二年級下冊語文口語交際教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于

順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整

理的二年級下冊語文口語交際教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助

到有需要的朋友。

二年級下冊語文口語交際教案1

20xx年部編版二年級語文下冊第八單元口語交際：推薦一部動畫

片教案

課題口語交際課型語文園地?授課

時間1課時？

教學

目標1.能把自己感興趣的內(nèi)容說清楚。

2.能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。

3.能認真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。

教學

重點講述的情節(jié)要吸引人，講述的語氣要適當，讓別人聽清楚。

教學

難點用自己的話把情節(jié)講清楚，語速適當。

教學

素材多媒體課件。

教學設計設計意圖

導入

(?)分鐘一、情境導入

同學們，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的印象最深？和

大家交流一下吧。

聯(lián)系學生生活實際導入學習，激發(fā)學生興趣，激起他們的探究欲

望。

新課

教學

（??）分鐘二、講述訓練（出示課件2）

1.教師指導：我們首先要選擇自己印象最深的情節(jié)來講，這樣講

起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不能

太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速，如，遇到緊張的情節(jié)，可以講快

些，把大家?guī)刖o張的氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語速要舒緩。

講述的時候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。

2.教師引導學生交流，推薦自己喜歡的動畫片（出示課件3）

示例：生1：我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》這部動畫

片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學到更多知識。

比如，在動畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結果

把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時候，一定要向爸爸媽媽說清

木木

生2:我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護森林同光頭

強做斗爭,尤其是光頭強舉手投降的動作，有意思極了。（出示課件4）

每位同學講述以后，師要加以點評。（出示課件5）

點評示例：這位同學口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，

我想大家肯定都聽清楚了。

第二位同學講述的內(nèi)容重點突出，語言清晰，很好。

教師指導有效地帶動學生啟發(fā)他們積極思考，積極交流，提高語

言表達能力。

課堂小結及拓展延伸

（??）分鐘四、本課小結

同學們，今天大家在講述動畫片時，把動畫片的內(nèi)容講得非常清

楚，大家都能聽明白，更有的同學講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了

良好的印象。

板書設計推薦一部動畫片

名字人物情節(jié)感受

課堂作業(yè)新設計

L向別人推薦動畫片時，先要說出這部動畫片的（），然后在找

中介紹里面的（）或（）。

2.向爸爸媽媽或同學講述你喜歡的動畫片的一個故事片段。

3.別人講述時，我們應該怎么做？（）

A.專門挑他的毛病。

B.可以趁機休息一會兒，開開小差。

C.認真傾聽，了解別人的想法。

答案：

1.名字人物情節(jié)（故事片段）

2.略。

3.C

教學反思

1.本次口語交際各個環(huán)節(jié)設計巧妙、合理，尤其是導入環(huán)節(jié)，很

好地激發(fā)了孩子們的興趣，使他們快速地進入情境中。

2.孩子們對動畫片非常感興趣，他們在老師的引導下，講起來繪

聲繪色,引人入勝，可以說這是一次非常成功的口語交際課。

二年級下冊語文口語交際教案2

教學目標：

L通過教學，使學牛知道牛日怎樣過才算有意義。

2、培養(yǎng)學生調(diào)查能力，表達能力。

3、通過過生日的思考，使學生養(yǎng)成節(jié)儉的美德和習慣，培養(yǎng)敬愛

父母的思想感情?；^奢侈浪費和享樂主義。

教學重點：

通過過生日的思考，使學生養(yǎng)成節(jié)儉的美德和習慣，培養(yǎng)敬愛父

母的思想感情。

教學準備：

1、查找關于〃生日〃的資料。

2、向周圍的人了解他們的生日是怎樣過的。

教學過程：

一、教學導入：

播放多媒體課件〃祝你生日快樂〃歌曲。師：你們熟悉這首歌嗎？

高消費和互相攀比，要追求一種積極向上、真誠的紀念意義。所以要

杜絕浪費，提倡節(jié)儉。（板書：節(jié)儉）

師：我們?yōu)槭裁匆^生日？（紀念這一天我出生啦?。┰谖覀冞^

生日快樂的同時，很少有人想到這樣一句話：課件：〃孩子的生日，

母親的難日”

