2024年小學二年級數(shù)學說課稿

北師大版小學二年級數(shù)學說課稿1

一、教材分析

1、地位、作用和特點本節(jié)教材是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元"數(shù)一數(shù)與乘法"

的第2節(jié)課（第18、19頁），繼上一節(jié)課"有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗的基礎(chǔ)上，結(jié)

合“兒童樂園"的現(xiàn)實情境，提出并解決其中需要列連加算式進行計算的數(shù)學問題，并經(jīng)歷把相

同加數(shù)的連加算式進一步拍象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義;會把相同加數(shù)的連

加算式改寫為乘法算式，體會到乘法的簡便性。為后面有"有多少點子”的學習做準備。

2、教學目標

1）結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識

和能力。

2）從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法

及各部分的名稱。

3）結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算

式的結(jié)果。

3、教學重、難點重點：從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，

并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點：準確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分

的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。

二、學情分析

小學二年級屬于〃浮低段，注意力集中的時間短，不穩(wěn)定，所以在教學中設(shè)計了懸念和小組

討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學生興趣和集中學生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸，學生已初步學會

觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學問題，可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流，清楚地表達自

己的想法。

三、教法和學法分析

（一）教法分析

根據(jù)教材和學生的特點在教法上，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動、合作、探究的教學方

法，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用自己的

思維方式通過師生互動、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，通過小組討論得出結(jié)

論。

（二）學法分析

《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作

交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在學習方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中，讓學

生發(fā)現(xiàn)問題提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題形成自己獨特的學習方法;通過靈活、

有趣和富于創(chuàng)意的練習及時反饋鞏固，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題，讓學生體驗學數(shù)學用數(shù)學

的樂趣。

四、教學過程分析

根據(jù)上面的分析，我把本課的教學流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會乘法必

要性;二、結(jié)合問題情境，體會乘法的意義;三，聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。

第一個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)"排隊去兒童公園"的情境體會學習乘法的必要性。通過用加法解決"每

排有5個同學，一共有多少人?”這個問題，讓同學們體會到連加這種方法的煩瑣.這時，我引

導(dǎo)學生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課，我們就來研究一

下。

第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園"的問題情境，初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出

重點和難點的重點環(huán)節(jié)。我準備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏

幕上。

1、請同學們自己在情境圖上尋找數(shù)學信息，根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

讓同學們在四人小組內(nèi)進行問題交流，并進行匯報，教師根據(jù)具體情況把學生的問題一板書在

黑板上。

2、請同學們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準備。可以請幾個同學在黑板上板

演，并共同核對答案。

3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題，對學生

進行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示寫做2x4=8,

或者4x2=8,讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號叫做乘號，這是一個乘法算式，2和4

在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。

4、請學生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，及時對所學知識進行鞏固。在這四個

步驟中，我還會提醒學生注意：乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)（顯性的），一個是相同加

數(shù)的個數(shù)（隱性的），要讓學生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學習，學生已經(jīng)對乘

法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認識也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的

第三個環(huán)節(jié)。

第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進行

教學，首先，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進行交流;然后，把本

課引入的“排隊"的問題用乘法算式表示出來.這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的：數(shù)學課程標準指

出，要讓學生學習生活中的、有用的數(shù)學，因此，我們有必要把所學的數(shù)學知識延伸到生活中去。

學生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了匕啜清晰的認識,

已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

五、說板書設(shè)計

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直

觀的展現(xiàn)出來，加深學生的理解。

北師大版小學二年級數(shù)學說課稿2

一、說教材

1、說課內(nèi)容：今天，我的說課內(nèi)容是北師大版四年級下冊第一單元小數(shù)的認識第三課時:

比大小。

2、教材簡析：教材以情景的形式呈現(xiàn)出鄭強和李明參加演講比賽，鄭強得9.87分，李明

得9.90分，讓學生比一比誰的得分高,然后給出張華得9.96,讓學生排出名次，最后是道理解

題，分數(shù)比較大小的方法與整數(shù)比較大小的方法相同，所以這節(jié)課的設(shè)計思路是在關(guān)注學生已有

的知識水平上，為學生提供熟悉的情節(jié)，讓學生運用已有的知識，自主學習,并在與同伴交流的

過程中學習新方法，本節(jié)課也為以后進一步學習小數(shù)的加、減、乘、除打下撤出。

二、說教學目標：

根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求，我把本節(jié)課的教學目標擬定為：

知識與技能方面：

⑴通過活動，掌握匕廉兩個小數(shù)大小的方法，能正確、熟練地I:俄兩個小數(shù)的大小。

⑵通過引導(dǎo)，啟發(fā)使學生掌握比較幾個數(shù)大小的策略、方法能將幾個小數(shù)按順序排列。

⑶在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展學生推理能力。

過程與方法：讓學生在觀察、比較、交流中探索新知.

情感、態(tài)度與價值觀：在比較大小的過程中進一步體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

重點學會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按順序進行排列從而培養(yǎng)學生的推理能力。

難點：能夠掌握比較小數(shù)大小的方法，并且正確地比較它們的大小。

本節(jié)課教學內(nèi)容是小數(shù)的匕檄大小，具有較強的抽象性，內(nèi)容也匕啜枯燥，但其內(nèi)容又與現(xiàn)

實生活有著密切聯(lián)系。新課程注重小數(shù)的現(xiàn)實意義，適當讓學生經(jīng)歷一些現(xiàn)實情景，使學生通過

活動感受比較小數(shù)大小的意義。

依據(jù)新的《數(shù)學課程標準》，我在本節(jié)課的教學法上力求做到以下幾點：

⑴創(chuàng)設(shè)生動具體的教育情景，激活學生的有關(guān)經(jīng)驗和體驗。創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情景，充分

