選擇性必修上第三單元教考銜接梳理以及作家作品賞析一、教考銜接切入點(diǎn)1.小說作品的價(jià)值通過作品，讓讀者仿佛置身于不同時(shí)代、不同地域的社會生活之中，目睹各式各樣的人生故事，探尋豐富多彩的心靈世界，感受多種多樣的文化風(fēng)貌。2.提示閱讀小說的基本方法：單元導(dǎo)語和學(xué)習(xí)提示以及研習(xí)任務(wù)，整合歸納出來的小說閱讀方法皆與高考小說備考的知識點(diǎn)契合，教考銜接密切。本單元?dú)w納整理的小說閱讀基本方法為：從題材、主題內(nèi)容、人物形象、環(huán)境、情節(jié)、場面、心理、敘事藝術(shù)（敘述視角、敘述人稱、具體的敘事手法）、語言風(fēng)格以及社會歷史文化背景等多方面入手把握作品獨(dú)特的藝術(shù)成就；總結(jié)小說的藝術(shù)特點(diǎn)，提升鑒賞小說的能力，并嘗試寫小小說。3.作者寫作意圖同時(shí)，欣賞小說，不僅要品析作品在情節(jié)設(shè)置、形象塑造等方面的獨(dú)到之處，更要理解作者通過作品表現(xiàn)出的對社會人生的認(rèn)識與思考。本單元選材都是外國經(jīng)典名著，這就要求學(xué)生加強(qiáng)對經(jīng)典的整本書研讀，將小說創(chuàng)作的方式方法、對人物塑造的方法以及小說藝術(shù)特點(diǎn)等知識，運(yùn)用到實(shí)際解題中。二、典型例題本單元?dú)w納整理的小說閱讀基本方法為：從題材、主題內(nèi)容、人物形象、環(huán)境、情節(jié)、場面、心理、敘事藝術(shù)（敘述視角、敘述人稱、具體的敘事手法）、語言風(fēng)格以及社會歷史文化背景等多方面入手把握作品獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。1.人物形象（2015全國一卷）《馬蘭花》李德霞

小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？（2016年全國一卷）《玻璃》賈平凹小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）(2018全國一卷)《趙一曼女士》阿成小說中趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）（2020屆廣州市一模）《我的第一個(gè)上級》

馬烽小說既刻畫了老田這一典型形象，也塑造了抗洪民眾的群像，請結(jié)合文本簡要分析這樣處理的作用。（6分）2.人物刻畫手法（2019年全國一卷）《理水（節(jié)選）》魯迅魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）（2022年浙江卷）《逛》作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術(shù)手法？（6分）（2019年全國Ⅱ卷）《小步舞》莫泊桑請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）（2023屆四省適應(yīng)性考試）《不能忘記的一面之識》茅盾請結(jié)合本文，簡要分析作者是怎樣塑造那位青年的形象的。（6分）3.環(huán)境描寫（2019全國二卷）《小步舞》[法]莫泊桑小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）（2019全國三卷）《到梨花屯去》何士光小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（6分）（2020屆廣州市一測）《我要提個(gè)要求》李曉楠小說四處劃線句子寫出了天氣的變化，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）4.心理描寫（2022全國一卷）《江上》馮至舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（4分）（2018年二卷）《有聲電影》老舍請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。（6分）（2022屆廣州市一模）《秋山圖》芥川龍之介同是畫作藏家，潤州張氏和貴戚王氏對《秋山圖》的心態(tài)卻不相同，請結(jié)合小說簡要分析。（4分）（2020年全國I卷）《越野滑雪》海明威兩人在喝完酒離開客找前有一段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的心理。（6分）5.敘事藝術(shù)(2018全國一卷)《趙一曼女士》阿成小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）（2021屆廣州市一模）《紅發(fā)乞丐》毛姆文章是怎樣敘述紅發(fā)乞丐的故事的？這樣寫有什么好處？

（2022全國一卷）《江上》馮至漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）6.敘事視角（2020屆廣州市一模）《我的第一個(gè)上級》

馬烽小說從“我”的視角來塑造老田的形象，有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）7.敘述人稱（2016年全國一卷）《玻璃》賈平凹“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。（6分）（2017年全國二卷）《窗子以外》林徽因作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。8.語言風(fēng)格（2018年二卷）《有聲電影》老舍小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。（2020年全國I卷）《越野滑雪》海明威海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說:“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔希北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。(6分)9.理解作者通過作品表現(xiàn)出的對社會人生的認(rèn)識與思考（2022年浙江卷）《逛》怎樣評價(jià)敦厚媽和小秋把敦厚葬在采油小站旁的行為？（2015年全國二卷）《塾師老汪》

老汪對《論語》中“有朋自遠(yuǎn)方來”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請結(jié)合全文簡要分析。(6分)二、作家作品：馬爾克斯，世界上最不孤獨(dú)的人

陳眾議馬爾克斯走了。然而，只要我們還記得他的名字，就會不斷地詢問，他留下了什么？他留下的當(dāng)然是作品，但又不僅僅是作品。1965年10月的一個(gè)周末，幸運(yùn)女神真正眷顧了馬爾克斯。那天是晴日，他和妻子梅塞德斯帶著兩個(gè)年幼的孩子驅(qū)車從喧鬧的墨西哥城到風(fēng)景如畫的阿卡布爾科過周末。行至半途，馬爾克斯突然產(chǎn)生了靈感。他以前所未有的激情對梅塞德斯說：“請給我10個(gè)月的時(shí)間，我的小說著床了。”說罷，他掉轉(zhuǎn)車頭，匆匆趕回墨西哥城，把自己關(guān)進(jìn)了狹小的書房——他的“魔巢”。待他抱著一疊厚厚的書稿出現(xiàn)在眾人面前時(shí)，時(shí)間已經(jīng)過去了整整18個(gè)月。稿子是打印出來的，一式兩份。他把兩份稿子全都交給了梅塞德斯說：“給你?！彼黠@瘦了，而且胡子拉碴，像漂流回來的魯濱遜。梅塞德斯接過書稿后開了一句玩笑：“是難產(chǎn)?！背酥猓麄兙驮僖舱f不出別的話來了。其時(shí)，梅塞德斯變賣了所能變賣的一切，而且已經(jīng)債臺高筑。為了不影響丈夫?qū)懽?，她賣掉了汽車和一切值錢的家當(dāng)，末了東賒西借，咬牙堅(jiān)持了漫長的18個(gè)月?！栋倌旯陋?dú)》上市不足一周后，馬爾克斯和梅塞德斯手拉手走在布宜諾斯艾利斯的街頭，當(dāng)他們行至某個(gè)街角，忽然聽到有人像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的大聲嚷嚷起來：“瞧，他就是《百年孤獨(dú)》的作者！”書剛上市就被人認(rèn)出自己，那天，馬爾克斯生平第一次真正感受到了成功的喜悅。第二天清晨，馬爾克斯夫婦在一家咖啡館用早餐。坐在臨街的位置上，馬爾克斯不經(jīng)意地朝外面張望，突然，他看到一位家庭婦女的菜籃里居然明晃晃地?cái)[著一本《百年孤獨(dú)》。他不知如何是好。他指著那人的籃子，半天說不出話來。梅塞德斯順著他的手指，一眼就看到了那本《百年孤獨(dú)》。頓時(shí)，夫妻倆熱淚盈眶。他們明白，《百年孤獨(dú)》是一本單純的文學(xué)作品，它已經(jīng)走進(jìn)人們的日常生活，視為生命。于是，馬爾克斯成了這個(gè)世界上最不孤獨(dú)的人之一，各種文化出版機(jī)構(gòu)爭相邀請。只有到了這時(shí)他才真正懂得：做個(gè)凡人是多么幸福！從此往后，他的一舉一動都在人們的關(guān)注之下，他將不得安寧。他每天要接待來自世界各地的記者和出版商，甚至還有好心的讀者。他們懷著各自的目的，毫不客氣地侵占他的時(shí)間，把他變成了歌星一樣的公眾人物。有人甚至寄給他求愛信和裸體照片，弄得他哭笑不得。這樣的情況在他1982年獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后又一次達(dá)到高潮。面對各色不速之客，馬爾克斯不得不“退避三舍”。1983年初至1985年中，他離群索居，在卡塔赫納一個(gè)面向大海的書房里，按照自己慣常的時(shí)間表工作：從周一到周六，從早晨8點(diǎn)到下午3點(diǎn)。如果因?yàn)槟骋浑y以推諉的事由而被迫中斷當(dāng)天的工作或者由于某種意想不到的原因而“卡了殼”，他總設(shè)法在第二天予以彌補(bǔ)。馬爾克斯從文60余年，屈指算來，大約有十幾部長篇小說、數(shù)十篇中短篇小說和各色腳本、隨筆、評論及新聞稿若干。這么一個(gè)作家，從地球的另一端旋風(fēng)般進(jìn)入中國，不僅風(fēng)靡一時(shí)，而且落地生根。這不可謂不魔幻。但這是有歷史原因的。首先，上世紀(jì)80年代，冷戰(zhàn)尚未結(jié)束，東西方兩大陣營和全世界對以馬爾克斯為代表的拉美作家的評價(jià)都非常高，甚至超乎尋常地高度一致。這客觀上對他進(jìn)入中國起到了推動的作用。其次，拉美作家的成功對中國作家無疑既是鼓勵(lì)，也是鞭策。再次，他的作品確實(shí)不同凡響。中國受馬爾克斯和拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響的作家何止莫言、閻連科或阿來、陳忠實(shí)，其中尤以“尋根派”為甚。莫言獲得諾獎(jiǎng)前不久說，終于讀完了《百年孤獨(dú)》，“當(dāng)初生怕讀完了它，自己就不會寫小說了”。20世紀(jì)80年代，中國讀者對馬爾克斯沒有理解得那么深，他們更關(guān)注他作品的形式，比如結(jié)構(gòu)、技巧。直到90年代，人們才開始注意到拉美文學(xué)更為本質(zhì)和深層次的精神訴求：《百年孤獨(dú)》及其所代表的拉美文學(xué)在借鑒西方現(xiàn)代文學(xué)形式技巧的同時(shí)，并沒有放棄民族大道；沒有放棄替一個(gè)民族，甚至整個(gè)美洲大陸代言的責(zé)任感、使命感。這種使命感觸動了中國作家。以莫言為例，他的中后期作品主要寫本土內(nèi)容，將注意力轉(zhuǎn)向本土資源，甚至來源于童年時(shí)期聽過的神怪故事。這并非簡單模仿，用莫言的話說，他是在跟馬爾克斯搏斗，這種搏斗既為擺脫其影響，也為尋找屬于自己的主題——替民族發(fā)聲、替民族治病、承擔(dān)國家道義的雄心壯志。（有刪改）相關(guān)鏈接：加夫列爾·加西亞·馬爾克斯（1927年3月6日---2014年4月17日），哥倫比亞作家、記者和社會活動家，拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物，20世紀(jì)最有影響力的作家之一，1982年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。作為一個(gè)天才的、贏得廣泛贊譽(yù)的小說家，加西亞·馬爾克斯將現(xiàn)實(shí)主義與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造了一部風(fēng)云變幻的哥倫比亞和整個(gè)南美大陸的神話般的歷史。代表作有《百年孤獨(dú)》（1967年）《霍亂時(shí)期的愛情》（1985年）

