2024-2025學年高中語文第一單元中國古代戲曲和中外話劇序列寫作1學習橫向展開議論說課稿新人教版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第一單元中國古代戲曲和中外話劇序列寫作1學習橫向展開議論說課稿新人教版必修4課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中語文第一單元中國古代戲曲和中外話劇序列寫作1

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升文化理解力，深入理解中國古代戲曲和中外話劇的文化內(nèi)涵。

2.增強審美鑒賞能力，學會從不同角度欣賞和分析戲劇作品的藝術價值。

3.發(fā)展思辨能力，通過對比分析，形成對戲劇藝術發(fā)展的獨立見解。

4.培養(yǎng)語言運用能力，學會運用恰當?shù)恼Z言表達對戲劇作品的分析和評價。學情分析本節(jié)課面對的是高一新生，他們對戲劇藝術的認識還停留在初級階段，對于中國古代戲曲和中外話劇的背景知識、藝術特點等了解有限。學生在知識層面上，對于戲劇的歷史發(fā)展、文學風格、表現(xiàn)手法等方面缺乏系統(tǒng)性學習，但他們對新鮮事物充滿好奇心，樂于探索。

在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和基本的文學鑒賞能力，但在深入分析和評價戲劇作品時，往往難以抓住關鍵點，缺乏邏輯性和條理性。此外，學生的寫作能力有限，難以在序列寫作中展現(xiàn)出對戲劇的深入思考和獨到見解。

素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高。在行為習慣上，部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這些都會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。

針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過引導學生自主探究、合作學習，提高他們的文化理解力和思辨能力。同時，通過序列寫作練習，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S和清晰的表達能力，為后續(xù)的文學學習打下堅實的基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：人教版高中語文教學資源庫。

3.信息化資源：中國古代戲曲和中外話劇的劇本、視頻片段、相關學術文章。

4.教學手段：PPT演示、角色扮演、小組討論、寫作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅中國古代戲曲人物畫像，引導學生進入課堂情境，提問：“同學們，這幅畫描繪的是哪一種藝術形式？它有什么獨特之處？”

-回顧舊知：簡要回顧戲劇的基本概念和特點，引導學生回憶初中階段學習的戲劇知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細介紹中國古代戲曲的歷史背景、藝術特點和發(fā)展歷程。

-介紹中外話劇的起源、代表作品和藝術風格。

-分析戲曲和話劇在文化傳承、藝術表達和審美價值上的異同。

-舉例說明：

-以《西廂記》、《牡丹亭》等中國古代戲曲為例，分析其劇情、人物和藝術特色。

-以《哈姆雷特》、《雷雨》等中外話劇為例，分析其主題思想、人物塑造和舞臺表現(xiàn)。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成若干小組，討論“中國古代戲曲和中外話劇在文化傳承中的作用”。

-角色扮演：選取幾個小組，讓他們扮演戲曲或話劇中的角色，進行簡短的表演。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-每組選取一位代表，分享他們在討論中的觀點和收獲。

-進行寫作練習，要求學生以“戲劇的魅力”為題，寫一篇不少于300字的短文。

-教師指導：

-針對學生在討論和寫作中遇到的問題，給予及時的指導和幫助。

-對學生的寫作進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)中國古代戲曲和中外話劇在文化傳承中的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在課堂上的表現(xiàn)，以及對戲劇藝術的理解和認識。

5.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：讓學生閱讀《紅樓夢》中的一段戲曲描寫，分析其藝術特點。

-布置寫作作業(yè)：讓學生以“戲劇與我”為題，寫一篇不少于500字的作文。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代戲曲資源：介紹《元曲三百篇》、《南戲大全》等古代戲曲選本，以及相關的戲曲研究書籍，如《中國戲曲通史》、《戲曲藝術概論》等。

-中外話劇資源：推薦《莎士比亞全集》、《易卜生戲劇選》等經(jīng)典中外話劇作品，以及《中外戲劇史》、《現(xiàn)代戲劇理論》等學術著作。

-戲劇表演資源：收集國內(nèi)外著名戲劇表演藝術家的事跡和表演視頻，如梅蘭芳、斯坦尼斯拉夫斯基等人的表演藝術。

-戲劇批評資源：提供一些經(jīng)典的戲劇評論文章，如魯迅的《社戲》、王國維的《宋元戲曲史》等，以幫助學生了解戲劇批評的方法和視角。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀拓展資源中的戲曲和話劇作品，以及相關的學術著作，加深對戲劇藝術的理解。

