應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。8．這篇小說的敘事策略很有特色，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。二、文言文閱讀（共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。（選自晉·李密《陳情表》）材料二：范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二歲而孤，母更適長(zhǎng)山朱氏，從其姓，名說。少有志操，既長(zhǎng)，知其世家，乃感泣辭母，去之應(yīng)天府，依戚同文學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給至以糜粥繼之人不能堪仲淹不苦也。舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養(yǎng)。天圣七年，章獻(xiàn)太后將以冬至受朝，天子率百官上壽。仲淹極言之，且曰：“奉親于內(nèi)，自有家人禮，顧與百官同列，南面而朝之，不可為后世法?！鼻疑鲜枵?qǐng)?zhí)筮€政，不報(bào)。尋通判河中府，徙陳州。時(shí)方建太一宮及洪福院，市材木陜西。仲淹言：“昭應(yīng)、壽寧，天戒不遠(yuǎn)。今又侈土木，破民產(chǎn)，非所以順人心、合天意也。宜罷修寺觀，減常歲市木之?dāng)?shù)，以蠲除積負(fù)?！庇盅裕骸岸餍叶嘁詢?nèi)降除官，非太平之政?！笔码m不行，仁宗以為忠。會(huì)邊陲有警，因與樞密副使富弼請(qǐng)行邊。于是，以仲淹為河?xùn)|、陜西宣撫使，賜黃金百兩，悉分遺邊將。麟州新罹大寇，言者多請(qǐng)棄之，仲淹為修故砦，招還流亡三千余戶，蠲其稅，罷榷酤予民。又奏免府州商稅，河外遂安。比去，攻者益急，仲淹亦自請(qǐng)罷政事，乃以為資政殿學(xué)士、陜西四路宣撫使，知邠州。仲淹內(nèi)剛外和，性至孝，以母在時(shí)方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。泛愛樂善，士多出其門下，雖里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方聞?wù)?，皆為嘆息。（選自《宋史·列傳第七十三》）9．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。食不給A至B以糜粥C繼之D人E不能堪F仲淹G不苦也。10．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．矜，憐憫，與“不矜名節(jié)”及成語“自矜功伐”中的“矜”意思相同。B．薄，迫近，與“門衰祚薄”及《促織》“薄產(chǎn)累盡”的“薄”意思不同。C．顧，反而，與《種樹郭橐駝傳》“去不復(fù)顧”中的“顧”意思不同。D．比，等到，與《項(xiàng)脊軒志》“比去，以手闔門”的“比”意思相同。11．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．李密直言自己早年曾仕宦于偽朝，表示初衷是追求仕途顯達(dá)，并非刻意標(biāo)榜名節(jié)，這種坦誠表述意在消解新朝對(duì)他“守節(jié)”的疑慮。B．章獻(xiàn)太后擬接受百官朝賀，范仲淹認(rèn)為內(nèi)宮奉親應(yīng)守家人禮，這樣做不合禮制且不可為后世效仿，并上疏請(qǐng)?zhí)筮€政，但未獲回應(yīng)。C．范仲淹指出受恩寵的近臣大多通過宮內(nèi)直接下旨授官，這不是太平時(shí)代的政策，仁宗也認(rèn)為這樣做不可行，十分贊賞范仲淹的忠誠。D．妻子兒女的衣食僅能自給，范仲淹仍然喜好施舍，設(shè)置義莊，贍養(yǎng)族人，士大夫大多出自他門下，即使里巷百姓，也能說出他的名字。12．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）宜罷修寺觀，減常歲市木之?dāng)?shù)，以蠲除積負(fù)。（2）于是，以仲淹為河?xùn)|、陜西宣撫使，賜黃金百兩，悉分遺邊將。13．結(jié)合兩則材料，概括李密與范仲淹“至孝”的表現(xiàn)。三、古代詩歌閱讀（共9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。觀棋①宋·陸游一枰翻覆戰(zhàn)枯棋，慶吊相尋喜復(fù)悲。失馬翁言良可信，牧豬奴戲②未妨為。白蛇斷處真成快，黑幟空時(shí)又一奇。斂付兩奩來對(duì)酒，泠泠聽我誦新詩?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔趹c元元年（1195年）詩人閑居山陰老家之時(shí)。②牧豬奴戲：對(duì)棋類游戲的鄙稱。14．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)從旁觀者的視角，通過寫下棋者心情的起伏生動(dòng)地呈現(xiàn)出局勢(shì)反復(fù)無常的對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)景。B．詩人用“牧豬奴戲”指稱圍棋，可能是對(duì)棋局的一種輕松態(tài)度，反映了詩人生活的安閑。C．“白蛇斷處”暗喻決斷和快意的攻擊，“黑幟空時(shí)”則可能指棋局的逆轉(zhuǎn)或困境的解開。D．本詩尾聯(lián)與《臨安春雨初霽》中“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”兩句的心境相通。15．本詩借“棋”寓人生哲理，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。四、名篇名句默寫（共10分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《擬行路難》（其四）中，鮑照面對(duì)不合理的門閥制度，以宿命論來尋求解脫的兩句是：“，！”（2）在《石鐘山記》中，蘇軾夜游并考察石鐘山，對(duì)前人有關(guān)石鐘山的命名進(jìn)行了分析，批評(píng)了“，”的錯(cuò)誤做法，表現(xiàn)了中國(guó)古代文人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)精神，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。（3）成都西郊的度假村開業(yè)了，在長(zhǎng)滿花草的道路深處，一家名為“浣花溪”的民宿使用杜甫《客至》中“，”兩句詩，懸掛門口，以示對(duì)游客的歡迎。（4）《甄嬛傳》中皇帝為甄嬛回宮擬定“熹”為封號(hào)，并解釋“往事暗沉不可追，來日之路光明燦爛”，這與陶淵明《歸去來兮辭》中“，”兩句有異曲同工之妙。（5）有的家長(zhǎng)特別溺愛孩子，結(jié)果孩子卻因此走上了違法犯罪的道路。記者采訪你對(duì)這一現(xiàn)象的看法，你可以用《種樹郭橐駝傳》中的“，”兩句來闡述自己的觀點(diǎn)。五、文言小題（共12分）17．