耕作的詩人

張煒俄國畫家列賓給托爾斯泰畫了一幅耕作圖。它長久地吸引了我，讓我想像那個(gè)杰出的老人、他與土地須臾不可分離的關(guān)系。也許這是一個(gè)偉大詩人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。有了這種區(qū)別，不同的寫作者之間也就有了深不可測的壕溝。在一個(gè)房間里專注于自己的所謂藝術(shù)和思想的人，可能不太理解一個(gè)耕作的詩人。對于他，稿紙和土地一樣，筆和犁一樣。于是他的稿紙就相當(dāng)于一片田原，可以種植，可以催發(fā)鮮花、澆灌出果實(shí)。在這不息的勞作之中，他尋求著最大的真實(shí)，煥發(fā)出一個(gè)人的全部激情。離開了這些，一切都無從談起。在詩人的最重要的幾部文學(xué)著作之間的長長間隔里，我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣匍匐到土地上，與莊園里的農(nóng)民，特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片，割草、縫鞋子、編識字課本、收割、種植......他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合。這對于他，并非完全是刻意如此，而是一個(gè)自然而然的過程，他只能如此。他就是這樣的一個(gè)生命。他在它們中間。他可以融化在它們之中，融化在泥土之中。我們現(xiàn)在可以看到詩人在亞斯納亞、波利亞納樹林中那個(gè)簡樸的墳?zāi)?。那是他最后的歸宿。安靜的樹林、墳?zāi)?，都在默默昭示著什么，?fù)述一個(gè)樸實(shí)而偉大的故事。這個(gè)故事不可能屬于別人，因?yàn)檫@個(gè)世界上僅有一個(gè)角落，埋葬著一個(gè)耕作的詩人。托爾斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一個(gè)貴族，后來卻越來越離不開土地。于是他的情感就更為質(zhì)樸和扎實(shí)，精神與身體一樣健康。這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康，一個(gè)寫作者也必須投入平凡瑣碎的日常勞動，這是不可偏廢的重要工作。而當(dāng)時(shí)另一些寫作者所犯的一個(gè)致命錯(cuò)誤，就是將這種日常的勞作與寫作絕然分開。偶有一點(diǎn)勞作，也像貴族對待鄉(xiāng)下的粗糧一樣，帶出一份好奇和喜悅。今天，也恰是這種可惡的姿態(tài)阻止我們走向深刻，走向更深廣和更輝煌的藝術(shù)世界。我們只能在一些纖弱和虛假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥。一個(gè)人只有被淳樸的勞動完全遮蓋，完全溶解的時(shí)候；只有在勞作的間隙，在喘息的時(shí)刻，仰望外部世界，那極大的陌生和驚訝陣陣襲來的時(shí)刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的發(fā)現(xiàn)。這種狀態(tài)能夠支持和滋養(yǎng)他飽滿的詩情，給予他真正的創(chuàng)造力和判斷力。舍此，便沒有任何大激動，人的激動。托爾斯泰的鼻孔嗅滿了青草和泥土的氣息，兩耳慣于傾聽鳥雀以及樹木的喧嘩，馬的噴嚏，還有其他四蹄動物在草叢里奔走的聲音。黎明的空氣中隱隱傳來了田野的聲息，空中連夜趕路的鳥兒發(fā)出悄然嘆息，還有遠(yuǎn)方的歌手、農(nóng)婦的呼喚、打漁人令人費(fèi)解的長叫……他瞇著眼睛望向遙遠(yuǎn)的田野，蒼茫中費(fèi)力地辨識著農(nóng)莊里走來的那個(gè)黑黢黢的高個(gè)漢子，還有他身旁的人：那個(gè)孩子、那個(gè)婦人。晨霧中，淡淡的光影里閃出了一頭牛，一只狗、一群歡跳的麻雀。有人擔(dān)來了馬奶，原來是頭上包著白巾的老婦人用木勺敲響了酸奶捅，她小心的充滿溺愛的咕噥聲引起了他的注意。他轉(zhuǎn)過身，腳下那雙粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕；他胸前飄蕩著白白的胡須。他站在那兒，一手掐腰……就是這同一副裝束和打扮，他迎接過另一些詩人。他們都是俄羅斯大地上最杰出的詩人——契訶夫、屠格涅夫等。他稱贊過他們，同時(shí)也心存疑惑。當(dāng)然，他們與他不盡相同，也許他們還比不上他的博大和質(zhì)樸，盡管他們也是那么杰出——?dú)v史同樣沒有遺忘他們。但比起托爾斯泰，他們卻更多地徘徊在貴族的客廳、在鋼琴旁、在沙龍、在劇場、在往返歐洲的漫長旅途中。他們身上的土末沒有這位伯爵多，身上的打扮也遠(yuǎn)比這位伯爵時(shí)髦了些。這位伯爵的后半生主要是在田園、在土地上度過的。他的去世也令人難忘。那也是一個(gè)觸目驚心的故事。深夜，老人乘一輛馬車，拋卻了自己的莊園，要奔到更遙遠(yuǎn)更蒼茫的那片土地上去，與貧窮的人生活在一起。他僅僅走到了一個(gè)鄉(xiāng)間小站就躺倒了。寒冷的車站上，一個(gè)偉大的生命臨近了最后一刻。突然的出走和平凡的勞動，還有與妻子的頻繁爭吵……就連這些爭吵也絕不是一般的夫妻口角，它們正透露出他們對于大地的不同態(tài)度，對于死亡的態(tài)度、藝術(shù)的態(tài)度，人生的真實(shí)與虛假……關(guān)于這一切的巨大分歧。他與她判斷上的差異，在她這兒是如此地不可理解。是的，她從伯爵的角度，從普通詩人的角度去理解自己的丈夫。而她的丈夫卻愿意從土地、從人民的角度，從草、樹木、牲口，從飛來蕩去的鳥雀，從眼前的日落日出、滿天星斗、草尖上的露珠，從孩子的歡聲笑語，從一切最微小、最平凡、最切近的事物上去理解自己的詩、自己這一生和未來的、即將踏上的那一片陌土。她可能仍算得上一位賢淑而高貴的妻子，只因?yàn)樗珎ゴ蟆椒擦恕椒驳米屓瞬豢衫斫?，所以也深邃得讓人不可理解。這種真正的質(zhì)樸沒有任何一個(gè)詩人能夠重復(fù)，能夠像他那樣經(jīng)過生活中的長久發(fā)酵而散發(fā)出真正的芬芳，而有些詩人，甚至是同時(shí)期的一些優(yōu)秀詩人，都因?yàn)榛蚨嗷蛏俚穆殬I(yè)意味而在他面前感到自卑。要丟掉這種自卑，需要的或許不僅僅是勇氣，也不僅僅是能力，而是一種能夠融解的心靈。心靈融解在大地上，像大地一樣厚實(shí)和博大，就永遠(yuǎn)不會消失。也許很少有人能夠做到，因?yàn)闆]有誰能像耕作一樣寫下自己的詩行，沒有誰能夠始終如一地走進(jìn)自己的耕作之中。巨人的動手能力

蔣子龍一個(gè)談笑風(fēng)生的場合，有人話趕話地調(diào)侃托爾斯泰：你除去會寫小說還能干什么?當(dāng)時(shí)在場的人都覺得這句玩笑話說得有點(diǎn)過分，而且也不是事實(shí)。大家都知道偌大一個(gè)雅司納亞·波良納莊園里的每一項(xiàng)農(nóng)活，托爾斯泰都能拿得起來，不然他怎么管理近百名農(nóng)奴，并為他們指派活計(jì)?俄國繪畫大師列賓曾畫過一幅聞名世界的“托翁犁地”的油畫，列賓為這幅畫準(zhǔn)備了3個(gè)月，每天躲在一條壕溝里，靠溝沿上的灌木遮擋著偷看托爾斯泰犁地。因?yàn)橥形滩幌矚g別人為他畫像。托爾斯泰一向都教導(dǎo)家人自己的生活自己打理，凡是自己能干的都要自己動手，他每天早晨都要自己拖著雪橇為樓里送水。他家的桌布、沙發(fā)墊也是他同為貴族出身的妻子索菲婭·安德烈耶芙娜親手織的。托爾斯泰還曾經(jīng)是一名出色的軍官，指揮一個(gè)連隊(duì)“英勇地參加了塞納斯托爾保衛(wèi)戰(zhàn)，并獲得了四級安娜勛章”，以及“1853—1856戰(zhàn)爭紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)隆薄僧?dāng)時(shí)已年近花甲的托爾斯泰，并沒有對朋友的嘲諷還嘴，未吭一聲地回到家里，回到家就忙起來了。他的“車間”緊挨著他的書房，當(dāng)中一張大木臺子上擺放著榔頭、鉗子、鋼鋸、銼刀等工具，墻上掛著干活時(shí)戴的圍裙……他為回應(yīng)朋友的調(diào)侃，親手制作了一雙漂亮而結(jié)實(shí)的高勒牛皮靴，鄭重地送給了大女婿蘇霍京。蘇霍京哪舍得將老岳丈這么珍貴的禮物穿在腳上，便將皮靴擺上了書架。當(dāng)時(shí)《托爾斯泰文集》已經(jīng)出版了12卷，他給這雙皮靴貼上標(biāo)簽：“第十三卷”。此舉在文化圈里立刻傳為佳話，托翁知道后哈哈大笑，并說：“那是我自己最喜歡的一卷?！?/p>

