人教版七上

Unit6DoyouIikebananas?

單元作業(yè)設(shè)計

目錄

單元作業(yè)設(shè)計.............................................1

一、作業(yè)設(shè)計成員基本信息................................1

二、單元信息.............................................1

三、單元分析.............................................1

（-）課標(biāo)要求...........................................1

（二）教材分析...........................................2

（三）學(xué)情分析..........................................4

四、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)..................................4

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)......................................5

（二）單元作業(yè)目標(biāo)......................................6

五、單元作業(yè)設(shè)計思路.....................................6

六、課時作業(yè).............................................8

第1課時..............................................8

第2課時..............................................15

第3課時.............................................20

第4課時.............................................27

七、單元質(zhì)量檢測.......................................33

一、作業(yè)設(shè)計成員基本信息

作業(yè)設(shè)計成員基本信息

序號姓名學(xué)校

1周亮亮池州H一?中

2吳亞芳池州H-中

3董榮芳池州H-中

4朱群飛池州十一中

5胡婷池州^一中

6柏雪梅池州H一?中

二、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

英語七年級第一學(xué)期人教版新目標(biāo)Unit6Doyoulike

goforitbananas?

單元組織方式0自然單元口重組單元

序號教學(xué)內(nèi)容課型課時

1SectionAla-2d聽說第1課時

課時信息

2GrammarFocus3a-3c語法第2課時

3SectionB1a-1e聽說第3課時

4SectionB2a-selfcheck讀寫第4課時

三、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元主題內(nèi)容為“人與自我”，話題為“飲食喜好與健康”。教材選編了多模態(tài)語篇如

對話、采訪稿等連續(xù)性文本和調(diào)查表、圖片等非連續(xù)性文本以及音頻等。根據(jù)《義務(wù)教育英語課

程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》），從語言技能、語言知識、學(xué)習(xí)策略、文化

意識和情感態(tài)度等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。

1.語言技能：聽懂關(guān)于詢問和確認(rèn)食物喜好的簡短對話；用英語詢問和確認(rèn)他人食物喜好；

讀懂他人口三餐飲食喜好；、用書面文竽邏輯清晰地介紹自己和他人的三餐飲食喜好。

2.語言知識：掌握有關(guān)食物喜好話題的詞匯如hamburgersdomatoes,ice-cream,salad,oranges

等；積累表達看法的重點短語如thinkabout,howabout。學(xué)習(xí)談?wù)撓埠玫闹攸c句型如Doyou

like...?Yes,Ido.No,Idon't.Helikes...Shedoesn'tlike...Whatdoyoulikeforbreakfast?^；理解談

論食物喜好用語的語氣和語調(diào)，以此來感知說話人的意圖和態(tài)度。

1

?本課la”看?拓展三餐詞匯，引導(dǎo)學(xué)生按不?文體:教材編排了三幅圖片

圖同10個食物詞匯，一個長聽力

選詞”，提供了的語義場記憶詞匯，如三餐和食物對話，聽力任務(wù)表格和一個

3張不同的三餐類別。短例句對話。

圖片及10個食?在聽說活動中鞏固、應(yīng)用談?wù)?結(jié)構(gòu)：以文字、圖表等多

物詞匯，要求學(xué)他人關(guān)于“食物喜好”的表達模態(tài)的語篇形式呈現(xiàn)對話類

生為圖片中每種及食物詞匯，提升學(xué)生綜合語實踐活動。

第3食物選擇正確的言運用能力。?語言：詢問第三人稱食物

課時詞匯。喜好的句型，以及描述第三

la-le?1b按照蔬菜人稱喜好的食物。

和水果兩類繼

續(xù)補充更多的

食物詞匯。

?lc-le以聽力

和

表格的形式介紹

了Tom和Sally

?2a是一張食物,通過完成食物健康分類，按?文體：教材編排了一個采

健康分類表，要求語訪

學(xué)生對不同的食義場復(fù)習(xí)食物詞匯,滲透健康食稿，兩個表格，一個寫作框架

物健康類別做出物理念，倡導(dǎo)健康食物選擇。?結(jié)構(gòu)：以文字、圖片，圖

選擇。?通過閱讀和轉(zhuǎn)述，了解并表表等多模態(tài)的語篇形式呈現(xiàn)