學生解釋：……

師補充：佛經(jīng)上說：〃親生之子，懷之十月，身為重病，臨生之

日，母危父恐?！ǎㄒ龑W生根據(jù)字面意思適當解釋。）（親生的孩

子，在母親肚里孕育十個月，給媽媽帶來身體上的各種不適，如：頭

暈、惡心、嘔吐、吃不下飯、身體行動不便等等，就像得了一場重??；

臨生的時候，母親更是痛苦危險，過去有些難產(chǎn)的媽媽甚至失去了生

命，父親更是驚恐不安。這一天，孩子出生了，這一天：引導學生再

解釋〃孩子的生日，母親的難日〃（生日不能只想自己的快樂，而要

想到母親在這一天的痛苦！

課件出示：今天是我的生日，想對自己的母親說：……（媽媽，今

天是我的生日，是你的難日，您辛苦了。媽媽，我爰你。）做：……

（把房間打掃干凈、把第一塊生日蛋糕送給媽媽、晚上親自給媽媽洗

腳、？？）

師：大家說的真棒，我相信你們一定會在自己生日那天，感謝父

母給予我生命，為父母送去一份祝福。（板書：感恩）

綜合上述，再次評價小華過的生日有意義嗎？

生：……（小華的生日雖然過得很熱鬧，有長輩的厚愛，有同學的

厚禮。但是，她只顧享樂，不懂感恩。她的生日過得沒有意義。）

師小結：過生日不一定非要舉行什么形式，也不一定收到禮物，

可以在這特別的日子里，做一些特別的活動。如：感恩長輩、關愛他

人、寫一篇作文做紀念……都是有意義的生日。

師：你過過有意義的生日嗎？或聽到、見到有意義的生日嗎？是

怎么過的？生：……

師補充：日本動畫片〃櫻桃小丸子過生日〃的故事。

師：以往都是父母給我們過生日，通過這次活動你準備怎樣給父

母過生日？

生：……

三、活動總結

這節(jié)課你有哪些收獲？

生：……（板書：生日應當怎樣過）

板書設計

生日應當怎么過

節(jié)儉感恩

教學反思：

《生日應當怎樣過》是二年級的一個〃口語交際〃，反思這節(jié)教

學設計，我在課前做了充分的準備，做好了課件和四種形式的賀卡，

并在賀卡上繪制了和〃生日快樂〃有關的場景。

首先，我把本課的教學重點放在：〃通過過生日的思考，使學生

養(yǎng)成節(jié)儉的美德和習慣，培養(yǎng)敬爰父母的‘思想感情。〃。一切圍繞這

個重點展開。

導入環(huán)節(jié)由播放了祝你生日快樂的歌曲，拉近了師生距離，使學

習氣氛暖意融融，學生的學習、練習參與度高。其次，利用多媒體教

學，創(chuàng)設學牛喜歡的過牛日情景，激發(fā)了學牛的學習興趣，充分調(diào)動

了學生的學習積極性，學生都愿意投入到學習中去。這符合新課程標

準在教學建議中提出的〃教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生已

有經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境?！ㄔ俅危谡麄€教學環(huán)節(jié)中，作

為教師的我沒有過多的進行講解，所有知識都是學生在猜得過程中加

以回顧，把學生放到了主體地位，教師起了一個主導作用，成為學生

學習的組織者、弓I導者與合作者。最后的給媽媽準備生日禮物的環(huán)節(jié)，

目的在于進行情感教學，滲透熱愛家庭，孝敬父母的教育。給學生思

考的空間，讓學生從說到做的思考為母親做點什么。達到了教學目的。

通過對比這兩節(jié)課的教學設計，我深深地感覺到，反思在教學中

的重要性。作為教師的我們，只有通過一次又一次的反思，才能不斷

磨練與提升，不斷否定并肯定自我！

二年級下冊語文口語交際教案3

活動目標：

L觀察圖片，學習問答式能用比較連貫的語言講述故事，理解故

事內(nèi)容。

2.通過想象、猜測、講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。

3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快

樂。

活動準備：白板課件

活動過程：

(一)談話交流，引發(fā)興趣。

小朋友們，你們長大后想做什么呢？今天，老師帶來一個關于夢

想的故事，我們一起去看看，故事里的朋友長大以后做什么.

(二)結合白板教學，分段理解故事內(nèi)容

關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內(nèi)容，

講述主要角色長大后的夢想。

1、傾聽、猜測，理解故事第一情節(jié)。

(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什么？

(2)那是一只怎樣的獅子？(學習詞語：〃威武、善良〃),學說問

答式對話。

(3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？

2、猜測、講述，理解故事第二個情節(jié)。

(1)男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學？

(2)猜一猜小魚的夢想是什么？幼兒學說問答式對話

(3)如果你是男孩女孩，聽到小魚的夢想，你會說些什么？

師:原野和小河都太小了，蒲公英和小魚的夢想都沒能實現(xiàn)，但最終它

們的夢想能不能實現(xiàn)呢，我們接著往下看.

3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。

(1)他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢？(引導幼

與同伴互動講述。)

(2)蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹？

(3)綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想

送給誰？

（4）藍蠟筆可以涂出什么？為什么？

教師:蠟筆想長成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢

想.