托翁乘興又做了一雙半高勒牛皮靴，送給了好友、詩人費(fèi)特。費(fèi)特靈機(jī)一動，當(dāng)即付給托爾斯泰6盧布，并開了一張收據(jù)：“《戰(zhàn)爭與和平》的作者列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰伯爵，按鄙人訂貨，制成皮靴一雙，厚底，矮跟，圓勒。今年1月8日他將此靴送來我家，為此收到鄙人付費(fèi)6盧布。從翌日起鄙人即開始穿用，足以說明此靴手工之佳?？湛跓o憑，立字為證。1885年1月15日?！焙竺孢€有費(fèi)特的親筆簽名，并加蓋了印章。手藝是精神的標(biāo)記，行為體現(xiàn)了一個(gè)人的思想面貌?，F(xiàn)代年輕人厭惡體力勞動，拒絕習(xí)和掌握一門手藝，不管喜歡不喜歡讀書，讀得好和讀不好書的人，都一窩蜂的往上大學(xué)一條路上擠，正應(yīng)了俄羅斯的另一位大作家契訶夫的話：“大學(xué)培養(yǎng)各種才能，包括愚蠢在內(nèi)。”而托爾斯泰，被譽(yù)為“全人類的驕傲”。他的全集出版了90卷，是“每一個(gè)作家必讀的百科全書”、“文學(xué)藝術(shù)中的世界性學(xué)?！?，其精神之豐富、深邃和博大，為世人所嘆服。況且又是出身貴族，可以順理成章的當(dāng)個(gè)令現(xiàn)代人無比羨慕的“精神貴族”。而最讓托翁深惡痛絕的也正是這個(gè)。列寧稱“在這位伯爵以前的文學(xué)里，就沒有一個(gè)真正的農(nóng)民”。他比國家廢除農(nóng)奴制早4年就解放了自己莊園里的農(nóng)奴，還一直想把屬于自己的土地轉(zhuǎn)贈給農(nóng)民，讓自己的作品自由地?zé)o報(bào)償?shù)厝斡上氤霭嫠鼈兊娜巳コ霭?，為此不惜跟家人一次次鬧僵。到82歲時(shí)還離家出走，想去當(dāng)個(gè)農(nóng)民，過一種自食其力的生活，在普通的勞動者中間度過殘年。他到臨死都信奉：“勞動，只有在勞動中才包含著真正的幸福?！庇幸淮瓮形搪愤^碼頭，被一位貴婦人當(dāng)做搬運(yùn)工，叫過去扛箱子。他為貴婦人搬運(yùn)完箱子還得到了5戈比的獎(jiǎng)賞。這時(shí)碼頭上有人認(rèn)出了托爾斯泰，許多人圍過來向他問好，那位貴婦人無地自容，想討回那讓她含羞的5戈比，卻被托爾斯泰拒絕了：“這是我的勞動所得，我很看重這個(gè)錢，不在乎有多少?！眰ゴ蟮木駥?dǎo)致偉大的勞動，強(qiáng)有力的勞作培養(yǎng)強(qiáng)有力的精神，正如鉆石研磨鉆石。本是偉大作家的托爾斯泰，卻用自己的一生證實(shí)：體力勞動是高貴而有益的。輕視體力勞動和手藝，只說明精神貧弱，思想空虛。

（《人民日報(bào)》2008年1月21日）不幸的狄更斯狄更斯是英國19世紀(jì)著名的小說家，著名的小說《霧都孤兒》就是他的作品?？墒?，狄更斯的童年卻是非常不幸的。在狄更斯十歲時(shí)，他的父親因?yàn)榍穫鶡o力償還被關(guān)進(jìn)了負(fù)債者監(jiān)獄，小小的狄更斯在害怕、悲傷的心境下承擔(dān)起支撐整個(gè)家庭的責(zé)任：照顧幼小的弟弟和妹妹，探望父親，變賣零星的家具以換取食物。為了生活，他投靠到一個(gè)遠(yuǎn)親的作坊里學(xué)制皮鞋油。他的工作是包扎皮鞋油瓶等瑣碎工作，每星期得到6個(gè)先令。一段時(shí)間以后，他的工作技巧非常熟練了，他的雇主就把他作為廣告放在櫥窗中，讓過路的人看他如勞動，借以推銷商品。附近的小孩常常跑過來，一邊吃著東西，一邊把鼻子緊貼在玻璃上看他勞動，就像看動物園里的動物一樣。星期六是狄更斯最喜歡的日子，因?yàn)樗诖锓胖?個(gè)先令，既可以買些必要的東西，又可以與家人團(tuán)聚，那時(shí)，由于他家拿不出房租。只好在監(jiān)獄中住著。后來，他的父親得到了一筆意外的遺產(chǎn)，還清了債務(wù)，這才使他們一家得以離開監(jiān)獄。這些屈辱的日子給他留下了永遠(yuǎn)不能抹去的傷痕。從此以后，他的心靈深處產(chǎn)生了對兒童的憐憫心。他深深地意識到，沒有人比無依無靠的兒童更苦了。因此，他在后來的寫作中總是表現(xiàn)出對兒童濃厚的愛憐之情。1.用“

”畫出描寫狄更斯承擔(dān)家庭責(zé)任的句子。照顧幼小的弟弟和妹妹，探望父親，變賣零星的家具以換取食物。2.狄更斯為什么喜歡星期六？因?yàn)樗诖锓胖?個(gè)先令，既可以買些必要的東西，又可以與家人團(tuán)聚。3.你覺得狄更斯身上有哪些美好的品質(zhì)？堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任心、有愛心。走進(jìn)上流社會（節(jié)選）英·狄更斯丑不死得到的獎(jiǎng)金是一萬兩千多鎊。一張彩票的全部獎(jiǎng)金是兩萬五千鎊，他買了半份，現(xiàn)在中獎(jiǎng)了。他發(fā)狂似的過了一個(gè)禮拜——他的心情如何可想而知。①要是我讓他搖風(fēng)琴，我相信不消兩分鐘，他就會把它搖破，幸虧我們已把風(fēng)琴藏好。后來他清醒了，對所有的人都十分慷慨，花錢大手大腳。那時(shí)他把他認(rèn)識的一個(gè)年輕人找來。那人外表非常文雅，實(shí)際是賭場里拉人下水的騙子，他自稱諾曼第，實(shí)際并不是。丑不死對他說道：“諾曼第，我現(xiàn)在要走進(jìn)上流社會了。你愿意跟我一起去嗎？”諾曼第答道：“丑不死先生，如果我沒有聽錯(cuò)，你的意思是，今后一切費(fèi)用都?xì)w你負(fù)擔(dān)？”“不錯(cuò)，”丑不死先生說，“你還可以得到一大筆津貼。”他們穿著絲綢衣服，坐上四匹灰色馬拉的馬車，前往上流社會。到了倫敦，他們住在蓓爾美爾大街，從此杳無音信。第二年秋天，我正在巴托羅繆市場表演，一個(gè)仆役打扮得奇形怪狀，給我送來了一張請?zhí)谑俏以谥付ǖ囊粋€(gè)晚上，洗得干干凈凈，來到了蓓爾美爾大街。高貴的先生們已用過晚餐，正在喝酒，在丑不死先生的大腦袋上，那對眼睛呆滯無神，使我不免替他擔(dān)心。那兒共三位仁兄（我是指一起作樂的共三人），第三個(gè)人我也認(rèn)識，曾看到他穿一件羅馬式襯衫，戴一頂披豹皮的主教冠，在野獸雜耍團(tuán)的樂隊(duì)里亂吹單簧管。

他們都穿得花里胡哨。至于酒，真是應(yīng)有盡有，但喝無妨。我過了一個(gè)非常愉快的晚上，差點(diǎn)酩酊大醉，趕緊起身告辭：“丑不死先生，謝謝你用各種外國酒款待了我，現(xiàn)在我用紅葡萄酒祝你健康，我得告辭了?！背蟛凰老壬鸬溃骸榜R格斯門，勞駕你用右手把我提出椅子，我得送你出去?！蔽艺f我實(shí)在不敢當(dāng)，但他堅(jiān)持要送，我只得把他提出了他的寶座。他滿嘴馬德拉酒的氣味。我把他放在大廳門口的地席上，可他抓住我的上裝領(lǐng)圈，不讓我站直身子，對著我的耳朵小聲道：“馬格斯門，我并不幸福?！薄俺蟛凰老壬阌行氖聠?？“他們待我并不好。這些人忘恩負(fù)義，只要我不給他們喝香檳酒，他們便把我放在壁爐架上，只要我不給他們錢，他們便把我鎖在柜子里?！薄澳蔷徒兴麄儩L蛋，丑不死先生?！薄斑@不成。我們是一起走進(jìn)上流社會的，那上流社會將怎么說我呢？”“那你就離開這個(gè)社會！”我說?！斑@不成。你不明白你在講什么。一個(gè)人一旦走進(jìn)上流社會，就沒法離開它。”“那么，如果你不計(jì)較的話，丑不死先生，”我一邊講，一邊嚴(yán)肅地?fù)u搖頭，“②我得說，你根本不應(yīng)該進(jìn)去?！背蟛凰老壬疵蝿铀莻€(gè)大腦袋，簡直有些嚇人，還用手把它捶了六七次，那副惡狠狠的樣子是我從未料到的。然后他說：“你是一個(gè)好人，但是你不明白。晚安，走吧。馬格斯門，小矮子現(xiàn)在要繞大篷車跑三圈，然后退場啦?！蹦且院蟛痪?，我在報(bào)上看到，丑不死先生進(jìn)宮了。報(bào)上寫道：“人們會記住”——我一生總是發(fā)現(xiàn)，凡是不必記住的事，報(bào)上偏偏說會記住——“丑不死先生是一個(gè)身材極端矮小的人，他在上次國家彩票中榮獲頭獎(jiǎng)，使舉世震驚?！焙冒桑覍ψ约赫f，生活就是這樣！他終于如愿以償，進(jìn)了王宮！他使喬治四世大吃了一驚！…………他終于把香腸一掃而光（那是牛肉香腸，據(jù)我估計(jì)，有兩磅四盎司），吃完以后，那個(gè)小矮人心頭的智慧才像出汗似的向外滲透。“馬格斯門，”他說，“你瞧我！站在你面前的，就是進(jìn)了上流社會，又走出上流社會的人?！薄鞍?！丑不死先生，你離開它了？先生，你是怎么離開的？”“我給騙光了！”他說。想不到他能說出這句話，可見他的腦袋一點(diǎn)不笨，根本不像人們想象的那樣?！拔业呐笥疡R格斯門，我不妨把我的一大發(fā)現(xiàn)告訴你，這是花了代價(jià)的，它值一萬兩千五百鎊呢；你終生都用得到它。我發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密就是：與其說一個(gè)人走進(jìn)上流社會，不如說是上流社會吞沒了這個(gè)人?！蔽也荒軠?zhǔn)確領(lǐng)會他的意思，只得搖搖頭，裝出深思的表情，說道：“丑不死先生，你講得有道理。”“馬格斯門，”他說，扭住了我的大腿，“上流社會吞沒了我，把我的每個(gè)便士都吞沒了?！蔽矣X得我的臉色發(fā)白了，盡管我天生能說會道，這時(shí)卻開不得口，只是勉強(qiáng)問道：“諾曼第在哪兒？”“跑掉了。還偷走了一只盤子。”丑不死先生說。“那另一個(gè)呢？”我是指從前戴主教帽子的那個(gè)伙計(jì)?！芭艿袅?。偷走了我的珠寶。”丑不死先生說。我坐下，望著他，他站直身子，望著我?！榜R格斯門，”他說，這時(shí)我覺得他雖然聲音變粗了，人卻變得聰明了，“上流社會從整個(gè)說來，只是一群矮子。在圣詹姆士宮中，③他們都像在干我千的老行當(dāng)一繞著大篷車跑三圈。只是他們穿著古老的朝服，而且都是闊人。在別處，他們都是搖著小鈴鐺在玩騙人的把戲。到處都有瓷盤子向人收錢。馬格斯門，這盤子就是無往而不在的衙門！”你們明白，我看到他的不幸把他弄得非常傷心，因此對他很同情?！爸劣谀切┡峙耍彼f，把腦袋朝墻上狠狠撞了一下，“在上流社會，這種女人有的是?！闭f到這兒又把頭撞了一下?！榜R格斯門，她們知道，④只要奉承你幾句，你便會把錢當(dāng)水一樣送給她們。不論你是誰，她們都會從各個(gè)角落擁到你的身邊來。等你沒有什么可以給她們的時(shí)候，她們就當(dāng)著你的面嘲笑你，把你丟在那兒喂禿鷲，像大草原上的死野驢一樣?！闭f到這里，他又把腦袋死命撞了一下，倒在地上了。我以為他死了，但是不久他慢慢蘇醒了，坐在地上，眼睛中露出從未有過的智慧的光芒……他又回到了雜耍團(tuán)，好像完全換了個(gè)人。他干得很好，吸引了不少觀眾，但身體越來越虛弱。一天早上，我們叫他的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他已到另一個(gè)社會去了，我盡一切力量，為丑不死先生舉辦了值得欣慰的葬禮。