圍繞閱讀采達運動明星的一日三餐喜好，訪談對話和寫作框架。訪談

第4?2b

在課本具體語境中應(yīng)用目標(biāo)對話包括四個話輪，圍繞三

課時訪稿，談?wù)撨\動明

餐和餐后食物喜好展開。寫

星的三餐喜好，2c語，增強健康飲食觀念。

2a-self

則轉(zhuǎn)述了該明星?通過調(diào)查同伴的一日三餐并作框架按同伴和自己的三餐

check

食物喜好。介紹同伴和自己的三餐飲食習(xí)選擇展開。

?3a-3b完成司慣,遷移生活情景中詢問他人三?語言：詢問他人三餐食物

伴與自己的一餐食物喜好的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生關(guān)喜好的句型，以及描述他人

日三餐調(diào)查表心他人飲食的情感態(tài)度。與自己三餐食物喜好的句

并介紹自己和?通過介紹自己和他人三餐喜型，邏輯連接詞but和

同伴的三餐喜好，進行喜好對比以引導(dǎo)健康的and。

本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見下圖），基于“了解和表達食物喜好，養(yǎng)成健康飲

食習(xí)慣”的主題意義，分為SetionA和SectionB,利用4個課時分別設(shè)計?系列具有第

合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言學(xué)習(xí)和思維活動，進行主題意義的探究。第1課時旨在向他人介

紹自己的食物喜好和詢問他人食物喜好；第2課時通過列舉不同食物喜好句型，掌握并調(diào)查

同學(xué)食物喜好的句型；第3課時著眼食物種類分類，進一步了解他人食物喜好；第4課時

介紹運動明星以及的三餐食物喜好，宣傳健康的飲食習(xí)慣。

2.單元內(nèi)容框架

3

（三）學(xué)情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（將知）

?在小學(xué)階段己經(jīng)學(xué)?難以熟練運用可數(shù)?熟練、得體地詢問和確認(rèn)

了一些簡單食物表達方詞復(fù)數(shù)和like三單形人食物喜好并能結(jié)合圖表來描

式，在七年級第一學(xué)期來描述食物喜好。述自己與他人的食物喜好。

“Myschoo1”單元中學(xué)?在描述喜好時缺乏?按照一定的邏輯順序介紹

習(xí)了行為動詞have的用輯性。人的食物喜好。

法。?缺乏對健康飲食的?宣傳健康飲食知識，培養(yǎng)

?大部分學(xué)生都有在理安排與知識儲備。好生活習(xí)慣。

就餐及詢問喜歡的食物?缺乏了解不同的文?利用語義場、圖片等其他

的經(jīng)歷，話題貼近生飲食差異。略記憶詞匯。

活。?缺乏科學(xué)的詞匯記?了解中西方食物文化差

策略。養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。探究食

物差異造成的身材差異以及健

康飲食的重要性。

四、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

4

(-)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠運用食物詞匯1.能通過圖片認(rèn)識并熟練拼寫常見食物名稱和

和like的不同句型可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式;通過分類了解食物的簡單類

確認(rèn)和談?wù)撍伺c別。2.能夠從對話中確認(rèn)對方的食物喜好相

自己對食物的喜關(guān)信息。

好。能用核心詞匯3.能夠運用食物詞匯及功能句“Doyou

和句型介紹關(guān)于自

第1課like…？”詢問他人食物喜好，同時準(zhǔn)確使用

己和他人的一日三

時"Ilike***/!don'tlike….”句型“表達自

餐食物喜好，并會己喜好。4.能夠運用目標(biāo)語言介紹他人的食

用but和and連物喜好。

接。2.能通過觀察5.能夠通過角色扮演和詢問別人的食物喜好，

學(xué)會歸納名詞屬性培養(yǎng)關(guān)心他人的情感，了解西方生日食物文化

以及名詞變復(fù)數(shù)規(guī)

律；能通過分類學(xué)6.能夠通過觀察總結(jié)名詞屬性和可數(shù)名詞變復(fù)