利用教學資源，引發(fā)學生興趣，調(diào)動學生投入，使他們自主的投入學習。我在本節(jié)中首先通過展

示少年演講這一情景，在實際情景中提出問題，調(diào)動學生積極參與的愿望。

⑵鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流

動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，教學中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，開

展探究性學習，給學生提供充分的自主探索，合作交流的時間與空間。

⑶尊重學生的個體差異，尊重不同的學習效果

因為每個學生的實際情況不同，接受能力不同，存在著個體差異，因此在學習新知識時，應(yīng)

給學生消化吸收的空間，不強加給學生，讓他們自然而然的接受新知識。

設(shè)計這一課時，我以學生親自參與的"自主探索活動”為主要形式，以"情景導(dǎo)入——自

主探索一合作交流一嘗試

1、從學生熟悉的生活情景入手

引導(dǎo)學生現(xiàn)察，為學生提供自主學習的素材，也隱含著數(shù)學知識的生長點.

2、立足探索發(fā)現(xiàn)，在合作交流中獲得新知識

在引入的基礎(chǔ)上，以巨主探索，合作交流這一活動貫穿始終，與傳統(tǒng)的教學方式相比，是在

"做數(shù)學"而不是"學數(shù)學”。

在小組交流中，讓學生充分表達自已的想法，恰當給予肯定，然后通過引導(dǎo)，概括出匕徽的

方法，實現(xiàn)知識的整合。

3、鞏固練習

新的學習成果的強化，主要是通過練習實現(xiàn)的。

讓學生在及時的練習中鞏固所學的技能，讓學生沉浸在解決問題的快樂中，能強化學生的理

解，應(yīng)用能力。在這節(jié)課上，我們也許看不到步調(diào)一致的和謂，但我們可以聽到來自不同角落的

聲音。

4、總結(jié)

讓同學們說說本節(jié)課的收獲，最后老師鼓勵總結(jié)。

總之本節(jié)課的整個過程，力求做到學生是課堂的主體是課堂學習的中心，課堂中的一切活動

都在為學生

北師大版小學二年級數(shù)學說課稿3

一、教材分析：

《快樂的動物A課是北師大版小學數(shù)學第三冊46-47頁上的內(nèi)容。本節(jié)課是學生接觸"倍"

的概念的第一課。對于低年級的孩子來說"倍"這個概念是比較抽象的，但卻非常重要。從教材

編寫體系看：教材首先展示了一幅春天動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數(shù)量以及

數(shù)量之間的關(guān)系。其次，是編排了“做一做"、"說一說"的內(nèi)容。其目的是讓學生在具體的活

動中，感受"倍”的含義，使學生逐步體會與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個量之間

的比較,實際上是等分活動的擴展.教材"說一說"中的第三個小問題："你還能提出哪些用除

法解決的問題？"給學生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察、探究、體驗、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個特

色。"倍"是生活用語，要讓學生在具體活動中感知，發(fā)展觀察、分析和解決除法問題的能力。

二、學情分析：

"倍”這一概念對于二年級學生來說是比較陌生的缺乏已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。因此，

我把教學目標定位在讓學生通過觀察、操作、思考、交流等過程，感受宣的含義，建立"倍"

的概念，初步學會運用"倍"的含義解決求一個數(shù)的幾倍是多少。同時，由于"倍”的概念建立

和解決倍數(shù)問題有著非常密切的聯(lián)系，所以把初步解決倍數(shù)問題列入本節(jié)課的目標之一。

三、教學目標

知識目標：初步建立’倍"的概念，知道"倍”是由兩個數(shù)量比較得到的。能說出和擺出一

個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍，理解"幾倍"與"幾個幾"的聯(lián)系。

能力目標：培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達能力。

情感目標：在解決實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、與學生合作交流的態(tài)

度,并使學生獲得成功的體驗.

教學重點、難點：

重點：建立"倍”的概念，能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍。

難點：理解"倍”的概念，并解決實際問題。

四、我的思考

有了對教材的深入了解，有了對二年級孩子的基本認知，使我產(chǎn)生了這樣的思考：讓學生在

童話情境中主動參與，讓學生在數(shù)型結(jié)合的模式中自主建構(gòu)，讓學生在豐富的練習中穩(wěn)步提高,

讓學生在愉悅賞析中感受數(shù)學無處不在。

下面我從各個教學的環(huán)節(jié)設(shè)計方面說一下我的設(shè)計意圖。

五、教學流程

(-).創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學們，森林王匡里舉行了動物聚會，看玩的多開心?。「鶕?jù)情境圖，能找出哪些有效

地數(shù)學信息呢？

這時學生會根據(jù)情境圖找出

鴨子：6只松鼠：2只孔雀：1只小象：3只

猴子：3只鵝：12只小雞：8只小鳥：6只

你們能根據(jù)這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？

這時有同學會說出一系列“比多比少"的關(guān)系，還有同學會說，小雞的只數(shù)有4個松鼠的

只數(shù)一樣多，不管學生找出何種關(guān)系，我都會根據(jù)學生的回答給予評價，"你是從比較多少的角

度發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系，真棒！"除了比多比少的問題，他們還存在著什么關(guān)系呢？（小鳥數(shù)

是小象數(shù)的幾倍）

板書課題：倍

猜猜，小鳥數(shù)是小象數(shù)的幾倍？（2倍）

一邊板書一邊說：

一會咱們得研究研究。板書：小鳥數(shù)是小象數(shù)的2倍？

你為什么這么說，上前面來指給大家看看?追問：為什么要把小鳥分成3個T分，3個一份

這樣的2個3呢？你是以誰為標準的呢？

（二）.在動手操作中，充分感知

1、在這一環(huán)節(jié)中，通過3個部分幫助學生理解，即：動手操作理解2倍——觀察匕障理解

幾倍——把我特殊理解1倍.

