8/8《水資源》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）【核心素養(yǎng)】人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維【教材分析】《水資源》這一節(jié)內(nèi)容選自人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是在了解我國(guó)自然資源基本國(guó)情的基礎(chǔ)上，掌握水資源的主要特點(diǎn)及分布情況，認(rèn)識(shí)到開發(fā)、利用和保護(hù)自然資源的重要性。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的危機(jī)，特別是認(rèn)識(shí)“人類、環(huán)境、資源”之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用可持續(xù)發(fā)展的觀念來合理利用水資源。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)地理必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。

【學(xué)情分析】教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要教好一堂課，必須對(duì)學(xué)生的情況做全面的分析和了解，為此我對(duì)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析如下。目前，初中階段學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源狀況的認(rèn)識(shí)不是十分全面，日常生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較普遍，但初二學(xué)生思維活躍、感情豐富、求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，在接受知識(shí)上帶有濃厚的感情色彩，樂于接受有趣的感情內(nèi)容。這為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。【課程標(biāo)準(zhǔn)】運(yùn)用資料，說出我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)以及對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用資料說出我國(guó)水資源的空間、時(shí)間分布特點(diǎn)。2.結(jié)合實(shí)例，說出我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】水資源時(shí)空分布特點(diǎn)。【教學(xué)方法】自主合作探究法，小組討論法、角色扮演法、多媒體輔助教學(xué)法、問答法、知識(shí)遷移法等。【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課(多媒體展示：一張幾乎干涸的黃河照片)師設(shè)疑：考考你，你認(rèn)得這條河嗎？可以給個(gè)小小的提示，這可是一條大名鼎鼎的河。學(xué)生迷惑，猜測(cè)，一般會(huì)認(rèn)為是一條內(nèi)流河。教師出示答案:黃河。并進(jìn)一步給出學(xué)生有關(guān)黃河斷流、城市缺水、我國(guó)水資源緊張的有關(guān)資料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，感知水資源的緊張以及帶來的影響，從而產(chǎn)生探究的欲望：我國(guó)水資源總量在世界居第六位，為什么缺水這么嚴(yán)重？和人口多有關(guān)，還有其他因素的影響嗎？怎么解決這個(gè)問題？引入本節(jié)課，為什么我國(guó)水資源緊張？自學(xué)教材3分鐘，分組討論，回答以下問題。教師提問:(1)水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢？師生互動(dòng),共同歸納總結(jié):水是生命之源,是一種重要的自然資源,它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。(2)我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的，水是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。（轉(zhuǎn)承）我國(guó)的水資源緊缺嗎？存在哪些問題？教師利用投影展示資料,要求學(xué)生讀表格資料,說說我國(guó)水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)?世界主要國(guó)家水資源比較表水資源總量(億立方米)人均水資源量(立方米)巴西5191232343俄羅斯4000026990加拿大31220105117美國(guó)2970211294印度尼西亞2811314509中國(guó)271152167世界4700008098學(xué)生讀表后討論回答：（略）教師總結(jié)：我國(guó)水資源總量豐富，居世界第六位；人均水資源占有量少，只有世界平均水平的1/4；水資源緊缺。（轉(zhuǎn)承）了解了我國(guó)水資源的短缺狀況，那么水資源在我國(guó)的分布情況又是怎樣的呢？讓我們共同來探討一下，研究水資源的分布可以從時(shí)間和空間兩方面考慮。任務(wù)1運(yùn)用資料說出我國(guó)水資源的空間、時(shí)間分布特點(diǎn)。一個(gè)國(guó)家河流徑流量的大小，大體可以表明這個(gè)國(guó)家水資源的多少。河流的徑流量的大小受什么因素的影響呢？