二年級(jí)上冊(cè)第四單元10折紙扇教學(xué)設(shè)計(jì)課題折紙扇單元第四單元學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)教材內(nèi)容分析本課題以“折紙扇”為核心，引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生通過(guò)折紙藝術(shù)感受傳統(tǒng)工藝的魅力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力處于發(fā)展初期、對(duì)色彩和簡(jiǎn)單造型充滿興趣的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞傳統(tǒng)折扇、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)折、粘方法、設(shè)計(jì)創(chuàng)意扇面等活動(dòng)，讓學(xué)生感受折紙的造型美、對(duì)稱美及文化內(nèi)涵，初步掌握折紙扇的基本制作步驟。教學(xué)中滲透紙扇的文化意義，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)意表達(dá)能力，為后續(xù)傳統(tǒng)工藝主題創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。2022新課標(biāo)要求嘗試使用不同的工具、材料和媒介，以及線條、形狀、色彩、肌理等造型元素和對(duì)稱、重復(fù)等形式原理，按照自己的想法，以平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式表達(dá)所見(jiàn)所聞、所感所想。利用不同的工具、材料和媒介，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝，學(xué)習(xí)制作工藝品，知道中國(guó)傳統(tǒng)工藝是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶，增強(qiáng)中華民族自豪感。了解扇子的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用折、粘的方法制作紙扇，嘗試設(shè)計(jì)不同造型的扇面。運(yùn)用撕、剪、編織等方法制作工藝品，知道中國(guó)傳統(tǒng)工藝來(lái)自民間，是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶。學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.感受折紙扇的對(duì)稱美、造型美（如清代花鳥(niǎo)紋折扇的精致），體會(huì)傳統(tǒng)工藝品中傳遞的文化韻味，提升對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力。（審美感知）2.認(rèn)識(shí)折紙扇的對(duì)稱造型特點(diǎn)，能運(yùn)用折、粘的基本方法完成扇面單元制作，嘗試組合多個(gè)單元形成扇面。（藝術(shù)表現(xiàn)）3.結(jié)合簡(jiǎn)單圖案（如花朵、條紋）裝飾扇面，用不同形狀的紙嘗試折出多樣扇面造型，培養(yǎng)動(dòng)手與想象能力。（創(chuàng)意實(shí)踐）4.了解扇子在中國(guó)的悠久歷史和文化內(nèi)涵（如作為禮品贈(zèng)送的傳統(tǒng)），知道折紙扇既實(shí)用又可作為藝術(shù)品，感受傳統(tǒng)工藝與生活的聯(lián)系。（文化理解）學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿好奇心和參與熱情，尤其喜愛(ài)手工制作類(lèi)課程。他們已經(jīng)具備初步的觀察能力和簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作能力，能夠完成對(duì)折、粘貼等基礎(chǔ)手工步驟，但手部精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性仍需加強(qiáng)，在均勻折疊、對(duì)齊邊緣等細(xì)節(jié)處理上存在困難。雖然線條運(yùn)用、圖形組合等基本繪畫(huà)技巧，對(duì)對(duì)稱、重復(fù)等形式原理有初步感知，但對(duì)傳統(tǒng)工藝的文化內(nèi)涵了解較少。該年齡段學(xué)生注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)趣味情境和分層任務(wù)保持學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們樂(lè)于展示自己的作品，喜歡獲得積極反饋，這為課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提供了良好基礎(chǔ)。