2025-2026學年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第2框做更好的自己說課稿新人教版課題：XX科目：XX班級：XX年級課時：計劃1課時教師：XX老師單位：XX一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課為《2025-2026學年七年級道德與法治上冊》第一單元“成長的節(jié)拍”第三課“發(fā)現(xiàn)自己”的第2框“做更好的自己”，主要內(nèi)容包括自我認識、自我激勵、自我提升等方面。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生初中階段的生活經(jīng)驗緊密相連，有助于學生回顧和總結(jié)自身成長過程中的優(yōu)點與不足，從而更好地認識自己，明確成長方向。同時，結(jié)合教材第一單元“成長的節(jié)拍”的相關(guān)內(nèi)容，引導學生學會在成長過程中不斷調(diào)整自己，實現(xiàn)自我完善。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的自我認知能力、自我調(diào)節(jié)能力和自我成長意識，符合新教程對學生核心素養(yǎng)的要求。學生將通過學習，提高道德修養(yǎng)，增強法治意識，學會自我反思，樹立正確的人生觀和價值觀。具體目標包括：1.培養(yǎng)學生正確認識自我，樹立自信；2.幫助學生學會自我激勵，激發(fā)內(nèi)在動力；3.引導學生進行自我提升，形成積極向上的生活態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解自我認識的重要性：通過案例分析，讓學生認識到自我認識是個人成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。

-掌握自我激勵的方法：教授學生如何通過設(shè)定目標、分解任務(wù)、正面肯定等方式激勵自己。

-學習自我提升的策略：引導學生學會時間管理、情緒調(diào)節(jié)、持續(xù)學習等自我提升的方法。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-自我認識的深度：幫助學生深入挖掘自己的優(yōu)點和不足，形成全面、客觀的自我認識。

-自我激勵的持續(xù)性：引導學生將自我激勵轉(zhuǎn)化為長期的行為習慣，而非一時的沖動。

-自我提升的實踐性：指導學生將所學知識應用于實際生活中，實現(xiàn)自我提升的持續(xù)性和有效性。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，結(jié)合案例研究和角色扮演活動，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.設(shè)計互動式教學活動，如“我的優(yōu)點大搜索”小組討論，讓學生分享自己的優(yōu)點和成長經(jīng)歷。

3.利用多媒體資源展示成長故事和成功案例，幫助學生更好地理解自我提升的重要性。

4.運用思維導圖工具，引導學生梳理自我認識的過程，提高思維能力和自我反思能力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自我認識興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)绾握J識自己？自我認識對我們的生活有什么意義？”

展示一些關(guān)于自我認知的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自我認知的魅力或重要性。

簡短介紹自我認識的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.自我認識基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我認識的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我認識的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹自我認識的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自我認識案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自我認識的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我認識案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自我認識的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何通過自我認識實現(xiàn)自我提升。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我認識相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我認識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自我認識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自我認識的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自我認識在個人成長和發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自我認識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力和反思能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自我認識的短文或報告，內(nèi)容包括自我認識的經(jīng)歷、收獲和感悟。

要求學生在作業(yè)中結(jié)合實際案例，反思自我認識的過程和效果。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的興趣，拓展學生的知識面。

過程：

提供一些與自我認識相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻資源，鼓勵學生在課后進行自主學習和探索。

