2025-2026學年五年級英語上冊Unit6It'sagrapefruitLesson36說課稿人教精通版（三起）課題：XX科目：XX班級：XX年級課時：計劃1課時教師：XX老師單位：XX一、教材分析2025-2026學年五年級英語上冊Unit6It'sagrapefruitLesson36說課稿人教精通版（三起）

本課為五年級英語上冊的第六單元，以水果為主題，通過學習不同水果的名稱和描述，引導學生掌握形容詞和名詞的搭配，提高學生的詞匯積累和口語表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過水果主題的學習，學生能夠提高跨文化交際能力，理解不同文化中水果的象征意義；發(fā)展批判性思維，學會從不同角度描述水果；增強自主學習能力，通過觀察和比較，自主發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學生對英語有一定的了解，能夠進行簡單的日常交流，掌握了基本的英語字母和詞匯。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些水果的名稱，具備一定的詞匯基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍保持較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握新詞匯和句型。學習風格方面，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力練習提高語言感知能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習水果名稱時可能會遇到發(fā)音困難，尤其是在區(qū)分一些發(fā)音相近的詞匯時。此外，學生在運用形容詞描述水果時，可能會遇到語法和詞匯搭配上的問題。此外，學生在進行角色扮演和對話練習時，可能會感到緊張，影響口語表達。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過小組討論和角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型。

2.任務型教學：設計一系列與水果相關(guān)的任務，如制作水果海報、編寫水果故事，提高學生的實際應用能力。

3.情境教學：創(chuàng)設生動有趣的教學情境，如模擬超市購物，讓學生在情境中學習水果名稱和描述。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示水果圖片和動畫，幫助學生直觀理解水果名稱和特征。

2.教學軟件應用：使用互動英語學習軟件，讓學生在游戲中學習新詞匯和句型。

3.課堂板書：通過板書呈現(xiàn)關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，幫助學生鞏固記憶。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅五彩繽紛的水果拼盤圖片，引導學生觀察并說出圖片中的水果名稱。

2.提出問題：教師提問：“Doyoulikefruits?Whatareyourfavoritefruits?”，鼓勵學生積極參與，并用英語回答。

3.激發(fā)興趣：教師簡要介紹本課將要學習的水果種類，激發(fā)學生的學習興趣。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.詞匯學習：教師展示葡萄柚的圖片，介紹其名稱和英文單詞“grapefruit”，并帶領(lǐng)學生跟讀。

2.語法講解：教師講解形容詞和名詞的搭配，如“abiggrapefruit”，并舉例說明。

3.句型練習：教師引導學生用所學詞匯和句型進行簡單對話，如：“What'sthis?”“It'sagrapefruit.”

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.詞匯練習：教師展示一系列水果圖片，學生快速說出相應的英文單詞。

2.句型練習：教師提供句型框架，如“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.”，學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行問答。

3.小組活動：學生分組，每組選擇一種水果，用英語描述其特征，并制作成海報。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“Howdoyoudescribethisgrapefruit?”，引導學生運用所學詞匯和句型進行描述。

2.學生展示小組活動成果，教師提問：“Whatdidyoulearnfromthisactivity?”，讓學生分享學習心得。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師邀請學生上臺，用英語描述手中的水果，其他學生猜測是哪種水果。

2.教師提問：“Whydoyouthinkthisfruitiscalledlikethis?”，引導學生思考水果名稱背后的文化內(nèi)涵。

3.教師組織學生進行角色扮演，模擬在超市購買水果的場景，練習實際生活中的英語對話。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)形容詞和名詞的搭配。

2.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”，解答學生疑問。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后用英語描述家中常見的水果，并嘗試用所學句型進行對話。

**教學反思（用時5分鐘）**

1.教師回顧教學過程，分析教學效果。

2.教師反思學生在學習過程中的表現(xiàn)，針對學生的不同需求調(diào)整教學方法。

3.教師總結(jié)教學經(jīng)驗，為今后的教學提供參考。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**《FruitFacts:ACollectionofInterestingInformationaboutFruits》**：這本書提供了關(guān)于各種水果的有趣事實，如歷史起源、營養(yǎng)價值、種植方法等。學生可以通過閱讀這本書，了解更多關(guān)于水果的知識，同時提高英語閱讀能力。

-**《FruitoftheMonth:AGuidetoSeasonalFruits》**：這本指南每月介紹一種季節(jié)性水果，包括水果的描述、食用方法、健康益處等。學生可以根據(jù)指南了解當前季節(jié)的熱門水果，并學習如何正確食用。

-**《TheWorldofFruits:ACulturalJourney》**：這本書從文化的角度探討水果在不同國家和地區(qū)的象征意義，如蘋果在西方文化中的寓意、櫻花在東方文化中的地位等。通過閱讀，學生可以了解水果在全球文化中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**水果攝影項目**：學生可以選擇一種自己喜歡的水果，用手機或相機拍攝其不同角度的照片，并配上簡要的英文描述，分享給同學和老師。

