2024年小學(xué)體育藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)2024年，我校體育藝術(shù)教學(xué)工作以“五育融合”為育人導(dǎo)向，緊扣“強(qiáng)健體魄、美育浸潤(rùn)”的核心目標(biāo)，在課程實(shí)施、活動(dòng)創(chuàng)新、特色培育等方面穩(wěn)步推進(jìn)，既夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)常規(guī)，又探索個(gè)性化育人路徑。現(xiàn)將全年工作從教學(xué)實(shí)踐、成果亮點(diǎn)、問(wèn)題反思及未來(lái)規(guī)劃四個(gè)維度總結(jié)如下：一、教學(xué)實(shí)踐：夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新課堂生態(tài)（一）體育教學(xué)：從“體能訓(xùn)練”到“素養(yǎng)培育”1.課程實(shí)施與課堂提質(zhì)嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，開(kāi)足每周4節(jié)體育與健康課（含1節(jié)專項(xiàng)技能課）。課堂設(shè)計(jì)聚焦“游戲化+分層教學(xué)”：低年級(jí)以足球、跳繩游戲激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，高年級(jí)融入籃球戰(zhàn)術(shù)、田徑技巧訓(xùn)練；針對(duì)體質(zhì)薄弱學(xué)生，設(shè)計(jì)“1對(duì)1運(yùn)動(dòng)處方”（如肥胖生的“趣味有氧操+親子打卡”、近視生的“戶外追光跑”），學(xué)期末課堂參與率提升至98%。開(kāi)展“小場(chǎng)地·大體育”教研活動(dòng)，通過(guò)“課桌操”“樓道體能站”等創(chuàng)新設(shè)計(jì)，破解校園空間限制難題，相關(guān)案例獲區(qū)“智慧體育教學(xué)”案例評(píng)選二等獎(jiǎng)。2.體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與干預(yù)完成全校1200余名學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，建立“一生一檔”動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。針對(duì)肥胖、近視等問(wèn)題，聯(lián)合校醫(yī)、家長(zhǎng)組建“健康干預(yù)小組”：開(kāi)設(shè)“陽(yáng)光減重營(yíng)”，每日課后開(kāi)展跳繩、踢毽子等團(tuán)體運(yùn)動(dòng)；推行“____護(hù)眼操”（每20分鐘遠(yuǎn)眺20秒、做20秒眼肌運(yùn)動(dòng)），聯(lián)合家長(zhǎng)監(jiān)督“電子設(shè)備使用時(shí)長(zhǎng)”。學(xué)期末，學(xué)生體質(zhì)優(yōu)良率較上一年提升5個(gè)百分點(diǎn)，近視新發(fā)率下降3%。3.體育活動(dòng)與賽事賦能春季運(yùn)動(dòng)會(huì)增設(shè)“袋鼠跳接力”“障礙運(yùn)球”等趣味項(xiàng)目，參與率100%；組建田徑、足球社團(tuán)（每周訓(xùn)練3次），在區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽中獲乙組季軍；優(yōu)化“陽(yáng)光大課間”，融入武術(shù)操、民族韻律操，日均運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)超60分鐘。（二）藝術(shù)教學(xué)：從“技能傳授”到“美育浸潤(rùn)”1.課堂創(chuàng)新與素養(yǎng)測(cè)評(píng)音樂(lè)教學(xué)引入奧爾夫教學(xué)法，結(jié)合本土民歌《茉莉花》改編合唱曲目，學(xué)生在“和聲創(chuàng)編”中感受傳統(tǒng)音樂(lè)魅力；美術(shù)課開(kāi)展“生活中的美”主題創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生用廢舊材料制作“環(huán)保手工作品”，培養(yǎng)創(chuàng)造力與環(huán)保意識(shí)。落實(shí)“藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)”，構(gòu)建“過(guò)程性+終結(jié)性”評(píng)價(jià)體系：課堂表現(xiàn)（30%）、作品創(chuàng)作（40%）、展演參與（30%），學(xué)期末藝術(shù)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率92%。2.