習(xí)語義場記憶詞匯數(shù)變化規(guī)貝！。7.能夠通過歸納例句掌握詢問

的方法；能通過讀喜好的各種句型。8.能夠在生活情境中用核

圖讀表獲取信息；心句型詢問他人的食物喜好并表達他人與自

第2課

通過小組合作、調(diào)查己的喜好并用but對不同的食物喜好進行對

時

和采訪等活動培養(yǎng)合比。9.能夠通過調(diào)查，培養(yǎng)合作交流的能

作交流的學(xué)習(xí)能力，力。

形成探究的學(xué)習(xí)興

趣。

10.能夠結(jié)合圖片表達三餐食物名稱，并通過區(qū)

3.通過閱讀課本訪談，分食物不同的類別掌握語義場記憶詞匯的方

了解采訪這種文體特法。

征并運用于生活實第3課11.能邊聽邊記錄關(guān)鍵食物詞匯。

時

踐。12.能仿照對話運用目標(biāo)詞匯與句型詢問和確

4.能通過談?wù)撍孙嬚J(rèn)第三人稱單數(shù)對不同類別食物的喜好。

食，培養(yǎng)關(guān)心尊重他

人飲食習(xí)慣的情感，13.能通過區(qū)分食物健康與否的分類來鞏固食

加深東、西方食物文物詞匯，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。14.

化差異理解；通過食能通過抓關(guān)鍵食物詞匯和目標(biāo)句型從語篇中

獲取三餐食物喜好的信息并轉(zhuǎn)述他人三餐食

物分類，區(qū)分健康食

品與垃圾食品，探究物喜好。能閱讀語篇，了解采訪的文體特彳止并

運用于生活實踐。15.能以like為例掌握更

飲食與健康的關(guān)系，第4課時

多的實義動詞的用法例如thinko16.能合,

養(yǎng)成健康的飲食習(xí)

理按排三餐飲食，用目標(biāo)語詢問他人三餐食物

慣。

喜好并介紹自己與他人的三餐喜好并用邏輯

詞and與but連接。

5

(-)單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)

1.學(xué)生能正確熟練地拼寫1.鞏固食物相關(guān)單詞或短語及詢問說話者食物

食物相關(guān)詞匯及復(fù)數(shù)形喜好的句型。

式；能區(qū)分食物不同類別第12.預(yù)習(xí)鞏固按語義場分類學(xué)習(xí)詞匯的方法和第

如水果、蔬菜等，能區(qū)分課二課時like句型。3.提升學(xué)生在真實生活

健康食品與垃圾食品并按1時情景中詢問、確認(rèn)說話

食物類別搭配健康飲食。者食物喜好并轉(zhuǎn)述他人食物喜好的綜合語用

2.使用相關(guān)食物詞匯及能力。

like的疑問句型詢問和4.鞏固、應(yīng)用食物名詞短語及相關(guān)表達。

認(rèn)他人食物喜好，就三餐5.通過分類加深對名詞屬性及可數(shù)名詞變化規(guī)

進行簡單交流和描述。能則的理解。

用like特殊疑問句及一第26.鞏固詢問與表達食物喜好重點句型的語法規(guī)

疑問句完成食物話題調(diào)時律，提高語用能力。

查。7.能合理安排食物搭配并詢問和表達第三人稱

3.掌握有關(guān)食物話題采訪單數(shù)食物喜好的能力，能就他人的食物喜好進

這種文體的語篇特征并在行對比。

生活情境中進行交際應(yīng)8.鞏固、應(yīng)用食物名詞短語及相關(guān)表達，深入

用。理解聽力文本中他人的食物喜好類別。

4.能在相關(guān)食物喜好主題第39.了解不同食物健康分類及三餐表達。

語篇中獲取食物喜好信時10.強化詢問和確認(rèn)他人食物喜好的能力并預(yù)