環(huán)節(jié)一：動手操作理解2倍

下面就用你喜歡的方法表示出來，可以用棒擺一擺、畫一畫也可以寫一寫、算一算，比比

看誰的方法能讓大家一下子就看明白。

2、生操作師巡視：提示：嗯，你用了擺小棒的方法，很直觀，可是我看不到小象的只數(shù)啊,

再想想；呵，還有用算式表示的呢，很簡潔，思考一下怎么想的，一會說給大家聽；（巡視找到

用符號表示的孩子板演）

準備好的同學，先和同桌說一說

3、引導(dǎo)匯報：誰愿富e你的想法和大家交流交流，注意：先說清你是用什么方法表示的，

再說說你是怎么想的？

預(yù)設(shè)：

第一種情況：用擺〃喝的方法表示的

第二種情況：畫一畫

圖1：簡筆畫

圖2:符號代替

圖3:線段

第三種情況：列出算式直接表達

（三）、鞏固練習，穩(wěn)步提高

我設(shè)計了兩個練習，每個練習都是開放的，這樣的設(shè)計呈現(xiàn)梯度性，滿足不同學生的需求，

又有利于學生將知識融會貫通使用。

練習一、小兔小象3倍？

（1）你們看，誰又來了？（小兔）現(xiàn)在小兔和小象的只數(shù)我們都不知道，只知道它們之間

存在3倍的關(guān)系，想一想，小兔、小象可能來了多少只？

（2）同桌商量一下，填在老師發(fā)給你們的小表格里？（巡視提示：呵，他們兩個有那么多

不同想法?。。?/p>

（3）匯報：你們觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：看來倍數(shù)不變，小兔數(shù)和小象數(shù)都在變多或者變少，怎么變化的呢？

練習二：出示主題圖：

你們真會思考，看小動物們?nèi)珌砹耍靵肀纫槐?，誰是誰的幾倍？

當說到孔雀時追問：還有誰是孔雀的多少倍？你們有發(fā)現(xiàn)嗎？

（四）、總結(jié)欣賞，體會數(shù)學美

在小動物的運動會上你們表現(xiàn)的可真棒，現(xiàn)在說說你們有什么收獲？

其實倍就在我們的身邊，你們看（展示生活中關(guān)于倍的常識）

只要你善于觀察，勤于思考，做個生活中的有心人，相信你會有更多的收獲！

北師大版小學二年級數(shù)學說課稿4

一、說教材

《兒童樂園》選自北師大版數(shù)學教材二年級上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第二課。本節(jié)課

是在上一節(jié)《有多少塊糖》的基礎(chǔ)上，結(jié)合"兒童樂園"的現(xiàn)實情境，在計算相同加數(shù)連加時引

入乘法算式，使學生初步體會乘法的意義。乘法意義的學習是學生學習乘法的開始，是學習乘法

口訣的直接基礎(chǔ)，更是進一步學習較復(fù)雜的乘法計算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。所以本課起著關(guān)鍵的

承前啟后作用。

根據(jù)本課的內(nèi)容及作用,我制定了如下三維目標：

1、知識與技能目標：了解乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式。結(jié)合情境，知道算

式中各數(shù)的含義。

2、過程與方法目標:經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式改為乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，

體會乘法與加法的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：結(jié)合情境，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，

體會乘法計算的簡便性。

教學重點：

會正確讀寫乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱，會把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法

算式。

教學難點：

能夠從加數(shù)相同連加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意義。

二、說學情

只有對學生有全面而細致的了解，教師才能更好的把握課堂。

二年級的學生已有一定數(shù)學基礎(chǔ)，但對乘法及其意義還比較陌生。這個學段的孩子生動活潑、

富有好勝心理，大部分學生能大膽地表達自己的見解。所以要多為學生提供自主學習的機會，激

發(fā)其獨立思考的能力和培養(yǎng)科學探究的興趣。

三、說教法學法

針對二年級孩子好奇好學的特點，在這節(jié)課中我主要采用引導(dǎo)學生自主探究的教學策略，設(shè)

計多種教學活動，大膽放手讓學生主動探究、合作交流，使學生在和諧的課堂氣氛中輕松學到知

識。

四、說教學程序

新課改指出，課堂的重要任務(wù)之一就是使教學過程轉(zhuǎn)化成為學生獲取知識、發(fā)展能力的活動

過程,根據(jù)這一理念,我設(shè)計了如下教學程序：

1、情境導(dǎo)入

課堂伊始，我開門見山，談話導(dǎo)入："同學們，王老師知道你們一定很喜歡去兒童樂園玩,

那兒有什么好玩的？"在孩子們爭先恐后的發(fā)言后，教師進一步創(chuàng)設(shè)情境，故作神秘地說："你

知道嗎？兒童樂園不僅僅有這么多新鮮有趣的游戲，那兒還藏著許多數(shù)學知識和秘密呢！"順勢

揭題并板書：《兒童樂園》。

2、探索新知

首先，面對繁雜的情境圖，我會引導(dǎo)孩子從左到右、從上到下有序觀察，找出圖中的數(shù)學信

息，這樣做降低了課堂坡度，使我的數(shù)學課始終面對全體學生，同時學生注意力在同一焦點，有

粉是高課堂效率。接著，我請學生針對自己找到的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，充分利用情境圖，