-**水果食譜收集**：學生可以收集各種水果的食譜，嘗試制作并記錄制作過程，然后與其他同學分享他們的食譜和體驗。

-**水果研究報告**：學生可以就某種水果進行深入研究，包括其生長環(huán)境、種植技術(shù)、市場行情等，撰寫一份研究報告，并在班級進行分享。

-**水果故事創(chuàng)作**：學生可以根據(jù)自己喜歡的水果，創(chuàng)作一個短故事，將水果作為故事的主角，展現(xiàn)水果在故事中的角色和作用。

3.結(jié)合實際生活應用的知識點：

-**水果的營養(yǎng)價值**：學生可以通過查閱資料，了解不同水果的營養(yǎng)成分，并學習如何通過水果來維持健康的生活方式。

-**水果的種植和采摘**：學生可以了解水果的種植周期、采摘方法以及儲存技巧，提高對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本認識。

-**水果的市場營銷**：學生可以探討水果如何通過包裝、品牌和營銷策略來吸引消費者，學習基本的營銷知識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：我在本節(jié)課中嘗試了情境教學法，通過創(chuàng)設超市購物的情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體設備展示了豐富的水果圖片和動畫，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯，這種整合多媒體資源的方式使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異的忽視：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有為不同水平的學生提供個性化的學習支持。

2.課堂互動的深度不足：雖然我鼓勵了學生之間的互動，但發(fā)現(xiàn)學生在討論和提問時的深度不夠，這可能是因為我沒有提供足夠的引導和挑戰(zhàn)，使得課堂討論停留在表面。

3.課后作業(yè)的反饋不及時：我意識到課后作業(yè)的反饋對于學生的鞏固學習非常重要，但我在實際教學中未能及時給予學生反饋，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：我將根據(jù)學生的個體差異，設計分層教學活動，為不同水平的學生提供相應的學習材料和任務，確保每個學生都能有所收獲。

2.深化課堂互動：我會設計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生在討論中深入思考，同時鼓勵學生提出自己的觀點，以促進更深層次的課堂互動。

3.及時反饋作業(yè)：我會確保在課后及時批改學生的作業(yè)，并提供具體的反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方，從而提高學習效果。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作水果拼盤：學生選擇一種自己喜歡的水果，利用本節(jié)課所學詞匯和句型，制作一個水果拼盤，并用英語描述拼盤的制作過程和水果的特點。

2.家庭調(diào)查：學生在家調(diào)查家人喜歡的水果，并記錄下來，包括水果的名稱、顏色、味道等，第二天在課堂上與同學分享。

3.詞匯卡片制作：學生制作水果詞匯卡片，每張卡片上寫有一個水果的英文單詞和相應的中文翻譯，以及一個例句，用于課后復習。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)布置后，我會盡快收集并批改學生的作業(yè)，確保及時給予學生反饋。

2.詳細點評：在批改作業(yè)時，我會詳細記錄學生的進步和存在的問題，不僅指出錯誤，還會給予具體的改進建議。

3.課堂展示與討論：在下一節(jié)課的開頭，我會請學生展示他們的水果拼盤和調(diào)查結(jié)果，通過展示和討論，讓學生互相學習，共同進步。

4.個性化指導：對于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，我會給予鼓勵和表揚；對于遇到困難的學生，我會進行個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。

5.定期回顧：在作業(yè)批改后，我會定期組織學生對作業(yè)內(nèi)容進行回顧，確保學生能夠鞏固所學知識，并將其應用到實際生活中。通過這樣的作業(yè)布置與反饋機制，我相信能夠有效地促進學生的學習進步。課后作業(yè)1.**詞匯練習**：

-完成以下句子，使用正確的形容詞和名詞。

-It'sa______________apple.

-Theseare______________oranges.

-Shehasa______________banana.

答案：red,big;sweet,oranges;big,yellow

2.**句型應用**：

-用本節(jié)課學到的句型進行對話練習。

-A:What'sthis?

-B:It'sa______________.

-A:Isit_______?

-B:Yes,itis./No,itisn't.

答案：grapefruit;big;big

3.**描述水果**：

-描述你最喜歡的水果，包括它的顏色、大小、味道等。

-Myfavoritefruitisa______________.Itis_______and_______.Ittastes_______.

答案：apple;red;big;sweet;delicious

4.**水果匹配**：

-將下面的水果名稱與它們的英文單詞匹配。

-蘋果-()

-橙子-()

-葡萄-()

-香蕉-()

-西瓜-()

答案：apple-apple;orange-orange;grape-grape;banana-banana;watermelon-watermelon

5.**水果故事創(chuàng)作**：

-編寫一個小故事，故事中要包含至少三種不同的水果，并描述它們在故事中的作用。

-Onceuponatime,therewasamagicaltreethatgrewallkindsoffruits.Oneday,agirlnamedLilyfounda______________underthetree.Shewasamazedbecauseitwas______________.Then,shesawa______________nearby.Itwas