孔文妍同學(xué)整理了文言文中的特殊句式，下列選項(xiàng)與例句不同的一項(xiàng)是（）例：古之人不余欺也。（《石鐘山記》）A．故不我若也。（《種樹郭囊駝傳》）B．其制稍異于前。（《項(xiàng)脊軒志》）C．樂夫天命復(fù)奚疑！（《歸去來兮辭》）D．胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來兮辭》）18．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．迨諸父異爨（《項(xiàng)脊軒志》）迨：等到B．所以興懷，其致一也（《蘭亭集序》）致：意態(tài)，情趣C．審容膝之易安（《歸去來兮辭并序》）審：深知D．余方心動(dòng)欲還（《石鐘山記》）心動(dòng)：內(nèi)心感動(dòng)19．下列句子中“適”的意義與例句中的“適”相同的一項(xiàng)是（）例：邂逅相遇，適我愿兮?！对娊?jīng)?鄭風(fēng)》A．余自齊安舟行適臨汝?！妒娚接洝稡．少無適俗韻，性本愛丘山?！稓w去來兮辭》C．吾與子之所共適?！冻啾谫x》D．貧賤有此女，始適還家門?！犊兹笘|南飛》20．下列各組句子中加點(diǎn)的虛詞的意義和用法完全相同的一組是（）A．而陋者乃以斧斤考擊而求之乃使人復(fù)葺南閣子B．木欣欣以向榮而木之性日以離矣C．覺今是而昨非而漁工水師雖知而不能言D．橐駝非能使木壽且孳也吾今且報(bào)府六、語言文字運(yùn)用（共7分）閱讀下面的文字，完成各題。讀讀下面的句子，看看它存在什么問題：《標(biāo)準(zhǔn)中文》的讀者是為英語國(guó)家的中文愛好者編寫的一套中文學(xué)習(xí)讀本。其實(shí)表達(dá)某個(gè)意思，可以根據(jù)不同的需要，（甲）：或以讀者為陳述對(duì)象，說明本書的讀者是誰；或以《標(biāo)準(zhǔn)中文》為陳述對(duì)象，說明這是本什么書。有時(shí)既想用這個(gè)句式，又想用那個(gè)句式，結(jié)果卻是“舉棋不定”，最后把兩種句式雜糅在一起，（乙）。這種句子中的結(jié)構(gòu)混亂，是語言運(yùn)用上的一種常見錯(cuò)誤。這句話以讀者為陳述對(duì)象可改為：“《標(biāo)準(zhǔn)中文》的讀者是英語國(guó)家的中文愛好者?！被蛘撸ū骸啊稑?biāo)準(zhǔn)中文》是為英語國(guó)家的中文愛好者編寫的一套中文學(xué)習(xí)讀本?！?1．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22．請(qǐng)運(yùn)用材料中的兩種方法對(duì)下面的句子進(jìn)行修改。學(xué)校通知，要求老師今天下班時(shí)間提早到16時(shí)50分停止辦公。七、作文（共60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。尼采認(rèn)為人生有三重境界：駱駝、獅子、嬰兒。第一重境界是駱駝，忍辱負(fù)重，被動(dòng)地聽命于別人或命運(yùn)的安排；第二重境界是獅子，把被動(dòng)變成主動(dòng)，由“你應(yīng)該”到“我要”，一切由我主動(dòng)爭(zhēng)取，積極承擔(dān)人生的責(zé)任；第三重境界是嬰兒，這是一種“我是”的狀態(tài)，活在當(dāng)下，享受現(xiàn)在的一切。有人認(rèn)為，歷經(jīng)第一重境界，滿足第二重境界，才能享受第三重境界；也有人認(rèn)為，進(jìn)入三重精神世界，完全是自我意志的選擇。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．①成立互助合作社之初，劉雨生有些猶豫和迷惘。②上級(jí)派鄧秀梅來了后，他產(chǎn)生矛盾心理，感到進(jìn)退兩難。③想到自己是一名共產(chǎn)黨員時(shí)，他又不停地自責(zé)和反省。④開支部會(huì)后，他想了一通宵，從而完全清醒和覺悟。⑤老婆帶著孩子回娘家，劉雨生作報(bào)告，表面平靜，內(nèi)心痛楚。⑥但作完報(bào)告后，心情卻變得輕快自在。4．①多口語、方言，真實(shí)自然，幽默風(fēng)趣。如“他背得熟歷歷”“丟開這個(gè)背時(shí)殼”“這號(hào)沒得用的堂客，要是落在我手里，早拿煙壺腦殼挖死了！”等，符合農(nóng)民身份、口吻，生活氣息濃厚，親切自然，通俗易懂，幽默風(fēng)趣。②高度凝練，句式靈活。如寫劉雨生“站在桌邊，背著燈光，面向人群，從從容容做報(bào)告”，“回到家里，困在床上，睜開眼睛，翻來覆去”，運(yùn)用四字短句，簡(jiǎn)潔有力，精練傳神。又如“你呀，哼，心上還有家？”以反問和變形句式揭示人物個(gè)性，表達(dá)妻子對(duì)丈夫不顧家行為的不滿。再如“入黨時(shí)節(jié)的宣誓，你忘記了嗎？”以倒裝和反問的句式表達(dá)對(duì)自己的苛責(zé)。③精心潤(rùn)色，生動(dòng)傳神。如“有的插谷，有的種豆子，有的貼黃麻，有的種瓜菜”，其中“插”“秧”“貼”“種”等動(dòng)詞準(zhǔn)確表現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，生動(dòng)鮮明，富有表現(xiàn)力。又如寫劉雨生“是清溪鄉(xiāng)的一本活的田畝冊(cè)”，用比喻的手法寫出劉雨生對(duì)清溪鄉(xiāng)土地工作的熟悉，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出其不凡的工作能力?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說部分情節(jié)內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次分析概括相關(guān)情節(jié)，使用的表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）本題考查分析人物心理變化過程的能力。分析人物心理的變化過程通常包括以下幾個(gè)步驟：①觀察：通過觀察人物的行為、言語和姿態(tài)等外在表現(xiàn)來推測(cè)其內(nèi)心狀態(tài)。觀察可以包括對(duì)人物的肢體語言、微表情、眼神等細(xì)節(jié)的注意。②解讀言行：分析人物的言行舉止，嘗試?yán)斫馄浔澈蟮膭?dòng)機(jī)和情緒。關(guān)注人物的語言選擇、說話語速、情緒表達(dá)等方面的信息。③閱讀細(xì)節(jié)：注意人物的背景故事、家庭背景、經(jīng)歷和環(huán)境等細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)可以提供線索，幫助理解其行為和心理。④聯(lián)想推理：將觀察和解讀的信息與自身經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)以及社會(huì)文化背景等進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行推理并形成假設(shè)。通過聯(lián)系人物的行為和特征，推測(cè)其內(nèi)心的感受、欲望和價(jià)值觀等。