（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.諾曼第是一個(gè)騙子，他跟著丑不死混吃混喝，他有時(shí)還虐待丑不死，等到丑不死沒錢的時(shí)候就跑掉了，還偷走了一只盤子。B.丑不死在彩票中獎(jiǎng)之后，被動地被人引薦進(jìn)王宮見國王，獲得了人生的高光時(shí)刻；但他過得并不快樂，他想走出上流社會。C.丑不死回到雜耍團(tuán)時(shí)，把大概兩磅四盎司的牛肉香腸一掃而光，他已經(jīng)把金錢揮霍一空，過上了衣食沒有著落的生活。D.丑不死最終明白了所謂上流社會的貴族、官員們不是自己想象的那樣，他們竟然巧取豪奪，非常貪婪。7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.句子①用假設(shè)的方式和借代的手法，突出了丑不死在買彩票中大獎(jiǎng)后內(nèi)心的狂喜。B.句子②是“我”規(guī)勸的話，表明了“我”的冷靜，與丑不死對上流社會的熱衷形成反差。C.句子③中“老行當(dāng)”的說法，表明上流社會和雜耍團(tuán)本質(zhì)上一致，都靠“表演”謀生存。D.句子④寫出了上流社會中女人的虛偽本質(zhì)，她們花言巧語，樂于交際，善于騙取錢財(cái)。8.小說塑造的主人公是丑不死先生，“我”在小說中有什么作用？請簡要分析。（4分）9.小說講述了丑不死先生因?yàn)橐还P意外之財(cái)走進(jìn)上流社會而最終被上流社會“吞沒”的故事，讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。請圍繞關(guān)鍵詞“吞沒”寫出你的短評思路。（6分）參考答案：6.B

【解析】“被動地”分析不當(dāng)，根據(jù)原文“他終于如愿以償，進(jìn)了王宮”可知，這是他的愿望；“他想走出上流社會”也不合文意。7.A

【解析】分析不當(dāng)，不是“借代”，而是“夸張”。8.①“我”是講述者，用第一人稱“我”耳聞目睹丑不死先生經(jīng)歷的方式講述故事，顯得真實(shí)可信。②“我”是線索，貫穿全文，“我”見證了丑不死中獎(jiǎng)、走進(jìn)上流社會、被上流社會“吞沒”而最終去世的人生歷程。③“我”是次要人物，以“我”的理智和冷靜襯托了丑不死的愛慕虛榮和熱衷于走進(jìn)上流社會。（每點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)即可。如有其他答案，言之有理的酌情給分）9.①小說揭示了當(dāng)時(shí)上流社會“吞沒”普通人的本質(zhì)。上流社會“吞沒”了丑不死先生的錢財(cái)。他的錢被朋友拿來揮霍，他用錢開道得以見到國王，最終錢被騙光。②上流社會“吞沒”了他的精神。他痛恨著來自貴族們的蔑視、朋友們的欺騙甚至虐待。上流社會并沒有給他帶來幸福，反而讓他感到失望和痛苦。③上流社會“吞沒”了他的身體。最終他又回到了雜耍團(tuán)，此時(shí)他已病入膏肓，進(jìn)入生命的最后時(shí)刻。（每點(diǎn)2分，意思答對即可。如有其他答案，言之有理的酌情給分）2014·江蘇卷

安娜之死[俄]列夫·托爾斯泰①在火車進(jìn)站的時(shí)候,安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著,如果沒有回信就準(zhǔn)備再乘車往前走。她攔住一個(gè)挑夫,打聽有沒有一個(gè)從渥倫斯基伯爵那里帶信來的車夫。②她正詢問時(shí),那個(gè)面色紅潤、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時(shí)髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾,走上來交給她一封信。她撕開信,還沒有看,她的心就絞痛起來。③“很抱歉,那封信沒有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來?！变讉愃够舟E潦草地寫道。④“是的,果然不出我所料!”她含著惡意的微笑自言自語。⑤“好,你回家去吧,”她輕輕地對米哈伊爾說。她說得很輕,因?yàn)樗男呐K的急促跳動使她透不過氣來?！安?我不讓你折磨我了,”她想,既不是威脅他,也不是威脅她自己,而是威脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺走過去,走過了車站。⑥幾個(gè)年輕人盯住她的臉,怪聲怪氣地又笑又叫,從她旁邊走過。站長走過來,問她乘車不乘車。一個(gè)賣汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她。“天哪,我這是到哪里去呀?”她想,沿著月臺越走越遠(yuǎn)了。她在月臺盡頭停下來,幾個(gè)太太和孩子來迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士,高聲談笑著,在她走過來的時(shí)候沉默下來,緊盯著她。她加快腳步,從他們身邊走到月臺邊上。一輛貨車駛近了,月臺震撼起來,她覺得自己好像又坐在火車?yán)锪恕?/p>

⑦突然間她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個(gè)人,她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺階,直到匆匆開過來的火車那兒才停下來。她凝視著車廂下面,凝視著螺旋推進(jìn)器、鎖鏈和緩緩開來的第一節(jié)車的大鐵輪,試著衡量前輪和后輪的中心點(diǎn),估計(jì)中心點(diǎn)對著她的時(shí)間。⑧“到那里去!”她自言自語,望著投到布滿砂土和煤灰的枕木上的車輛的陰影?！暗侥抢锶?投到正中間,我要懲罰他,擺脫所有的人,擺脫我自己!”⑨她想倒在開到她身邊的第一節(jié)車廂的車輪中間。但是她因?yàn)閺谋凵贤氯⌒〖t皮包而耽擱了,已經(jīng)太晚了;車廂中心開過去了。她不得不等待下一節(jié)車廂。一種仿佛她準(zhǔn)備入浴時(shí)所體會到的心情襲上了她的心頭,于是她畫了個(gè)十字。這種熟悉的畫十字的姿勢在她心中喚起了一系列少女時(shí)代和童年時(shí)代的回憶,籠罩著一切的黑暗突然破裂了,轉(zhuǎn)瞬間生命以它過去的全部輝煌的歡樂呈現(xiàn)在她面前。但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開過來的第二節(jié)車廂的車輪,車輪與車輪之間的中心點(diǎn)剛一和她對正了,她就拋掉紅皮包,縮著脖子,兩手著地投到車廂下面,她微微地動了一動,好像準(zhǔn)備馬上又站起來一樣,但又撲通跪了下去。就在這一剎那,一想到自己在做什么,她嚇得毛骨悚然。“我這是在哪里?我這是在做什么?為了什么呀?”她想站起來,閃開身子,但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上,從她的背上碾過去了?！吧系?饒恕我的一切!”她說,覺得無力掙扎。一個(gè)正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民,咕嚕了句什么。一支蠟燭,她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍,比以往更加明亮地閃爍起來,為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切,嗶剝響起來,開始昏暗下去,永遠(yuǎn)熄滅了。(選自《安娜·卡列尼娜》,周揚(yáng)、謝素臺譯,有刪改)1.本文前五段寫出了安娜的絕望,請簡析其具體內(nèi)容。(6分)答案：盡管期待渥倫斯基的回信,但先已絕望;看信后對兩個(gè)人情感的徹底絕望;由此推廣到對生存背景(人生、世界、命運(yùn)等)的絕望?！窘馕觥勘绢}考查對小說人物心理變化的體悟。其實(shí),也是考查對故事情節(jié)的梳理,梳理得仔細(xì)認(rèn)真,此題就不難作答。第一段,明顯看出她已經(jīng)產(chǎn)生絕望的念頭;第二至四段,等來了渥倫斯基伯爵的來信,但信上的內(nèi)容很讓她絕望;第五段,寫她向月臺走去(臥軌自殺),顯然是對生活徹底絕望。2.第六段中對安娜周圍人的描寫,具有什么特點(diǎn)和作用?(4分)答案：特點(diǎn):既是客觀描寫,又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用:從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)?！窘馕觥勘绢}考查描寫手法。解答此題要審好題,“特點(diǎn)”是指“描寫”的特點(diǎn),而不是“周圍人”的特點(diǎn);“作用”既可理解為描寫的作用,也可以是周圍人的作用。3.安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動?這樣寫有什么意義?(4分)

