(2025)版義務(wù)教育《藝術(shù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.2025版《藝術(shù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)不包括下列哪一項(xiàng)？A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.數(shù)理邏輯答案：D2.在“表現(xiàn)與創(chuàng)造”領(lǐng)域，小學(xué)階段最低學(xué)段（1—2年級(jí)）要求學(xué)生能夠：A.用五線譜記寫(xiě)8小節(jié)節(jié)奏B.背唱6首以上中國(guó)民歌C.用自然嗓音完整演唱短小童謠D.完成四部和聲編配答案：C3.課程標(biāo)準(zhǔn)中“文化理解”素養(yǎng)的培育路徑強(qiáng)調(diào)：A.以西方古典音樂(lè)為主線B.以本土音樂(lè)文化為根基C.以流行音樂(lè)審美為核心D.以競(jìng)賽獲獎(jiǎng)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：B4.下列哪一項(xiàng)屬于“聆聽(tīng)與欣賞”第三學(xué)段（7—9年級(jí)）的學(xué)業(yè)要求？A.聽(tīng)辨木管樂(lè)器音色并說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)B.用圖形譜記錄旋律走向C.描述奏鳴曲式呈示部結(jié)構(gòu)特征D.模仿教師節(jié)奏型答案：C5.關(guān)于“教學(xué)提示”，2025版課標(biāo)首次提出的關(guān)鍵詞是：A.學(xué)科大概念B.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)C.深度學(xué)習(xí)D.逆向設(shè)計(jì)答案：A6.在“音樂(lè)與姊妹藝術(shù)”融合活動(dòng)中，課標(biāo)建議小學(xué)階段重點(diǎn)對(duì)接：A.數(shù)字媒體技術(shù)B.舞蹈、美術(shù)C.戲劇表演D.書(shū)法篆刻答案：B7.課程實(shí)施建議指出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校優(yōu)先保障的資源是：A.三角鐵與鈴鼓B.多媒體音響系統(tǒng)C.五線譜電教板D.鋼琴與合成器答案：B8.下列評(píng)價(jià)方式最能體現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性原則的是：A.期末筆試+平時(shí)出勤B.課堂即時(shí)表現(xiàn)+成長(zhǎng)檔案袋C.區(qū)級(jí)統(tǒng)一競(jìng)賽排名D.教師印象賦分答案：B9.課標(biāo)對(duì)“歌唱教學(xué)”規(guī)定，初中階段變聲期學(xué)生應(yīng)：A.禁聲休息B.降調(diào)演唱或選用默唱、律動(dòng)C.強(qiáng)制頭聲訓(xùn)練D.進(jìn)行喉部按摩答案：B10.“中華音樂(lè)文化傳承”模塊中，被納入必學(xué)曲目的是：A.《茉莉花》江蘇民歌B.《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲C.《黃河大合唱》選段D.《牧童短笛》鋼琴曲答案：A11.2025版課標(biāo)首次把“音樂(lè)編創(chuàng)”納入小學(xué)階段正式內(nèi)容，其最低要求是：A.用軟件完成8小節(jié)MIDI制作B.用圖形譜創(chuàng)作4小節(jié)節(jié)奏C.寫(xiě)一首歌詞并譜曲D.完成二聲部賦格答案：B12.在“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”中，等級(jí)“B”代表：A.優(yōu)秀B.良好C.合格D.待改進(jìn)答案：B13.教師進(jìn)行“民族樂(lè)器進(jìn)課堂”時(shí)，課標(biāo)建議首選：A.笙B.古箏C.葫蘆絲D.馬頭琴答案：C14.關(guān)于“音樂(lè)安全”，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：A.樂(lè)器消毒與音量控制B.學(xué)生自帶耳機(jī)C.禁止打擊樂(lè)D.鋼琴必須加鎖答案：A15.課程資源開(kāi)發(fā)“三優(yōu)先”順序?yàn)椋篈.校本—區(qū)域—國(guó)家B.國(guó)家—區(qū)域—校本C.區(qū)域—校本—國(guó)家D.國(guó)家—校本—區(qū)域答案：B二、判斷題（每題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）16.課標(biāo)允許學(xué)校完全用“音樂(lè)賞析”替代“歌唱表現(xiàn)”。答案：×17.1—2年級(jí)可引入“音高字母名”但不得進(jìn)行抽象音程計(jì)算。答案：√18.“音樂(lè)小劇場(chǎng)”屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”與“文化理解”的交叉活動(dòng)。答案：√19.初中階段必須完成“西方歌劇整幕排演”的學(xué)業(yè)要求。答案：×20.課標(biāo)提出“每天校園音樂(lè)不少于15分鐘”的隱性課程指標(biāo)。答案：√21.教師可依據(jù)學(xué)情將“京劇”模塊替換為“昆曲”模塊。答案：√22.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生必須掌握五線譜與簡(jiǎn)譜雙向轉(zhuǎn)譯。