（降水）教師展示中國(guó)年降水量分布圖，學(xué)生推測(cè)中國(guó)水資源空間分布規(guī)律。學(xué)生會(huì)得出類似結(jié)論：東多西少，南多北少（或者僅說出南豐北缺也可以）。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面的思維方式（大氣降水──江河湖泊水──水資源）思考問題。充分體現(xiàn)過程與方法教學(xué)。這種由因推果的思維方式，將有效突破難點(diǎn)一（推測(cè)某一地區(qū)水資源緊缺的原因）中的自然原因。教師展示中國(guó)河流流量分布圖，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：用事實(shí)材料驗(yàn)證學(xué)生的思維方式是否正確，同時(shí)能夠評(píng)價(jià)學(xué)生分析歸納方法是否同時(shí)掌握。觀察中國(guó)水資源的供需現(xiàn)狀圖，找出缺水地區(qū)。為什么西北地區(qū)，缺水嚴(yán)重？氣候干旱，降水稀少。為什么華北地區(qū)，缺水嚴(yán)重？自然原因——降水量少，蒸發(fā)量大，春旱嚴(yán)重；河流少，且流量較小社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因——人多，生活用水量大；工農(nóng)業(yè)用水量大；污染、浪費(fèi)嚴(yán)重教師展示哈爾濱、北京、武漢、廣州四地的降水柱狀圖，學(xué)生推測(cè)我國(guó)水資源的季節(jié)變化規(guī)律。運(yùn)用前面的思維方式學(xué)生不難得出：夏秋多，冬春少。設(shè)計(jì)意圖：同樣是在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面的思維方式（大氣降水──江河湖泊水──水資源）思考問題。這是換一個(gè)角度看問題，既是探究過程，也是學(xué)習(xí)方法和思維方法的再運(yùn)用過程。教師展示中國(guó)黃河、長(zhǎng)江流量年變化曲線圖，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：再次用事實(shí)材料驗(yàn)證學(xué)生的思維方式是否對(duì)頭，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生的分析歸納方法是否掌握。觀察以下4條河流流量的年變化有什么特點(diǎn)？夏秋多、冬春少。任務(wù)2結(jié)合實(shí)例，說出我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。教師展示中國(guó)南方與北方水、土、人口等配置的相關(guān)資料，引發(fā)學(xué)生討論問題：我國(guó)水資源的空間分布差異對(duì)我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)會(huì)有怎樣的影響？學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。學(xué)生說出的影響應(yīng)該是比較全面的和雜亂的，教師可以提醒學(xué)生特別關(guān)注不利影響。只要學(xué)生能夠說出南北供需矛盾即可。我國(guó)水資源的空間和時(shí)間分布差異對(duì)我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)會(huì)有怎樣的影響？教師可以提醒學(xué)生結(jié)合實(shí)例討論。學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：用事實(shí)材料為學(xué)生的深入探究提供保障。與課前的材料相呼應(yīng)，為后面的解決措施做鋪墊。同時(shí)對(duì)學(xué)生的思維方式做引導(dǎo)：水資源特點(diǎn)影響生產(chǎn)和生活，所以我們要進(jìn)行研究?；顒?dòng)：閱讀資料，試說出我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)，以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。材料一：華北平原是我國(guó)小麥、玉米、棉花的集中產(chǎn)區(qū)，其耕地面積約占全國(guó)的23%，但水資源量?jī)H占全國(guó)的3.8%。材料二：夏初，長(zhǎng)江中下游地區(qū)陰雨綿綿，持續(xù)一個(gè)月之久。至七八月份，一段時(shí)間出現(xiàn)了晴朗干燥的天氣，這正是水稻旺盛生長(zhǎng)極需要水的時(shí)期。材料三：云南省水資源總量居全國(guó)第三。2009～2012年卻連續(xù)四年冬春季節(jié)遭遇大旱。【課堂小結(jié)】【課時(shí)檢測(cè)】一、單項(xiàng)選擇題1．下面漫畫反映了我國(guó)水資源的空間分布特征是（）A．夏秋多，冬春少B．南方多，北方少C．夏秋少，冬春多D．南方少，北方多2．下列關(guān)于我國(guó)的水資源時(shí)空分布不均帶來的影響，說法不正確的是（）A．制約了西北干旱地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．造成南北方地區(qū)的地形差異C．影響了南北方的土地利用方式D．影響了我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性3．我國(guó)水資源的季節(jié)變化大，主要是因?yàn)椋ǎ〢．西高東低的地勢(shì)影響降水的季節(jié)變化B．夏季風(fēng)的進(jìn)退影響降水的季節(jié)變化C．國(guó)土遼闊影響降水的變化D．不同季節(jié)氣溫的高低影響降水的季節(jié)變化二、綜合題4．（1）中線調(diào)水工程的水源地丹江口水庫(kù)位長(zhǎng)江的支流，該工程解決了我國(guó)水資源