答案：內(nèi)心活動:恐懼、迷惑、悔恨。意義:表現(xiàn)了安娜之死的偶然性,增強(qiáng)了悲劇意味?！窘馕觥勘绢}考查人物心理活動和描寫的意義。認(rèn)真捕捉安娜的心理描寫句,可以體會出她的內(nèi)心活動:“她就拋掉紅皮包,縮著脖子……覺得無力掙扎?！边@些心理的描寫真實(shí)再現(xiàn)了安娜臨死前恐懼、迷惑、悔恨的內(nèi)心世界,表現(xiàn)了她死前的種種復(fù)雜心理和死的偶然。4.請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。(6分)答案：“蠟燭”的比喻,寫出了安娜死亡前意識從異常清醒到漸趨模糊、直至消失的過程。這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受,又可以理解為作者對安娜之死的總結(jié)。畫龍點(diǎn)睛,暗含著作者的喟嘆同情。【解析】解答此題,要結(jié)合情節(jié)來回答。此時(shí)的安娜已被火車碾過,蠟燭自閃爍至熄滅,喻指安娜漸漸死亡的過程,也是她死前一瞬間的內(nèi)心感受,也可以理解為是對安娜一生的總結(jié)。“她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍”:安娜經(jīng)歷了苦難、悲哀,看到了社會的虛偽、罪惡。“比以往更加明亮地閃爍起來,為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切”:她看得更透徹了、更清楚了。“嗶剝響起來,開始昏暗下去,永遠(yuǎn)熄滅了”:安娜生命的終結(jié)。解答時(shí)要抓住蠟燭這一比喻說法和對蠟燭的描述。硬漢

美·海明威

1961年7月2日，蜚聲世界文壇的海明威用自己的獵槍結(jié)束了自己的生命。整個(gè)世界都為此震驚，人們紛紛嘆息這位巨星隕落。

明威1899年出生在芝加哥個(gè)醫(yī)生的家庭。父親酷愛打獵、釣魚等戶外活動，母親喜愛文學(xué)。這對海明威后的生活和創(chuàng)作廣生了不少的影響。中學(xué)畢業(yè)后，正值一戰(zhàn)，海明威因眼病未能入伍，在堪薩斯《星報(bào)》當(dāng)了實(shí)習(xí)記者，受到了良好的作訓(xùn)練。

1918年5月，海明威懷著要親臨戰(zhàn)場感受戰(zhàn)爭的熱切希望，參加了志愿救護(hù)隊(duì)，來到意大利前線。戰(zhàn)爭中，他獲得了許多榮譽(yù)，但身上也留下237處的傷痕和惡魔般的戰(zhàn)爭記憶。

1921年，海明威再去歐洲，一面當(dāng)記者，一面寫小說。1926年，他完成了《太陽照樣升起》，小說描寫了流落在法國的一群美國背年受戰(zhàn)的影響而精神迷惘，只能在空虛和沉淪中度的故事，被稱為“迷惘的一代”。這部小說是海明威自生活道路和世界觀的真實(shí)寫照，他所代表的文學(xué)流派也因此稱為“迷惘的一代”。1929年，問世的長篇小說《永別了，武器》是“迷惘的一代”文學(xué)的最好作品。小說表現(xiàn)出明顯的反戰(zhàn)思想。主人公美國青年享利自愿來到意大利戰(zhàn)場參戰(zhàn)。在養(yǎng)傷時(shí)愛上了英籍女護(hù)士凱瑟琳。亨利努力工作，但被誤認(rèn)為是德國間諜而險(xiǎn)些被槍斃。他只好跳河逃跑，并決定脫離戰(zhàn)爭。為擺脫憲兵的追捕，亨利和凱瑟琳逃到了中立國瑞士。在那里，他們度過了段祥而寧靜的生活。但不久，凱瑟琳死于難產(chǎn)，嬰兒也窒息而死，享利悲痛欲絕。小說控訴了戰(zhàn)的罪惡。

1940年，海明威發(fā)表了以西班牙內(nèi)戰(zhàn)為背景的長篇小說《喪鐘為誰而鳴》。作品描寫了主人公美國青年喬頓志參加西班牙人民的反法西斯斗爭，奉命炸毀一座橋梁。任務(wù)完成后，在身負(fù)重傷的情況下獨(dú)自狙擊敵人，光榮犧牲。喬頓有高度的正義感和責(zé)任心，他為能在反法西斯斗爭捐驅(qū)而感到自豪。作品在相當(dāng)程度上擺脫了孤獨(dú)、迷惘與悲泣的情緒，把個(gè)人融入到禮會中，表現(xiàn)出為正義事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。

二戰(zhàn)爆發(fā)，身為隨軍記者的海明威全程參與了戰(zhàn)爭并立有戰(zhàn)功。二戰(zhàn)結(jié)束后，他的創(chuàng)作進(jìn)入晚期。1952年，海明威發(fā)表了著名的中篇小說《老人與?！贰Ｐ≌f主人公桑提亞哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：堅(jiān)強(qiáng)、寬、仁慈、充滿愛心，即使而對不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)，仍然平強(qiáng)不屈。這種“硬漢精神”是海明威作品經(jīng)常表現(xiàn)的主題，“個(gè)人并不是牛來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”這是桑提業(yè)哥的生活信念，也是海明威的人格思想，通過桑提業(yè)哥的形象，作者熱情地贊頌了人類面對艱難困苦時(shí)所顯示的堅(jiān)不可摧的精神力量。

由于《老人與?！敷w現(xiàn)了人在“充滿暴力與死′的現(xiàn)實(shí)世界中”表現(xiàn)出來的勇氣，海明威獲得了1954年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)原因是，“他精通于敘事藝術(shù)，同時(shí)也由于他在當(dāng)代風(fēng)格中所發(fā)揮的影響”。對于這贊美，海明威是當(dāng)之無愧的，他以自己的經(jīng)歷披露了現(xiàn)實(shí)的殘酷，刻畫了美國年輕一代的迷惘情緒。作品中洋溢著對勞動人民的熱愛，在探索藝術(shù)創(chuàng)作的途徑中使現(xiàn)實(shí)主義在開放性的兼容并蓄中獲得了新的光彩。

海明威一生勤奮創(chuàng)作。他們個(gè)特殊的習(xí)慣，就是站著寫。他說：“這樣可以迫使我盡可能簡短地表達(dá)我的思想。”他尊奉美國建筑師德維希的名言“越少，就越多”，努力使作品趨于精煉。他提出的“冰山原則”——只表現(xiàn)亦物的八分之，使作品簡單、充實(shí)、含蓄，受到后人推崇。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一

永別了，武器（節(jié)選）①美·海明威

沒人說話。大家只希望快點(diǎn)過橋，心里就是這么個(gè)念頭。我們快過去了。木橋的那一頭，兩邊站有一些軍官和憲兵，打著手電筒。我看見他們被地平線襯托出的身影。我們走近他們時(shí)，我看見有個(gè)軍官用手指指隊(duì)伍中的一個(gè)人。一名憲兵走進(jìn)行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。憲兵強(qiáng)迫他離開大路。我們快走到軍官們的正對面了。他們正仔細(xì)察看著行列中的每一個(gè)人，有時(shí)交談一聲，跨前幾步，打手電筒照照一個(gè)人的臉。我們剛要走到正對面時(shí)，他們又抓去了一個(gè)人。我看見那人。是個(gè)中校。人家用手電筒照他時(shí)，我看見他袖管上有兩顆星。他頭發(fā)灰白，長得又矮又胖。憲兵把他拖到那一排檢查行人的軍官后面。當(dāng)我走到那一排軍官跟前時(shí)，我看到有一兩個(gè)軍官正盯著我。其中有一位指著我，對憲兵說了一聲。我看見那憲兵跑過來，擠過隊(duì)伍的邊沿來找我，接著我感到被他抓住了我的衣領(lǐng)。“你要干什么？”我說。一拳打到他臉上去。我看見那帽子底下的臉，上翹的小胡子，血從他面頻上淌下來。又有一個(gè)憲兵朝我們倆沖過來。“你要干什么？”我說。他不回答。他正在尋找機(jī)會揪住我。我伸手到背后去解手槍?！澳汶y道不懂不能碰軍官的規(guī)矩嗎？”另一個(gè)從我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得幾乎脫了臼。我跟他一起轉(zhuǎn)過身，第一個(gè)憲兵狠狠抓住了我的脖子。我踢他的脛骨，用我的左膝撞他的胯部。“他再抵抗就開槍，”我聽見有人在說。“你們是什么人？”“戰(zhàn)場憲兵，”另外一位軍官說。“押他到后面那些人那兒去，”第一個(gè)軍官說。他們押著我繞到這排軍官的后邊，走往公路下邊臨河的田野，那兒有一堆人。我們朝那堆人走去時(shí)，有人開了幾槍。我看見步槍射擊的閃光，然后是啪啪的槍聲。我們走到那堆人旁邊。那邊站有四名軍官，他們面前站著一個(gè)人，一邊一個(gè)憲兵守著。有一小組人由憲兵看守著。審問者的旁邊站著四名憲兵，人人掛著卡賓槍。這些憲兵都是那種戴寬邊帽的家伙。押我去的那兩個(gè)把我推進(jìn)這等待審問的人群中。我看看那個(gè)正在受審問的人。他就是方才從撤退行列中給拖出來的那個(gè)灰頭發(fā)的中校，胖胖的小個(gè)子。審問者冷靜能干，威風(fēng)凜凜，操人家生死大權(quán)的意大利人大致是這個(gè)模樣，因?yàn)樗麄児鈽寯廊思?，沒有人家槍斃他們的危險(xiǎn)?！澳銓儆谀囊宦玫模俊彼嬖V了他們?！澳囊粓F(tuán)？”他又說了?！盀槭裁床桓隳且粓F(tuán)人在一起？”他把原因說了出來。“你不知道軍官必須和他的部隊(duì)在一起的規(guī)矩嗎？”他知道的。問話到此為止。另外一個(gè)軍官開口了?！熬褪悄銈冞@種人，放野蠻人進(jìn)來糟蹋祖國神圣的國土。”“對不起，我不懂你的話，”中校說。“就是因?yàn)橛邢衲氵@樣的叛逆行為，我們才喪失了勝利的果實(shí)?！薄澳銈兘?jīng)歷過撤退沒有？”中校問?！耙獯罄肋h(yuǎn)不撤退。”我們站在雨中，聽著這番話。我們正面對著那些軍官，犯人站在他們跟前，稍為靠近我們這邊一點(diǎn)?！耙獦寯牢业脑?，”中校說，“就請便吧，不必多問。這種問法是愚蠢的?！彼麆澚艘粋€(gè)十字。那些軍官會商了一下。其中一個(gè)在一本拍紙簿上寫了些什么?！吧秒x部隊(duì)，明令槍決，”他宣讀。兩個(gè)憲兵押著中校到河岸邊去。中校在雨中走著，是個(gè)沒戴軍帽的老頭兒，一邊一個(gè)憲兵。我沒看他們槍斃他，但是我聽見了槍聲。現(xiàn)在他們在審問另外一個(gè)人了。也是一個(gè)與他原來的部隊(duì)失散了的軍官。他們不讓他分辯。他們從拍紙簿上宣讀判決詞時(shí)，他哭了，他們把他帶到河邊去時(shí)，他一路大哭大喊，而當(dāng)人家槍決他時(shí)，另外一個(gè)人又在受審問了。我不知道要怎樣做，是等待人家來審問呢，還是趁早拔腳逃走。我顯然是個(gè)披著意軍軍裝的德國人。我看得出他們腦子里是怎樣想的：不過還要先假定他們是有腦子，并且這腦子是管用的。他們都是些年輕小伙子，正在拯救祖國。第二軍正在塔利亞門托河后邊整編補(bǔ)充。他們在處決凡是跟原來部隊(duì)離散了的少校和校以上的軍官。此外，他們對于披著意軍的德國煽動者，也是從速就地槍決了事。他到這時(shí)，凡是他們問過話的都被槍決了。審問者們本身全沒危險(xiǎn)，所以處理起生死問題來利索超脫，堅(jiān)持嚴(yán)峻的軍法。他們現(xiàn)在在審問一個(gè)在前線帶一團(tuán)兵的上校。他們又從撤退行列中抓來了三個(gè)軍官。我瞧瞧憲兵們。他們正在打量那些新抓來的。其余的憲兵則在看著那個(gè)上校。我身子往下一蹲，同時(shí)劈開左右兩人，低著頭往河邊直跑。我在河沿上絆了一下，嘩的一聲掉進(jìn)河里。河水很冷，我可竭力躲在水下不上來。雖然感覺到河里的急流在卷著我，我還是躲在下面，自以為再也不會上來了。我一冒出水面，便吸一口氣，連忙又躲下去。潛伏在水里并不難，因?yàn)槲矣幸簧硪路脱プ?。我第二次冒出水面時(shí)，看見前頭有一根木頭，就游過去，一手抓住它。我把頭縮在木頭后邊，連看都不敢往上邊看。我不想看岸上。我逃跑時(shí)和第一次冒出水面時(shí)，他們都開槍。我快冒出水面時(shí)就聽見槍聲?，F(xiàn)在卻沒人打槍。那根木頭順著水流轉(zhuǎn)，我用一只手握著它。我看看岸上。河岸好像在很快地溜過去。河中木頭很多。河水很冷。我隨波逐流，從一個(gè)小島垂在水面上的枝條下淌過去。我雙手抱住那根木頭，由它把我順流漂去?，F(xiàn)在已看不見河岸了。