（4）本題考查領(lǐng)悟文本藝術(shù)魅力的能力?！八囆g(shù)魅力”指作品對(duì)讀者的一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，“領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”要求考生依據(jù)文學(xué)作品的具體內(nèi)容，體會(huì)作品突出的藝術(shù)手法。解答此類題型，考生要注意：①抓住各類文本的文體特征，快速找到鑒賞入口。如散文需重點(diǎn)賞析意象、意境、線索、語言的韻味、意趣以及各種表現(xiàn)方式和手法；小說則需關(guān)注人物、情節(jié)、環(huán)境及三者之間的關(guān)系。②明晰各類文學(xué)類文本中的藝術(shù)手法，對(duì)其一般作用有清楚的認(rèn)識(shí)和了解?？忌⒁饨Y(jié)合文本作具體分析，切忌堆積術(shù)語，空洞無物。1．B.“從正面贊美”賞析錯(cuò)誤，這里是亭面胡對(duì)劉雨生的評(píng)價(jià)，應(yīng)是側(cè)面贊美。故答案為：B。2．C.“說明了他此時(shí)恢復(fù)了平靜，心態(tài)平和，不再受外界影響”說法錯(cuò)誤。根據(jù)“雖說眼看要遭遇不幸，他喜歡的兒子要遭到他們的婚變的影響，但劉雨生還是忍著心痛，出席和主持了晚上的會(huì)議，并且平平靜靜地做了報(bào)告”可知，劉雨生表平靜，但內(nèi)心波動(dòng)。故答案為：C。3．本題要求鑒賞作品的人物形象，可以結(jié)合人物相關(guān)細(xì)節(jié)展開分析：①文中提到村里組織互助組時(shí)，劉雨生對(duì)互助合作的好處還沒想清楚，他的堂客張桂貞又跟他吵，讓他放棄，這使得他內(nèi)心猶豫，不知道這條路是否正確，處于一種迷茫的狀態(tài)。②鄧秀梅提出辦社，劉雨生一方面擔(dān)心不積極會(huì)挨批評(píng)，另一方面又害怕積極后當(dāng)選社主任會(huì)更耽誤工夫，導(dǎo)致家庭矛盾加劇，這種矛盾讓他陷入了兩難的境地，不知該如何抉擇。③當(dāng)他內(nèi)心產(chǎn)生退縮的想法時(shí)，內(nèi)心有個(gè)聲音責(zé)問他作為共產(chǎn)黨員的責(zé)任和入黨時(shí)的宣誓，這促使他進(jìn)行深刻的自我反思和自責(zé)，思考自己的行為是否符合黨員的標(biāo)準(zhǔn)。④經(jīng)過一夜的思考，他想清了不能落后，要爭(zhēng)先，不能給黨丟臉，即使家庭可能會(huì)散，也顧不得了，這表明他在思想上完全清醒，堅(jiān)定了參與合作化運(yùn)動(dòng)的決心。⑤盡管遭遇家庭的不幸，劉雨生還是忍著心痛出席和主持會(huì)議，并平靜地做報(bào)告，但從他臉上的愁云和沉郁凄楚的神色，可以看出他內(nèi)心其實(shí)非常痛苦。⑥當(dāng)劉雨生說起具體的作田的事，看到大家用心聽，他的心也輕快一些了。這是因?yàn)樗墓ぷ鞯玫搅舜蠹业年P(guān)注和認(rèn)可，讓他暫時(shí)忘卻了家庭的煩惱，從工作中獲得了一定的滿足和欣慰?？傊?，劉雨生的內(nèi)心隨著情節(jié)的發(fā)展，經(jīng)歷了從猶豫迷茫到矛盾掙扎，再到堅(jiān)定覺悟，以及在痛苦中堅(jiān)持并最終獲得一定慰藉的變化過程。

