教育公共基礎真題及答案

姓名：__________考號：__________一、單選題(共10題)1.教育的根本任務是（）。()A.傳授知識B.培養(yǎng)能力C.陶冶品德D.以上都是2.下列哪項不屬于教師職業(yè)道德的基本要求？（）()A.愛國守法B.尊重學生C.教書育人D.追求物質利益3.教育心理學作為一門學科誕生的標志是（）。()A.赫爾巴特《普通教育學》B.桑代克《教育心理學》C.赫爾巴特《教育學大綱》D.盧梭《愛彌兒》4.學生是（）。()A.個體發(fā)展的主體B.教育活動的中心C.教育影響的被動接受者D.以上都不對5.學校教育對個體發(fā)展的影響具有（）。()A.順序性B.階段性C.整體性D.不可逆性6.教師職業(yè)道德的核心是（）。()A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.為人師表7.教育的社會功能不包括（）。()A.傳承文化B.促進政治穩(wěn)定C.促進經濟發(fā)展D.促進道德進步8.教師勞動的特點不包括（）。()A.精神勞動與體力勞動相結合B.知識創(chuàng)造與知識傳授相結合C.教師勞動的個體性與集體性相結合D.教師勞動的長期性與短期性相結合9.學生的身心發(fā)展具有（）。()A.階段性B.互補性C.穩(wěn)定性D.不可逆性10.下列哪項不屬于教師的基本權利？（）()A.教育教學權B.研究權C.民主管理權D.物質獎勵權二、多選題(共5題)11.教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容包括哪些？()A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.敬業(yè)愛崗E.為人師表F.終身學習12.學生心理發(fā)展的基本特征包括哪些？()A.發(fā)展的連續(xù)性與階段性B.發(fā)展的不平衡性C.發(fā)展的互補性D.發(fā)展的個別差異性E.發(fā)展的普遍性F.發(fā)展的規(guī)律性13.教育對個體發(fā)展的作用表現在哪些方面？()A.教育對個體發(fā)展的方向作出社會性規(guī)范B.教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能C.教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值D.教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能E.教育對個體發(fā)展的影響具有積極和消極之分F.教育對個體發(fā)展的影響具有個體差異14.教育心理學的任務主要包括哪些？()A.研究教育中的心理現象及其規(guī)律B.揭示學生心理發(fā)展的特點與規(guī)律C.探討學生心理輔導的方法與策略D.促進學生心理健康與發(fā)展E.優(yōu)化教育教學過程，提高教育教學質量F.為教育實踐提供科學的理論依據15.教師勞動的特點有哪些？()A.復雜性與創(chuàng)造性B.連續(xù)性與廣延性C.獨立性與自主性D.精神享受與物質待遇相結合E.個體性與集體性F.長期性與短期性三、填空題(共5題)16.我國首次將“教育心理學”作為一門獨立學科在大學課程中講授是在20世紀__年代。17.__是教師職業(yè)道德的靈魂，是教師職業(yè)的本質要求。18.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的__。19.個體身心發(fā)展的動力因素是__。20.教師在教育教學過程中應遵循的個體身心發(fā)展規(guī)律之一是__，這一規(guī)律要求教育者適應年輕一代身心發(fā)展的順序，循序漸進地促進他們的身心發(fā)展。四、判斷題(共5題)21.教師職業(yè)道德的核心是尊重學生。()A.正確B.錯誤22.學生是教育活動的主體，教師是教育活動的客體。()A.正確B.錯誤23.教育對個體發(fā)展的影響具有即時性。()A.正確B.錯誤24.教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)行為的基本準則。()A.正確B.錯誤25.教育心理學的研究對象是學生的心理發(fā)展。()A.正確B.錯誤五、簡單題(共5題)26.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容。27.為什么說學生是教育活動的主體？28.試述影響學生身心發(fā)展的因素。29.如何理解教師勞動的創(chuàng)造性？30.試述教師職業(yè)倦怠的表現及其原因。

教育公共基礎真題及答案一、單選題(共10題)1.【答案】D【解析】教育的根本任務是促進人的全面發(fā)展，包括知識的傳授、能力的培養(yǎng)和品德的陶冶，因此選擇D。2.【答案】D【解析】教師職業(yè)道德的基本要求包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，追求物質利益不屬于這些要求。3.【答案】B【解析】1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》一書，這是西方第一本以教育心理學命名的專著，標志著教育心理學學科的誕生。4.【答案】A【解析】學生是具有獨立意義的人，是教育活動的主體，是學習的主體，因此選擇A。5.【答案】D【解析】學校教育對個體發(fā)展的影響具有不可逆性，一旦失去學校教育的機會，這種影響將難以彌補。6.【答案】C【解析】關愛學生是教師職業(yè)道德的核心，因為教師的工作本質是教育人、培養(yǎng)人，而關愛學生是實現這一目標的基礎。7.