（本節(jié)選有刪減）文本二

“隱秀”是我國南北朝著名文學(xué)評論家劉勰在《文心雕龍》里提出的一條重要的貫穿我國古代文學(xué)作品的創(chuàng)作規(guī)律，反映了文學(xué)作品的一種美學(xué)追求?！半[也者，文外之重旨者也；秀也者，篇中之獨(dú)拔者也?！睆膭?chuàng)作構(gòu)思和表現(xiàn)手法上看，盡可能做到“辭約而旨豐”。在文學(xué)作品中，“隱”與“秀”是相輔相成的，一個(gè)求諸文外（大量的潛臺詞），一個(gè)求諸文內(nèi)（講究遣詞造句的功力），它們共同塑造了作品的美學(xué)效果，產(chǎn)生耐人尋味的藝術(shù)意境。1932年，海明威在短篇小說《死在午后》中，第一次把文學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大洋上的冰山：“冰山運(yùn)動之所以雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！焙Ｃ魍忉尩溃喝绻粋€(gè)散文家對于他想寫的東西心里很有數(shù)，那他可能省略他所知道的東西，而讀者呢，只要作家寫得真實(shí)，會強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者寫出來了似的。海明威所謂的“省略”，其實(shí)就是一種“隱”的手法，主張水面下的“八分之七”應(yīng)該留給讀者去想像。對海明威而言，“隱”就是潛伏在水里的“秘響傍通”的八分之七，“秀”則是露出水面的精警別透的“八分之一”。注：①《永別了，武器》講述美國青年弗瑞德里克·亨利在第一次世界大戰(zhàn)后期志愿參加紅十字會駕駛救護(hù)車，在意大利北部戰(zhàn)線搶救傷員。在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)，亨利被炮彈擊中受傷，在米蘭醫(yī)院養(yǎng)傷期間得到了英國籍護(hù)士凱瑟琳的悉心護(hù)理，兩人陷入了熱戀。亨利傷愈后重返前線，隨意大利部隊(duì)撤退時(shí)目睹戰(zhàn)爭的種種殘酷景象，毅然脫離部隊(duì)，和凱瑟琳會合后逃往瑞士。結(jié)果凱瑟琳在難產(chǎn)中死去。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和主題的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.“就請便吧，不必多問。這種問法是愚蠢的。”表明士兵們早已厭倦了戰(zhàn)爭。B.亨利本人目睹了戰(zhàn)爭的恐怖、混亂和殘酷無情，被戰(zhàn)爭擊垮，所以跳河逃跑了。在戰(zhàn)爭面前，他是膽小懦弱的，不想為戰(zhàn)爭事業(yè)和榮譽(yù)做出犧牲，是對這個(gè)充滿血腥的荒誕世界的無聲反抗：他也是勇敢的，在受到死亡威脅的時(shí)刻，他掙脫出來了，從此告別戰(zhàn)爭。C.本文整體基調(diào)為憂傷低沉，其中多描寫了雨，且多為陰雨，不斷重復(fù)出現(xiàn)的“雨天”是災(zāi)難、不幸的象征，成為一種不祥的陰云籠罩全篇。D.主人公亨利呈現(xiàn)出一種迷惘的精神境遇與彷徨無助的心理狀態(tài)。作者通過描述人物的悲慘經(jīng)歷、痛苦與孤獨(dú)，表達(dá)了對戰(zhàn)爭的譴責(zé)與反思。7.下列對小說相關(guān)藝術(shù)手法的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.《永別了，武器》原名為AFarewelltoArms，“ams”一詞一語雙關(guān)：它既有“武器”的意思，意指“戰(zhàn)爭”；又有懷抱的意思，意指“愛情”。漢語中找不到一個(gè)對應(yīng)的雙關(guān)語，現(xiàn)在人們傾向于譯成《永別了，武器》，雖意猶未盡，卻突出了反戰(zhàn)的主題。B.本文運(yùn)用第一人稱敘述方式，屬于“當(dāng)事人”類型。文中的“我”既是作品的聚焦者，又是作品的主人公、故事的中心人物，所描寫的主要對象是“我”，所著意刻畫的人物形象也是“我”。C.作者創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特。摒棄繁詞麗句，表現(xiàn)人物情緒只用簡練含蓄的“電文式”對話描寫和簡短而真切的內(nèi)心獨(dú)白，托諷于有意無意之間。D.本文運(yùn)用了情景交融的環(huán)境描寫。亨利的成功逃脫離不開河流的掩護(hù)，正是因?yàn)楹恿鞯臏焓幾饔?，使得跳入水中的亨利徹底清醒，“河流”暗示著罪孽的結(jié)束，象征洗去一身征塵的重生。8.請簡述本文使用第一人稱的敘述手法的作用。（4分）

9.從美學(xué)效果看，海明威的“冰山”原則與劉勰的“隱秀”觀有著異曲同工之妙。請結(jié)合文本舉例分析《永別了，武器》的“隱秀”之表現(xiàn)及其美學(xué)效果。（6分）6.B7.C8.①第一人稱“我”可以使讀者自然而然地進(jìn)入到主人公的角色之中，讓讀者仿佛身臨其境，目睹戰(zhàn)場上的腥風(fēng)血雨，突出強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。②第一人稱“我”可以直接描寫人物的心理活動，從而更容易體會其內(nèi)心最真實(shí)的感受和活動；也使故事情節(jié)敘述雜而不亂。③小說中的“我”是主人公亨利和作者海明威的統(tǒng)一體。讀者宛若在聽敘事者談自己的親身經(jīng)歷，這就使得敘事生動感人，故事更有真實(shí)性。④文本使用“我”或者“我們”不同的第一人稱代詞敘述戰(zhàn)事，表達(dá)出“我”對戰(zhàn)爭的態(tài)度和變化。用“我們”時(shí)，代表主人公是集體的一員，可以從中看出亨利的強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神；變化成“我”時(shí)，可以窺見主人公對戰(zhàn)爭的思考，最后絕望的跟戰(zhàn)爭說再見，突出強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。9.此文語言簡練、含蓄，充分體現(xiàn)了“隱”與“秀”。①“隱”方面，作者隱去了大部分該寫的內(nèi)容，極力淡化殘酷的事實(shí)，然而我們能有足夠的暗示體會到輕描淡寫的背后是冷酷的悲劇事件（即求諸文外，大量的潛臺詞）。比如中校同憲兵的對話中，只有客觀的語言陳述，即只寫說了什么話，描寫憲兵們?nèi)绾翁幚磉@些未歸隊(duì)的“逃犯”時(shí)，也是只有客觀描述的一系列動詞。而人物的表情和情感就“隱”在他們的行為或?qū)υ捴?，我們可以感受到中校此時(shí)的冷漠與絕望，可以感受到憲兵作為審問者高高在上的姿態(tài)，以此感受到戰(zhàn)爭的殘酷。②至于“秀”出的部分，深深體現(xiàn)了作者遣詞造句的功底（即求諸文內(nèi)）。比如文中的“雨”，作者只寫天下著雨，但至于雨勢怎樣，并未直接指出。再比如文中“我”被憲兵抓住時(shí)，一連串的“打”“揪”“沖”“抓”“扭”“轉(zhuǎn)”“踢”等動詞，沒有形容詞，但是我們可以通過思考、聯(lián)想，可以感受到雨的大小，可以感受“我”同憲兵廝打時(shí)激烈的狀態(tài)。過河拆橋[阿根廷]博爾赫斯圣地亞哥的一個(gè)教長想學(xué)巫術(shù)，他經(jīng)過多方打聽，知道了離此不遠(yuǎn)的特萊多市的巫師堂伊南是個(gè)高手，就上門求教。他找到堂伊南家時(shí)，正是中午，這位巫師熱情地請他吃飯，飯后又為他倒上了難得喝到的法國咖啡。教長這才得到機(jī)會，說明了來意。堂伊南站起來走了幾步，說，我不收弟子。教長很執(zhí)著，再三要求。堂伊南說，我已看出你將會有遠(yuǎn)大前程，但教你巫術(shù)以后，我怕你會過河拆橋，忘恩負(fù)義，所以不能教你。教長忙起誓，那是不可能的事，假如我真的發(fā)達(dá)了，我一定會報(bào)答你，上帝可以作證。堂伊南聽他說得很有誠意，就相信了他。堂伊南先叫來女仆，吩咐她晚飯準(zhǔn)備烤乳鴿，但別忙著烤，等他發(fā)話時(shí)再烤。然后他掀開房中的一塊大鐵板，示意教長跟來，他們就順著石板梯子下去，堂伊南解釋說學(xué)巫術(shù)最怕有人打擾，所以要找一個(gè)僻靜的地方。石梯很長，走了約有十分鐘才到了盡頭，來到了一間放著各種巫術(shù)器具的實(shí)驗(yàn)室，教長覺得他們似乎已經(jīng)來到了地底深處。堂伊南拿來一些巫書，正要給他講解，有兩個(gè)牧師匆匆而來給教長送一封信，信上說他那個(gè)當(dāng)?shù)貐^(qū)主教的叔叔病危，要他趕回去見最后一面。教長急得像熱窩上的螞蟻，不知怎么辦才好。最后他還是不愿放棄學(xué)巫術(shù)的機(jī)會，就寫了封回信表示慰問，讓來人帶給主教。兩天后，幾個(gè)著喪服的人來了，說主教已經(jīng)病故，正在選繼承人，而教長也有中選的希望，還說教長不必趕著回去，因?yàn)樗救瞬辉趫霰贿x中則更加說明他是深孚眾望。果然十天后，兩個(gè)衣著華麗的牧師來了，一見面就匍匐在地，吻他的手，稱他主教大人。堂伊南也是喜出望外，一邊向他祝賀一邊為自己的兒子謀求空出的教長職位，主教對他說，教長的位置已經(jīng)留給了主教的弟弟，不過可以另給好處，提出三人一起去圣地亞哥。三人到圣地亞哥上任。六個(gè)月后，教皇派使者來宣旨，任命他為洛薩大主教。堂伊南忙請求把空出的主教位置給自己的兒子。大主教說這個(gè)位置已給了自己的叔父，不過可以另給他好處，提出三人一起去托洛薩，堂伊南只得同意。兩年后，教皇又任命他為紅衣主教，堂伊南立刻提醒他以前作出的承諾，并為自己的兒子請求那個(gè)空出的大主教職位。紅衣主教說這個(gè)位置已經(jīng)留給了自己的'舅舅，不過可以另給他好處，提出三人一起去羅馬，堂伊南無法可想只得同意。他們到了羅馬受到了隆重接待，還舉行了彌撒和游行。四年后教皇逝世，紅衣大主教被選為教皇。堂伊南聽到這個(gè)消息，又一次找到教皇，他吻了教皇陛下的腳，提醒他以前的承諾，為自己的兒子請求紅衣主教的職位。教皇聞言大怒，讓手下把他投入監(jiān)獄，說他一個(gè)小小的巫師竟敢要挾教皇。可憐的堂伊南連連認(rèn)錯(cuò)，請求寬恕，并說自己與兒子這一輩子都在外荒廢了，現(xiàn)在只好準(zhǔn)備回老家，因路途遙遠(yuǎn)，請教皇給一點(diǎn)路上吃的東西，教皇不予理睬。于是堂伊南站了起來，在教皇鴉雀無聲的森嚴(yán)的大堂上，旁若無人地大聲說道：那我只得吃我為今晚準(zhǔn)備的烤乳鴿了。