答案：×23.“音樂(lè)+人工智能”被寫(xiě)入課程資源拓展建議。答案：√24.課標(biāo)禁止在義務(wù)教育階段使用電子節(jié)拍器。答案：×25.學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果不得納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。答案：×三、填空題（每空2分，共20分）26.音樂(lè)學(xué)科三大學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)椤榜雎?tīng)與欣賞”“________”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”。答案：聯(lián)系與融合27.課標(biāo)把“________”作為音樂(lè)學(xué)科首要核心素養(yǎng)，統(tǒng)領(lǐng)其他素養(yǎng)發(fā)展。答案：審美感知28.小學(xué)階段每學(xué)年保證至少________課時(shí)用于中華傳統(tǒng)音樂(lè)專(zhuān)題。答案：1229.初中“音樂(lè)編創(chuàng)”最低技術(shù)門(mén)檻是能用________方式記錄原創(chuàng)節(jié)奏。答案：圖形譜或簡(jiǎn)譜30.課標(biāo)提出“班級(jí)合唱”要求小學(xué)畢業(yè)時(shí)能完成________聲部合唱。答案：二31.教師使用“________”策略，可有效降低變聲期學(xué)生的心理焦慮。答案：降調(diào)或移調(diào)32.課標(biāo)建議“校園音樂(lè)空間”應(yīng)設(shè)置________區(qū)域，供學(xué)生自主排練。答案：沉浸式體驗(yàn)33.評(píng)價(jià)“文化理解”素養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)考查學(xué)生能否闡釋音樂(lè)與________的關(guān)系。答案：文化語(yǔ)境34.課標(biāo)把“________”作為音樂(lè)資源數(shù)字化的首要格式。答案：MP3+XML樂(lè)譜35.課程實(shí)施要求每所義務(wù)教育學(xué)校至少配備________名專(zhuān)職音樂(lè)教師。答案：1四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）36.概述2025版課標(biāo)對(duì)“音樂(lè)小劇場(chǎng)”活動(dòng)的四維目標(biāo)。答案：（1）審美感知：通過(guò)角色代入體驗(yàn)音樂(lè)情感張力；（2）藝術(shù)表現(xiàn)：整合歌唱、律動(dòng)、臺(tái)詞進(jìn)行舞臺(tái)呈現(xiàn)；（3）創(chuàng)意實(shí)踐：改編劇本、設(shè)計(jì)音效與燈光；（4）文化理解：探究劇目背后的歷史文化背景，樹(shù)立文化自信。37.列舉教師在“民族樂(lè)器進(jìn)課堂”中需遵循的三項(xiàng)安全規(guī)范。答案：（1）樂(lè)器消毒：每次使用前用75%酒精擦拭吹口或接觸面；（2）音量控制：打擊樂(lè)加軟墊，避免超過(guò)85dB；（3）人員密度：分組輪換，確保每人操作空間不少于1平方米。38.說(shuō)明“教—學(xué)—評(píng)”一致性在歌唱教學(xué)中的具體操作路徑。答案：第一步：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定“能準(zhǔn)確換氣并背唱《沂蒙山小調(diào)》”目標(biāo)；第二步：課堂嵌入“教師示范—學(xué)生模唱—即時(shí)錄音對(duì)比”任務(wù)鏈；第三步：采用等級(jí)量表當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)“音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感”三維指標(biāo)，并即時(shí)反饋；第四步：學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)單自設(shè)下周練習(xí)計(jì)劃，教師跟蹤檔案袋，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)。五、案例分析題（每題11分，共22分）39.案例：某校六年級(jí)開(kāi)展“南音進(jìn)校園”項(xiàng)目，教師把《直入花園》改編為rap，引發(fā)家長(zhǎng)“篡改非遺”質(zhì)疑。問(wèn)題：（1）指出教師行為契合/偏離課標(biāo)的具體條款；（2）提出兼顧傳承與創(chuàng)新的改進(jìn)方案。答案：（1）契合：課標(biāo)倡導(dǎo)“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”（條款4.2.3）；偏離：未遵循“尊重傳統(tǒng)音樂(lè)核心形態(tài)”原則（條款4.2.1）。（2）改進(jìn)：①先組織學(xué)生赴南音傳習(xí)所調(diào)研，記錄原腔原調(diào)；②用數(shù)字音頻工作站對(duì)比原曲與rap版，分析旋律骨架、節(jié)奏位移；③保留“工ㄨ譜”旋律主干，在伴奏層加入嘻哈節(jié)奏，命名“南音新唱”而非“rap南音”；④邀請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)校評(píng)議，形成“傳承—?jiǎng)?chuàng)新—反饋”閉環(huán)；⑤將學(xué)生反思寫(xiě)入成長(zhǎng)檔案，作為“文化理解”素養(yǎng)評(píng)價(jià)證據(jù)。