-觀看演出：組織學生觀看校內(nèi)外戲劇演出，如校慶戲曲晚會、話劇節(jié)等，親身體驗戲劇的魅力。

-角色扮演：鼓勵學生參與戲劇社團或組織，進行角色扮演活動，提高戲劇表演能力。

-寫作練習：指導學生撰寫戲劇評論或觀后感，鍛煉學生的文學鑒賞能力和寫作技巧。

-小組研究：分組研究特定戲曲或話劇作品，探討其文化背景、藝術特色和社會影響，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-課題研究：鼓勵學生選擇特定的戲劇主題進行深入研究，如“中國戲曲的現(xiàn)代化”、“中外戲劇的交流與影響”等，提高學生的研究能力。

-交流分享：定期組織學生分享他們在戲劇學習中的心得體會，促進知識的交流和思想的碰撞。典型例題講解1.例題一：

課文《牡丹亭》中，杜麗娘的形象塑造具有哪些特點？

答案：杜麗娘的形象塑造具有以下特點：

-女性覺醒：杜麗娘對封建禮教的束縛感到不滿，追求個性解放和愛情自由。

-情感豐富：她內(nèi)心情感細膩，對愛情的渴望和追求充滿激情。

-智慧與勇氣：在追求愛情的過程中，她展現(xiàn)出聰明才智和勇敢面對困境的勇氣。

2.例題二：

分析《雷雨》中周樸園的人物形象。

答案：周樸園的人物形象具有以下特點：

-封建家長：他維護封建家庭秩序，對家庭成員實施嚴格控制。

-復雜心理：在對待妻子和子女的態(tài)度上，他表現(xiàn)出矛盾和掙扎。

-偽善：他在人前裝作仁義道德，實則自私自利，虛偽至極。

3.例題三：

請簡要概括《哈姆雷特》中哈姆雷特復仇的原因。

答案：哈姆雷特復仇的原因包括：

-父親被叔父謀害，自己成為復仇的目標。

-對叔父篡位和母親背叛的憤怒與失望。

-對正義和復仇的執(zhí)著追求。

4.例題四：

分析《羅密歐與朱麗葉》中羅密歐的性格特點。

答案：羅密歐的性格特點包括：

-熱情洋溢：他對愛情充滿熱情，勇于追求。

-理智與沖動并存：在追求愛情的過程中，他既能保持理智，又難以抑制沖動。

-忠誠與勇敢：他為了愛情不惜付出一切，包括犧牲生命。

5.例題五：

請說明《西廂記》中崔鶯鶯的性格特點。

答案：崔鶯鶯的性格特點包括：

-堅貞不屈：她在面對封建禮教的束縛時，始終堅守自己的信念。

-獨立思考：她敢于表達自己的觀點，不盲從他人。

-溫柔賢淑：她對愛情忠誠，對朋友關心體貼。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-中國古代戲曲的歷史發(fā)展脈絡

-中外話劇的起源與代表作品

-戲曲與話劇的藝術特點及表現(xiàn)手法

-戲劇在文化傳承中的作用

②重點詞：

-戲曲：包括京劇、昆曲、越劇等

-話?。喊ü畔ＥD悲劇、莎士比亞戲劇、易卜生戲劇等

-藝術特點：如表現(xiàn)手法、角色塑造、主題思想等

-文化傳承：如戲劇的傳承、戲劇與社會的關系等

③重點句：

-“戲曲是中國古代文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的藝術形式。”

-“中外話劇的起源和發(fā)展，反映了不同文化的交流與融合。”

-“戲劇作為一門綜合藝術，具有獨特的審美價值和教育意義?！?/p>

-“戲劇在文化傳承中發(fā)揮著重要作用，是民族精神的載體。”教學反思與改進教學結束后，我會進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.學生反饋：我會收集學生的課堂筆記、作業(yè)和寫作練習，看看他們是否能夠理解并運用所學知識。同時，我會通過問卷調(diào)查或個別訪談，了解學生對課程內(nèi)容的興趣、難度以及他們在學習過程中的感受。

2.教學錄像：我會觀看自己的教學錄像，分析自己在課堂上的表現(xiàn)，包括語言表達、互動交流、時間管理等，找出可能存在的問題。

3.同行評議：我會邀請其他教師觀摩我的課程，并聽取他們的意見和建議，從不同的角度審視教學過程。

針對上述反思活動，我計劃實施以下改進措施：

-調(diào)整教學內(nèi)容：根據(jù)學生的反饋和同行評議，我會對教學內(nèi)容進行調(diào)整，確保知識點更加清晰，難度適中，同時增加課堂互動