故答案為：

①成立互助合作社之初，劉雨生有些猶豫和迷惘。②上級(jí)派鄧秀梅來了后，他產(chǎn)生矛盾心理，感到進(jìn)退兩難。③想到自己是一名共產(chǎn)黨員時(shí)，他又不停地自責(zé)和反省。④開支部會(huì)后，他想了一通宵，從而完全清醒和覺悟。⑤老婆帶著孩子回娘家，劉雨生作報(bào)告，表面平靜，內(nèi)心痛楚。⑥但作完報(bào)告后，心情卻變得輕快自在。4．本題要求品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，可以從以下幾個(gè)角度：①從小說的人物對(duì)話分析，“他背得熟歷歷”“丟開這個(gè)背時(shí)殼”“準(zhǔn)是他的堂客又跟他吵了”“這號(hào)沒得用的堂客，要是落在我手里，早拿煙壺腦殼挖死了！”這些語言具有口語化特點(diǎn)，并且“背時(shí)殼”“堂客”等還具有地方特色，帶有方言的特點(diǎn)，這些口語和方言的運(yùn)用，符合農(nóng)民的人物身份，帶有濃郁的生活氣息，讀來真實(shí)、自然、親切，通俗易懂，幽默風(fēng)趣。②“你呀，哼，心上還有家？”這一人物語言中間加入語氣詞，句式靈活；并且運(yùn)用反問句式，表達(dá)妻子對(duì)丈夫不顧家行為的不滿情緒?！叭朦h時(shí)節(jié)的宣誓，你忘記了嗎？”這是人物的心理活動(dòng)，運(yùn)用反問和倒裝句式，強(qiáng)調(diào)了“入黨時(shí)節(jié)的宣誓”，這是對(duì)自己的提醒也是質(zhì)問，以此表達(dá)人物對(duì)自己的苛責(zé)。③從小說敘事語言分析，寫劉雨生“站在桌邊，背著燈光，面向人群，從從容容做報(bào)告”，“回到家里，困在床上，睜開限睛，翻來覆去”，運(yùn)用四字短句，描寫了人物的動(dòng)作，簡(jiǎn)潔有力，精練傳神的刻畫了劉雨生有能力、內(nèi)心矛盾糾結(jié)的狀態(tài)，可以說作者用語高度凝練、遣詞造句都經(jīng)過精心潤(rùn)色。文中敘述性語言“有的插谷，有的種豆子，有的貼黃麻，有的種瓜菜”，其中“插”“秧”“貼”“種”等動(dòng)詞準(zhǔn)確表現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)繁忙的特點(diǎn)，生動(dòng)鮮明，富有表現(xiàn)力。對(duì)人物的描寫“回到家里，困在床上，睜開限睛，翻來覆去”中“回”“困”“睜開”“翻來覆去”等動(dòng)作的描寫，生動(dòng)的表現(xiàn)人物內(nèi)心不能平復(fù)，異常糾結(jié)的狀態(tài)。這些敘述性語言善用動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)。

故答案為：

①多口語、方言，真實(shí)自然，幽默風(fēng)趣。如“他背得熟歷歷”“丟開這個(gè)背時(shí)殼”“這號(hào)沒得用的堂客，要是落在我手里，早拿煙壺腦殼挖死了！”等，符合農(nóng)民身份、口吻，生活氣息濃厚，親切自然，通俗易懂，幽默風(fēng)趣。

②高度凝練，句式靈活。如寫劉雨生“站在桌邊，背著燈光，面向人群，從從容容做報(bào)告”，“回到家里，困在床上，睜開眼睛，翻來覆去”，運(yùn)用四字短句，簡(jiǎn)潔有力，精練傳神。又如“你呀，哼，心上還有家？”以反問和變形句式揭示人物個(gè)性，表達(dá)妻子對(duì)丈夫不顧家行為的不滿。再如“入黨時(shí)節(jié)的宣誓，你忘記了嗎？”以倒裝和反問的句式表達(dá)對(duì)自己的苛責(zé)。

③精心潤(rùn)色，生動(dòng)傳神。如“有的插谷，有的種豆子，有的貼黃麻，有的種瓜菜”，其中“插”“秧”“貼”“種”等動(dòng)詞準(zhǔn)確表現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，生動(dòng)鮮明，富有表現(xiàn)力。又如寫劉雨生“是清溪鄉(xiāng)的一本活的田畝冊(cè)”，用比喻的手法寫出劉雨生對(duì)清溪鄉(xiāng)土地工作的熟悉，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出其不凡的工作能力?！敬鸢浮?．D6．B7．①小卿毀掉第一次畫像，師傅燒毀第二次畫像，畫像最終沒有完成。②革命形勢(shì)復(fù)雜危險(xiǎn)，為保護(hù)戰(zhàn)友及其家人，畫像不能完成。③被畫人和畫像人都已犧牲，畫像沒法完成。④一幅畫像無法完成對(duì)革命者精神的塑形。8．①采用第一人稱的有限視角敘事，真實(shí)親切，拉近小說與讀者之間的距離，便于抒發(fā)感情。②情節(jié)敘述一波三折，從沒有照片可以參照，到找到勉強(qiáng)可用的泛黃的照片，再到兩次畫像的損毀，最后揭開謎團(tuán)，構(gòu)思精巧，攝人心魄。(或答“設(shè)置懸念”也可)③多重?cái)⑹?，增?qiáng)了主題的表現(xiàn)力和情節(jié)的感染力。(或答“多重線索”也可：明線故事：抗戰(zhàn)期間“我”跟隨師父為失蹤的小卿母親畫像，但畫像先后被小卿和師父不明原因地?fù)p毀，隨后師父也失蹤了。直到后來“我”與小卿重逢才終于得知了各自“失蹤”的親人都是為開展革命工作獻(xiàn)出生命的革命烈士這一真相。暗線故事：小卿的母親為革命事業(yè)離家出走，在家人的質(zhì)疑與埋怨中，與幾位戰(zhàn)友隱姓埋名，秘密開展工作，最終為革命獻(xiàn)出了生命。)④以小見大，“小切口”展現(xiàn)背后的“大主題”，在有限的篇幅內(nèi)折射出較豐富的思想?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強(qiáng)，既涉及全篇，又側(cè)重局部；既有對(duì)線索主旨結(jié)構(gòu)的探究，也有對(duì)語言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說。

（3）本題考查分析標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對(duì)讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。

