史鐵生《那個(gè)星期天》課件匯報(bào)人：XX目錄01.作者簡(jiǎn)介03.內(nèi)容概述05.教學(xué)目標(biāo)02.作品背景06.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)04.藝術(shù)特色作者簡(jiǎn)介PARTONE史鐵生生平疾病與創(chuàng)作早年經(jīng)歷0103史鐵生因疾病導(dǎo)致雙腿癱瘓，但他以堅(jiān)強(qiáng)的意志力克服困難，創(chuàng)作出許多感人至深的文學(xué)作品。史鐵生出生于1951年，童年時(shí)期經(jīng)歷了文化大革命，這段經(jīng)歷深刻影響了他的文學(xué)創(chuàng)作。02史鐵生以其獨(dú)特的文風(fēng)和深刻的人生感悟著稱(chēng)，作品多次獲得國(guó)內(nèi)外文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。文學(xué)成就主要作品史鐵生的散文《我與地壇》以其深刻的哲思和細(xì)膩的情感，成為中國(guó)現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作。01《我與地壇》《病隙碎筆》是史鐵生在病中所作，記錄了他對(duì)生命、疾病和寫(xiě)作的深刻思考。02《病隙碎筆》這部作品講述了作者在陜北清平灣的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村生活的深厚感情和獨(dú)特見(jiàn)解。03《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》文學(xué)成就他的作品不僅在中國(guó)廣為流傳，還被翻譯成多種語(yǔ)言，在國(guó)際上享有盛譽(yù)。作品被翻譯成多國(guó)語(yǔ)言03史鐵生憑借其深刻的文學(xué)作品多次獲得包括魯迅文學(xué)獎(jiǎng)在內(nèi)的多項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲得多項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)02史鐵生的散文《我與地壇》深受讀者喜愛(ài)，成為當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典，影響了一代又一代人?！段遗c地壇》的影響力01作品背景PARTTWO創(chuàng)作時(shí)間《那個(gè)星期天》創(chuàng)作于1970年代末期，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人情感的影響。1970年代末期作品誕生于中國(guó)改革開(kāi)放初期，這一時(shí)期的社會(huì)變革為史鐵生提供了豐富的創(chuàng)作素材。改革開(kāi)放初期社會(huì)背景01《那個(gè)星期天》反映了文化大革命期間社會(huì)動(dòng)蕩對(duì)個(gè)人和家庭的影響，揭示了時(shí)代背景下的精神困境。02作品描繪了改革開(kāi)放初期，人們?cè)趥鹘y(tǒng)與現(xiàn)代、封閉與開(kāi)放之間掙扎的心理狀態(tài)。文化大革命的影響改革開(kāi)放初期的社會(huì)變遷主題思想史鐵生通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了主人公對(duì)母親深沉而復(fù)雜的感情，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。對(duì)母愛(ài)的深刻描繪小說(shuō)巧妙地將現(xiàn)實(shí)中的星期天與主人公的回憶交織在一起，展現(xiàn)了時(shí)間對(duì)記憶的重塑作用?，F(xiàn)實(shí)與回憶的交織作品通過(guò)主人公的視角，回憶童年時(shí)光，表達(dá)了對(duì)逝去美好時(shí)光的無(wú)限懷念和哀愁。童年記憶的緬懷內(nèi)容概述PARTTHREE故事梗概《那個(gè)星期天》中，史鐵生回憶了與母親一起郊游的溫馨場(chǎng)景，展現(xiàn)了母子間的深厚情感。母子郊游的回憶01故事中母親的辛勞和無(wú)私犧牲是貫穿全文的主線，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和生活的艱辛。母親的辛勞與犧牲02史鐵生通過(guò)回憶童年往事，表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和對(duì)逝去美好時(shí)光的懷念。對(duì)時(shí)間流逝的感慨03人物分析通過(guò)主人公對(duì)母親的回憶，展現(xiàn)了他內(nèi)心深處的孤獨(dú)與渴望，以及對(duì)母愛(ài)的深切思念。主人公的內(nèi)心世界母親的形象在主人公的回憶中顯得溫柔而堅(jiān)強(qiáng)，她的去世給主人公留下了無(wú)法彌補(bǔ)的空缺。母親的形象塑造鄰居小孩的出現(xiàn)和消失象征著主人公童年時(shí)光的流逝，以及對(duì)純真歲月的懷念。鄰居小孩的象征意義主題解讀史鐵生通過(guò)《那個(gè)星期天》細(xì)膩地描繪了母愛(ài)的溫暖與偉大，展現(xiàn)了母親對(duì)孩子無(wú)盡的關(guān)懷。母愛(ài)的細(xì)膩描繪01作品中對(duì)童年往事的回憶，反映了作者對(duì)逝去時(shí)光的懷念和對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中情感變化的深刻洞察。童年記憶的追憶02小說(shuō)通過(guò)主人公的內(nèi)心掙扎，展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈與理想追求之間的矛盾和沖突?