自然、連貫地向下一個環(huán)節(jié)過渡。

其次，在學生提出的諸多問題中，我選擇了"有多少人坐小飛機"這一問題進行集中解決，

先請學生用自己的方法求得數(shù)，在這里，學生會采用數(shù)一數(shù)或加法的方法，教師同步板書并請學

生解釋連加算式的含義：即4個2相加。接著，教師提出：除了加法，還有一種算法也互以解

決這個問題，就是乘法，先集體認識乘法算式各部分名稱。將原有知識進行遷移，引出"乘號"、

"乘數(shù)"和"積”的概念，并及時補充讀法和寫法，再對比加法算式，得出"2"是相同加數(shù)，

"4"是相同加數(shù)的個數(shù)，也表示"4個2"相加，學生自己總結(jié)出加法、乘法所表示含義相同，

結(jié)果也相同，這一步驟學生從現(xiàn)實情境走向符號世界，而力瞰相同的連加算式就是本課的思維對

象——乘法的生長點，通過對比，學生從形式上初步體會乘法的意義。

接下來，為了突破學習乘法的必要性，我將課本內(nèi)容適當拓展，小飛機的數(shù)量由4架增加

至6架、8架，學生自己嘗試解決，并在匯報時說清楚各數(shù)字的含義，強化乘法意義的認識。接

著，我將情境圖、連加算式、乘法算式放在同一屏幕上請學生觀察，得出"加數(shù)相同的連加算式，

也可以用乘法表示"，這里我將課堂還給學生，并將圖與篝式有機結(jié)合，幫助學生從本質(zhì)上理解

乘法的意義，為后續(xù)學習做好鋪墊。

當小飛機的數(shù)量增加到30架時，學生發(fā)出了一陣陣驚嘆，教師及時詢問：”對你來說，這

個問題難點在哪？困惑你的是什么？"孩子直觀感受到，數(shù)量太多，計算太麻煩了，此時，教師

揭開事先寫好的連加算式，長長的算式給學生帶來了強烈的視覺沖擊，課堂達到了一個小小**,

再請學生試著用乘法解決，匯報時說明乘法的意義。這時黑板上讀法、寫法、計算均十分復(fù)雜的

加法算式與簡便的乘法算式形成了強烈對比，學生自然而然體會到學習乘法的必要性和簡便性,

產(chǎn)生新的學習需要。這一系列的學習經(jīng)歷是為了讓學生產(chǎn)生體驗，而體驗是為了獲得直接經(jīng)驗和

感受，增強對知識、技能的理解，實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀上的升華和發(fā)展。

最后，我再出示“兒童樂園"情境圖，請學生選擇一個自己感興趣的問題進行解答，完成后

請學生根據(jù)同學列的算式猜一猜他解決的是哪一個問題，這樣對教材進行了有機處理，體現(xiàn)了教

材的開放性。

以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，課程內(nèi)容呈現(xiàn)地具有層次性及多樣化，滿足學生不同的學習

需要，這樣的數(shù)學活動是師生共同參與、交往互動的過程,學生有足夠的時間經(jīng)歷觀察、提問、

猜測、實驗、驗證、計算等活動，有效突破了課程重難點。

3、鞏固延伸

練習部分我選用教材19頁練一練第1、2題由學生自己獨立完成、集體評議，在過程中教

師注意多元評價，關(guān)注學習過程，使學生得到必要的數(shù)學思維訓練。

數(shù)學課程標準指出，要讓學生學習生活中有用的數(shù)學，因此，我們有必、要把所學的數(shù)學知識

延伸到生活中去，如果學生能夠在生活中找到用乘法解決的問題，也說明他們對乘法的意義有了

初步而清晰的認識。

4、總結(jié)全課

學生學習應(yīng)當是一個活潑地、主動地、富有個性的過程,所以在課堂即將結(jié)束時，我請學生

暢所欲言，談?wù)劯惺芘c收獲，充分發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維方面的功能。

五、說板書設(shè)計

好的板書是一個微縮課堂，我的板書設(shè)計簡明扼要，體現(xiàn)了加法、乘法之間的聯(lián)系與區(qū)別，

能夠幫助學生清晰明了地掌握本節(jié)課所學的知識與內(nèi)容。

兒童樂園

—初步認識乘法意義

加法:2+2+2+2=8（人）

乘法：2x4=8（人）

4x2=8（人）

2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=60

（人）

2x30=60（人）

六、預(yù)說教學效果

本課的教學采用新課程倡導(dǎo)的"學生主體，教師主導(dǎo)”活動形式，并充分利用簡單實用的課

件加強了課堂教學的實效性。課程內(nèi)容的展開過程與學生的學習過程、教師的教學過程和課程目

標的達成過程相一致，并散發(fā)著濃郁的“生活味"和“兒童味"，真正將陳省身先生提出的“數(shù)

學好玩”落到實處！但，教師在實際教學過程中，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗，根據(jù)課堂的生成性，及時

調(diào)整教學預(yù)案，而不是忠誠地執(zhí)行教學預(yù)設(shè)！

我的說課到此全部結(jié)束，不足之處還望各位老師批評指正,感謝大家的耐心傾聽，謝謝！

北師大版小學二年級數(shù)學說課稿5

一、說教材

《兒童樂園》是北師大版二年級上冊第一單元的第二課時，實際上就是乘法的初步認識。本

節(jié)課在上一節(jié)"數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上結(jié)合“兒童樂園”的顯示情境不僅讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)

學問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算

式，體會乘法運算的意義，并掌握乘法算式各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了

被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)別。但是學生必須結(jié)合具體情境理解乘法算式的意義。

二、說教學目標

1、結(jié)合"兒童樂園"這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意

識和能力。

2、從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫

法以及各部分的名稱。

3、結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并運用加法計算出簡單的乘

法算式的結(jié)果。

三、說教法、學法

"教學有法教無定法，貴在得法"行之有效的教學方法是取得良好教學效果的必要郛出。

根據(jù)教材和學生的特點，在教法上，我主要采用合作、探究的教學方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，

放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合

作探究等方式，自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去"再創(chuàng)造"新知識?！墩n標》指出有效的數(shù)

學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要

方式。在學習方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;通

過動手實踐、自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨特的學習方法;通過靈活、有趣和富

于創(chuàng)意的練習及時反饋鞏固，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題，讓學生體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣.