4、游戲互動，回憶故事。

連線游戲，引導幼兒鞏固故事中的問答式對話。

5、完整傾聽故事，感受故事奇特的構思。

（三）遷移內(nèi)容，結束活動。

關注點：幼兒能用完整的語句講述自己的夢想。

1、引導幼兒根據(jù)對故事的理解，說出男孩、女孩的夢想。

2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、

勇敢的告訴大家吧?。ㄓ變航逃?/p>

在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、

玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問蒲公英：〃蒲

公英，蒲公英，長大以后你想做什么？〃蒲公英說：〃我，我要做一

只大獅子！有著又濃又密的‘金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。

女孩興奮的說：〃你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了?！墒?，

這片原野對大獅子來說太小了呀。可不是嘛，那我還是做一朵蒲公英

吧。男孩和女孩來到了小河邊，他們驚喜的大叫著：〃小魚，小魚，〃

男孩彎下腰問小魚：〃長大以后你想做什么？〃小魚說：〃我呀，我

要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚。〃男孩說：

〃是嘛，你要做一頭大鯨魚啊，太棒了?！?/p>

可是，這條小河，對大鯨魚來說太小了呀。可不是嘛，那我還是

做一條小魚吧。男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公

英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上，他們一起問蠟筆：〃蠟筆，蠟筆，

長大以后你想做什么？〃蠟筆說：〃我們呀，我們要做一片大森林！

長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。〃然后，用綠色涂原野,涂一片

跑啊跑，永遠跑不到頭的原野，接著，用藍色涂大海,涂一片游啊游啊永遠

游不到頭的大海，哎呀，老師真羨慕文中的蒲公英，小魚和蠟筆呀,他們有

那么多的夢想，那么美好，那么奇異，那孩子們呢，男孩和女孩又有什么樣

的夢想呢,女孩說，那我長大以后，要和獅子一齊賽跑，跑啊跑啊，一直跑到

原野的盡頭，男孩說,那我長大以后，要和鯨魚一起游泳，游啊游啊,一直游

到大海的盡頭，其實他們的夢想不止這些，小朋友們，你們是不是也有許多

奇妙的夢想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴大家吧！

二年級下冊語文口語交際教案4

教學目標：

1、通過語言實踐，讓學生明白與別人交流時，既要把話說清楚，

又要有恰當?shù)恼Z氣。

2、培養(yǎng)學生良好的交際習慣，做到舉止大方，有禮貌。

3、讓學生明白口語交際時語氣要平和，避免使用命令的語氣。

教學重難點：

讓學生明白與別人交流時，既要把話說清楚，又要有恰當?shù)恼Z氣。

教學過程：

—.故事導入

小白兔的白菜豐收了，正在高高興興的收白菜。正準備找食物的

小豬走過來。小豬看見小白兔的白菜，饞得口水都流下來了"也指著

白菜大聲地說：〃小兔子，你這么多白菜，我拿兩棵中午吃！〃小白

兔聽了不高興地說：〃你要吃菜，你自己去種，我才不給你呢！〃小

豬聽了，把嘴一撅，氣呼呼地說：〃不給就不給，你以為我不會自己

種啊，哼！〃

小白兔繼續(xù)收白菜，過了一會兒，外出散步的小羊走過來了。小

羊微笑著說：〃白兔妹妹，你的白菜又豐收了，你可真能干，我也要

向你學習，多種白菜?！?/p>

小白兔說：〃謝謝山羊哥哥，你拿兩棵白菜去吃吧！〃小羊說：

〃謝謝白兔妹妹?！ㄐ⊙蚰弥撞烁吒吲d興地回家了。小白兔可真奇

怪，小豬要白菜，她不給；小羊沒要白菜，她卻主動送白菜，你知道

這是為什么嗎？（學生回答）

是啊，小豬說話太生硬，令人不愉快；小羊說話和氣，讓人聽著

舒服。說話語氣的不同，會收到不同的效果。所以我們在和別人交往

中，一定要注意說話的語氣。（板書：注意說話的語氣）

二、讀一讀，想一想

（-）仔細觀察第一組句子，然后讀一讀

我不是故意的！

我不是故意的。

同學們仔細觀察兩句話有什么不同，然后練習讀一讀。同學讀，

師問：如果是你，你愿意接受哪種語氣的道歉呢？為什么？（學生回

答）

師總結：是的,第一個語氣太生硬，給人的感覺不誠懇；第二個

語氣平和，誠懇，讓人聽了舒服，所以我們都愿意接受第二種語氣的

道歉。板書：語氣要平和，不生硬。

（二）練習讀一讀第二組句子，體會語氣有什么不同。

阿姨，請您讓一下！

阿姨，請您讓你一下，好嗎？

同學們練讀，體會不同。

師問：如果你是阿姨，你聽到那句話比較舒服？尤其是哪個字，

讓你聽著很舒服？

（學?；卮?，教師總結，第二句話，〃請您〃是禮貌用語，〃好

嗎〃是商量的語氣，讓人聽著舒服。第一句話是命令的語氣，太生硬,

令人不易接受。板書：（用商量語氣，不命令）

總結：同學們談一談說話時應注意什么問題？

三、請你幫幫忙

出示小明的圖片，同學們跟小明打招呼，介紹自己。

師：我們的好朋友小明遇到麻煩了，他需要我們的幫助，請看.……

情境一：

小明上學遲到了，老師批評了他，下課后，他去力公室找老師??????

小明要給老師解釋一下，希望老師原諒他。小明該怎樣給老師說

呢？請同桌兩個人說一說。請同學上臺和老師一起演一演。

（老師正在批改作業(yè)，小明進來了……）

情境二：

小明求得了老師的原諒，高高興興地往教室走，他路過水房時，

聽到了嘩嘩地流水聲，走進去一看，一位同學洗完手忘記關水龍頭了，

小明走過去，叫住了那位同學……

小明該怎樣給同學說呢？（同桌練一練）

請一組同桌上臺演一演。

情境三：

小明結束了一天的課程，高高興興地回到了家。晚上，媽媽把他

叫到身邊，對他說：〃媽媽想給你報個鋼琴班，如果你沒意見下周就

去上課吧?！墒切∶飨矚g畫畫，不喜歡彈鋼琴，他又該怎樣和媽媽

說呢？

同學練習說一說。請同學說一說。

四、拍手齊讀小兒歌《說話語氣很重要》

五、教師小結

同學們，說話也是一種藝術。在日常生活中，我們一定要注意說

話的語氣，語氣平和，不生硬，講文明懂禮貌，說話不命令別人，那

么，我們一定會越來越討人喜歡，和別人的關系也會越來越和諧美好!