（4）本題考查賞析小說敘事特點(diǎn)的能力。這類題一般可以從以下幾個(gè)角度展開分析：①敘述方式：順序，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，平敘。②敘述人稱及視角：第一人稱，給人真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人稱，便于交流感情，給人以親切感，便于強(qiáng)烈呼告；第三人稱：視野開闊，不受時(shí)空限制，靈活自由，便于客觀描述。③敘述視角：全知全能視角、有限視角。④敘述安排上的技巧：對(duì)話、心理、回憶、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、時(shí)空集中，采用寓言的形式。5．本題要求排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：A.“小卿內(nèi)心抱怨母親把她獨(dú)自留在家中”錯(cuò)誤，“我娘沒死，找我爹去了”，小卿是因不愿相信自己的母親已死才燒毀照片的。B.“舅媽提供的泛黃照片很不清晰，以致……”錯(cuò)，“我”師傅作畫比平常都慢，顯得特別艱難，是因?yàn)樗J(rèn)出了照片中的人物，情感復(fù)雜。C.“驕傲于師傅的畫技”錯(cuò)誤?！跋袷菑V闊的平原上，吹過來一股春風(fēng)”隱晦地表達(dá)了作畫者的情感和被畫者的美好。故答案為：D。6．B.“直接”賞析錯(cuò)誤，此處是通過舅媽的數(shù)落側(cè)面表現(xiàn)人物形象。故答案為：B。7．本題考要求理解小說標(biāo)題含義：①根據(jù)“前兩天你把你娘的照片燒了，這次你又把畫像弄到哪里去了？”“小卿憋著眼淚，不答話”可知，小卿毀掉了第一次畫像；根據(jù)“借著淡淡的月光，只見濃濃的夜色中隱約有一個(gè)人，打著了火，在燒什么東西。視線順著火光向上移——我一屁股坐到了地上。那個(gè)人竟是師父”可知，師傅燒毀了第二次畫像，畫像最終沒有完成。②結(jié)合“又過了一年，遙遠(yuǎn)的槍炮聲終于來到了城外，清晰而響亮”可知，當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)復(fù)雜危險(xiǎn)，為保護(hù)戰(zhàn)友及其家人，畫像不能完成。③根據(jù)“那是一張合影，合影上是四個(gè)微笑著的人，兩個(gè)年輕的男人和兩個(gè)年輕的女人，女人在中間，男人在兩邊。我驚呆了，我越看，其中一個(gè)越像我娘”“黃姨領(lǐng)著我和小卿來到一個(gè)烈士墓前，她告訴我說，這就是你師父”可知，被畫人和畫像人都已犧牲，畫像沒法完成。

④革命者大無畏的革命精神不是一幅畫像就可以塑造出來的。

故答案為：

①小卿毀掉第一次畫像，師傅燒毀第二次畫像，畫像最終沒有完成。②革命形勢(shì)復(fù)雜危險(xiǎn)，為保護(hù)戰(zhàn)友及其家人，畫像不能完成。③被畫人和畫像人都已犧牲，畫像沒法完成。④一幅畫像無法完成對(duì)革命者精神的塑形。8．本題要求分析文本敘事特色，可以從以下幾個(gè)角度展開：①從敘事人稱和敘事視角分析。這篇小說運(yùn)用第一人稱“我”的有限視角，敘事了在一個(gè)紛亂又壯闊的時(shí)代，“我”師父和小卿母親等年輕人轟轟烈烈、跌宕起伏的革命故事，展現(xiàn)了英雄兒女們的家國(guó)天下與風(fēng)云際會(huì)，第一人稱拉近小說與讀者之間的距離，讓讀者感到真實(shí)親切，便于抒發(fā)感情。②舅媽領(lǐng)著小卿來給她母親畫像，但母親的照片卻被小卿燒了，后來舅媽終于找到一張泛黃的照片，“您看，這個(gè)行不行，我只找到這一張”；師傅好不容易完成了畫像，卻被小卿藏起來或者燒了，師傅重新畫好畫像，卻親手把它燒了；最后終于解開謎團(tuán)，小卿的母親和“我”的師傅，他們都是革命者，而且四個(gè)年輕人犧牲了三個(gè)?？傊?，故事情節(jié)敘述一波三折，扣人心弦。③這篇小說敘述了師父給小卿母親畫像，又講述了在那樣一個(gè)紛亂又壯闊的時(shí)代，以師父和小卿母親等為代表的年輕革命志士們轟轟烈烈、跌宕起伏的革命故事，展現(xiàn)了英雄兒女的家國(guó)天下與風(fēng)云際會(huì)。小說多重?cái)⑹?，增?qiáng)了主題的表現(xiàn)力和情節(jié)的感染力。小說有明暗兩條線索，明線是“我”跟隨師父為失蹤的小卿母親畫像。小卿的舅媽帶著小卿來找?guī)煾笧槭й櫟男∏淠赣H畫像，師父根據(jù)照片終于畫出了畫像，小卿和師父因?yàn)楦髯缘脑虬旬嬒駬p毀，隨后師父也失蹤了。解放后，小卿來到店里，和“我”講述了在烈士紀(jì)念堂前看到一張合影照片，上面有自己的母親，隨后我跟著小卿來到烈士紀(jì)念堂，看到了那張照片，發(fā)現(xiàn)了師父也是革命烈士。暗線是以小卿的母親為線索，她瞞著家人參加革命，不被家人理解，她的嫂子也抱怨她失蹤，只留下個(gè)小卿，最后通過照片，讀者才知道她為了革命已經(jīng)犧牲。④小說沒有直接展現(xiàn)革命的轟轟烈烈，而是通過“畫像”這樣一件小事，逐漸展開故事，小說從畫像這樣的小事為“小切口”，讓讀者從小卿父母親和“我”師傅想到一群人，想到一群為了理想和信仰投身時(shí)代洪流的人，“小切口”展現(xiàn)背后的“大主題”，在有限的篇幅內(nèi)折射出較豐富的思想。