【答案】D【解析】教育的社會功能包括傳承文化、促進政治穩(wěn)定、促進經濟發(fā)展等，但不包括促進道德進步。8.【答案】D【解析】教師勞動的特點包括精神勞動與體力勞動相結合、知識創(chuàng)造與知識傳授相結合、教師勞動的個體性與集體性相結合等，不包括長期性與短期性相結合。9.【答案】A【解析】學生的身心發(fā)展具有階段性，不同年齡階段的學生具有不同的發(fā)展特點，因此選擇A。10.【答案】D【解析】教師的基本權利包括教育教學權、研究權、民主管理權等，物質獎勵權不屬于這些權利。二、多選題(共5題)11.【答案】ABCDEF【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習。12.【答案】ABCDF【解析】學生心理發(fā)展的基本特征包括發(fā)展的連續(xù)性與階段性、發(fā)展的不平衡性、發(fā)展的互補性、發(fā)展的個別差異性和發(fā)展的規(guī)律性。13.【答案】ABCD【解析】教育對個體發(fā)展的作用表現在教育對個體發(fā)展的方向作出社會性規(guī)范、教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能、教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值以及教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。14.【答案】ABCDEF【解析】教育心理學的任務主要包括研究教育中的心理現象及其規(guī)律、揭示學生心理發(fā)展的特點與規(guī)律、探討學生心理輔導的方法與策略、促進學生心理健康與發(fā)展、優(yōu)化教育教學過程，提高教育教學質量以及為教育實踐提供科學的理論依據。15.【答案】ABE【解析】教師勞動的特點包括復雜性、創(chuàng)造性、連續(xù)性與廣延性、個體性與集體性、長期性與短期性等。三、填空題(共5題)16.【答案】20【解析】我國首次將“教育心理學”作為一門獨立學科在大學課程中講授是在20世紀20年代，這是由心理學家桑代克等人推動的結果。17.【答案】關愛學生【解析】關愛學生是教師職業(yè)道德的靈魂，是教師職業(yè)的本質要求，也是教師工作的核心內容。18.【答案】多樣化【解析】教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師需要扮演多重角色，如知識傳授者、榜樣示范者、學生引導者等。19.【答案】主觀能動性【解析】個體身心發(fā)展的動力因素是主觀能動性，即個體的內在需求和積極的活動對身心發(fā)展的影響。20.【答案】順序性【解析】教師在教育教學過程中應遵循的個體身心發(fā)展規(guī)律之一是順序性，這一規(guī)律要求教育者適應年輕一代身心發(fā)展的順序，循序漸進地促進他們的身心發(fā)展。四、判斷題(共5題)21.【答案】錯誤【解析】教師職業(yè)道德的核心是關愛學生，尊重學生是關愛學生的具體體現之一。22.【答案】錯誤【解析】學生是教育活動的主體，但教師同樣是教育活動的主體之一，教師和學生是教育活動的互動雙方。23.【答案】錯誤【解析】教育對個體發(fā)展的影響具有長期性和滯后性，不是所有的教育影響都能立即顯現。24.【答案】正確【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)行為的基本準則，它規(guī)定了教師應當遵循的行為規(guī)范和道德要求。25.【答案】錯誤【解析】教育心理學的研究對象是教育過程中的心理現象及其規(guī)律，包括學生的心理發(fā)展、學習心理、教師心理等。五、簡答題(共5題)26.【答案】教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。愛國守法要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利；愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教；為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；終身學習要求教師樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)行為的基本準則，它涵蓋了教師職業(yè)活動中應當遵循的各個方面，對于維護教師職業(yè)形象、提高教育教學質量具有重要意義。27.【答案】學生是教育活動的主體，因為：1）學生是學習的主體，他們的學習活動是主動的、自覺的；2）學生是教育過程中發(fā)展的主體，他們的身心發(fā)展是教育活動的出發(fā)點和歸宿；3）學生是教育活動的積極參與者，他們的主動參與是教育效果的重要保證。【解析】學生是教育活動的主體，這一觀點強調了學生在教育過程中的地位和作用，對于理解和實施素質教育具有重要意義。28.【答案】影響學生身心發(fā)展的因素包括：1）遺傳素質；2）環(huán)境因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境；3）學校教育；4）個體的主觀能動性。這些因素相互影響、相互作用，共同促進學生的身心發(fā)展?！窘馕觥坑绊憣W生身心發(fā)展的因素是多方面的，理解這些因素對于教育工作者來說至關重要，有助于制定科學的教育策略，促進學生的全面發(fā)展。29.【答案】教師勞動的創(chuàng)造性主要表現在：1）因材施教；2）不斷更新教學方法；3）教育機智；4）教育研究。教師需要根據學生的個體差異，靈活運用教學方法，處理教育教學中的突發(fā)事件，并不斷進行教育研究，以適應教