高考英語二輪復(fù)習(xí)專題講義合集高考英語二輪復(fù)習(xí)是知識(shí)整合與能力躍升的關(guān)鍵階段。不同于一輪的“全面掃盲”，二輪更聚焦核心考點(diǎn)的深度突破與應(yīng)試技巧的系統(tǒng)打磨。本講義合集立足高考命題規(guī)律，從語法體系、閱讀進(jìn)階、寫作優(yōu)化到題型專項(xiàng)，為考生搭建“考點(diǎn)—技巧—實(shí)戰(zhàn)”的完整復(fù)習(xí)框架，助力在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的質(zhì)的突破。專題一：語法體系精要突破——從句、非謂語動(dòng)詞與特殊句式語法是英語能力的“骨架”，二輪復(fù)習(xí)需跳出“死記硬背”，從邏輯本質(zhì)與語境運(yùn)用切入，攻克核心難點(diǎn)。（1）復(fù)合句深度解析：定語從句、名詞性從句、狀語從句考點(diǎn)聚焦：引導(dǎo)詞的邏輯功能（如定語從句中關(guān)系詞的“指代對(duì)象+句子成分”；名詞性從句中*that/what*的“是否表意”區(qū)分；狀語從句從屬連詞的“語義邏輯”）。易錯(cuò)點(diǎn)突破：定語從句vs同位語從句：通過例句對(duì)比本質(zhì)（*Thenewsthathewonistrue.*（同位語，解釋news內(nèi)容）；*Thenewsthathetoldmeistrue.*（定語，修飾news））。狀語從句的省略：*While(hewas)reading,hefellasleep.*（從句主語與主句一致且含be動(dòng)詞時(shí)，可省略主語+be）。技巧總結(jié)：“三步判定法”——①確定從句類型（定/名/狀）；②分析句子成分（缺主語/賓語/狀語？）；③結(jié)合語義選引導(dǎo)詞。（2）非謂語動(dòng)詞實(shí)戰(zhàn)策略考點(diǎn)梳理：*todo/doing/done*的句法功能（主語、賓語、賓補(bǔ)、定語、狀語）；非謂語的時(shí)態(tài)與語態(tài)（如*havingdone*表“先于主句動(dòng)作”，*beingdone*表“進(jìn)行被動(dòng)”）。典型錯(cuò)誤規(guī)避：介詞后+*doing*（如*beusedtodoing*/*devote...todoing*）；使役動(dòng)詞的邏輯關(guān)系（*makesbdo*/*keepsbdoing*/*havesthdone*）。技巧總結(jié)：“邏輯主語判定法”——非謂語的邏輯主語需與主句主語（或賓語）一致（如*Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.*（邏輯主語city與see是被動(dòng)關(guān)系，用*seen*））。（3）特殊句式與主謂一致倒裝句：完全倒裝（表方位的副詞/介詞短語置句首，如*Outrushedthechildren.*）；部分倒裝（否定詞、*only+狀語*、*so...that*等結(jié)構(gòu)，如*Onlyinthiswaycanyousolvetheproblem.*）。強(qiáng)調(diào)句：*Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who...*（與定語從句區(qū)分：去掉*Itis...that*后句子仍完整）。主謂一致：“就前原則”（*notonly...butalso...*）、“就后原則”（*either...or...*）、“意義一致”（如*thepolice*表“整體”時(shí)單數(shù)，表“個(gè)體”時(shí)復(fù)數(shù)）。專題二：閱讀理解高分進(jìn)階——題型突破與語篇邏輯閱讀占分比高，需從題型規(guī)律與語篇邏輯雙維突破，實(shí)現(xiàn)“快速定位、精準(zhǔn)解題”。（1）六大題型精準(zhǔn)破解細(xì)節(jié)題：“定位—比對(duì)—排除”三步法（題干關(guān)鍵詞定位原文，干擾項(xiàng)?！巴祿Q概念”“擴(kuò)大范圍”）。主旨題：整合“首尾段+各段首句”核心信息，避免“以偏概全”（如某段例子≠全文主旨）。推斷題：“基于原文，合理推導(dǎo)”（如原文“銷量上升”→推斷“產(chǎn)品受歡迎”，而非“利潤(rùn)增長(zhǎng)”）。詞義猜測(cè)：“語境線索法”（同義/反義、舉例、定義）+“構(gòu)詞法輔助”（前綴、后綴）。