故答案為：

①采用第一人稱的有限視角敘事，真實(shí)親切，拉近小說與讀者之間的距離，便于抒發(fā)感情。

②情節(jié)敘述一波三折，從沒有照片可以參照，到找到勉強(qiáng)可用的泛黃的照片，再到兩次畫像的損毀，最后揭開謎團(tuán)，構(gòu)思精巧，攝人心魄。(或答“設(shè)置懸念”也可)

③多重?cái)⑹?，增?qiáng)了主題的表現(xiàn)力和情節(jié)的感染力。(或答“多重線索”也可：明線故事：抗戰(zhàn)期間“我”跟隨師父為失蹤的小卿母親畫像，但畫像先后被小卿和師父不明原因地?fù)p毀，隨后師父也失蹤了。直到后來“我”與小卿重逢才終于得知了各自“失蹤”的親人都是為開展革命工作獻(xiàn)出生命的革命烈士這一真相。暗線故事：小卿的母親為革命事業(yè)離家出走，在家人的質(zhì)疑與埋怨中，與幾位戰(zhàn)友隱姓埋名，秘密開展工作，最終為革命獻(xiàn)出了生命。)

④以小見大，“小切口”展現(xiàn)背后的“大主題”，在有限的篇幅內(nèi)折射出較豐富的思想?！敬鸢浮?．ADF10．A11．C12．（1）應(yīng)當(dāng)停止修建寺觀，減少常年購買木材的數(shù)量，來免除（百姓的）積欠賦稅。（2）于是，任命范仲淹為河?xùn)|、陜西宣撫使，賞賜黃金百兩，范仲淹全部分贈(zèng)給邊將。13．李密：祖母年邁病危，不愿遠(yuǎn)離赴任，傾盡心力侍奉祖母至終老。范仲淹：①考中進(jìn)士后立即迎養(yǎng)母親，盡贍養(yǎng)之責(zé)；②母親在世時(shí)家境貧寒，富貴后仍保持簡(jiǎn)樸生活，以感念母親養(yǎng)育之恩?！窘馕觥浚?）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對(duì)照解釋前后詞。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案。參考譯文：材料一：我俯伏思量圣明的朝代是用孝道來治理天下的，凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫?zhàn)B育，何況臣的孤苦又特別嚴(yán)重呢。況且臣年輕時(shí)曾經(jīng)做過蜀漢的官，歷任郎官衙署之職，本來就希望做官顯達(dá)，并不顧惜名聲節(jié)操?，F(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國(guó)俘虜，十分卑微淺陋，受到過分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有非分的企求呢？只是因?yàn)樽婺竸⑹弦严衿冉魃降穆淙眨瑲庀⑽⑷?，生命垂危，到了早晨不知傍晚的境地。臣如果沒有祖母，就不會(huì)活到現(xiàn)在；祖母如果沒有臣的照料，也就不能安度余生。我們祖孫二人，此時(shí)更是相依為命，正是出于這種內(nèi)心的懇切之情才無法離去遠(yuǎn)行。材料二：范仲淹，字希文，是唐代宰相范履冰的后代。他兩歲時(shí)父親去世，母親改嫁到長(zhǎng)山縣朱家，他隨繼父姓朱，名說。年少時(shí)就有志向和操守，長(zhǎng)大后，得知自己的家世，便感傷哭泣著辭別母親，離開朱家前往應(yīng)天府，投靠戚同文學(xué)習(xí)。他日夜不休息，冬天疲憊至極時(shí)，就用冷水洗臉；糧食供給不足，甚至靠稀粥維持生計(jì)，別人不能忍受這種困苦，范仲淹卻不覺得辛苦。考中進(jìn)士后，任廣德軍司理參軍，接回母親奉養(yǎng)。天圣七年，章獻(xiàn)太后準(zhǔn)備在冬至接受百官朝賀，天子率領(lǐng)群臣為太后祝壽。范仲淹極力勸諫這件事，并且說：“在內(nèi)宮侍奉親人，自有家人的禮節(jié)，反而讓天子與百官并列，面向南朝拜太后，這不能成為后世的典范?！蓖瑫r(shí)上疏請(qǐng)求太后歸還政權(quán)，沒有得到答復(fù)。不久他調(diào)任河中府通判，又遷徙到陳州。當(dāng)時(shí)正修建太一宮和洪福院，在陜西收購木材。范仲淹進(jìn)言說：“此前修建昭應(yīng)宮、壽寧宮勞民傷財(cái)，上天的告誡并不遙遠(yuǎn)。如今又大興土木，破壞百姓產(chǎn)業(yè)，這不是順應(yīng)民心、符合天意的做法。應(yīng)當(dāng)停止修建寺觀，減少常年收購木材的數(shù)量，來免除百姓的積欠賦稅?！庇终f：“那些受寵信的近臣大多通過宮內(nèi)直接下旨授官，這不是太平時(shí)代的政策。”事情雖然沒有實(shí)行，但仁宗認(rèn)為他忠誠。恰逢邊境有警報(bào)，范仲淹于是和樞密副使富弼請(qǐng)求巡視邊境。于是，任命范仲淹為河?xùn)|、陜西宣撫使，賞賜黃金百兩，他全部分贈(zèng)給邊將。麟州剛剛遭受嚴(yán)重的敵寇侵?jǐn)_，進(jìn)言者大多請(qǐng)求放棄麟州，范仲淹為此修復(fù)舊有的營(yíng)寨，招回流亡百姓三千多家，免除他們的賦稅，撤銷官府專賣酒的制度，把酒利交給百姓。又上奏免除府州商稅，黃河以外地區(qū)于是安定下來，等到范仲淹離開時(shí)，攻擊他的人更加急迫，范仲淹也自行請(qǐng)求辭去執(zhí)政職務(wù)，于是朝廷任命他為資政殿學(xué)士、陜西四路宣撫使，邠州知州。范仲淹內(nèi)心剛強(qiáng)而外表溫和，性情極為孝順，因?yàn)槟赣H在世時(shí)家中正貧困，后來即使顯貴，不是招待賓客不吃兩種以上的肉食。妻子兒女的衣食，僅僅能夠自給。卻喜好施舍，在鄉(xiāng)里設(shè)置義莊，用來贍養(yǎng)族人。博愛又樂于行善，士大夫大多出自他的門下，即使里巷百姓，都能說出他的名字。去世那天，天下聽說這件事的人，都為之嘆息。9．本題斷句可以結(jié)合句子語法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行：“食不給”為完整的主謂結(jié)構(gòu)，A處斷句；“不能堪”的主語是“人”，“人”前D處斷句；“仲淹”是下句的主語，其前F處斷句。