重點(diǎn)掌握折紙扇的基本制作步驟，能運(yùn)用折、粘方法完成扇面單元制作并組合成簡(jiǎn)單扇面。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在折疊過(guò)程中保持扇面的對(duì)稱性，并用創(chuàng)意圖案裝飾扇面，體現(xiàn)個(gè)人想法。材料準(zhǔn)備教具：正方形彩紙、膠水、剪刀（教師用）、扇柄半成品；折紙步驟分解圖（正反折疊、粘貼組合等）。學(xué)具：每人3-4張不同顏色的正方形彩紙（邊長(zhǎng)15cm為宜）、固體膠、簡(jiǎn)單裝飾貼紙（如小花、星星）、彩筆。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、情景導(dǎo)入中國(guó)扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，是民族文化的一個(gè)組成部分，與竹文化、道教文化有著密切關(guān)系。歷來(lái)中國(guó)有“制扇王國(guó)”之稱。播放視頻二、我們一起認(rèn)識(shí)扇子的結(jié)構(gòu)出示圖片三、扇子在中國(guó)具有悠久的歷史和豐厚的文化內(nèi)涵。它不僅能扇風(fēng)消暑，還是高雅的藝術(shù)品。四、學(xué)生討論：怎樣制作一把漂亮的折扇呢？生：我認(rèn)為可以先不同的材料，制作不同造型的扇子。生：我認(rèn)為可以扇面上畫(huà)上畫(huà)或者寫(xiě)上字進(jìn)行裝飾。生：……五、小提示中華折扇歷史悠久、種類(lèi)多樣、造型精美、工藝精湛，實(shí)用與美觀兼具，已逐漸成為深受大家喜愛(ài)的日常生活用品。討論扇子的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)扇子的結(jié)構(gòu)討論思考如何制作折扇活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合手工邏輯與審美認(rèn)知，激發(fā)創(chuàng)新思維與合作探究能力，深化對(duì)傳統(tǒng)工藝的理解與實(shí)踐熱情。講授新課一、小提示中華折扇歷史悠久、種類(lèi)多樣、造型精美、工藝精湛，實(shí)用與美觀兼具，已逐漸成為深受大家喜愛(ài)的日常生活用品。二、欣賞中國(guó)扇子（一）介紹圖片中的五種扇子圖片一黑漆描金庭園人物紋折扇清代制作于清道光晚期，扇葉頂端呈半圓形，扇面的主題紋飾分為三組，呈書(shū)卷形，內(nèi)繪以清裝人物及家居為主題的清朝各級(jí)地方官員的圖案；主題紋飾外圍繞石榴、編蝠、花卉等吉祥紋飾，扇葉頂部及邊骨均繪風(fēng)景人物紋，扇骨繪葡萄紋；紋樣局部加紅、紫兩色作為人物服飾及花卉裝飾，顯得鮮艷奪目。圖片二七言律詩(shī)折扇明代明代宮廷賞賜折扇、官員寫(xiě)扇風(fēng)氣日漸盛行，折扇正是文徵明所寫(xiě)的《金山寺待月》，行書(shū)結(jié)字修長(zhǎng)，行間緊密，用筆勁健豪放。圖片三：榮昌折扇現(xiàn)代榮昌折扇是重慶的傳統(tǒng)手工藝品，其制作工藝融合了染色、繪畫(huà)、鑲嵌等多種技法，造型輕盈靈巧，用料考究，易于攜帶，深受人們喜愛(ài)。圖片四：山水花鳥(niǎo)紋帽章扇清代清代的山水花鳥(niǎo)紋帽章扇，兼具團(tuán)扇的外形和折扇的功能，扇骨整體雕刻山水花鳥(niǎo)紋；帽章扇用料昂貴，一般采用檀香木等材質(zhì)，制作工藝極其復(fù)雜。圖片五：王星記扇旨現(xiàn)代“王星記”是浙江省杭州市的傳統(tǒng)手工藝扇子品牌，至今已有150年歷史，主要產(chǎn)有黑紙扇、檀香扇、絹扇等；王星記扇技藝精湛，扇面裝飾優(yōu)美。（二）小貼士制作檀香扇播放視頻用身邊的材料改進(jìn)鉛筆，可以培養(yǎng)愛(ài)護(hù)文具的意識(shí)。（三）提示唐朝時(shí)，人們就曾將扇子作為禮品贈(zèng)送給鄰國(guó)。時(shí)至今日，我們?nèi)杂羞@樣的傳統(tǒng)。（四）小貼士扇子的制作材料有竹、緞、紙等。不同的材質(zhì)和做法，呈現(xiàn)不一樣風(fēng)格。造型上呈半圓形、圓形，扇面裝飾有書(shū)法、繪畫(huà)、雕刻等。二、制作一把紙扇（一）紙扇的制作步驟出示圖片1．沿正方形底邊向上正反折疊。2.對(duì)折后粘貼側(cè)邊，形成一個(gè)扇面單元。3.組合粘貼多個(gè)扇面單元。4.粘貼扇柄。（二）小貼士1、扇面折法播放視頻2、流蘇折法播放視頻（三）看看視頻學(xué)學(xué)方法的播放視頻四、學(xué)生作品（一）分析學(xué)生作品出示圖片（二）小貼士多個(gè)扇面進(jìn)行組合環(huán)狀組合疊加組合添加組合（三）分析學(xué)生作品1、老虎扇面播放視頻2、半圓紙折扇（1）播放視頻（2）看看視頻學(xué)學(xué)方法的播放視頻3、圓角正方形折扇（1）播放視頻（2）看看視頻學(xué)學(xué)方法的播放視頻4、三角形折扇（1）播放視頻（2）看看視頻學(xué)學(xué)方法的（圓形紙折扇）播放視頻（二）小貼士不同形狀的紙折出的扇面有著不同的造型。