息，分析評價信息，轉(zhuǎn)述習(xí)采訪的文體特征以及采訪他人三餐食物喜好

評價信息；合理制定三餐的表達。

飲食并能用邏輯詞and11.能運用目標(biāo)語就三餐進行簡單信息獲取，歸

ifut簡單對比他人與自第4納和內(nèi)化。

的食物喜好。時12.能科學(xué)安排飲食搭配，綜合運用本單元的目

標(biāo)語言完成介紹自己和他人的三餐喜好。

五、單元作業(yè)設(shè)計思路1.立足單元與課標(biāo)，保證設(shè)計的整體性與科學(xué)

性

課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性和連貫性，圍繞單元主題和單元

學(xué)習(xí)目標(biāo)展開設(shè)計。本班十基于本單元的主題內(nèi)容“人與自我”和語篇話題“談?wù)撌澄锵?/p>

好”，同時兼顧《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略

和文化意識等方面對本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進行全面客觀分析，為制定合理的

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。

2.關(guān)聯(lián)作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出目標(biāo)設(shè)計的相關(guān)性

在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)

和作業(yè)目標(biāo)，以目標(biāo)明確的作業(yè)目標(biāo)設(shè)計保證達成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)指

引作業(yè)目標(biāo)的設(shè)計。

6

3.區(qū)分類型，兼顧形式與認(rèn)知發(fā)展

既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進發(fā)展，設(shè)計螺旋上升

式單元作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展水平分層設(shè)置，以滿足學(xué)生多元化

需求。

4.關(guān)注時長和難度

作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能

力和水平。

5.作業(yè)評價多元化

結(jié)合自評、互評、師評、面批等形式給予學(xué)生恰當(dāng)有效的引導(dǎo)與輔助。同時將

結(jié)果性評價與過程性評價結(jié)合，促進學(xué)生多元發(fā)展。

6.規(guī)范作業(yè)設(shè)計流程，強調(diào)作業(yè)設(shè)計路徑的規(guī)范性。

對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時教學(xué)內(nèi)容確定課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作

業(yè)目標(biāo)和課時作業(yè)目標(biāo)，再選取作業(yè)資源，設(shè)定問題任務(wù)，確定作業(yè)時長，隨后

編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價（包括評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式），最后填寫作業(yè)屬性

表（見下圖）。具體流程如下：

作業(yè)設(shè)計流程圖

本作業(yè)設(shè)計特色：

1.推陳出新，彰顯創(chuàng)新性。

作業(yè)中有大量傳統(tǒng)設(shè)計，也有很多拓展創(chuàng)新類題型。一方面很好地夯實學(xué)生基

礎(chǔ)，另一方面強調(diào)學(xué)生的實踐能力，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)趣味性。

作業(yè)中有大量的背景材料，如菜單，對話，聽力材料，圖片，表格等多模態(tài)素

材，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C同時作'IH殳計結(jié)合學(xué)生的生活實際,如邀請好朋友吃

飯，留言告訴媽媽食物喜好等，強調(diào)知識與能力的轉(zhuǎn)化。

3.因材施教，體現(xiàn)差異性

根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語學(xué)習(xí)活動觀，本樣例中的作業(yè)分為基礎(chǔ)

強化類作業(yè)、能力提升類作業(yè)和綜合探究類作業(yè)三種類型。充分體現(xiàn)了作業(yè)的層次

性，自主性和個體差異性。其中，基礎(chǔ)強化類是必做題，能力提升類和綜合探究類

是選做題。同時設(shè)計中既安排了書面作業(yè)，也有口頭作業(yè)，兼顧課時短期作業(yè)和長

期小組合作業(yè)。

7

4.關(guān)注大觀念，促進文化品格

作業(yè)設(shè)計著眼于形成健康的飲食習(xí)慣的大觀念，將大觀念分解為每個課時的小

觀念，同時傳遞不同的飲食文化，促進學(xué)生跨文化意識，提高學(xué)生的文化視野和思

維能力。

5.鞏固性與預(yù)習(xí)性兼容

各課時作業(yè)不僅是為了鞏固所學(xué)，同時也為下一課時做準(zhǔn)備。因此作業(yè)的功能

兼具鞏固與預(yù)習(xí)的雙重性。

六、課時作業(yè)

第1課時

（-）基礎(chǔ)強化類

作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)