句意：糧食供給不足，甚至靠稀粥維持生計(jì)，別人不能忍受這種困苦，范仲淹卻不覺得辛苦。故答案為：ADF。10．A.“意思相同”錯(cuò)誤。第一個(gè)是憐憫，第二個(gè)是顧惜、愛惜，第三個(gè)是夸耀。句意：尚且還受到憐憫?zhàn)B育。/并不顧惜名聲節(jié)操。/自己夸耀功勞。B.正確。第一個(gè)是迫近，第二個(gè)是淺薄，第三個(gè)是微薄。句意：只是因?yàn)樽婺竸⑹弦严衿冉魃降穆淙铡?家門衰微，福分淺薄。/微薄的家產(chǎn)逐漸耗盡。C.正確。第一個(gè)是反而，第二個(gè)是照看。句意：反而讓天子與百官并列。/離開后就不再去照看它。D.正確。句意：等到范仲淹離開時(shí)。/等到離開的時(shí)候，她用手關(guān)閉門。故答案為：A。11．C.“仁宗也認(rèn)為這樣做不可行”概述錯(cuò)誤，原文說“事雖不行，仁宗以為忠”，即事情雖然沒有實(shí)行，但仁宗認(rèn)為他忠誠。表達(dá)的是仁宗對(duì)范仲淹的看法，沒有明確仁宗對(duì)“這樣做”的態(tài)度。故答案為：C。12．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：（1）“宜”，應(yīng)當(dāng)；“市”，買，收購；“蠲除”，免除；“積負(fù)”，積欠的賦稅。（2）“以”，用，任命；“悉分遺邊將”，省略句，補(bǔ)出主語“范仲淹”；“遺”，贈(zèng)。

故答案為：

（1）應(yīng)當(dāng)停止修建寺觀，減少常年購買木材的數(shù)量，來免除（百姓的）積欠賦稅。（2）于是，任命范仲淹為河?xùn)|、陜西宣撫使，賞賜黃金百兩，范仲淹全部分贈(zèng)給邊將。13．本題要求結(jié)合文本相關(guān)句子，分析和概括文章內(nèi)容：李密：原文“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”“母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”，可見李密因祖母病重、生命垂危，二者相依為命，故拒絕朝廷擢拔，不愿遠(yuǎn)離赴任，堅(jiān)守侍奉祖母之責(zé)，體現(xiàn)其“至孝”。范仲淹：①原文“舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養(yǎng)”，范仲淹考中進(jìn)士任官后，立刻接母親來身邊贍養(yǎng)，盡子女之責(zé)，這是“至孝”的表現(xiàn)；②原文“以母在時(shí)方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充”，他富貴后仍保持簡(jiǎn)樸，因感念母親在世時(shí)家境貧寒，以節(jié)儉緬懷母恩，也為“至孝”的表現(xiàn)。故答案為：

李密：祖母年邁病危，不愿遠(yuǎn)離赴任，傾盡心力侍奉祖母至終老。范仲淹：①考中進(jìn)士后立即迎養(yǎng)母親，盡贍養(yǎng)之責(zé)；②母親在世時(shí)家境貧寒，富貴后仍保持簡(jiǎn)樸生活，以感念母親養(yǎng)育之恩?！敬鸢浮?4．D15．①對(duì)世事無常，起落難料的感慨。首聯(lián)以棋局“翻覆”喻世事變幻，“喜復(fù)悲”暗指人生起落無常，如同棋局勝負(fù)難定。②面對(duì)人生得失要豁達(dá)通透。頷聯(lián)化用“塞翁失馬”典故，將下棋比作“牧豬奴戲”，暗含“得失相生”的哲理：即便看似失意，也可能暗藏轉(zhuǎn)機(jī)。③面對(duì)人生成敗要從容對(duì)待。尾聯(lián)寫棋局結(jié)束后收棋、飲酒、誦詩的灑脫，暗含“勝敗乃兵家常事”的通透。人生不應(yīng)為一時(shí)成敗所困，而應(yīng)保持從容與豁達(dá)，追求精神的自由與超脫?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)古詩詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。這類試題答題時(shí)要多角度思考，可從時(shí)間角度梳理，要看作者在不同時(shí)段的情感；可從描述對(duì)象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊(yùn)含的情感。給我們的啟示其實(shí)離不開詩中所闡發(fā)的道理14．D.“本詩尾聯(lián)與《臨安春雨初霽》中……心境相通”錯(cuò)誤。本詩尾聯(lián)體現(xiàn)出一種灑脫、從容的心境，暗含對(duì)勝負(fù)的看淡。而《臨安春雨初霽》中“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”，則是陸游在臨安客居時(shí)，因官場(chǎng)失意而產(chǎn)生的百無聊賴，暗含壯志難酬的苦悶與無奈，兩句心境并不相通。故答案為：D。15．本題要求評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感，注意結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析：①對(duì)世事無常，起落難料的感慨：首聯(lián)“一枰翻覆”直接點(diǎn)明了棋局的反復(fù)無常，就像世事一樣變化多端?！皯c吊相尋喜復(fù)悲”，下棋者的心情隨著勝負(fù)而或喜或悲，人生亦是如此，勝負(fù)、得失難以預(yù)料。②面對(duì)人生得失要豁達(dá)通透：頷聯(lián)“失馬翁言”化用了“塞翁失馬，焉知非?！钡牡涔?，說明得失是相互轉(zhuǎn)化的。詩人將下棋視為“牧豬奴戲”，看似輕視，實(shí)則是一種豁達(dá)的態(tài)度。下棋也好，人生也罷，看似失意的事情，也許會(huì)帶來意想不到的收獲，體現(xiàn)出“得失相生”的哲理。③面對(duì)人生成敗要從容對(duì)待：尾聯(lián)詩人在棋局結(jié)束后，平靜地將棋子收起放入棋盒，然后悠然地飲酒、誦詩，沒有因勝而狂喜，也未因敗而沮喪，表現(xiàn)出一種對(duì)成敗的從容，對(duì)精神上的自由與超脫的追求。