教學反思：

《注意說話的語氣》是部編版語文二年級下冊第一單元的口語交

際課。在口語交際中，同一句話，用不同的語氣，效果是不一樣的，

所以說話一定要注意使用恰當?shù)恼Z氣，做到說話不生硬，避免使用命

令的語氣，進而逐步養(yǎng)成良好的交際習慣。讓學生學會使用恰當?shù)恼Z

氣，是本課的教學重點；說話時做到語氣不生硬，交流中避免使用命

令的口氣，是本節(jié)課的難點。

本節(jié)課我力求營造輕松的語言環(huán)境，采用符合低年級孩子特點的

形式，與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。在導入時，我根據(jù)孩子們喜歡聽故

事的特點，以一個童話小故事導入，學生樂聽，也就樂學，自然的.弓I

出了課題。又通過兩組句子的對比讀一讀，讓學生在反復的對比讀中

設想：如果是你，你愿意接受哪種道歉？如果是你，你聽到哪句話比

較舒服？進而讓學生思考原因，從而讓學生明白，恰當?shù)恼Z氣就是說

話平和，不生硬；用商量的口氣，不命令別人。

然后，我用請你幫幫忙的形式，設置了三個生活小情境。我先讓

孩子們給小明打招呼，介紹自己的喜好，既鍛煉了孩子們的口語表達，

又拉近了孩子和小明的距離。然后設置了三個情境。對于這三個情境，

我采用先交流，然后同學說，最后演一演的方式，表演者興致盎然，

同學們觀看得津津有味，甚至還能給出自己的評價和建議，非常讓人

驚喜。在表演中，同學們都能運用恰當?shù)恼Z氣交流，效果較好。最后

在一首輕快的小兒歆中結束了本課，既是對本課知識的總結，又不失

歡快愉悅。

當然，課堂永遠是有遺憾的藝術，反思自己的課堂，教學語言不

夠輕松幽默，語速稍快，教學機智也有所欠缺。比如在第二個情境表

演完畢后，同學們提出了改進意見，如果再請一組同學演一演會更好。

〃路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〃，在以后的教育征程中，我會

繼續(xù)探索前行，相信自己終將會越走越遠。

二年級下冊語文口語交際教案5

【教材分析】

本次口語交際以一個短文的形式，揭示了〃生活當中處處有科學〃

的道理。目的在于引導學生交流自己身邊的科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學

生熱愛科學,探究發(fā)現(xiàn)的熱情。

【設計理念】

《語文課程標準》明確指出：〃使學生具有口語交際的基本能力，

在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人

際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！ㄒ虼?，我們要充分利用二年級

學生的特點，創(chuàng)設適合他們的學習情境，形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲

望，在自由地無拘無束的參與中，使學生的個性與創(chuàng)造思維能力得到

充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。

【教學目標】

本次口語交際通過交流〃身邊的科學〃，提高學生口頭表達和傾

聽的水平，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學習的精神，培養(yǎng)