四、說教學流程

根據(jù)上面的分析，我把本課的教學流程大致分為四個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興迪

2、設(shè)置疑點，探究新知

3、應(yīng)用新知，解決問題

4、拓展延伸，鍛煉能力

下面我說一下，第一個教學流程"創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣"

師：今天，在我們的數(shù)學王國里有一個充滿歡聲笑語的地方，那就是兒童樂園，想去看看

嗎?（課件演示：兒童樂園）因為兒童樂園是孩子特別喜歡的地方，所以我便采用直接導(dǎo)入的方式，

這樣便可以一下子便集中學生的注意力。接著我便進行教學活動的第二個環(huán)節(jié)”設(shè)置疑點，探究

新知"

1、師：請大家仔細觀察。說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息?讓學生先獨立觀察情境

圖，提醒學生觀察的時候要按照一定的順序，學生可能發(fā)現(xiàn)的信息有：每架飛機坐2人，有4

架小飛機;每條船坐3人，有3條船;每節(jié)車廂有4人，

有6節(jié)車廂等等，在這一過程中，使學生直觀感受到每類游藝活動參加的人數(shù)是有特點的，

如：每架飛機坐2人，每條船坐3人，每節(jié)車廂有4人，為引出乘法打下基礎(chǔ)。

2、接著，讓學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出數(shù)學問題，教師將有代表行的問題進行板書（幻

6）"有多少人坐小飛機?”啟發(fā)學生自己列出算式并解答。學生可能用數(shù)一數(shù)的方式得到答案（幻

燈）2、4、6、8,有8架小飛機，也可能列出算式：2+2+2+2=8（人），為了突出學習乘法的必

要性，我想適當拓展，出現(xiàn)更多的小飛機（幻燈）8架小飛機坐多少人?12架呢?16架呢?讓學生獨

立列出算式，通過這樣不斷的追問，讓學生初步感受到他們用加法的方法比較麻煩，并由此產(chǎn)生

一種新的學習需求，這樣學生便會對1各要學習的新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，我可以縣讓學生觀察剛

剛所列的加法算式有什么特點?學生會發(fā)現(xiàn)加數(shù)相同，都是2，教師便適機點撥"像這樣的算式，

除了用加法計算，我們還可以用乘法"

3、（幻8）像2+2+2+2=8,這個算式，是幾個幾相加，學生會回答出"4個2相加"可以

用乘法計算，寫成2x4或4x2,讀乘法算式時，從左往右依次讀，同桌一起練習讀讀"4x2"

接下來便一起認識乘法各部分的名稱，"2和4都是乘數(shù)，結(jié)果的8是積"這一過程可以讓已經(jīng)

預(yù)習會的學生來當小老師介紹。

4、（幻10）在學生會讀，認識了乘法各部分名稱后，老師繼續(xù)追問"2在加法中是什么書?

在加法中沒有4,4從哪兒來的?表示什么意思?學生弄懂之后考考他們"6個2相加用乘法怎么

表示?8個2呢?列完算式后讓學生練習讀讀算式，說說算五各部分名稱。

5、接下來便進入第三個環(huán)節(jié)"應(yīng)用新知，解決問題"

6、（幻11）你還能提出哪些數(shù)學問題?（幻12）小火車坐了多少人?獨立列出算式，學生可能有

列加法的，也有列出乘法的，引導(dǎo)學生觀察乘法算式（幻13）6從哪兒來的?表示什么意思?（每節(jié)

車廂坐4人，有6節(jié)車廂，也就是有6個4）

7、（幻14）教師進行小結(jié)：像剛剛這樣的算式，他們都有一個共同的特點是什么?學生回答

后，教師小結(jié)：幾個相同的數(shù)相加，用乘法表示更簡便"8、最后一個環(huán)節(jié)是"拓展延伸，鍛煉

能力”（幻15—18）,習題的設(shè)計我本著由淺入深，由易至雕的原則，前3題先寫加法算式,再

寫乘法，最后一道題直接列乘法。最后布置作業(yè)。我的說課結(jié)束了，謝謝大家！

北師大版小學二年級數(shù)學說課稿6

教材分析：

教材內(nèi)容及目標分析：教材內(nèi)容分析：《回家路上》是新北師大版二年級數(shù)學上冊第五單

元教學內(nèi)容。這是一節(jié)綜合應(yīng)用學過的25的乘法口訣解決數(shù)學實際問題的練習課，教材由看圖

講故事、練一練兩部分組成，看圖講故事主要是通過小動物放學回家的這一情境，為學生提供了

大量的數(shù)學信息，引導(dǎo)學生主動提出問題、解決問題；練一練這一環(huán)節(jié)設(shè)計了形式各異有趣的算

一算、填一填等練習加深學生對乘法口訣的記憶與應(yīng)用。目標確定分析：本課是學生學習了

2—5乘法口訣的基礎(chǔ)上而設(shè)計的一節(jié)練習鞏固課，教材為學生提供了一個小動物放學回家的生

活情境圖，目的是讓學生認真觀察圖片，獨立獲取相關(guān)的數(shù)學信息，并且能將獲取的數(shù)學信息重

新整合而提出有用的數(shù)學問題來從而培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力這是教學目標之一;

其二，就是引導(dǎo)學生在解決問題的過程中，進一步鞏固乘法口訣，并且比較熟練地用口訣進行表

內(nèi)乘法的口算，?目標三是在解決問題的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系發(fā)展初步的應(yīng)用意識。

