PAGE1PAGE22023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元14詩(shī)詞三首說(shuō)課稿新人教版課題2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元14詩(shī)詞三首說(shuō)課稿新人教版教材分析2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元14詩(shī)詞三首說(shuō)課稿新人教版。本單元選取了三首經(jīng)典詩(shī)詞，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)略到詩(shī)人的情感世界，體會(huì)詩(shī)詞中的意境美，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，提高語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力，同時(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)詞了解歷史，感受中華文化的博大精深。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解詩(shī)詞的意境和情感，把握詩(shī)人的創(chuàng)作背景和思想感情。

②分析詩(shī)詞中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等，以及這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)詞的表現(xiàn)力。

③學(xué)會(huì)從詩(shī)詞中提煉出核心觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的解讀和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的古代文化內(nèi)涵，如典故、歷史背景等，并能夠?qū)⑦@些文化元素與詩(shī)詞內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行解讀。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞進(jìn)行審美鑒賞的能力，包括對(duì)詩(shī)詞音韻、節(jié)奏、意象的感知和評(píng)價(jià)。

③幫助學(xué)生克服對(duì)古典詩(shī)詞的陌生感，激發(fā)他們對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)持續(xù)的閱讀和欣賞習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第三單元“詩(shī)詞三首”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如詩(shī)人畫像、詩(shī)詞背景圖片，以及與詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)詞原文、注釋和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有自己喜歡的詩(shī)人或詩(shī)句？”

展示一些經(jīng)典詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的三首詩(shī)詞及其作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古典詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古典詩(shī)詞的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過(guò)程：

講解古典詩(shī)詞的定義，包括其基本特征和分類。

詳細(xì)介紹古典詩(shī)詞的組成部分，如平仄、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古典詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古典詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇三首不同風(fēng)格的詩(shī)詞進(jìn)行分析，如一首抒情詩(shī)、一首山水詩(shī)、一首邊塞詩(shī)。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古典詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)詞對(duì)后世的影響，以及它們?cè)谖膶W(xué)史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)詞的主題、情感、藝術(shù)特色等，并嘗試分析詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)詞的理解和個(gè)人的感受。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古典詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)詞的分析、討論過(guò)程和個(gè)人的感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首詩(shī)詞及其特點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞在傳承文化、表達(dá)情感和審美教育中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古典詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞，進(jìn)行深入解讀和賞析，下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。

7.課后拓展活動(dòng)（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛，提高文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

推薦幾本關(guān)于古典詩(shī)詞的書籍或詩(shī)歌集，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀。

組織學(xué)生參加古典詩(shī)詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，提升學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)詞的基本概念

-詩(shī)詞的定義：以韻律、對(duì)仗、意象等為特征的文學(xué)體裁。

-詩(shī)詞的分類：古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞、曲等。

2.詩(shī)詞的組成部分

-平仄：詩(shī)詞中的聲調(diào)規(guī)律，包括平聲、上聲、去聲、入聲。

-韻律：詩(shī)詞的節(jié)奏和韻腳，包括平水韻、詞韻等。

-意象：詩(shī)詞中使用的具體形象，通過(guò)意象傳達(dá)情感和意境。

-情感：詩(shī)詞所表達(dá)的情感，包括喜、怒、哀、樂(lè)、悲、愁等。

-思想：詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的哲理或觀點(diǎn)。

3.詩(shī)詞的創(chuàng)作手法

-比喻：通過(guò)類比，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感或行為。

-對(duì)仗：字?jǐn)?shù)、詞性、意義相對(duì)稱的語(yǔ)句。

-起承轉(zhuǎn)合：詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)布局，包括起句、承句、轉(zhuǎn)句、合句。

4.詩(shī)詞的鑒賞方法

-背景了解：研究詩(shī)詞的創(chuàng)作背景和作者生平。

-意象分析：解讀詩(shī)詞中的意象，體會(huì)其象征意義。

-情感體驗(yàn)：感受詩(shī)詞所表達(dá)的情感，與自身情感共鳴。

-語(yǔ)言品味：欣賞詩(shī)詞的語(yǔ)言之美，如音韻、對(duì)仗等。

5.詩(shī)詞的審美價(jià)值

-意境美：詩(shī)詞所營(yíng)造的意境，包括自然景觀和內(nèi)心世界。

-語(yǔ)言美：詩(shī)詞的語(yǔ)言精煉、形象、生動(dòng)。

-情感美：詩(shī)詞所表達(dá)的情感真摯、深刻。

6.詩(shī)詞在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-提高語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)思想感情。

-增強(qiáng)審美能力：欣賞詩(shī)詞的美，提高審美情趣。

-了解歷史文化：通過(guò)詩(shī)詞了解古代社會(huì)風(fēng)貌、歷史事件和人物。

7.詩(shī)詞的傳承與發(fā)展

-詩(shī)詞的傳承：通過(guò)教育、閱讀等方式，將詩(shī)詞文化傳承下去。

-詩(shī)詞的發(fā)展：在傳承的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，使詩(shī)詞煥發(fā)新的生命力。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)詞概述