容

請按水果，蔬菜，飲料及其他類別，將以下圖片用英文按表格分類。（注意寫

出食物的復(fù)數(shù)形式）。

fruitvegetablesdrinksother

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏同本課時表示食物的目標(biāo)詞匯，理解識記可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)。

8

設(shè)計意圖看圖可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化食物詞匯意義，分類可以幫助學(xué)

生鞏固拼寫和掌握語義場分記憶詞匯的學(xué)習(xí)策略，同時也為

SectionB1b的詞匯分類做準(zhǔn)備。

語言技能□聽□說0讀0看0寫

認(rèn)知水平口記憶口理解口應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間4W

作業(yè)評價

0教師評價0學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

看圖填詞評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)建議與反饋

單詞拼寫準(zhǔn)全對10個準(zhǔn)確7個準(zhǔn)確錯6個及以

確度

大小寫規(guī)范，大小寫規(guī)范大小寫有大小寫有誤，

詞匯書寫的無涂改有1-2處涂誤，有3處涂有4處及以

規(guī)范度改改,涂改

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級打。4.參考答案:

fruitvegetablesdrinksother

orangessalad,tomatoes,carrotsmilkhamburgers

strawberriesice-cream

pears,bananasbread

apples

作業(yè)2.1.作業(yè)內(nèi)

容

完成下列句子。

1）你喜歡色拉嗎？是的。/不，不喜歡。

yousalad?

,I./J.

2）她喜歡西紅柿嗎？是的。/不，不喜歡。

shetomatoes?

___,she____./____,she______.3）

嘉歡訪7麗造歡香蕉。

9

I.Ibananas.

4)他喜歡冰淇淋。他不喜歡蔬菜o

Heice-crcam.

Hevegetables.5)

Goodbye,Bill!Seeyou(卜周).

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固表示喜好的核心句型及短語，預(yù)習(xí)grammarfocus中動

詞

設(shè)計意圖結(jié)合grammarfocus中的例句，復(fù)習(xí)忙知預(yù)習(xí)新知，通過填空掌

握

語言技能□聽口說口讀口看0寫

認(rèn)知水平口記憶0理解□應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價

口教師評價0學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

句子填空評價量表

評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

句子翻譯準(zhǔn)20個空全對16個空及12個空及以上錯9個空及以

確度以上全對全對上

大小寫規(guī)范，大小寫規(guī)大小寫有誤，大小寫有誤，

詞匯書寫的無涂改范，有1-3有4-6處涂改有7處及以上

規(guī)范度處涂改涂改

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級打。4.參考答

案

1)Doyoulikesalad?Yes,Ido./No,Idon't.2)Docssheliketomatoes?Yes,she

does./No,shedoesn't.3)1likeoranges.Idon^likebananas.4)Helikesice-cream.He

doesn'tlikevegetables.5.nextweek

(二)能力提升類1.作業(yè)內(nèi)

容

閱讀文章并完成任務(wù)

Tony'skitchen

10

17RoadStreet

Callus(410)-430-4928

Menu

Hamburgers5yuan

Rice2yuan

Beef15yuan

Chicken10yuan

Eggs2yuan

Noodles8yuan

Soup2yuan

Milk4yuan

Icc-crcam5yuan

Vegetables:

Tomatoes10yuan

Potatoes10yuan

Beans8yuan

Carrots6yuan

Fruit:

FruitSalad6yuan

Apples5yuan

Oranges4yuan

Bananas3yuan

Strawberries20yuan

Pears3yuan

活動1.請掃碼聽對話并在菜單上出現(xiàn)的聽力材料中的食物名稱下畫橫線。

活動2.請再聽一次，根據(jù)聽力結(jié)果完成以下短文

MikeisAnna'sfriend.He1_lunchwithhisclassmatesatschool,buthe

has2withhisparentsathome.Helikes3_and_4forlunch.Helikes

apples,buthedoesn'tlike_5.Hismother_6vegetables,like_7andbeans.