藝術(shù)活動(dòng)品牌化開(kāi)展舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，設(shè)聲樂(lè)、器樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法4大專場(chǎng)，超800人次參與，原創(chuàng)舞蹈《敦煌飛天》獲市少兒藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)；開(kāi)展“童心向黨”書(shū)畫(huà)展，120幅學(xué)生作品在區(qū)文化館展出，3幅獲“市級(jí)優(yōu)秀少兒美術(shù)作品”；舞蹈、合唱社團(tuán)常態(tài)化訓(xùn)練，受邀參與區(qū)“美育成果展”演出。3.美育特色與校本開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)校本課程《傳統(tǒng)工藝與校園美育》，引入剪紙、扎染技藝，學(xué)生作品獲“區(qū)非遺傳承基地”認(rèn)可；與社區(qū)美術(shù)館合作開(kāi)展“小小藝術(shù)家研學(xué)”，組織學(xué)生參觀“民間藝術(shù)展”，拓寬美育視野。二、成果亮點(diǎn)：特色培育，彰顯育人實(shí)效1.體育特色：傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)校園引入“武術(shù)段位制”教學(xué)，低年級(jí)學(xué)“少年拳”，高年級(jí)練“太極八法”，學(xué)生在區(qū)“傳統(tǒng)體育文化節(jié)”中獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，10名學(xué)生獲“武術(shù)段位初級(jí)認(rèn)證”。2.藝術(shù)創(chuàng)新：跨學(xué)科融合實(shí)踐開(kāi)展“體育+藝術(shù)”融合課程：學(xué)生為校園足球賽設(shè)計(jì)隊(duì)徽、繪制賽事海報(bào)，為運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)編啦啦操，在“運(yùn)動(dòng)與美”的碰撞中提升綜合素養(yǎng)。三、問(wèn)題反思：直面短板，明確改進(jìn)方向1.師資力量薄弱：體育藝術(shù)專職教師僅占教師總數(shù)的15%，部分課程由兼職教師承擔(dān)，專業(yè)指導(dǎo)深度不足。2.資源保障不足：體育器材更新滯后（如足球、跳繩損耗率超40%），美術(shù)教具（如丙烯顏料、陶藝工具）儲(chǔ)備不足；藝術(shù)展演場(chǎng)地受限，影響活動(dòng)效果。3.評(píng)價(jià)體系待優(yōu)化：體育藝術(shù)評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)融合度低，缺乏“學(xué)生素養(yǎng)成長(zhǎng)軌跡”的過(guò)程性數(shù)據(jù)跟蹤（如藝術(shù)創(chuàng)作檔案、運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)階記錄）。四、改進(jìn)措施與未來(lái)規(guī)劃（一）短期改進(jìn)：補(bǔ)短板，強(qiáng)保障1.師資建設(shè)：申請(qǐng)?jiān)雠?名專職體育、1名專職藝術(shù)教師；開(kāi)展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)，組織教師參加市藝術(shù)教育研修班、體育專項(xiàng)培訓(xùn)（如“校園足球教練認(rèn)證”）。2.資源優(yōu)化：申請(qǐng)專項(xiàng)資金更新體育器材（含智能體質(zhì)監(jiān)測(cè)設(shè)備），擴(kuò)建美術(shù)功能室；利用校園角落打造“藝術(shù)長(zhǎng)廊”，動(dòng)態(tài)展示學(xué)生作品。3.評(píng)價(jià)改革：構(gòu)建“三維評(píng)價(jià)”體系（知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新、情感態(tài)度），開(kāi)發(fā)小程序記錄學(xué)生體育鍛煉、藝術(shù)創(chuàng)作軌跡，生成個(gè)性化成長(zhǎng)報(bào)告。（二）長(zhǎng)期規(guī)劃：創(chuàng)品牌，促協(xié)同1.課程深化：開(kāi)發(fā)“體育+藝術(shù)”融合課程（如“韻律操創(chuàng)編”“體育主題繪畫(huà)”），探索跨學(xué)科育人模式，申報(bào)區(qū)級(jí)精品課程。2.家校社協(xié)同：舉辦“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“家庭美育日”，聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展公益藝術(shù)課堂，形成“校內(nèi)+校外”美育合力。3.品牌打造：培育“校園足球”“非遺美育”特色項(xiàng)目，2025年申報(bào)“市級(jí)體育藝術(shù)特色學(xué)?！?，擴(kuò)大育人影響力。結(jié)語(yǔ)：2024年，我校體育藝術(shù)教學(xué)