故答案為：

①對(duì)世事無常，起落難料的感慨。首聯(lián)以棋局“翻覆”喻世事變幻，“喜復(fù)悲”暗指人生起落無常，如同棋局勝負(fù)難定。

②面對(duì)人生得失要豁達(dá)通透。頷聯(lián)化用“塞翁失馬”典故，將下棋比作“牧豬奴戲”，暗含“得失相生”的哲理：即便看似失意，也可能暗藏轉(zhuǎn)機(jī)。

③面對(duì)人生成敗要從容對(duì)待。尾聯(lián)寫棋局結(jié)束后收棋、飲酒、誦詩的灑脫，暗含“勝敗乃兵家常事”的通透。人生不應(yīng)為一時(shí)成敗所困，而應(yīng)保持從容與豁達(dá)，追求精神的自由與超脫。16．【答案】人生亦有命；安能行嘆復(fù)坐愁；事不目見耳聞；而臆斷其有無；花徑不曾緣客掃；蓬門今始為君開；悟已往之不諫；知來者之可追；雖曰愛之；其實(shí)害之【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如（1）注意依據(jù)情境語“鮑照面對(duì)不合理的門閥制度，以宿命論來尋求解脫”來確定，關(guān)鍵字“坐”；（2）注意情境提示語“表現(xiàn)了中國(guó)古代文人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)精神，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義”確定，關(guān)鍵字“臆”；（3）注意情境提示語“長(zhǎng)滿花草的道路深處”“以示對(duì)游客的歡迎”確定，關(guān)鍵字詞“徑”“蓬”。（4）注意情境提示語“往事暗沉不可追，來日之路光明燦爛”確定，關(guān)鍵字“已”“諫”；（5）注意情境提示語“特別溺愛孩子，結(jié)果孩子卻因此走上了違法犯罪的道路”確定，關(guān)鍵字詞“曰”。

故答案為：（1）人生亦有命安能行嘆復(fù)坐愁（2）事不目見耳聞而臆斷其有無（3）花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開（4）悟已往之不諫知來者之可追（5）雖曰愛之其實(shí)害之

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。17．【答案】B【解析】【分析】首先注意例句為賓語前置句，正常語序?yàn)椤肮胖瞬黄塾嘁病?。句意：古人沒有欺騙我啊。A.賓語前置句，正常語序?yàn)椤肮什蝗粑乙病?。句意：所以他們不如我。B.狀語后置句，正常語序?yàn)椤捌渲朴谇吧援悺?。句意：南閣子的規(guī)模比以前有一點(diǎn)兒不同。C.賓語前置句，正常語序?yàn)椤皹贩蛱烀鼜?fù)疑奚”。句意：抱定樂安天命的主意，還有什么可猶疑的！D.賓語前置句，正常語序?yàn)椤昂鸀楹蹂劐赜巍?。句意：為什么心神不定，想到哪里去呢？故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同句式的能力。文言文中特殊句式主要有判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式等。其中倒裝句又分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。省略句有主語省略、謂語省略、賓語省略、介詞（賓語）省略等。18．【答案】D【解析】【分析】D項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。心動(dòng)：內(nèi)心驚恐。句意：我正心驚想要回去。A.句意：等到伯父叔父?jìng)兎旨乙院?。B.句意：人們興嘆抒懷的原因，人們的思想情趣是一樣的。C.句意：深知這狹小之地容易使我心安。故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。19．【答案】B【解析】【分析】本題首先注意例句“適”意思是適合、迎合。句意：不期而遇真正巧，正好適合我心愿。A.到，去。句意：我從齊安坐船到臨汝去。B.適合、迎合。句意：年輕時(shí)就沒有適應(yīng)世俗的性格，生來就喜愛大自然的風(fēng)物。C.享有，享受。句意：我和你可以共同享受。D.出嫁。我們貧賤人家養(yǎng)育了這個(gè)女兒，剛出嫁不久便被趕回家里。故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。一詞多義要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。對(duì)于一詞多義的掌握，主要在于平時(shí)的積累，對(duì)于學(xué)過的每一篇文言文中的重要的詞語多義要理解記憶。并要及時(shí)的進(jìn)行階段性總結(jié)，并要輔之以必要的集中練習(xí)。慢慢的在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己結(jié)合文言文上下文理解一詞多義的能力。20．【答案】B【解析】【分析】A.不相同。副詞，竟然，卻。句意：然而淺陋的人竟然用斧頭敲打（石頭）來探求石鐘山得名的原因。副詞，于是，就。句意：于是讓人重新修繕南閣子。B.完全相同。都是連詞，表修飾。句意：樹木生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)。句意：然而樹木的本性就一天天地背離了。C.不相同。連詞，表并列。句意：覺察到如今的選擇是正確的，過去的做法是