邀請學生分享他們在課后發(fā)現(xiàn)的有趣案例或知識，促進課堂內(nèi)容的延伸和拓展。六、知識點梳理1.自我認識的概念與重要性

-自我認識是指個體對自己的心理、生理、社會等方面特征的認知過程。

-自我認識對個人成長和發(fā)展具有重要意義，是形成良好自我形象、提高自我管理能力的基礎(chǔ)。

2.自我認識的組成部分

-認識自己的生理特征：包括外貌、體能、健康狀況等。

-認識自己的心理特征：包括性格、情緒、智力、興趣、價值觀等。

-認識自己在社會中的角色：包括家庭角色、學校角色、社會角色等。

3.自我認識的方法與途徑

-自我反思：通過回顧自己的行為、思想和情感，了解自己的優(yōu)點和不足。

-同伴反饋：通過朋友、同學、家人等了解自己在他人眼中的形象。

-心理測試：通過專業(yè)心理測試了解自己的性格、興趣等特征。

4.自我激勵的方法

-設(shè)定目標：明確自己的目標，分解任務(wù)，逐步實現(xiàn)。

-正面肯定：用積極的話語鼓勵自己，增強自信心。

-適時調(diào)整：根據(jù)實際情況調(diào)整目標和方法，保持前進的動力。

5.自我提升的策略

-時間管理：合理安排時間，提高學習、工作和生活的效率。

-情緒調(diào)節(jié)：學會控制情緒，保持積極的心態(tài)。

-持續(xù)學習：不斷學習新知識、新技能，提升自己的綜合素質(zhì)。

6.自我認識的誤區(qū)與應對

-過度自我批評：學會客觀評價自己，避免陷入自我否定的陷阱。

-過度依賴他人評價：重視他人意見，但要有自己的判斷力。

-自我認識停滯：不斷調(diào)整和更新自我認識，適應環(huán)境變化。

7.自我認識在個人成長中的作用

-幫助個人形成正確的自我形象，提高自信心。

-促進個人成長和發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。

-增強個人適應社會的能力，提高生活質(zhì)量。

8.自我認識在團隊協(xié)作中的作用

-幫助團隊成員了解彼此，增進溝通與協(xié)作。

-促進團隊和諧，提高團隊凝聚力。

-幫助團隊優(yōu)化資源配置，提高團隊效率。

9.自我認識在教育中的作用

-幫助教師了解學生，實施個性化教學。

-促進學生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

-培養(yǎng)學生的自我認知能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

10.自我認識在心理健康中的作用

-幫助個體了解自己的心理狀態(tài)，預防和應對心理問題。

-提高個體的心理素質(zhì)，增強心理承受能力。

-促進個體心理健康，提高生活質(zhì)量。七、課堂課堂評價是確保教學目標達成和學生能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我將采取的課堂評價策略：

1.課堂提問與回答

-通過提問環(huán)節(jié)，檢驗學生對自我認識相關(guān)知識的理解程度。

-觀察學生在回答問題時的思維過程，評估他們的邏輯思維和表達能力。

-對于學生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵正確答案，指出錯誤并引導其糾正。

2.角色扮演與討論

-角色扮演活動中，觀察學生的參與度和表現(xiàn)，評估他們的自我認知能力。

-討論環(huán)節(jié)中，通過學生的發(fā)言內(nèi)容，了解他們對自我認識的看法和實際應用情況。

3.小組合作與展示

-在小組討論中，關(guān)注學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-通過小組展示，評估學生的綜合運用知識和團隊協(xié)作的能力。

4.課堂練習與測試

-設(shè)計與課本內(nèi)容相關(guān)的課堂練習，讓學生在練習中鞏固知識。

-進行簡短的測試，檢驗學生對自我認識知識的掌握程度。

5.學生活動參與度

-關(guān)注學生在課堂活動中的參與度，如提問、回答問題、小組討論等。

-通過學生的參與情況，評估他們對自我認識學習的興趣和主動性。

6.及時反饋與調(diào)整

-對于學生的表現(xiàn)，給予及時的口頭和書面反饋。

-根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例，讓學生在真實情境中認識自我，提高學習的實用性和趣味性。

2.引入互動式教學，如小組討論、角色扮演等，增強學生的參與感和課堂活力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對自我認識的重要性認識不足，課堂參與度不高。

2.教學過程中，對于自我激勵和自我提升策略的講解可能過于理論化，學生難以在實際中應用。

3.課堂評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.在導入新課環(huán)節(jié)，增加互動環(huán)節(jié)，如“自我介紹”活動，讓學生在輕松的氛圍中開始學習。

2.在講解自我激勵和自我提升策略時，結(jié)合學生的實際情況，提供具體的操作指南和案例分享。

3.豐富課堂評價方式，除了提問和測試，還可以引入學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面了解學生的學習情況。

4.定期組織學生進行自我反思，引導他們將所學知識應用于日常生活，通過實踐來檢驗和提升自我認識的能力。典型例題講解1.例題：小華在自我反思中發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作中經(jīng)常因為過于關(guān)注細節(jié)而忽略了整體進度。他想要改進這一點，以下哪種方法最適合他？

-A.參加團隊合作培訓

-B.閱讀團隊合作的相關(guān)書籍

-C.向經(jīng)驗豐富的團隊合作者請教

-D.專注于自己的工作，不參與團隊討論

答案：C

說明：小華需要向經(jīng)驗豐富的團隊合作者請教，以便獲得實際操作的建議和技巧。

2.例題：李明想要提升自己的時間管理能力，以下哪種方法最有效？

-A.制定詳細的日程安排，但不過于拘泥于時間表

-B.每天只完成一項任務(wù)，確保質(zhì)量

-C.隨意安排時間，看心情完成任務(wù)

-D.不斷推遲任務(wù)，直到最后一刻才完成

答案：A

說明：制定詳細的日程安排有助于提高時間管理能力，但同時也需要一定的靈活性。

3.例題：張華在自我激勵時發(fā)現(xiàn)自己在面對困難時容易放棄。以下哪種方法可以幫助他克服這一點？

-A.設(shè)定短期和長期目標，逐步實現(xiàn)

-B.與朋友競爭，看誰先完成任務(wù)

-C.對自己的期望過高，不斷給自己壓力

-D.遇到困難就尋求他人幫助

答案：A

說明：設(shè)定短期和長期目標可以幫助張華逐步克服困難，保持動力。

4.例題：王芳想要提升自己的情緒調(diào)節(jié)能力，以下哪種方法最合適？

-A.學會深呼吸，放松身心

-B.忽視負面情緒，不讓它們