學科學、愛科學的興趣。

【教學重難點】

1、提高口頭表達和傾聽的能力;培養(yǎng)熱愛科學的興趣。

2、小組合作中的分工協(xié)作、匯報。

【教學準備】

課前布置學生搜集反映身邊科學現(xiàn)象的圖片或多媒體資料并把學

生分成若干個小組。

【教學過程】

一課時

一、共同實驗，激發(fā)興趣一進入〃科學大門〃

1.談話導入：同學們，期末考試將要來臨，讓我們在緊張的學習

之余，和老師來一次科學之旅吧。我們將走進科學大門，跨過聰明泉,

攀登知識山，才能去到科學園里采摘智慧果，大家想去嗎？

2.讓我們一塊兒去打開〃科學大門〃吧，該怎么打開呢?（課件出示

一扇關閉的大門，上面寫著〃請用靜電來開啟科學之門?！ǎ?/p>

3.靜電是怎樣產(chǎn)生的?你在什么情況下見過靜電?學生可以獨立思

考，也可以稍做討論，指名回答，引導了解獲得知識的.渠道，得出結

果。相機指導評議，掌握說話要求：吐字清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

4.（動手做一做）請大家和老師一起用長尺來做實驗。（師生都用尺

子摩擦頭發(fā)，產(chǎn)牛靜電后夫吸附桌面上的碎紙片。）好，科學大門被我

們打開了。

（設計意圖：創(chuàng)設情境，演示激趣?！茖W〃是個很抽象的概念，

為了讓〃科學〃通俗化，教師在導入環(huán)節(jié)，利用師生〃動手做一做〃

的實驗激發(fā)學生探究興趣和愿望，讓學生情緒高昂地走進交際中。）

二、課件引路，交際熱身一跨過〃聰明泉〃

1.（課件播放〃科學大門〃被緩緩開啟，出現(xiàn)山腳下的一股清泉，

名為〃聰明泉〃，上面有一座橋。）我們要先回答〃聰明泉〃帶來的科

學問題，才能走上橋跨過〃聰明泉〃，大家有信心解決嗎？

2.情境設置：（課件演示生活片段）老師提示：他們做得對嗎?為什

么？

（1）操場上烈日炎炎，一個身穿黑色襯衣的男孩子大汗淋漓。

（2）醫(yī)生給一個手里拿著糖果的小女孩治療牙齒。

（3）一位老奶奶用濕毛巾擦電視機。

3.引導觀察，組織學生交流，討論。（你該用哪些科學知識說服他

們呢?）

（1）動腦想一想，同桌自由討論，練習表演。

（2）指名發(fā)言或合作表演其中一個情景，其他學生補充、評點。（相

機指導評議，掌握傾聽與表達的要求，注意勸說別人時要把科學知識

講清楚，態(tài)度文明。）

（設計意圖：聯(lián)系實際，提供案例，緊密結合學生的已知生活經(jīng)驗

和搜集的資料，引導學生進行交際，使學生有話可說，也易于表達和

交流。）

三、聯(lián)系生活,展開交際一攀登〃知識山〃

1.我們順利跨過了〃聰明泉〃，還要攀登〃知識山〃，請大家?guī)?/p>

齊食品和水（也就是你們課前收集的資料），和小伙伴們一起努力去爬山

吧。

2、明確小組分工合作的要求：

Q）組內(nèi)同學或自愿組合互相交流。

（2）把自己知道的科學知識告訴大家。（可以結合動手操作并進行解

說。）--〃小科學家〃

（3）接受組員的提問，正確回答問題。一〃智多星〃

（4）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當〃小博士〃。

3、你說我聽，你問我答。小組交流，教師巡堂參與、相機點撥。

4.自主選擇形式,充分展示交流。

Q）組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。

（2）〃小博士〃做主要發(fā)言，（可以展示小實驗），組內(nèi)成員補充。

（3）其他同學根據(jù)介紹進行評價、質(zhì)疑或補充。

（注重評議;培養(yǎng)良好的聽、說習慣。）

（設計意圖：以〃互動〃為根本。各個環(huán)節(jié)都安排個人陳述、同桌

交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流，在

動態(tài)的口語交際實踐中反復體驗。）

四、〃科學園〃里做游戲一采摘〃智慧果〃

大家經(jīng)過努力,終于登上了〃知識山〃，請來山上的科學園里采

摘〃智慧果”吧?？凑l摘得又快又多！

1.分組競答，從圖片、動畫片中尋找科學知識。（老師發(fā)用卡紙做

的〃果實〃放進各組的〃果籃〃里作為獎品。）

2.小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內(nèi)討論。）

3.哪個組摘的〃智慧果〃最多?宣布競賽結果。（以激勵為主）

4.通過這次〃科學之旅〃，你有什么收獲?（發(fā)現(xiàn)和掌握了身邊的科

學知識，懂得如何表達與傾聽，學會交流與合作。）板貼〃學科學，用

科學，我們從小愛科學〃。

（設計意圖：在學生交流展示〃身邊的科學〃后，容易進入情緒低

谷，認為無話可說時，在恰當?shù)臅r機把競爭機制引進課堂，成為激發(fā)

學生興趣的有效手段。本課設計的競賽活動能再創(chuàng)興奮點，要求學生

以小組的形式參與比賽，促進學生再度合作、交流。）

五、科學探究，不斷求知

1、播放課件《藍貓?zhí)詺馊枴分黝}曲，在音樂聲中，科學問題

以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學生不斷探索科學知識的興趣。

2、制定〃學科學，用科學〃的研究方案：觀看和閱讀有益的電視

節(jié)目與課外書報，以繪畫、寫話及出科學小報的形式，在全班進行展

示與匯報。

（設計意圖：激發(fā)學生不斷探索科學知識的興趣。）

六、板書設計：

身邊的科學

動手做一做動腦想一想你說我聽你問我答

學科學，用科學，我們從小愛科學

二年級下冊語文口語交際教案6

教材分析：

這是小學語文二年級下冊第七單元里的一項口語交際內(nèi)容。主題

為〃自我保護〃，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的

開頭，引出了〃自我保護〃的話題。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯(lián)

系學生的實際生活經(jīng)驗，引發(fā)學生思考和交流圖中小朋友應該怎樣做

的同時，增強自我保護的意識學習自我保護的方法。在師生、生生的

互動交流中，培養(yǎng)學生的口語表達和口語交際能力。

教學目標：

1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際續(xù)編故事。

2、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽

和樂于表達、交流的'習慣。

3、增強學生的自我保護意識，學習自我保護的方法，懂得禮貌待

人。

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

同學們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認

識他嗎？看，他來了。

（課件出示小軍的照片。）咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，

他在為什么事為難呢？

二、小組合作，理解圖意。

L（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細看看圖，你看出小剛遇

到什么事？試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什

么地點，什么人，遇到了什么事情。

（獨白訓練）

2、同桌合作，根據(jù)圖意來演一演?？凑l的動作、語氣表現(xiàn)得恰當。

（雙向互動，在〃獨白式〃訓練的基礎上，安排〃對白式〃訓練。）

三、展開想象，續(xù)編故事。

1、小剛獨自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個

人可能是小剛認識的，也可能是小剛不認識的叔叔。（板書）他會怎么想,

怎么做呢?自己試著說一說。

（獨白訓I練）

2、和小組的同學一起互相說一說，交流一下自己的想法。

3、各小組選代表說說認為比較合理的想法。

（1）如果小剛真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦

呢？（禮貌待人）

（2）如果小剛不認識這位叔叔，該怎么辦呢？（自我保護）

（生生互動，師生互動，既有獨白訓練，也有對白訓練。）

四、全班交流，續(xù)演故事

1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。

2、請小組上臺用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3、小組之間互相評價，評出〃最佳表演小組"和〃最佳編故事小

組〃。

（創(chuàng)設情境，形成生生互動，進行對白訓練。）

五.聯(lián)系生活，感悟故事。

1.今天大家看圖續(xù)編了這個故事，讓你明白什么？把你的體會說

給大家聽一聽。

2.聯(lián)系自己的生活說一說。

（1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？

（2）你是怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？

（以〃對白式〃包裝〃獨白式〃，把本來能獨自說一段話的活動放

在對話的環(huán)境下進行。）

六.課外延伸，以說促寫。

請大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是

故事大王。

（在〃對白式〃訓練的基礎上，安排〃獨白式〃訓練）

二年級下冊語文口語交際教案7

口語交際：

注意說話的語氣

妙析教材

本次口語交際的主題是〃注意說話的語氣〃。讓學生了解在不同

的語境中，要使用恰當?shù)恼Z氣；在面對不同的情況時，我們應該怎樣

注意說話的語氣。

學情分析

說話人人都會,但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學生很少考慮。

因此，教師在教學這個口語交際時，要引導學生學會說話，學會用不

同的語氣說話。

教學建議

本次口語交際課可先以一個故事導入，從故事中看出由于一個小

朋友不會說話鬧得不愉快，再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設

計，供學生模擬說話。從而引導學生通過讀句子，體會到不同的語氣

會有不同的效果。

教學目標

【知識與技能】

指導學生學會使用恰當?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避

免使用命令的語氣。

【過程與方法】

培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，讓他們學會說話。

【情感、態(tài)度與價值觀】

讓學生意識到說話的時候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相

處。

重點難點

重占

引導學生說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣。

難點

在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。

教學準備

教師：多媒體課件。

學生：搜集關于說話的故事。

課時安排

1課時

一、故事導入，激發(fā)興趣

1、同學們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談談說

話先后次序不同所造成的影響。有一個小孩放學了，一進門跟媽媽說:

〃今天我們考試了?！ā憧紟追职?？〃〃六十分?！ㄖ宦牎ㄅ尽ǖ?/p>

一巴掌打在小孩手臂上，小孩一邊哭一邊說：〃全班只有一個人及格

了?！ā愕昧肆郑氵€有話說？〃〃啪〃的又是一巴掌。這個

小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他換個次序，一進門先跟媽

媽說：〃今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格?！āㄕl

?。俊āㄎ??！ā◣追职?？〃〃六十分?！▋纱握f的話是一樣的，但

效果差很多啊。就算他媽媽還是覺得分數(shù)低，才六十分，也不至于一

生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢。

2、同學們聽了這個故事，明白了什么？

3、教師小結：說話時順序不一樣，結局就可能有天壤之別。同學

們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學習好好說話。（相機板

書：注意說話的語氣）

二、出示諺語，感悟說話

1、出示諺語。

好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

2、學生說說自己的理解，并結合搜集的故事加以說明。

3、教師總結。

這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大

安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜

的、話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也

感到陣陣的嚴寒。

三、讀句子，體會效果

L出示幾組句子，讓學生讀一讀，說一說哪一句好。

我不是故意的！我不是故意的。

阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？

媽媽，我不想去。媽媽，我今天能不去嗎？

2、學生自由發(fā)言。

3、教師總結。

第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句

末是句號。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。

第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。

第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生

硬。

所以，同學們，當我們在說話的時候一定要注意：Q）說話的語氣

不能太生硬。（2）避免使用命令的語氣。

只有這樣，我們的話才易于被別人接受。

四、模擬場景，學會說話

L出ZF場景。

①媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……

②上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……

③看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……

2、分組選題，小組合作表演。

小組合作中，由各小組長負責挑選人員，其他組員評價。

3、分組匯報交流，全班評價。

4、評選優(yōu)秀小組。

五、交際范例

1、媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會說：〃媽媽，我不想學鋼

琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學畫畫嗎？〃

2、上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：〃老師，您

好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能

原諒我?！?/p>

3、看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說：〃你好，你洗手

后忘記關水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關緊水

龍頭，好嗎？〃

4、不小心踩了同學的腳，我會說：〃實在對不起！我沒留意，踩

了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！〃

六、教師總結

同學們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！

所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以

免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。

七、梳理板書

口語交際：注意說話的語氣

說話的語氣不要太生硬

避免使用命令的語氣

一、故事導入，激發(fā)興趣

1、同學們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談談說

話先后次序不同所造成的影響。有一個小孩放學了，一進門跟媽媽說:

〃今天我們考試了?！ā憧紟追职?？〃〃六十分?！ㄖ宦牎ㄅ尽ǖ?/p>

一巴掌打在小孩手臂上，小孩一邊哭一邊說：〃全班只有一個人及格

了?！ā愕昧肆?，你還有話說？"〃啪〃的又是一巴掌。這個

小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他換個次序，一進門先跟媽

媽說：〃今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格?！āㄕl

啊？〃〃我。〃〃幾分??？〃〃六十分?！皟纱握f的話是一樣的，但

效果差很多啊。就算他媽媽還是覺得分數(shù)低，才六十分，也不至于一

生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢。

2、同學們聽了這個故事，明白了什么？

3、教師小結：說話時順序不一樣，結局就可能有天壤之別。同學

們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學習好好說話。（相機板

書：注意說話的語氣）

二、出示諺語，感悟說話

1、出示諺語。

好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

2、學生說說自己的理解，并結合搜集的故事加以說明。

工教師總結。

這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大

安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜

的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也

感到陣陣的嚴寒。

三、讀句子，體會效果

1、出示幾組句子，讓學生讀一讀，說一說哪一句好。

我不是故意的！我不是故意的。

阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？

媽媽，我不想去。媽媽，我今天能不去嗎？

2、學生自由發(fā)言。

3、教師總結。

第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句

末是句號。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。

第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。

第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生

硬。

所以，同學們，當我們在說話的時候一定要注意：Q）說話的語氣

不能太生硬。（2）避免使用命令的語氣。

只有這樣，我們的話才易于被別人接受。

四、模擬場景，學會說話

1、出市場景。

①媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……

②上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……

③看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……

2、分組選題，小組合作表演。

小組合作中，由各小組長負責挑選人員，其他組員評價。

3、分組匯報交流，全班評價。

4、評選優(yōu)秀小組。

五、交際范例

L媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會說：〃媽媽，我不想學鋼

琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學畫畫嗎？〃

2、上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：〃老師，您

好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能

原諒我?！?/p>

3、看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說：〃你好，你洗手

后忘記關水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關緊水

龍頭，好嗎？〃

4、不小心踩了同學的腳，我會說：〃實在對不起！我沒留意，踩

了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！〃

六、教師總結

同學們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！

所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以

免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。

七、梳理板書

口語交際：注意說話的語氣

說話的語氣不要太生硬

避免使用命令的語氣

八、教學感悟

在這節(jié)口語交際課中，我由故事導入，引起學生對〃說話〃主題

的興趣。緊接著，再出示諺語，引導學生體會〃好言〃和〃惡語〃帶

給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同

句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場景，讓學生自導自演，全班

展示交流，既教會了學生在不同的場景中如何說話，也為他們提供了

?；畹膶嵺`場所，以后遇到這樣的場景，學牛都能自如應答。

二年級下冊語文口語交際教案8

教學要求

讓同學們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動畫片。推薦的

時候，語言要清晰、流,要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。

重點難點

講述的情節(jié)要吸弓I人，講述的語速要適當，讓別人聽清楚。

教學課時一課時。

能清楚、流利地講述一部動畫片。

多媒體課件。

一情境導入

同學們，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的印象最深？和

大家交流一下吧。

二講述訓練

lo教師指導：我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來講，這樣

講起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不

能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速，如，遇到緊張的情節(jié)，可以講

快些，把大家?guī)刖o張的氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語速要舒緩。

講述的時候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。

2。教師引導學生交流，推薦自己喜歡的動畫片。

示例：生1：我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》，這部動

畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學到很多的知

識。比如，在動畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的、去向，

結果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時候，一定要告訴爸爸媽

媽我們支哪里。

生2:我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護森林同光頭

強做斗爭，尤其是光頭強舉手投降的動作，有意思極了。

每位同學講述以后，師要加以點評。

點評示例：這位同學口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好,

我想大家肯定都聽清楚了。

第二位同學講述的內(nèi)容重點突出，語言清晰，很好。

三本課小結

同學們，今天大家在講述動畫片的時候，把動畫片的內(nèi)容講得非

常清楚，大家都能聽明白，有的同學講述的情節(jié)引人入勝，給人留下

了良好的印象。

二年級下冊語文口語交際教案9

教材簡介

《春天在哪里》是人教版課程標準實驗教材第二冊語文園地一中

的口語交際訓練題目。這次訓練主要是通過讓學生找春天和用不同的

方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學生熱愛大自然的情

感，提高學生的口語交際能力。為了保證這次訓練能收到良好的效果，

教材在本次訓練前的識字1中已經(jīng)提出了讓學生感受春天的要求：你

聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春

天，快去找一找春天在哪里。同時，第一單元教材所選編的4篇課文,

也都從不同的角度反映了春天的特點。這些內(nèi)容為學生進行本次口語

交際訓練，打下了良好的基礎。

教學目標

1.引導學生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對

大自然的熱愛之情。

2.引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當?shù)恼Z言、歌聲、

圖畫等表現(xiàn)春天的美。

3.通過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的

同時，豐富自己的見聞和感受。

教學準備

1.學生課前按識字1課后練習中的提示和要求，搜集描繪春天的

圖片、資料。同時，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學唱一首贊美春天

的歌。

2.教師設計制作多媒體課件一組。（或相關的圖片、教具）

教學過程

一、創(chuàng)設情境，歌唱春天。

1.出示課件，激趣引入。（配樂課件：舂姑娘笑著對小朋友們說：

小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，能不能

唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關的故事，背一背描繪我的古詩或

課文，說一說關于我的心里話呢？）

2唱一唱。讓學生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多

樣，如獨唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》

《小鳥小鳥》《小燕子》等。）

3.背一背。鼓勵學生背誦描繪春天的古詩、課文。

（1）用競賽的方式，背誦課內(nèi)學過的古詩、課文。

（2）用展示的方式，鼓勵學生背誦課外自學的古詩、文章。

（3）小結獎勵。

4.說一說。引導學生說說關于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在

春天的有趣的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說

自己的.想法。)

(1)四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的

時候，鼓勵用上以前學過的詞語。如：春回大地、萬物復蘇、柳綠桃

紅、百花盛開等。

(2)挑選一二名說得好的在全班交流。

說話示例：

A.春天，我們在公園放風箏，我們在樹林里捉迷藏

B.春天是美好的季節(jié)，小學生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田

野里播種希望

C.我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天空,

陽光明媚，晴空萬里

二、多法并用，展示春天。

1.出示課件一春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個美好的

季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章

呢？快快和同學們交流交流吧！

2.說說春天的見聞。

(1)小組交流。讓學生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式，說

說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。

(2)試一試，用歌詞的形式把春天的見聞說出來。

說話示例：

A.春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有

,這里有還有那o(用《嘀哩嘀哩》

歌詞形式)

B.藍天里，有樹林里，有小鳥小鳥，你自

由飛翔。(用《小鳥小鳥》歌詞形式)

(3)練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞說出來。

(個人練習，小組交流，全班展示，綜合評講。)