，F(xiàn)實(shí)與理想的沖突03藝術(shù)特色PARTFOUR文字運(yùn)用史鐵生通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白和細(xì)膩的心理描寫(xiě)，展現(xiàn)了主人公復(fù)雜的內(nèi)心世界和情感波動(dòng)。細(xì)膩的心理描寫(xiě)史鐵生的文字簡(jiǎn)潔有力，富有節(jié)奏感，能夠引導(dǎo)讀者深入思考，感受文本的深層含義。簡(jiǎn)潔而富有節(jié)奏的語(yǔ)言作品中運(yùn)用了豐富的象征和隱喻手法，如“星期天”象征著主人公對(duì)美好生活的向往和失落。象征與隱喻情感表達(dá)作者巧妙地運(yùn)用色彩和光影的變化來(lái)表達(dá)人物的情感波動(dòng)，增強(qiáng)了文本的感染力?！赌莻€(gè)星期天》中運(yùn)用了豐富的象征手法，如“星期天”象征著主人公對(duì)美好時(shí)光的渴望和失落。史鐵生通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白和細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)，展現(xiàn)了主人公復(fù)雜的情感世界。細(xì)膩的心理描寫(xiě)象征手法的運(yùn)用色彩與光影的描繪結(jié)構(gòu)布局《那個(gè)星期天》通過(guò)主人公的回憶，巧妙地運(yùn)用時(shí)間線索，展現(xiàn)了過(guò)去與現(xiàn)在的交織。01時(shí)間線索的運(yùn)用小說(shuō)中空間場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換細(xì)膩而富有層次，如從家中到公園的場(chǎng)景變化，增強(qiáng)了敘事的立體感。02空間場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換史鐵生在文中穿插了大量主人公的內(nèi)心獨(dú)白，深刻揭示了人物的內(nèi)心世界和情感變化。03內(nèi)心獨(dú)白的穿插教學(xué)目標(biāo)PARTFIVE知識(shí)點(diǎn)梳理通過(guò)分析《那個(gè)星期天》的故事情節(jié)，理解作者對(duì)童年記憶的深刻描繪和情感寄托。理解文本主題01020304探討文中的母子關(guān)系，以及這種關(guān)系如何影響了主人公的情感發(fā)展和心理變化。分析人物關(guān)系學(xué)習(xí)史鐵生如何運(yùn)用第一人稱(chēng)敘述，以及時(shí)間跳躍等手法來(lái)構(gòu)建故事的時(shí)空感。掌握敘述技巧分析文中的象征元素，如“星期天”和“母親的白發(fā)”，理解它們?cè)谖谋局械纳顚雍x。探討象征意義情感態(tài)度價(jià)值觀01培養(yǎng)同情心通過(guò)《那個(gè)星期天》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解并培養(yǎng)對(duì)他人苦難的同情心。02激發(fā)同理心課文中對(duì)人物內(nèi)心世界的細(xì)膩描繪，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)站在他人角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)同理心。03增強(qiáng)家庭觀念通過(guò)分析文中家庭成員間的情感紐帶，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家庭價(jià)值和親情的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新思維培養(yǎng)通過(guò)分析《那個(gè)星期天》中的象征和隱喻，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。培養(yǎng)聯(lián)想能力引導(dǎo)學(xué)生批判性地分析文本，提出自己的見(jiàn)解，從而培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。鼓勵(lì)批判性閱讀讓學(xué)生模仿《那個(gè)星期天》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的短篇故事，以此鍛煉創(chuàng)新表達(dá)和寫(xiě)作技巧。開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)PARTSIX課堂討論學(xué)生圍繞《那個(gè)星期天》的主題思想進(jìn)行發(fā)言，分享個(gè)人理解和感受。主題發(fā)言01通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解文中人物性格及情感變化。角色扮演02小組討論文中關(guān)鍵情節(jié)，分析其對(duì)整體故事發(fā)展的影響和意義。情節(jié)分析03引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)文中情感的共鳴，探討如何在寫(xiě)作中表達(dá)復(fù)雜情感。情感體驗(yàn)04作業(yè)與練習(xí)角色扮演活動(dòng)閱讀理解練習(xí)0103學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)小說(shuō)中的場(chǎng)景，通過(guò)表演加深對(duì)人物性格和情節(jié)的理解。布置學(xué)生閱讀《那個(gè)星期天》的特定章節(jié)，并回答相關(guān)問(wèn)題，加深對(duì)文本的理解。02要求學(xué)生模仿史鐵生的文風(fēng)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年記憶的短文，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。寫(xiě)作任務(wù)拓展閱讀推薦推