2025-2026學(xué)年新教材高中語文第七單元《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀（2）說課稿部編版必修下冊(cè)科目Xx授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師張老師授課班級(jí)、授課課時(shí)2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）設(shè)計(jì)意圖本課以《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀（2）為主題，旨在幫助學(xué)生深入理解小說的情節(jié)和人物，提高閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把握作品的藝術(shù)特色，體會(huì)古典小說的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力，提升語言感知、審美鑒賞、文化理解等核心素養(yǎng)。通過《紅樓夢(mèng)》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典小說的敘事手法、人物塑造和思想內(nèi)涵，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞和審美情趣，深化對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《紅樓夢(mèng)》中的主要人物形象和性格特點(diǎn)，如賈寶玉、林黛玉等，分析其形象塑造和人物關(guān)系。

-理解小說中的象征意義和隱喻手法，如大觀園的象征意義，以及賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

-掌握古典小說的敘事技巧，如倒敘、插敘等，分析其在小說中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解和把握《紅樓夢(mèng)》中復(fù)雜的人物關(guān)系和錯(cuò)綜的情節(jié)發(fā)展，如賈寶玉與薛寶釵、王熙鳳等人物的關(guān)系網(wǎng)。

-分析小說中大量詩詞歌賦的文化背景和藝術(shù)價(jià)值，如《桃花扇底江南水》等詩詞的意境和情感表達(dá)。

-突破對(duì)古典文學(xué)閱讀的隔閡，幫助學(xué)生理解和欣賞《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)藝術(shù)魅力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子書包、平板電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館電子資源庫、教育云平臺(tái)

-信息化資源：《紅樓夢(mèng)》原著電子版、相關(guān)研究論文和評(píng)論文章

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻片段、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《紅樓夢(mèng)》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶小說情節(jié)和人物形象。

2.提出問題：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)《紅樓夢(mèng)》的印象，以及最感興趣的人物或情節(jié)。

3.引導(dǎo)思考：今天我們將深入探討《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系和象征意義，希望大家積極參與討論。

（二）講授新課（20分鐘）

1.人物分析：介紹賈寶玉、林黛玉等主要人物，分析其性格特點(diǎn)和人物關(guān)系。（用時(shí)5分鐘）

2.象征意義：講解小說中的象征手法，如大觀園的象征意義，分析其對(duì)人物命運(yùn)的暗示。（用時(shí)5分鐘）

3.敘事技巧：分析小說的敘事手法，如倒敘、插敘等，探討其在情節(jié)發(fā)展中的作用。（用時(shí)5分鐘）

4.文化內(nèi)涵：解讀小說中的詩詞歌賦，分析其藝術(shù)價(jià)值和文化背景。（用時(shí)5分鐘）

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系和象征意義。（用時(shí)5分鐘）

2.練習(xí)題：發(fā)放相關(guān)習(xí)題，要求學(xué)生完成并展示討論結(jié)果。（用時(shí)5分鐘）

3.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行簡短的角色扮演，加深對(duì)人物性格的理解。（用時(shí)5分鐘）

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)《紅樓夢(mèng)》中人物關(guān)系和象征意義的理解。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師提問并引導(dǎo)學(xué)生回答。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己的疑問，教師解答并拓展相關(guān)知識(shí)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物分析、象征意義、敘事技巧等方面的學(xué)習(xí)。

2.拓展：推薦相關(guān)課外閱讀，如《紅樓夢(mèng)》研究專著、相關(guān)影視作品等，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅樓夢(mèng)》原著中的詩詞歌賦選讀，如《桃花扇底江南水》、《葬花吟》等，讓學(xué)生深入體會(huì)古典詩詞的藝術(shù)魅力。

-《紅樓夢(mèng)》研究論文集，選取不同學(xué)者對(duì)小說人物、情節(jié)、主題等方面的研究文章，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

-《紅樓夢(mèng)》影視作品賞析，推薦經(jīng)典影視改編作品，如《紅樓夢(mèng)》電視劇、電影等，通過視覺藝術(shù)感受小說的敘事風(fēng)格和人物形象。

-《紅樓夢(mèng)》相關(guān)歷史背景資料，介紹清代的社會(huì)風(fēng)貌、家族制度等，幫助學(xué)生更好地理解小說的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)閱讀筆記，要求學(xué)生摘錄小說中的經(jīng)典語句，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展。

-開展小組研究，讓學(xué)生選擇小說中的一個(gè)人物或情節(jié)，進(jìn)行深入探討，撰寫研究報(bào)告。

-組織辯論賽，圍繞《紅樓夢(mèng)》中的某個(gè)議題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、劇本、詩歌等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和文學(xué)素養(yǎng)。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹生平研究、清代文學(xué)史等，深化對(duì)小說背景和文學(xué)價(jià)值的理解。課后作業(yè)1.閱讀原著，整理賈寶玉的性格特點(diǎn)，并分析其在小說中的意義。（答案：賈寶玉的性格特點(diǎn)包括：叛逆、率真、多情、才情出眾等。他在小說中的意義在于代表了封建社會(huì)的反叛精神，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)個(gè)性解放的追求。）

2.選擇《紅樓夢(mèng)》中的一段詩詞，分析其藝術(shù)特色和象征意義。（答案：以《桃花扇底江南水》為例，此詩以江南水鄉(xiāng)為背景，運(yùn)用比喻手法，表達(dá)了主人公的孤獨(dú)和無奈，同時(shí)也象征著人生的無常和世事的無常。）

3.分析林黛玉與賈寶玉的愛情悲劇，探討其背后的社會(huì)原因。（答案：林黛玉與賈寶玉的愛情悲劇源于封建禮教的束縛和家族利益的沖突，反映了封建社會(huì)中人性的悲劇。）

4.比較賈寶玉與薛寶釵的人物形象，分析兩者的性格差異及其在小說中的作用。（答案：賈寶玉與薛寶釵的人物形象差異在于性格上的互補(bǔ)，賈寶玉叛逆不羈，薛寶釵端莊穩(wěn)重，兩者在小說中共同展現(xiàn)了封建社會(huì)的道德觀念和人性沖突。）

5.結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的情節(jié)，探討小說所反映的封建社會(huì)的倫理道德觀念。（答案：《紅樓夢(mèng)》通過賈寶玉、林黛玉等人物的命運(yùn)，揭示了封建社會(huì)的倫理道德觀念，如孝道、忠義、貞節(jié)等，以及這些觀念對(duì)人物命運(yùn)的影響。）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如發(fā)言積極性、提問質(zhì)量、對(duì)問題的思考深度等。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，能否結(jié)合《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)和人物進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分工合作、觀點(diǎn)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。通過小組展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)小說人物關(guān)系的理解程度和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)，考察學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》人物、情節(jié)、主題等知識(shí)的掌握情況。測試題目包括填空、簡答和論述題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，檢查作業(yè)完成的質(zhì)量，如作業(yè)的完整性、分析的深度、書寫的規(guī)范性等。通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)小說的深入理解和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的正面鼓勵(lì)和具體指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)閱讀理解、提高分析能力等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，共同探討解決方法，促進(jìn)師生間的良性互動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我感到挺有收獲的。首先呢，我覺得我們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過播放主題曲和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了《紅樓夢(mèng)》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)人物分析和象征意義這部分特別感興趣，討論得也很熱烈。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解賈寶玉和林黛玉的關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生還是不太能理解他們之間的感情糾葛。這說明我在講解人物關(guān)系的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致，用更生動(dòng)的例子來幫助他們理解。

還有啊，課堂上的練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于詩詞的分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古典詩詞的理解還不夠。所以我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)