教法學法：

本節(jié)課在教學的各個環(huán)節(jié)都有效地運用多媒體技術(shù)輔助教學。利用多媒體，讓學生在積極主

動參與活動中獲取知識，讓學生自愿互相合作、互相交流，并感受合作學習的樂趣，增強應(yīng)用數(shù)

學的意識。

設(shè)計思路：

本節(jié)課的教學設(shè)計思路為：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣提供機會，主動參與實際操作，深化理解實

踐應(yīng)用，形成本領(lǐng)完善認識，體驗成功。學生通過說一說，算一算，讓學生親自感悟數(shù)學與現(xiàn)實

的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。學生對枯燥的訓練往往不感興趣，但對以看圖講故事的形

式呈現(xiàn)信息比較感興趣。所以我先創(chuàng)設(shè)了小動物放學回家的情境，提供了匕匕較豐富的有關(guān)乘法數(shù)

量關(guān)系的數(shù)學信息，并通過3個問題，給學生提供機會，引導(dǎo)學生積極主動參與到學習中，進

一步深化學生對學過的乘法口訣的理解與應(yīng)用。問題1說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息。

在具體的情境圖中能夠迅速而全面地發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，對于正確解題是非常重要的。這里讓學生看

圖找出數(shù)學信息，并用自己的語言描述出來。老師適時加以引導(dǎo)，使信息更加明確化，為后面的

列乘法算式打下基礎(chǔ)。問題二：你能根據(jù)圖中的信息提出用乘法解決的問題？在此，先讓同桌互

相說一說，再提名匯報交流，讓學生在說自己的問題聽同伴的問題的過程中，進一步提高提出問

題的能力。問題三：你能解決這些問題嗎？讓學生根據(jù)問題列出乘法算式，并說出問什么這么列

式，計算時應(yīng)用了哪句口訣？使學生進一步鞏固了2-5的乘法口訣，提高了解決問題的能力，

發(fā)展了應(yīng)用意識。之后的練一練通過故事串將這些不同形式的練習題串聯(lián)起來，讓學生在故事中

始終以飽滿的精神、濃厚的興趣投入到練習中更深一步提高利用乘法解決實際問題的能力，感受

數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時形成自己的本領(lǐng)。

存在問題：

本節(jié)課由于教室光線有點亮，多媒體課件效果并不好學生的課堂積極性沒有完全的提起來，

再由于實際把握的不好，課后的練習題處理的較少。

北師大版小學二年級數(shù)學說課稿7

今天，我所講授的內(nèi)容是北師大義務(wù)教育課程標準實驗教科書，小學數(shù)學二年級上冊第六單

元《一分能干什么》。

《一分能干什么》這一內(nèi)容是在學生學習了時、分的基礎(chǔ)上，進一步學習分、秒之間的關(guān)系

以及感受一分以及一秒的長短。

《課標》強調(diào)："數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動共同發(fā)展的過程。根據(jù)這

一理念，我從學生已有的知只背景和生活經(jīng)驗出發(fā)始終以“培養(yǎng)學生探索和實踐能力"為主旨，

精心設(shè)計和安排活動，為學生提供了創(chuàng)造性學習的廣闊天地。

我把本節(jié)課分為三大環(huán)節(jié)第一個環(huán)節(jié)是加僉一分鐘的長短以及估計一分或幾分的長短。

第一個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了四個活動，這四個活動依次層層遞進，活動一、聽音樂初步體驗一

分鐘的長短。活動二、進一步體驗一分鐘的長度,以及初步感受一分鐘能做那些什么事情?；顒?/p>

三、估計一分鐘的長短，通過前兩個活動學生已經(jīng)對一分鐘有一定的了解，此活動設(shè)計讓學生對

一分鐘的體會有所升華?；顒铀摹⒐烙嫳纫环昼姼L的時間，學生已經(jīng)會估計一分鐘的長短，此

活動是對前三個活動的延伸.

第二個環(huán)節(jié)：通過讓學生聽一聽、看一看等方式認識秒，并總結(jié)出1分=60秒。

第三個環(huán)節(jié)：練習，讓學生通過大量的練習來鞏固所學的知識。

本節(jié)課中我注重一下幾點。

1、引導(dǎo)學生在活動中學習，在活動中發(fā)展。

在本節(jié)課中，強調(diào)學生的參與性和實踐性，讓學生人人參與教學全過程，通過自身的實踐活

動建構(gòu)屬于自己的知識體系。充分放手讓學生大量開展多種形式有趣的實踐活動開放的情境，

引導(dǎo)學生體驗。首先，通過聽一聽、做T故等各種方式，讓學生感受、體驗"1分”的長短，進

而引導(dǎo)學生積極動腦，通過學生"自創(chuàng)”的各種估測的方法和手段，較為準確地估測"自己喜歡

做的事""歌曲的長短”等所用的時間，使他們在活動中

去經(jīng)歷、去感悟、去體驗、去驗證、去認知。這樣學習氣氛活躍，充分發(fā)揮學生主動性和積

極性，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

2、現(xiàn)代化教學手段的運用為學生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的教學情境。

通過課件的演示營造了愉悅的學習氣氛，充分體現(xiàn)了課堂教學的生活化、活動化和情感化，

學生學習的熱情更高了，實現(xiàn)了寓教于樂、趣中求學的教學目的。

3、注重交流合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

課堂上努力營造輕松，愉快的學習環(huán)境，重視師生、生生之間的交流，采用同伴互助、小組

討論合作等方式，給學生提供自主的活動空間和交流機會。

以上是我本節(jié)課的設(shè)計意圖，當然還有許多有待改進的地方還請各位老師和專家給予指正。

北師大版小學二年級數(shù)學說課稿8

我說課的內(nèi)容是北師大版小學二級年上冊第一單元"數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)《動物聚會》。