①詩(shī)詞定義

②詩(shī)詞分類

-古體詩(shī)

-近體詩(shī)

-詞

-曲

2.詩(shī)詞組成部分

①平仄

②韻律

③意象

④情感

⑤思想

3.詩(shī)詞創(chuàng)作手法

①比喻

②擬人

③對(duì)仗

④起承轉(zhuǎn)合

4.詩(shī)詞鑒賞方法

①背景了解

②意象分析

③情感體驗(yàn)

④語(yǔ)言品味

5.詩(shī)詞審美價(jià)值

①意境美

②語(yǔ)言美

③情感美

6.詩(shī)詞應(yīng)用與傳承

①語(yǔ)言表達(dá)能力提升

②審美能力增強(qiáng)

③歷史文化了解

④詩(shī)詞傳承與發(fā)展課后作業(yè)1.仿寫詩(shī)句

仿照《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”一句，用對(duì)仗工整、意境優(yōu)美的詩(shī)句描繪一幅自然風(fēng)光。

答案：紅日映碧空，綠波蕩漾間。

2.解讀詩(shī)句

解釋《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句的含義，并談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。

答案：這句詩(shī)描繪了詩(shī)人夜晚看到月光灑在床前的景象，月光如霜，給人以清冷之感，詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

3.詩(shī)詞翻譯

將《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：我一定要登上泰山的頂峰，從那里俯瞰，其他山峰都顯得很小。

4.詩(shī)詞創(chuàng)作

以“春”為題材，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

答案：春風(fēng)拂面花千樹，綠柳垂絲水一灣。桃花映日紅如火，梨花帶雨白如棉。

5.詩(shī)詞賞析

閱讀李白的《將進(jìn)酒》，分析詩(shī)中的意象和情感，并談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的總體評(píng)價(jià)。

答案：詩(shī)中意象豐富，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生短暫的感慨；“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，通過(guò)黃河的奔流不息，比喻人生的短暫和奮斗的必要性。總體評(píng)價(jià)：這首詩(shī)氣勢(shì)磅礴，情感激昂，展現(xiàn)了李白豪放不羈的個(gè)性。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于詩(shī)詞三首的課，心里挺有感觸的。首先，我覺(jué)得教學(xué)方法的多樣性挺重要的。課堂上我盡量讓學(xué)生們通過(guò)讀、思、議、品的方式去理解詩(shī)詞，比如《望岳》這首詩(shī)，我讓他們先讀出詩(shī)的韻律，再結(jié)合注釋去理解，最后分組討論，看看大家都能從中體會(huì)到什么。這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)詩(shī)詞的意境理解得還挺到位的。

在教學(xué)策略上，我也嘗試了分組合作學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谟懻摗鹅o夜思》時(shí)，能夠主動(dòng)去查閱資料，相互分享自己的看法，這讓我挺欣慰的。不過(guò)，我也注意到有些同學(xué)在討論中顯得有些沉默，可能是因?yàn)椴惶瞄L(zhǎng)表達(dá)或者對(duì)詩(shī)詞的理解還不夠深入。所以，今后我可以在小組討論中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如輪流發(fā)言，鼓勵(lì)每個(gè)人都能參與到討論中來(lái)。

至于課堂管理，我覺(jué)得我還可以更嚴(yán)格一些。有些同學(xué)在課堂上會(huì)分心，或者不遵守紀(jì)律，這影響了整個(gè)課堂的效率。以后我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谠?shī)詞的鑒賞和表達(dá)方面都有了挺大的進(jìn)步。他們?cè)谡n后作業(yè)中，能用自己的話去描述詩(shī)詞的意境，甚至有些同學(xué)還能創(chuàng)作出不錯(cuò)的詩(shī)句，這讓我很感動(dòng)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，對(duì)于一些比較生僻的詩(shī)詞典故，我可能需要更多地引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生們更好地理解。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在詩(shī)詞的背誦和默寫上還存在困難，這可能需要我在課后進(jìn)行一些個(gè)別輔導(dǎo)。課堂:在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用了多種方法來(lái)確保學(xué)生對(duì)詩(shī)詞三首的學(xué)習(xí)效果。首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感？”或者“這首詩(shī)中的意象給你什么樣的感受？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們的思考過(guò)程。

其次，觀察是另一個(gè)重要的評(píng)價(jià)手段。在課堂上，我會(huì)注意學(xué)生的參與度、發(fā)言的積極性以及課堂活動(dòng)的參與情況。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察哪些學(xué)生能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)。

此外，我還進(jìn)行了一些小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)詞基本知識(shí)的掌