Buthisfatherlikes_8.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)鞏固應(yīng)用核心詞匯和句型，在聽力中確認(rèn)說話者對食物的喜好，

并記錄他們的食物喜好。

設(shè)計意圖通過閱讀菜單和短文填空，學(xué)生可以在語境中應(yīng)用食物詞匯，同

時提高聽力，鞏固描述他人食物喜好的表達，為GrammarFocus

中l(wèi)ike第三人稱單數(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

語言技能0聽口說口談□看口寫

認(rèn)知水平口記憶0理解0應(yīng)用□分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式0聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間5

作業(yè)評價0教師評價口學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

聽力理解評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度優(yōu)秀良好-合格木達標(biāo)建議與反

饋

名稱全部劃6-7個正確5個正確3個以上錯誤

食物名稱劃線出

準(zhǔn)確度

全部理解正1-2個錯誤3個錯誤3個以上理解

話語篇理解準(zhǔn)確錯誤

確度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級打。4.

參4-x考-+z箸A^r案cfcs

活動1：hamburgers

fruit

vegetables

carrot

beans

chicken

bananas

apples

活動21.likes2.lunch3.hamburgers4.fruit5.bananas6.1ikcs7.carrots8.chickcn

聽力原文：

W:Hi,I'mAnna.Doyouhavelunchwithyourclassmatesatschool?

M:No.Ihavelunchwithmyparentsathome.

W;Whatdoyoulikeforlunch?

M:Well,Ilikehamburgersandsomefruit.

W:Whataboutyourparents?

M:Mymotherlikesvegetables,likecarrots,beans,andmyfatherlikeschicken.

W:Doyoulikebananas?

M:No,Idon't,butIlikeapplesverymuch.

（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)

容

12

你將舉辦生日聚會并邀請你的好朋友來家吃晚飯，媽媽問你該準(zhǔn)備什么。請你詢

問好朋友的食物喜好并完成以下晚餐食物調(diào)查表（見下文，在方框內(nèi)填上V）。

根據(jù)表格信息，請留便條告訴媽媽你和好朋友的食物喜好（至少寫四句話）。

Food/prefe聲--

rcnce■

like

I

don'

tlike

likes

My

friedoes

-ndn't

like

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)通過生活中實踐運用，確認(rèn)說話者對食物的喜好，并轉(zhuǎn)述自己與池

人的食物喜好。

設(shè)計意1.通過讀表引導(dǎo)學(xué)生鞏固食物詞匯意義及單復(fù)數(shù)形式，并了解第二

圖課時的拓展詞匯如chickeno

2.調(diào)查朋友的食物喜好，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境下用目標(biāo)語聽說交際

3.寫句子介紹好朋友與自己的生日食物喜好，突破了難點like第

人稱單數(shù)在般現(xiàn)在時中的用法，拓展了like第三人稱單數(shù)否定

的用法。該任務(wù)既為GrammarFocus3a也為SectionBReading2c

分描述Cindy飲食習(xí)慣做預(yù)熱。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)了第一課時2d對話后，龍John的生日食物愛好有了初

了解，再調(diào)查中國孩子的生日食物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方生日飲食

文化差異，并學(xué)會分析歸納所獲得的信息。

語言技能0聽0說0讀口看口寫

認(rèn)知水平□記憶O理解0應(yīng)用口分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間8分鐘

作業(yè)評價0教師評價0學(xué)生自評0同伴互評

3.評價量表

便條評價量表

II評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

13

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

兩人喜好都兩人期提兩人喜好只兩人喜好提到

有提到表中至U5種食^提SIJ4和食3種及以下食

內(nèi)容的全面性食物物物

語言準(zhǔn)確無語言較為語言較為準(zhǔn)語言較為準(zhǔn)

誤準(zhǔn)確，有確，有3-4確，有4處以

語言的拼寫準(zhǔn)確1-2處錯誤上錯誤

性處錯誤

調(diào)查結(jié)果高調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果有調(diào)查結(jié)果僅羅