女仆應(yīng)聲出來開始烤乳鴿。教皇這才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際上還在特萊多的一個(gè)地下室里，只是圣地亞哥的一個(gè)小小教長。他為自己的食言而羞紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴不知說什么好。堂伊南不再請他吃烤乳鴿，只是客客氣氣地把他送出了地下室。1.試分析第二段我怕你會過河拆橋，忘恩負(fù)義，所以不能教你這句話在小說中的作用。（3分）2.博爾赫斯的小說情節(jié)充滿想像力，請對該小說的情節(jié)加以簡析。（4分）3．小說富有想象力的虛構(gòu)情節(jié)與中國的哪個(gè)故事非常相像？通過這一虛構(gòu)的情節(jié)它們所表現(xiàn)的主旨有何不同？請加以簡析。（4分）4．有的譯者將這篇小說的標(biāo)題譯為向后靠的巫師，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？請說明理由。（5分）5．結(jié)合作品內(nèi)容，賞析文中教長的形象。（4分）參考答案：1．①小說圍繞這句話展開想像，推動了情節(jié)發(fā)展。②通過夢的考驗(yàn)，證明教長是一個(gè)忘恩負(fù)義之徒，點(diǎn)化了人物性格。③與最后一段形成首尾照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2．作家將復(fù)雜多變的故事濃縮在一個(gè)夢里。在夢中，教長連升三級，由教長升為主教，由主教而升為紅衣大主教，由紅衣大主教再升為教皇，三次拒絕了巫師為兒子的求職。夢的設(shè)置使其不受時(shí)間和空間順序的約束，女仆和牧師可以在別人的夢中進(jìn)進(jìn)出出，迷宮式的地下室里離奇的情節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活并置共存，亦實(shí)亦虛，亦幻亦真，引人入勝。3．唐傳奇小說《南柯太守傳》，南柯一夢也可。南柯一夢表現(xiàn)人生虛幻無常，用以借喻世間榮華富貴不過是一場空夢而已。而《過河拆橋》則通過對教長這一人物形象的刻畫，諷刺批判了現(xiàn)實(shí)中那些背信棄義忘恩負(fù)義的人，揭露了他們丑惡的靈魂。4．過河拆橋這個(gè)標(biāo)題更好，因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題一針見血地揭示了忘恩負(fù)義的人性弱點(diǎn)。/向后靠的巫師這個(gè)標(biāo)題更好，因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題能具體地呈現(xiàn)巫師的可憐相，而且能生動地反映出正統(tǒng)主流的教會沖擊下民間巫師的窘境。5．①花言巧語，為達(dá)目的不顧親情；②過河拆橋，忘恩負(fù)義，背信棄義。主教工作

[法]雨果

次日破曉，卞福汝主教在他的園中散步。馬格洛大娘慌慌張張地向他跑來。

“我的主教，那個(gè)人已經(jīng)走了！銀器也偷去了?！?/p>

主教正彎下腰去，拾起一株被那籃子壓折的秋海棠，那是籃子從花壇落到地下把它壓折了的。主教聽到馬格洛大娘的叫聲，又站立起。

馬格洛大娘一面嚷，眼睛卻落在園子的一角上，那兒還看得出越墻的痕跡。墻上的垛子也弄掉了一個(gè)。

“您瞧！他是從那兒逃走的。他跳進(jìn)了車網(wǎng)巷！呀！可恥的東西！他偷了我們的銀器！”

主教沉默了一會，隨后他張開那雙嚴(yán)肅的眼睛，柔聲向馬格洛大娘說：

“首先，那些銀器難道真是我們的嗎？”

馬格洛大娘不敢說下去了。又是一陣沉寂。隨后，主教繼續(xù)說：

“馬格洛大娘，我占用那些銀器已經(jīng)很久了。那是屬于窮人的。那個(gè)人是什么人呢？當(dāng)然是個(gè)窮人了。”

“真想不到！”馬格洛大娘一面走來走去，一面自言自語，“招待這樣一個(gè)人，并且讓他睡在自己的旁邊！幸而他只偷了一點(diǎn)東西！我的上帝！想想都使人寒毛直豎。”

正在這時(shí)，有人敲門。

“請進(jìn)?！敝鹘陶f。

門開了，一群狠巴巴的陌生人出現(xiàn)在門邊。三個(gè)人拿著另一個(gè)人的衣領(lǐng)。那三個(gè)人是警察，另一個(gè)就是冉阿讓。

一個(gè)警察隊(duì)長，仿佛是率領(lǐng)那群人的，起先立在門邊。他進(jìn)來，行了個(gè)軍禮，向主教走去。

“我的主教……”他說。

冉阿讓先頭好像是垂頭喪氣的，聽了這稱呼，忽然抬起頭來，露出大吃一驚的神氣。

“我的主教，”他低聲說，“那么，他不是本教堂的神甫了……”

“不準(zhǔn)開口！”一個(gè)警察說，“這是主教先生?！?/p>

但是卞福汝主教盡他的高年所允許的速度迎上去。

“呀！您來了！”他望著冉阿讓大聲說，“我真高興看見您。怎么！那一對燭臺，我也送給您了，那和其余的東西一樣，都是銀的，您可以變賣二百法郎。您為什么沒有把那對燭臺和餐具一同帶去呢？”

冉阿讓睜圓了眼睛，瞧著那位年高可敬的主教。他的面色，絕沒有一種人類文字可以表達(dá)得出來。

“我的主教，”警察隊(duì)長說，“難道這人說的話是真的嗎？我們碰到了他。他走路的樣子好像是個(gè)想逃跑的人。我們就把他攔下來看看。他拿著這些銀器……”

“他還向你們說過，”主教笑容可掬地岔著說，“這些銀器是一個(gè)神甫老頭兒給他的，他還在他家里宿了一夜。我知道這是怎么回事。你們又把他帶回到此地。對嗎？你們誤會了?！?/p>

“既是這樣，”隊(duì)長說，“我們可以把他放走嗎？”

“當(dāng)然?！敝鹘袒卮鹫f。

警察釋放了冉阿讓，他向后退了幾步。

“你們真讓我走嗎？”他說，仿佛是在夢中，字音也幾乎沒有吐清楚。

“現(xiàn)在，”主教說，“您可以放心走了。呀！還有一件事，我的朋友，您再來時(shí)，不必走園里。您隨時(shí)都可以由街上的那扇門進(jìn)出。白天和夜里，它都只上一個(gè)活閂?！?/p>

這時(shí)冉阿讓像是個(gè)要昏倒的人。

主教走到他身邊，低聲向他說：

“不要忘記，永遠(yuǎn)不要忘記您允諾過我，您用這些銀子是為了成為一個(gè)誠實(shí)的人?！?/p>

冉阿讓絕對回憶不起他曾允諾過什么話，他呆著不能開口。主教說那些話是一字一字叮囑的，他又鄭重地說：“冉阿讓，我的兄弟，您現(xiàn)在已不是惡一方面的人了，您是在善的一面了。我贖的是您的靈魂，我希望能把它從黑暗的思想和自暴自棄的精神里救出來，交還給上帝?！?/p>

（選自《悲慘世界》，李丹譯，有刪改）

1.本文其他人物對塑造卞福汝主教的形象有什么作用？請具體分析。

2.警察釋放冉阿讓之后，為什么他“像是個(gè)要昏倒的人”？

3.請?zhí)骄勘疚慕Y(jié)尾主教所說話的內(nèi)涵及用意。

答案參考：

1.對比襯托，馬格洛大娘的憤憤不平、警察對冉阿讓的惡狠狠、冉阿讓震驚和失語，都襯托出了卞福汝主教的仁慈寬容。

2.冉阿讓剛從被指認(rèn)為小偷的高度緊張中松弛下來，驚喜、愧疚、后悔，百感交集。

3.內(nèi)涵：人人都是平等的；人人都有善的一面；任何靈魂都可以救贖。用意：肯定和鼓勵(lì)冉阿讓重新認(rèn)識自己、重新做人；溫暖和感化冉阿讓，使他看到心靈的高貴和前途的希望。