教材分析：

《動物聚會》是北師大版數(shù)學二年級上冊第一單元的第四課時.本課是在學生已有知識經(jīng)驗

的基礎(chǔ)上，讓學生經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。結(jié)

合"動物聚會”的童話情景，目的是讓學生在生動的情境中提出問題，會應(yīng)用乘法解決一些簡單

的實際問題，感受乘法與生活密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。

學情分析：

前三課時乘法的初步認識已經(jīng)幫助學生建立良好的知識基礎(chǔ)。根據(jù)學生學習數(shù)學的特點，我

在教學中采用讓學生自主探索、合作交流的方式嘗試學習，并通過動手操作與說一說、找一找的

實踐環(huán)節(jié)，幫助學生體會一個乘法算式在不同情境中所代表的具體意義是不同的，感受到生活中

處處有乘法，處處有數(shù)學。

教學目標：

我本著體現(xiàn)生活實踐數(shù)學化、數(shù)學概念實踐化這樣兩個轉(zhuǎn)變，向?qū)W生提供有價值的數(shù)學學習

內(nèi)容，讓學生從生活情境接觸的事物中，領(lǐng)悟到”在生活中處處有數(shù)學，處處用數(shù)學"。我將知

識與技能，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標落到實處。

1、讓學生在生動有趣的情境中提出問題，并能獨立列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學生觀察、分析、推理等初步的邏輯思維能力，以及主動提出問題和解決問題的能

力。

3、通過對乘法的實際運用分析，使學生體會數(shù)學與生活有著密不可分的聯(lián)系。

主要教學方法：

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)課程標準

和學生的年齡特點我采用了情境教學法和活動教學法多從學生熟悉的實際出發(fā)讓學生操作、

探究，不斷激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力。上課一開始，我采用了情境導(dǎo)入法，激發(fā)學生學習的興趣;

新授環(huán)節(jié)，我主要采用觀察法、演示法、實驗法，引導(dǎo)學生采取觀察、分類、比較、操作等方式

進行探究性學習活動，適時運用了多媒體直現(xiàn)演示法，盡景提高教學的有效性.

主要學法：

有效教學的核心是學生參與，學習活動不單是純粹地掌握書本知識，更重要的是培養(yǎng)學生自

主獲取知識和運用知識的能力。因此在學習過程中，我主要體現(xiàn)了通過學生觀察比較、合作交流、

實踐操作等方法，來啟發(fā)學生對知識的理解、記憶。根據(jù)兒童活潑、好動、爰表現(xiàn)等特點，我還

多次采用了激勵法，以調(diào)動學生的學習興趣。

教學過程：

根據(jù)《課標》指出的"倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式”的理念，我安排了以下四個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

低年級學生對童話故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了白雪公主來到森林里答謝小矮人，小動物

們?yōu)榘籽┕髋e辦動物聚會的童話故事，引出新課。

通過實踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常成功，有效的激發(fā)了學生的學習興趣。

2、自主探索、合作交流

根據(jù)《課標》要求，教師要注重引導(dǎo)學生進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見并與同伴

進行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。

(1)提出問題

首先引導(dǎo)學生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學問題做好準備。然后鼓勵學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信

息提出問題，為了讓所有學生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的

保護了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點研究的4個問題.

(2)解決問題

學生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，很快列出了第一個問題"一共有幾只小鳥?"的加法算式和乘法

算式，這時引導(dǎo)學生說出乘法算式中兩個乘數(shù)3分別表示什么?理解3x3的意義。

接下來讓學生們在小組內(nèi)列出下面兩道題的算式并說明理由.然后集體訂正.在這J俄把原

來的f小環(huán)節(jié)"體會6x3所表示的不同意義"移到了后面的練習"連一連”中，因為大家在

研討時覺得這部分的訓練目的和“連一連"的訓練目的相同，都是讓學生理解一個算式可以表示

不同的意義，沒有必要前后兩次重復(fù)，又浪費時間。

最后一個問題"一共有多少根胡蘿卜?"，是大家關(guān)注的一個焦點問題。因為我把主題圖中

的每捆4根胡蘿卜改為一摑是3根，一捆是4根，另夕1捆是5根的。

在上課之前我認為同學們都能運用"移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時

還是有些孩子不知道怎么辦。這時，我讓學生在小組內(nèi)用畫片代替胡蘿卜，分別擺出3個一堆，

4個一堆，5個一堆，然后擺成每堆相同的數(shù)量，教師巡視指導(dǎo)。學生通過直觀感受和討論一下

就明白3+4+5可以變成3個4，我適當?shù)慕o予表揚。學生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，

這時趁機運用鼓勵性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學生們踴躍的回答：只要從5

根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是使學生體會只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示;同時既培養(yǎng)了孩

子思維的靈活性;又加深了對“移多補少"的方法的理解。

3、鞏固深化、拓展思維

練習時我采用了版主‘海的女兒"的建議，把"闖關(guān)游戲"用"幫助白雪公主打開安全門”

的情境換掉了。這樣，不僅銜接的自然，而且做到了情境的完整，學生的學習積極性還很高漲,

又潛移默化的滲透了思想教育。

《課標》指出"數(shù)學教學是教學活動的教學”。本環(huán)節(jié)讓學生通過連一連、說一說、擺一擺、

算一算的數(shù)學活動，給學生搭建一個想像、發(fā)展的平臺，引導(dǎo)學生在深入思考、動手實踐的過程

中去理解、去發(fā)現(xiàn)、去突破難點。

4、總結(jié)延伸、情知共融

在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中，讓學生談收獲，再評價一下自己和他人學生們懂得了做人的道理.