信息的歸類概括度概括概括較全概括，但不歹沒有概括

面夠全面

度

標(biāo)點符號選標(biāo)點符號標(biāo)點符號選標(biāo)點符號選擇

擇正確且無選擇準(zhǔn)確，擇準(zhǔn)確，但有不準(zhǔn)確，但有

遺漏但有1-23-4處錯誤處以上錯誤或

標(biāo)點符號的使用.錯誤或遺或遺漏遺漏

漏

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級打。4.參考

答案

調(diào)查表參考答案

1

Food/prefere

nee

磐--J

likeVJ

Idon't

VJV

like

likesJJVV

My

friedoesn,

-ndtJJ

like

范文參考:

Dearmom,

14

Ilikefruit.Idon'tlikevegetablesorchicken.MyfriendSallylikeschicken,fruitand

vegetables.Butshedoesn'tlikemilk.Webothlikerice.Wedon'tlikeeggs.

第2課時

(-)基礎(chǔ)強化類

作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)

容

Doyouknowthepluralsofthesewords?Puttheminthecorrectcolumns.T面單詞

的復(fù)數(shù)形式是什么？將他們寫在相應(yīng)的欄目里。

hamburgertomatocarrot+s+esyi+es

photobananastrawberry

hattabledictionary

eggapplepear

radiovegetablefamily

pencilkeyvolleyball

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固食物及其他可數(shù)名詞，通過分類掌握可數(shù)名詞復(fù)數(shù)變

化規(guī)律。

設(shè)計意圖進一步引導(dǎo)學(xué)生強化詞匯，并通過觀察總結(jié)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)變化

規(guī)則。

語言技能□聽口說口讀□看口寫

認(rèn)知水平口記憶O理解0應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)O書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間4分鐘

作業(yè)評價

0教師評價口學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

看詞填表評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)建議與反

饋

單詞拼寫準(zhǔn)18個全對錯『3錯4-6個錯7個及以

確度

15

大小寫規(guī)范，大小寫規(guī)大小寫有誤，大小寫有誤，

詞匯書寫的無涂改范有1-23處涂改有4處及以

規(guī)范度、美觀處涂改上涂改

度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“一'。4.參考答

案

+S+esy—>i+es

hamburgers,photos,hats,eggs,radios,tomatoedictionaries,strawberries,

pencils,bananas,tables,apples,vegetables,sfamilies

keys,caiTots,pears,voneyballs

作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)

容

仿寫句子：1.根據(jù)圖片與關(guān)鍵詞，寫短對話。

(you,like,no)

2.(she,like,yes)

3.(youandyourfriend,like,no)

16

4.(Bill,like,no)

(they,like,yes)

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)在看圖寫句子中復(fù)習(xí)鞏固like的句型，鞏固本課時目標(biāo)詞匯。

設(shè)計意圖進一步引鞏固詢問食物喜好的一般疑問句和目標(biāo)詞匯。

語言技能□聽口說□讀0看0寫

認(rèn)知水平□記憶。理解O應(yīng)用口分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)6書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間3W

作業(yè)評價

0教師評價口學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

看圖寫句子評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

建議與反

評價維度優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

饋

5題全4題正確3題正確3題以下正

句子語法準(zhǔn)確度正確確

大個寫規(guī)范大小寫和標(biāo)大小寫和標(biāo)大小寫和標(biāo)

標(biāo)點正確點，有1-2點，有3處點有4處

大小寫及標(biāo)點符

處錯誤錯誤及以上錯

號規(guī)范度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級打。4?參

考答案

l.Doyoulikecarrots?No,Idon't.

2.Doesshelikerice?Yes,shedoes.

17

3.Doyouandyourfriendlikebananas?No,wedon't.

4.DoesBilllikestrawberries?No,hedoesn't.

5.Dotheylikechicken?Yes,theydo

(二)能力提升類1.

作業(yè)內(nèi)容

活動1.完成下面對話填空并朗讀。

A：Hi,Tom,(1)youlikeapples?

B:Yes,I(2).Ilikeall(3).

A:Howaboutyourparents?Dothey(4)fruit?

B:Mom,mymother(5)apples,butmyfatheronlylikesfruitsalad.(6)yourfather

likesalad?

A:Yes,helikesvegetablesaladandcarrots,butmymother(7)likeanysalad.

活動2.閱讀對話，并回答以下問題。

8.WhatfruitdoesTom'smomlike?