態(tài)度題：高頻態(tài)度詞分類（*positive*/*negative*/*neutral*），注意“作者態(tài)度”與“他人態(tài)度”區(qū)分。例證題：“例子服務(wù)論點(diǎn)”——找到例子前后的觀點(diǎn)句，分析支撐作用。（2）語篇邏輯與命題規(guī)律文章結(jié)構(gòu)：記敘文（時(shí)間/事件線索）、說明文（總分/總分總）、議論文（論點(diǎn)+論據(jù)+結(jié)論）。命題人思維：正確選項(xiàng)多為原文同義替換（而非原詞復(fù)現(xiàn)）；選項(xiàng)需與原文邏輯對(duì)應(yīng)（因果、對(duì)比關(guān)系）。限時(shí)訓(xùn)練：“分層閱讀法”——先讀首尾段+每段首句（把握主旨），再讀題干定位，最后精讀相關(guān)句。時(shí)間分配：應(yīng)用文≤5分鐘，記敘文/說明文≤7分鐘，議論文≤9分鐘。專題三：寫作專項(xiàng)優(yōu)化——應(yīng)用文與讀后續(xù)寫/概要寫作寫作需“結(jié)構(gòu)模板化+語言個(gè)性化”，兼顧規(guī)范性與亮點(diǎn)性。（1）應(yīng)用文寫作“黃金結(jié)構(gòu)”書信/郵件：“稱呼—開頭（目的）—主體（分點(diǎn)闡述）—結(jié)尾（禮貌收尾）”。示例：*DearSir/Madam,IamLiHua,asenior3student,applyingforthevolunteerpositionyouadvertised.（非謂語增色）Firstly,I...Besides,...Finally,...（條理性連接）Lookingforwardtoyourreply.Yourssincerely,LiHua*語言升級(jí)：“短語替換單詞”（*goto*→*payavisitto*）；“復(fù)合句替代簡(jiǎn)單句”（*Ithink...*→*Iholdtheviewthat...*）。（2）讀后續(xù)寫/概要寫作“高分密鑰”讀后續(xù)寫：情節(jié)邏輯：緊扣原文伏筆（如人物性格、前文沖突）。示例：原文“小明害怕游泳（因兒時(shí)溺水）”→續(xù)寫“學(xué)校游泳比賽，朋友鼓勵(lì)下小明嘗試，最終克服恐懼”。情感共鳴：通過環(huán)境/動(dòng)作描寫烘托情緒（*Therainpoureddown,mixingwithhistears.*/*Sheclenchedherfists,tryingtoholdbackthesobs.*）。概要寫作：信息提?。罕Ａ簟罢擖c(diǎn)、措施、結(jié)果”，刪除細(xì)節(jié)/例子。邏輯整合：用*however/therefore/meanwhile*梳理原文關(guān)系，控制150詞左右。專題四：題型專項(xiàng)突破——完形、七選五、語法填空與短文改錯(cuò)聚焦“高頻考點(diǎn)+解題邏輯”，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)糾錯(cuò)、高效得分”。（1）完形填空“語境+邏輯”雙維解題邏輯關(guān)系：通過*but/so/though*等詞判斷前后文語義（如*but*表轉(zhuǎn)折，前后語義相反）。（2）七選五“銜接+主題”精準(zhǔn)匹配段首句：承上啟下（總結(jié)下段/呼應(yīng)上段）。段中句：邏輯銜接（*forexample/inaddition*）或指代銜接（*this/these*指代前文）。段尾句：總結(jié)上文或引出下文，注意“關(guān)鍵詞重復(fù)”（選項(xiàng)與上下文核心詞一致）。（3）語法填空“規(guī)則+語境”雙重把控有提示詞：動(dòng)詞（時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語）、名詞（單復(fù)數(shù)）、形容詞/副詞（比較級(jí)）。無提示詞：冠詞（*a/an/the*）、介詞（固定搭配）、連詞（從句/并列句）、代詞（*it/they*）。解題步驟：先分析句子成分，再判斷詞性/詞形，最后結(jié)合語境確定答案。（4）短文改錯(cuò)“高頻錯(cuò)誤”系統(tǒng)排查十大錯(cuò)誤類型：時(shí)態(tài)、主謂一致、冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、非謂語、連詞、代詞、形容詞/副詞、固定搭配。檢查策略：“句內(nèi)檢查”（主謂、動(dòng)賓）；“句間檢查”（邏輯關(guān)系、代詞指代）；“復(fù)讀檢查”（通讀修正后文章，確保語義通順）。結(jié)語：