40.案例：某初中八年級(jí)期末評(píng)價(jià)，教師僅采用“獨(dú)唱打分”決定學(xué)期等級(jí)，導(dǎo)致變聲期學(xué)生集體成績(jī)偏低。問(wèn)題：（1）指出評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)違背課標(biāo)的兩個(gè)維度；（2）重構(gòu)一份符合標(biāo)準(zhǔn)的多元評(píng)價(jià)方案并給出權(quán)重。答案：（1）違背：①“表現(xiàn)與創(chuàng)造”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“尊重個(gè)體聲音差異”（條款5.3.2）；②“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”要求“多元主體、多種方式”（條款6.1.4）。（2）重構(gòu)方案：A.過(guò)程性評(píng)價(jià)50%：①課堂參與20%（觀察記錄表）；②音樂(lè)檔案袋20%（含編創(chuàng)、聆聽(tīng)筆記、自評(píng)）；③合作展示10%（小組合唱或打擊樂(lè)合奏）。B.終結(jié)性評(píng)價(jià)50%：①自選表現(xiàn)20%：學(xué)生可在“降調(diào)獨(dú)唱、器樂(lè)替代、節(jié)奏口技”中任選一項(xiàng)；②聆聽(tīng)筆試15%：聽(tīng)辨樂(lè)器、曲式、文化背景；③創(chuàng)意任務(wù)15%：用平板軟件編創(chuàng)8小節(jié)“變聲期主題”節(jié)奏，導(dǎo)出MP3并附50字說(shuō)明。權(quán)重總和100%，等級(jí)采用A、B、C、D四檔，變聲期學(xué)生可申請(qǐng)“保護(hù)性評(píng)價(jià)”，允許用假聲或移調(diào)方式展示。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共20分）41.依據(jù)2025版課標(biāo)，以“黃河文化·保衛(wèi)黃河”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)初中七年級(jí)“聆聽(tīng)與欣賞”課。要求：（1）寫(xiě)明課時(shí)目標(biāo)（對(duì)應(yīng)核心素養(yǎng)）、重難點(diǎn)、資源準(zhǔn)備；（2）描述“導(dǎo)入—探究—拓展—評(píng)價(jià)”四環(huán)節(jié)師生活動(dòng)；（3）給出“教—學(xué)—評(píng)”一致性證據(jù)收集方式；（4）字?jǐn)?shù)不少于500字。答案：課時(shí)目標(biāo)：1.審美感知：體驗(yàn)《保衛(wèi)黃河》鋼琴協(xié)奏曲的號(hào)角主題與節(jié)奏沖擊力，描述其音樂(lè)情感。2.藝術(shù)表現(xiàn)：用身體打擊樂(lè)模仿“船夫號(hào)子”節(jié)奏型，合拍演唱主旋律片段。3.文化理解：說(shuō)出作品創(chuàng)作年代、歷史背景與黃河精神，聯(lián)系新時(shí)代“黃河流域生態(tài)保護(hù)”國(guó)家戰(zhàn)略。4.創(chuàng)意實(shí)踐：分組創(chuàng)編“24拍吶喊節(jié)奏”，與主題旋律形成對(duì)比復(fù)調(diào)，現(xiàn)場(chǎng)展示。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受“模進(jìn)”與“節(jié)奏重復(fù)”帶來(lái)的戰(zhàn)斗氛圍；難點(diǎn)：理解音樂(lè)材料與黃河文化符號(hào)之間的隱喻關(guān)系。資源準(zhǔn)備：鋼琴協(xié)奏曲音頻（HiRes48kHz）、黃河航拍短片、律動(dòng)墊、節(jié)奏卡片、學(xué)習(xí)單、Padlet互動(dòng)墻。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入（5分鐘）：教師播放黃河壺口瀑布視頻（靜音），學(xué)生自由聯(lián)想用聲音描繪畫(huà)面，寫(xiě)下三個(gè)關(guān)鍵詞上傳Padlet；教師即時(shí)生成詞云，引出“保衛(wèi)”。探究（20分鐘）：①初聽(tīng)：閉眼聆聽(tīng)1′30″片段，學(xué)生用顏色線條記錄情緒曲線；②聚焦：教師截取“號(hào)角主題”a1—a2，學(xué)生跟琴用“bang”模唱，發(fā)現(xiàn)三度模進(jìn)；③溯源：分組閱讀1939年創(chuàng)作背景資料，提煉“民族危亡”關(guān)鍵詞，討論音樂(lè)如何“敘事”；④體驗(yàn)：節(jié)奏工作站——學(xué)生用身體打擊樂(lè)再現(xiàn)“×××××”船夫號(hào)子，教師示范疊加復(fù)調(diào)，體驗(yàn)“眾人成河”。拓展（10分鐘）：創(chuàng)意任務(wù)：每組領(lǐng)取一條“黃河生態(tài)”新聞標(biāo)題，用24拍創(chuàng)編吶喊節(jié)奏并命名；展示：四組同時(shí)演奏形成“節(jié)奏黃河”，教師實(shí)時(shí)錄音，上傳班級(jí)云盤(pán)。評(píng)價(jià)（5分鐘）：學(xué)生掃碼完成3道即時(shí)題：1.聽(tīng)辨主題模進(jìn)次數(shù)（選擇）；2.