9.DoesTom'sfatherlikesalad?

lO.DoesTom1汰epears?

活動3.觀察以上對話和問題中包含like的句子，總結(jié)表示喜好的句型語法規(guī)律:

肯定句：主語+--11—十賓語

否定句：主語+—12—+賓語

一般疑問句：…13—十主語+…14…+賓語？

肯定的回答：Yes,主語+--15—-否定的回答：

No,主語+-16—

特殊疑問句：-17—+do/does+主語+like+賓語？

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)在閱讀對話語篇中復(fù)習(xí)鞏固like的句型，根據(jù)對話應(yīng)用目標(biāo)句型，

總結(jié)目標(biāo)句型規(guī)律。

設(shè)計意圖在情境中進一步引鞏固應(yīng)用詢問食物喜好的重點句型并概括表示喜

好的一股疑問句句型規(guī)律，拓展特殊疑問句結(jié)構(gòu)。

語言技能口「斤口說口讀口看0寫

認(rèn)知水平□記憶口理解口應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間7分鐘

作業(yè)評價。教師評價0學(xué)生自評0同伴互評

3.評價量表

18

短對話綜合任務(wù)評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)建議與反饋

10題全對8題正確6題正確4題及以下

對話理解準(zhǔn)確度正確

100%發(fā)音準(zhǔn)80席發(fā)音準(zhǔn)60%發(fā)音準(zhǔn)60%以下發(fā)

確確確音準(zhǔn)確

對話朗讀準(zhǔn)確度

7空全對5-6空正確4空正確3空及以下

句型概括準(zhǔn)確度正確

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打。4.參考答

案

1.do2do3fruit4like5likes6Docs7doesn't

8.Shelikesapples.9.Yes,hedoes.10.Yes,hedoes.

11.like/likes12.don'tlike/doesn'tlike13.Do/Does14.動詞原型

15.do/does16.don't/doesn't

（三）拓展創(chuàng)新類1.

作業(yè)內(nèi)容

母親節(jié)即將來臨，請每人為自己的母親設(shè)計一份愛心早餐并將早餐食物用簡筆畫

和英文記錄在愛心圖形的作業(yè)紙上。兩人一組用目標(biāo)句型Doesshelike…?猜測

彼此母親的早餐喜好，之后對照彼此的早餐圖，月but對比兩位母親早餐喜好的

不同之處,至少寫4句話。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)能詢問他人的家庭成員對食物的喜好，能確認(rèn)自己家人的食物喜

好，能記錄并比較他人的食物喜好。

設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，將簡筆畫運用到英語學(xué)習(xí)

中，綜合運用聽、說、讀、看、寫等語言技能。

語言技能O聽口說口讀。看口寫

19

認(rèn)知水平O記憶口理解O應(yīng)用0分析口評價0創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作、山口書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間10

作業(yè)評價口教師評價O學(xué)生自評。同伴互評

3.評價量表

綜合運用評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)建議與反饋

語言描述準(zhǔn)100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

確度

表達流暢度100%流暢80%流暢60席流暢60%以下流暢

信息獲取準(zhǔn)100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60與準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

確度

句子語法準(zhǔn)100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

確度

標(biāo)點符號，大100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

小寫規(guī)范度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打。

Mymotherlikeseggs,butMary'smotherdoesn'tlikeeggs.Mary's

motherlikeschickenbutmymotherdoesn'tlikechicken.Mymother

likesbread,milkandtomatoes.Buthermotherlikesrice.

第3課時

20

(-)基礎(chǔ)強化類

作業(yè)11?作業(yè)內(nèi)

容

將圖片中中西方三餐食物詞匯分類

breakfastlunchdinner

HealthyUnhealthyMaybe

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固食物詞匯，通過對食物健康與否的分類來記憶詞匯，

鞏固食物詞匯，并思考食物的健康與否，對比中西方食物文化差

設(shè)計意圖異。在通過飲食的健康與否分類，與老師同學(xué)一起探討哪些食物

是健康食物。學(xué)生對于某些食物健康與否存在模糊狀態(tài)，教師要