3.展示搜集的圖片、資料。

(1)小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組

的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什

么內(nèi)容，我為什么要展示這個內(nèi)容。

(2)選派代表在全班展示。

(3)評一評，看誰展示得最精彩，評出最佳選手。

三.創(chuàng)造想象，描繪春天。

1.出示課件一春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！

課前你們不僅學唱了歌曲，背誦了詩文，還為我準備了心愛的禮物——

精美的圖畫?，F(xiàn)在就請你們把禮物拿出來吧！

2.自找伙伴展示自己的圖畫。展示時，要向同伴們說一說畫的是

什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細解答。

3.全班展示。

4.評出最佳繪畫手最佳展示者各五名。

四.回顧小結，增強感受。

1.出示課件一春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我

動聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我

向你們表示衷心的感謝！

2.老師導語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學們，春

天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故

事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧！

3.學生自由發(fā)言，談談這節(jié)課的收獲。

4.播放歌曲《春天在哪里》，下課。

五、拓展活動。

1.與同學們一起動手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的學

習園地里。

2.搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文，與同伴合作，以《迷人的

春天》為題目編一本圖畫詩文小集子。(摘自：《小學語文教師》

20xx.l?2)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于口語交際春天在哪里教學設計一，希

望對你有幫助！

二年級下冊語文口語交際教案10

一、教材分析：

這次訓練是以〃我們的小制作〃為主題開展口語交際，是對本單

元課文內(nèi)容的擴展和延伸。旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，

同時在交際過程中提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生認真傾聽的習

慣。依據(jù)目標，確立教學的重難點是：誘發(fā)學生學習語言的興趣，啟

迪學生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。因此根據(jù)低年級學生的學

段特點，在教學的實施的過程中，采用了模擬闖關，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)

實學習生活場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排了〃說一

說〃、〃比一比〃、〃夸一夸〃三個特定情節(jié)，有效的提高了學生的

學習興趣。從而達到了學生敢說、會說、巧說的良好效果。

二、教學目標：

【知識與技能】：能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。

【過程與方法】：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生相互交流的興趣，敢

于發(fā)表自己的看法。

【情感態(tài)度與價值觀】：培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認真聆聽別

人說話的習慣。

三.教學準備：

1、學生課前進行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結，用卡紙做的

小房子，用塑料瓶做成花籃）

2、把學生劃分成若干個交際小組。

3、多媒體課件。

四、教學過程：

（一）、談話導入，激發(fā)興趣。

1、激趣：同學們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時間做的小制作你

們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。

2、作品展示。

3、質(zhì)疑：看來每一位同學都做了精心的準備，誰來告訴我你做的

是什么呢？

4、學生簡單介紹。

5、小結：今天我們就利用這節(jié)課來說一說〃我們的小制作〃。在

這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關，成為我們班的〃小巧嘴〃、

〃小巧手〃，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進入第一

關〃說一說”。

（二）、創(chuàng)設情境，相互交流。

第一關：說一說

1、課件呈現(xiàn)：

（1）請你向你的小伙伴說一說你的小制作是怎么做的。

（2）一定要把過程說清楚，說明白。

2、合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學習，互相介紹自

己在作品。最好把制作過程說得清楚些

3、學生匯報：指名介紹自己的'小制作。

4、師生交流：

師：同學們，為了每一個角落的小伙伴都能清楚的聽到我們的聲

音，我們發(fā)言的時候應該注意些什么呢？

生：說話的時候聲音要大一些

師：對，所以接下來的同學，在介紹自己的小制作的時候就要大

聲的說啦。

板書：大聲說

師：剛才這位同學的介紹和前面幾個同學的有什么不同嗎？

生：過程更加清楚

生：用上了一些合適的連接詞

師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使

用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽的人聽的更加明白。

（師板書：先、再、然后、接著、最后）

師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？

（指名介紹）

5、教師小結：看了同學們都學會了如何讓使用這些表示順序的連

接詞，個個都想站起來介紹自己的小制作，不要著急還有機會呢，接

下來我們一起進入第二關〃比一比〃。

第二關：比一比

課件呈現(xiàn)：

(1)在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制

作。

(2)比一比誰說的最好，推選出來為全班展示。

師：請各小組被推選出來的同學上講臺來為我們介紹他的小制作,

其他同學該怎么做呢？

生：認真聽

板書：認真聽

師：等他們介紹完以后由你們來當評委，看看誰是你們心目中的

〃小巧嘴〃。

舉行〃小巧嘴〃評比會。

師生共評。

教師小結。

第三關：夸一夸

出小要求。

(1)把你的小制作展示給大家。

(2)請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創(chuàng)意。

相互參觀，評選〃小巧手”。

教師總結

二年級下冊語文口語交際教案11

教學目標

【知識與技能】

1.通過交際實踐，讓學生樂于把自己看過的動畫片，清楚明白地

把主要內(nèi)容或看法、體會介紹給他人。

2.能用普通話流利地講解，能認真傾聽，能與同學進行友好交流，

養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

【過程與方法】

通過小組討論,引導學生相互交流自己看過的動畫片，講得生動、

有條理，能讓他人聽明白。

【情感、態(tài)度與價值觀】

學會傾聽、表達和交流；能從推薦的動畫片中有所感悟。

【重點難點】

重點

向他人推薦自己印象深刻的動畫片。

難點

推薦動畫片時注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時，

要認真聽，了解別人講的內(nèi)容。

【教學準備】

教師：多媒體課件。

學生：課前收看自己喜歡的動畫片。

課時安排

一、動畫導入，激發(fā)興趣

1.播放《大耳朵圖圖》片段，請學生欣賞。

2.學生說說動畫片的內(nèi)容。

3.師板書：讓我印象深刻的動畫片。

二.探究〃說〃法，嘗試推薦

1.學生獨立思考或小組討論：我準備推薦什么動畫片？我準備講

哪些內(nèi)容？

2.播放多媒體動畫，教師示范。

〃大家好，我是明明。最近，我看了一部動畫片，名字叫《哪吒

傳奇》，故事內(nèi)容是這樣的：陳塘關總兵李靖的夫人懷胎三年零六個

月后，生下一個肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個男孩。李靖悶悶

不樂，一位名叫太乙真人的道長卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒

弟，當場贈他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東

海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強搶童男童女。哪吒見義勇為，用

乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，

途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請來三位兄弟，共商報復之

計。第二天，四海龍王帶領水兵水將興風作浪，水淹陳塘