（三）我的作品展示出示圖片五、學(xué)習(xí)建議（一）用折和粘的方法制作創(chuàng)意紙扇。（二）看看視頻學(xué)習(xí)方法播放視頻（三）我的作品展示出示圖片（四）用將制作好的紙扇贈(zèng)予家人或朋友，送去美好的祝福。（五）看看視頻學(xué)習(xí)方法播放視頻（六）我的作品展示出示圖片討論分享欣賞扇子的獨(dú)特之處動(dòng)手制作紙扇欣賞學(xué)生作品，了解作品的制作方法討論學(xué)生作品，并動(dòng)手繪制作作品感受折紙扇的對(duì)稱美、造型美（如清代花鳥(niǎo)紋折扇的精致），體會(huì)傳統(tǒng)工藝品中傳遞的文化韻味，提升對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力。認(rèn)識(shí)折紙扇的對(duì)稱造型特點(diǎn)，能運(yùn)用折、粘的基本方法完成扇面單元制作，嘗試組合多個(gè)單元形成扇面。結(jié)合簡(jiǎn)單圖案（如花朵、條紋）裝飾扇面，用不同形狀的紙嘗試折出多樣扇面造型，培養(yǎng)動(dòng)手與想象能力。能夠創(chuàng)新紙扇的折法，知道折紙扇既實(shí)用又可作為藝術(shù)品，感受傳統(tǒng)工藝與生活的聯(lián)系，改進(jìn)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新思維能力。課堂練習(xí)作業(yè)：用學(xué)會(huì)的方法，做一把自己喜歡的扇子吧。動(dòng)手制作折扇通過(guò)自主制作喜歡的扇子，讓學(xué)生鞏固所學(xué)方法，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)意表達(dá)能力，在個(gè)性化創(chuàng)作中深化知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)實(shí)踐帶來(lái)的成就感。課堂小結(jié)先折風(fēng)琴褶，對(duì)齊粘貼好，組合成扇形，裝飾更美妙，學(xué)會(huì)了做扇子，快動(dòng)手做漂亮的扇子吧。了解本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握情況。板書(shū)折紙扇步驟：1.正反折（像折小被子）2.對(duì)折粘邊（成小單元）3.組合粘貼（變大扇面）裝飾：畫(huà)圖案、貼貼紙課外拓展/課外閱讀內(nèi)容扇子發(fā)源于中國(guó)，不過(guò)經(jīng)歷幾千年發(fā)展與傳播，扇子文化不只是在中國(guó)，靠近中國(guó)的朝鮮，日本，馬來(lái)西亞，印度等國(guó)家都有了是扇子文化的發(fā)展，甚至歐洲皇室的貴夫人，視扇子為身份的象征，尤其以西班牙，法國(guó)，最為重視扇子文化。百年前出口的中國(guó)質(zhì)造,清代琺瑯彩銀折扇中國(guó)是最大的扇子出口國(guó)家，這也是這個(gè)扇子的或者說(shuō)是中國(guó)扇子文化的獨(dú)特傳播方式。扇子，最早稱“翣”，開(kāi)初不是用它取涼，而是一種裝飾品。在周代，王與后的車(chē)子都有“扇扇”，用來(lái)遮蔽風(fēng)塵，叫“障扇”；后來(lái)的封建皇帝和高官出行的儀仗中，都有大障扇，以顯示其威風(fēng)。諸葛亮喜歡手執(zhí)鵝毛扇。羽扇綸巾，很儒雅。扇子輕輕一搖，就有了計(jì)謀。自打諸葛亮喜歡用扇子以來(lái)，許多謀士、幕僚也就喜歡用扇子了，扇子一時(shí)成為儒雅智慧的象征。清朝時(shí)，紀(jì)曉嵐就經(jīng)常搖著扇子吟詩(shī)做對(duì)子，好像扇子一搖就生出了妙語(yǔ)佳段?；氖窃S多文人為了用扇子做秀，常常不分季節(jié)地拿扇子，這樣就有了很多“穿冬衣，搖夏扇”的人。一些小說(shuō)、演義里頭，扇子還可以用來(lái)做兵器。金庸、古龍的武俠小說(shuō)中就常常有它們的身影。鐵扇公主的芭蕉扇能制造龍卷風(fēng)，孫悟空都奈何它不得。還能滅火。有人考證，鐵扇公主的扇子是世界上最早的滅火器。濟(jì)公有一把扇子，蒲扇，破的。在濟(jì)公手里，這把蒲扇跟鐵扇公主的芭蕉扇一樣，不是用來(lái)消夏的，是一件法器，可以御敵于千里之外，有非凡的神力。古代小姐、貴婦，也喜歡扇子，她們喜歡用絹宮扇、紈扇、羅扇（統(tǒng)稱團(tuán)扇）。形狀多為圓月形。最好有樟木或者檀木的體味兒。京劇《貴妃醉酒》中的楊貴妃就愛(ài)用扇子，卻是折扇，絹面竹骨，上面有大團(tuán)的牡丹。貴妃喜歡拿大折扇，想是體型龐大又太膏腴了，需要拿大扇子來(lái)招風(fēng)祛熱的緣故吧。古代，最喜歡用扇子的人其實(shí)是書(shū)生，特別是像唐伯虎、鄭板橋一類(lèi)的有點(diǎn)書(shū)法、繪畫(huà)、文字功底的秀才。他們