接著是本課延伸，讓學生找找生活中可以用乘法解決的問題。由于我的疏忽，初稿時對教材

中的實踐活動理解的不到位，經(jīng)過輝煌老師的指導(dǎo)，才使延伸這部分發(fā)揮了優(yōu)勢。最后，我給學

生留了一項作業(yè)，把課下從生活中找到的乘法問題寫成數(shù)學日記做為未融送給白雪公主。

通過小結(jié)與評價，使學生知識系統(tǒng)化，并得到良好的情感體驗，讓學生感受到乘法與生活的

密切聯(lián)系，體會學數(shù)學的樂趣和價值。

效果預(yù)測：

相信通過再次實踐，學生能在有趣的童話情境中積極地參與教學活動，能用乘法解決簡單的

實際問題，同時他們的發(fā)現(xiàn)問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，

情感、態(tài)度、價值觀也會得到相應(yīng)的提高。

北師大版小學二年級數(shù)學說課稿9

綜觀本節(jié)課的教學設(shè)計，我充分挖掘了生活資源，讓學生感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系。突出

了實物初，動腦數(shù)數(shù)，動手操作等活動,通過適時的應(yīng)用多媒體教學手段,讓學生在好奇、質(zhì)

疑、討論、整理的學習情境中，認識了"千""萬"，建立了良好的數(shù)感。鼓勵學生嘗試用數(shù)字

刻畫出事物。始終注重培養(yǎng)學生的感知新知能力,板書簡潔有效，學生印象深刻。增加了運用，

盡量讓學生去說數(shù)的過程體現(xiàn)學生的主體地位。另外積極有效的評價手段激勵學生學習積極性。

北師大版第四冊第四單元的第一課，這一課以活動的形式呈現(xiàn)教材，從標題來看，具有情境

性與活動性。從內(nèi)容看，學生學習了有價值的數(shù)學，教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學活動的主題與情境中，很自

然的滲透人與自然，人與他人及人與自我等關(guān)系的價值。

1.通過事例體會生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.

2.通過熟正方體等活動認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的關(guān)系通過估一估、

擺一擺等活動對大數(shù)有具體的感受發(fā)展學生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)學生克服數(shù)學活動中的困難，感受克服困難與運用知識解決問題的成功體驗.

感受大數(shù)，認識"干"，"萬"。

充分感知一千，一萬有多大，理解單位之間的進位關(guān)系。

課件大正方體

著名物理學家楊振寧說過:成功的真正秘訣在于興趣。本課數(shù)正方體的過程，充分發(fā)揮學生

的主體性，變被動聽為主動探究，學生積極動腦、動口、動手。本節(jié)課使用多媒體教學手段，力

求借助這些手段節(jié)約時間，突破難點，提高效率。

學生是主體，本節(jié)課讓學生在觀察中體會大數(shù)，在動手操作，實踐感知大數(shù)，培養(yǎng)動手能力，

體驗數(shù)感。

課標指出教學不僅要考慮數(shù)學的自身缺點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心里規(guī)律，強調(diào)從學生

已有生活經(jīng)驗出發(fā)招數(shù)學活動置身于實施的生活背景之中為他們提供觀察操作實現(xiàn)的機會。

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容設(shè)置了如下四大環(huán)節(jié)。

-）聯(lián)系生活，體驗新知

1.出示數(shù)幅圖片，感知生活中的大數(shù)，激發(fā)學生了解探究大數(shù)的欲望.第⑴幅圖片是全校

集會的圖片，可以讓學生試著估T古大約有多少人。第（2）幅是東方電視塔，讓學生讀數(shù)，先

比劃一下一米有多長，四百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長度。緊接著出示珠穆朗瑪

峰的高度，讓學生讀一讀，相機滲透爰國情感。接下來出示萬里長城和南京長江大橋的長度。讓

學生在讀數(shù)的過程中體會生活中處處有大數(shù)。

2.象這樣生活中的大數(shù)還有那些？與同桌說一說。

3.請同學匯報。

今天我們就來認識這些大數(shù)，板書課題：生活中的大數(shù)。

二）動手操作，探索新知

1、出示：由1000個正方體組成的大正方體，請同學們估T古，數(shù)一數(shù)這個大正方體是由

多少個小正方體組成的，生經(jīng)歷數(shù)的過程,出現(xiàn)了100,600,1000的結(jié)果，先聽學生匯報自

己數(shù)的結(jié)果。不馬上否定學生的結(jié)論。

2、屏幕演示數(shù)的過程，先出示一列有10個，板書：一列是10個。課件演示一層又由10

列組成。板書：一層是10個10列100個演示：一個大正方體又由10層組成，帶領(lǐng)學生一起

數(shù)，100、200、300……1000讓學生理解10個10是一千。

3、認識萬一個這樣的大正方體由幾個小正方體組成?生:1000個。二個呢？三個呢，（課

件出示）……九個呢？那么十個呢？生：一萬。

4、進一步理解"干""萬"的實際含義。

1）我們的數(shù)學書大約有多少頁？生：100頁。10本這樣的書約有多少頁?生：1000頁。

實際操作一下，讓學生比劃一下一千頁、一萬頁大約有多高。

2）出示千人合唱團的圖片，10個這樣的千人合唱團共有多少人。生：一萬。請學生閉眼想

一想那個場面。說感受。生：壯觀熱鬧

5、填寫數(shù)位順序表

1）卡紙出示沒填完的數(shù)位順序表，我們以前學過哪些計數(shù)單位？生：個位，十位，百位。

2）通過今天的學習，你們認為第4位是什么位？第5位呢？生：萬位。請學生填寫完整。

告訴學生萬后面還有很多數(shù)位，以后再學習。

3）體會相鄰計數(shù)單位之間的進率。