單元研習(xí)任務(wù)一、本單元的課文都節(jié)選自世界文學(xué)史上優(yōu)秀的小說作品，體現(xiàn)了人類對社會的認(rèn)識，揭示了人類成長的精神軌跡，帶給人們以審美的愉悅。閱讀本單元小說，完成下列任務(wù)。1.本單元小說中的人物，如米考伯先生、瑪絲洛娃、聶赫留朵夫、圣地亞哥、布恩迪亞，都是世界文學(xué)畫廊中的著名人物形象，有些甚至已成為某一類人物的象征。這些人物為什么令人如此難忘？選擇你印象最深刻的一個(gè)，結(jié)合課文中的具體描寫，分析他的性格特點(diǎn)和典型意義。寫作提示：該任務(wù)的難度在于“全面”：其一，要結(jié)合外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，綜合分析人物的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等；其二，要從總體上把握人物性格所具有的典型意義，這種典型意義不僅指人物身上所代表的一類人物的精神特質(zhì)，還包括人物超時(shí)代的象征、喻指價(jià)值。答案示例：瑪絲洛娃：小說通過對瑪絲洛娃的神態(tài)、動作、語言等細(xì)節(jié)描寫，尤其是對她的“笑”的多次描寫，刻畫了一位純潔、善良的姑娘在飽受社會摧殘、生活磨難之后精神上的墮落：喪失人格尊嚴(yán)，不知羞恥，自暴自棄，自我麻醉。她是一個(gè)被凌辱的下層人民的典型。她的身上反映了下層人民的純潔、善良和自尊，也體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的社會對他們的殘酷迫害。最終，愛和寬恕喚醒了她心中尚存的善良與仁愛，她的“復(fù)活”代表著人性與尊嚴(yán)的回歸。2.狄更斯的小說反映了工業(yè)革命時(shí)期急遽變革的英國社會的風(fēng)貌，列夫·托爾斯泰的小說深刻揭示了沙皇俄國的社會現(xiàn)實(shí)，加西亞·馬爾克斯的小說表現(xiàn)了哥倫比亞乃至整個(gè)拉美大陸的社會生活狀況……這些作品表現(xiàn)了不同的社會歷史和民族文化特點(diǎn)。閱讀本單元課文，結(jié)合具體內(nèi)容，感受和了解不同的民族文化和社會歷史風(fēng)貌，寫一則讀書札記。寫作提示：要注意發(fā)掘作品呈現(xiàn)的多方位信息，善于將不同的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)、聚合，從而勾畫出整個(gè)社會的特征或歷史畫卷。讀書札記的形式應(yīng)不拘一格，可以是文藝短評式的，也可以是，點(diǎn)評批注式的，還可以是條文摘錄式的。讀書札記的內(nèi)容自由靈活，既可以是整體性的評價(jià)，也可以是局部性的賞析；既可以從思想內(nèi)容入手，也可以從鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手法入手。下面是從整體性的角度入手，在思想內(nèi)容方面給出的寫作讀書札記的提示。答案示例：《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》為我們勾勒的是19世紀(jì)中葉工業(yè)革命時(shí)期急遽變革的英國社會的風(fēng)貌。當(dāng)時(shí)英國的經(jīng)濟(jì)正處于迅速發(fā)展時(shí)期，但社會繁榮的表象下隱藏著貧富懸殊以及童工、孤兒、教育等問題，底層民眾如米考伯先生、霍普金斯船長等，破產(chǎn)負(fù)債，境遇凄慘。因?yàn)樨潏D廉價(jià)的勞動力，一些資本家大量雇用童工，“面色灰白”的孩子們在惡劣的環(huán)境中從事著艱辛的工作。金錢的誘惑使一些人為了追逐私利而不顧道德底線。但很多底層人民像米考伯先生一樣樂觀向上，保持著善良正直的本性。二、“把故事講好”是小說家們共同的任務(wù)，講故事的方法則千變?nèi)f化。古往今來的小說家，既繼承傳統(tǒng)，又推陳出新，豐富了小說的創(chuàng)作手法，也賦予作品以獨(dú)特的風(fēng)格意蘊(yùn)。研讀本單元課文，探究小說的藝術(shù)手法，深化對作品的理解，從下列活動中任選一項(xiàng)完成。

1.心理描寫在小說中十分常見，是小說塑造人物、推動情節(jié)發(fā)展的重要方法。梳理本單元課文中的心理描寫，想一想，不同作品中心理描寫的方法及作用有哪些異同？①直接描寫式最后，終于看到了一個(gè)看守(我真是個(gè)可憐的小家伙)，我想到羅德里克，藍(lán)登關(guān)在負(fù)債人監(jiān)獄里時(shí)，跟他同獄的只有一個(gè)人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無所有。(《大衛(wèi)·科波菲爾》)明確：寫出大衛(wèi)的心理，他想起羅德里克·藍(lán)登可憐的情況，表現(xiàn)了他對米考伯先生的同情。這是最為常見、運(yùn)用最廣泛的一種人物心理描寫法，有的句子中將“想”等關(guān)鍵字眼作為明顯的標(biāo)志?！跋搿弊只虺霈F(xiàn)在心理活動之前，或出現(xiàn)在心理活動之后?！跋搿弊趾笥械挠谩岸禾枴保械挠谩懊疤枴钡茸鳂?biāo)示。②抒情獨(dú)白式“但人不是為失敗而生的,”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！蔽液芡葱?，把這魚給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)候就要來了，可我連漁叉都沒有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強(qiáng)壯，很聰明。不過我比它更聰明。也許并不是這樣，他想。也許只不過是我的武器比它的強(qiáng)。(《老人與海》)明確：這段內(nèi)心獨(dú)白是老人殺死第一條鯊魚之后所思所想，有戰(zhàn)勝鯊魚的自豪，有對強(qiáng)大對手的贊美，也有對勝利原因的分析，這時(shí)候老人剛經(jīng)過一場搏斗，是疲憊的，而且漁叉繩子也被鯊魚帶走了，他接下來可能面臨更多的鯊魚。老人的內(nèi)心獨(dú)白，充分體現(xiàn)了硬漢的冷靜、不屈等復(fù)雜性格，因此內(nèi)心獨(dú)白要寫出人物復(fù)雜心理，反映人物的性格。這種刻畫人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭。③心理分析式不過，他同時(shí)又感到，他的心靈里此刻正要完成一種極其重大的變化，他的精神世界這會兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上，只要稍稍加一點(diǎn)兒力氣，就會向這邊或者那邊傾斜。他決定此刻把所有的話全向她說出來。(《復(fù)活》)明確：這段文字展示的是聶赫留朵夫的心理斗爭過程，他一方面想通過娶瑪絲洛娃來贖罪，但同時(shí)又產(chǎn)生了動搖，最終還是堅(jiān)定了決心。這種心理描寫的方法在西方的一些小說中很常見。即通過剖析人物的心理來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者對人物的所思所想更加明了。④神態(tài)顯示式接著，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑。(《復(fù)活》)明確：瑪絲洛娃妖媚的笑不是發(fā)自內(nèi)心，而是她作為妓女的一種習(xí)慣表情；她不愿回憶起那段帶給她痛苦的生活,因此她的笑容帶著嫌惡，表達(dá)了對聶赫留朵夫的厭惡。這種描寫法是通過寫人物的神情來顯示人物內(nèi)心的感情。⑤行動表現(xiàn)式他再也說不下去，就離開鐵柵欄，竭力忍住翻騰著的淚水，不讓自己哭出聲來。(《復(fù)活》)明確：聶赫留朵夫“說不下去”，內(nèi)心充滿了傷悲，自己給對方造成的傷害如此之大，表現(xiàn)了他對自己的反省。通過描寫人物富有鮮明個(gè)性的動作，傳神地揭示出了人物的心理活動。⑥環(huán)境襯托式貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭；凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時(shí)此刻眼前的情景了。(《大衛(wèi)·科波菲爾》)明確：自然環(huán)境描寫既交代了“我”當(dāng)時(shí)工作的地方環(huán)境惡劣，讓人心生同情，又襯托了人物當(dāng)時(shí)灰暗的心境。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫既對刻畫人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感，同時(shí)，還能襯托出人物的心理。⑦幻覺展現(xiàn)式在這種清醒的夢幻中，他們不僅能看到自己夢中的形象，還能看到別人夢見的景象，一時(shí)間家里仿佛滿是訪客。麗貝卡坐在廚房角落的搖椅上，夢見一個(gè)和自已相貌極其相似的男人，他身著白色亞麻衣裳，襯衫領(lǐng)口別著一粒金扣，給她帶來一束玫瑰。陪伴他的還有一位女士，用纖細(xì)的手指揀出一枝玫瑰簪在她發(fā)間。(《百年孤獨(dú)》)明確：這是患上失眠癥后人們的心理狀態(tài)，他們終日無眠，產(chǎn)生幻覺，分不清是現(xiàn)實(shí)還是幻境。通過對人物幻覺的展示，來刻畫人物的心理，揭示文章的主題。小結(jié)：心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。2.環(huán)境是小說的基本要素之一，在小說中承擔(dān)著多重功能。一方面，環(huán)境影響、制約人物的行動和情節(jié)的展開，為人物的行動提供依據(jù)，也讓人物性格在與環(huán)境的互動甚至沖突中更充分地得到展現(xiàn)；另一方面，環(huán)境又常常富有暗示性和象征性，能夠烘托氣氛，激發(fā)讀者的情感，隱喻主題。（必修下第六單元《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》等）《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的環(huán)境描寫讓讀者感受到了維多利亞時(shí)期英國所呈現(xiàn)的社會狀態(tài)以及人物的心態(tài)。如描寫貨行的“污垢和腐臭”，反映了大衛(wèi)·科波菲爾做童工時(shí)的痛苦心情；對米考伯一家家庭環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了他們生活的困苦，襯托出他們雖然債務(wù)纏身，但是得樂且樂的心態(tài)?！稄?fù)活（節(jié)選）》的故事發(fā)生在監(jiān)獄這一環(huán)境中，借此環(huán)境交代了瑪絲洛娃的身份和處境，讓前來以陪審員的身份出庭的聶赫留朵夫在見到瑪絲洛娃后，良心受到譴責(zé)，開始反省自己，并決心幫助她。如此就促成了人物性格的轉(zhuǎn)變，推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！独先伺c海（節(jié)選）》將老