不倒翁創(chuàng)意手工教案設計——基于力學原理與藝術創(chuàng)想的實踐課堂一、教案背景與設計理念手工制作是融合科學認知、藝術表達與實踐能力的綜合性學習載體。本教案以“不倒翁”為創(chuàng)作核心，通過“原理探究—手工實踐—創(chuàng)意拓展”的遞進式活動，引導學生在動手操作中理解重心穩(wěn)定原理，同時激發(fā)藝術創(chuàng)想，培養(yǎng)耐心、細致的實踐品質(zhì)與創(chuàng)新思維。二、教學目標（一）知識與技能目標1.理解不倒翁“重心低、穩(wěn)定性強”的力學原理，能結合生活實例（如不倒翁玩具、抗震建筑）闡述原理應用；2.掌握不倒翁的核心制作流程（容器處理、重心固定、創(chuàng)意裝飾），獨立完成一件具有個性化設計的不倒翁作品。（二）過程與方法目標1.通過“觀察—猜想—實驗—驗證”的探究過程，提升科學思維與動手實踐能力；2.學會運用繪畫、粘貼、塑形等技法進行創(chuàng)意裝飾，發(fā)展藝術表現(xiàn)力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.體驗手工創(chuàng)作的樂趣與成就感，培養(yǎng)耐心、專注的學習態(tài)度；2.激發(fā)對傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代設計的興趣，增強文化傳承與創(chuàng)新意識。三、教學準備（一）材料工具容器類：蛋殼（提前洗凈、晾干，保留底部半球形）、乒乓球（對半剪開）、半個塑料瓶（如礦泉水瓶底部）；配重材料：彩泥（或黏土、橡皮泥）、沙子（需用膠帶密封防止漏出）；裝飾材料：彩紙、剪刀、膠水、馬克筆、貼紙、亮片、毛線（用于制作頭發(fā)等）；輔助工具：鑷子（處理蛋殼碎片）、小刷子（清理容器內(nèi)部）。（二）安全與環(huán)保提示1.處理蛋殼時需成年人協(xié)助，避免劃傷；使用剪刀時保持正確姿勢，勿隨意揮動；2.倡導“變廢為寶”，鼓勵用回收材料（如舊紐扣、廢紙盒）進行裝飾，培養(yǎng)環(huán)保意識。四、教學過程（45分鐘）（一）情境導入·激發(fā)好奇（5分鐘）教師展示不同造型的不倒翁（傳統(tǒng)娃娃、卡通形象、創(chuàng)意設計款），輕輕推動后提問：“為什么它怎么推都不會倒？大家可以試著猜想一下，秘密藏在它的‘身體’哪里？”學生觀察、嘗試推動不倒翁，結合生活經(jīng)驗（如裝滿水的瓶子更穩(wěn)）提出猜想，初步感知“重心”概念。（二）原理探究·科學揭秘（10分鐘）1.實驗驗證：教師演示對比實驗——取兩個空塑料瓶，一個空瓶、一個裝半瓶水，讓學生分別推動，觀察穩(wěn)定性差異。引導學生發(fā)現(xiàn)：裝水的瓶子（重心低）更穩(wěn)，空瓶（重心高）易倒。2.原理講解：結合實驗總結：不倒翁的秘密在于“重心低于支點”（底部配重使重心集中在底部）。當它傾斜時，重心會產(chǎn)生“復位力”，讓它回到平衡狀態(tài)。（三）制作實踐·創(chuàng)意落地（20分鐘）步驟1：容器處理（安全與技巧）若用蛋殼：用鑷子輕輕敲開蛋殼一端（約1/3處），倒出蛋液（可收集用于烹飪），用小刷子清理內(nèi)部，晾干備用；若用乒乓球/塑料瓶：乒乓球沿中線剪開（保留半球形），塑料瓶截取底部1/3（打磨邊緣防止劃手）。步驟2：固定重心（核心操作）將彩泥（或黏土）搓成圓球，壓實于容器底部正中央（確保重心垂直于底部中心）；測試：輕輕推動容器，若能自動立起且搖晃后復位，說明重心調(diào)整成功；若傾倒，需調(diào)整彩泥位置或增加重量。步驟3：創(chuàng)意裝飾（藝術表達）基礎造型：用彩紙剪出圓形做“臉”，馬克筆畫出五官；用毛線粘貼做“頭發(fā)”，或用彩泥塑形（如動物耳朵、帽子）；主題設計：鼓勵學生結合興趣設計主題，如“生肖不倒翁”（用彩泥捏出生肖特征）、“童話角色”（如小紅帽、超人）、“傳統(tǒng)文化”（京劇臉譜、漢服娃娃）；細節(jié)優(yōu)化：用亮片、貼紙點綴，或在底部寫一句勵志語（如“我永遠不倒哦！”），增加趣味性。（四）創(chuàng)意拓展·思維升華（5分鐘）教師引導：“除了可愛的娃娃，不倒翁還能有什么新玩法？”啟發(fā)學生思考：功能拓展：制作“留言不倒翁”（底部藏小紙條，鼓勵同學抽取留言）、“科普不倒翁”（在裝飾上繪制科學小知識）；材料創(chuàng)新：用枯葉、干花制作“自然風不倒翁”，或用廢舊紐扣、金屬片打造“工業(yè)風”造型；學科融合：結合數(shù)學（對稱設計）、語文（故事創(chuàng)編），讓不倒翁成為“故事主角”。（五）展示評價·多元反饋（5分鐘）1.學生展示：每人介紹作品的“主題創(chuàng)意”與“制作亮點”（如“我的不倒翁是‘航天英雄’，因為我想致敬宇航員，底部用了藍色彩泥模擬太空”）；2.互評互賞：同學間用“我喜歡____，因為____”的句式評價，重點關注創(chuàng)意、工藝、原理應用；3.教師總結：肯定學生的創(chuàng)新點（如“XX的‘環(huán)保不倒翁’用了舊紐扣做眼睛，既美觀又環(huán)保”），強調(diào)“重心調(diào)整”的關鍵技巧，鼓勵課后繼續(xù)優(yōu)化。五、教學延伸1.生活聯(lián)結：觀察生活中“不倒翁原理”的應用（如不倒翁沙袋、汽車防倒架），用圖文記錄并分享；2.家庭實踐：與家長合作，用不同材料（如柚子皮、核桃殼）制作“家庭版不倒翁”，對比材料特性對穩(wěn)定性的影響；3.學科拓展：結合物理課“力與運動”，探究“配重重量、容器形狀”對不倒翁搖晃幅度的影響，形成小實驗報告。六、教學評價采用過程性評價+結果性評價結合：過程性：關注學生在探究（如實驗觀察的專注度）、制作（如重心調(diào)整的試錯能力）、創(chuàng)意（如主題設計的獨特性）中的表現(xiàn)；結果性：從“原理應用（是否穩(wěn)定）、工藝技巧（裝飾精細度）、創(chuàng)意表達（