德育知識(shí)重點(diǎn)回顧與階段性測(cè)試答案詳解一、單選題（共10題，每題2分）1.題：在我國(guó)中小學(xué)德育工作中，起主導(dǎo)作用的是（）。A.教師的言傳身教B.學(xué)校的文化建設(shè)C.社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)D.家庭的道德教育答案：A解析：教師的言傳身教是德育工作的核心，符合《中小學(xué)德育工作指南》中“全員、全程、全方位育人”的要求。2.題：根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小學(xué)階段學(xué)生主要處于（）。A.階段前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.道德可逆性階段D.倫理道德階段答案：A解析：科爾伯格理論指出，9歲前兒童主要依賴外部獎(jiǎng)懲判斷是非，屬于階段前習(xí)俗水平。3.題：某中學(xué)開展“誠(chéng)信考試”活動(dòng)，要求學(xué)生自覺(jué)抵制作弊行為。這種德育方法屬于（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法答案：C解析：通過(guò)考試實(shí)踐強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，符合實(shí)踐鍛煉法的定義。4.題：在德育過(guò)程中，“教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法”四要素中最活躍的因素是（）。A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法答案：B解析：新時(shí)代德育強(qiáng)調(diào)以生為本，受教育者的主體性日益凸顯。5.題：某班主任通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生思考“是否應(yīng)該幫助作弊的同學(xué)”，這種德育方法屬于（）。A.情感陶冶法B.品德修養(yǎng)法C.案例分析法D.角色扮演法答案：C解析：通過(guò)具體案例引發(fā)道德認(rèn)知沖突，屬于典型的案例教學(xué)。6.題：根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》，中小學(xué)德育的基本途徑是（）。A.思想品德課（道德與法治）B.主題班會(huì)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.校園文化建設(shè)答案：A解析：國(guó)家文件明確思想品德課是主渠道，其他為重要途徑。7.題：某地教育局要求學(xué)校每周開展一次“紅色故事會(huì)”，主要目的是（）。A.培養(yǎng)愛國(guó)主義情感B.提高科學(xué)文化素質(zhì)C.促進(jìn)心理健康發(fā)展D.增強(qiáng)法治意識(shí)答案：A解析：紅色故事是愛國(guó)主義教育的重要載體，符合地域特色德育要求。8.題：德育目標(biāo)中“學(xué)會(huì)做人”的核心是（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D解析：行為是道德養(yǎng)成的最終體現(xiàn)，契合地方教育實(shí)際。9.題：某校開展“勞動(dòng)最光榮”主題活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)校園種植體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值。這體現(xiàn)了（）。A.道德教育的隱性化B.德育活動(dòng)的形式化C.德育內(nèi)容的鄉(xiāng)土化D.德育方法的單一化答案：A解析：勞動(dòng)實(shí)踐是隱性教育的重要形式，符合農(nóng)村學(xué)校德育需求。10.題：德育評(píng)價(jià)中“形成性評(píng)價(jià)”的主要功能是（）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名B.改進(jìn)教學(xué)過(guò)程C.決定升學(xué)資格D.診斷學(xué)習(xí)障礙答案：B解析：形成性評(píng)價(jià)重在反饋調(diào)整，適合地方教育質(zhì)量監(jiān)控。二、多選題（共5題，每題3分）1.題：新時(shí)代中小學(xué)德育工作的基本原則包括（）。A.堅(jiān)持政治性與時(shí)代性統(tǒng)一B.堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生C.堅(jiān)持知行合一D.堅(jiān)持教育性與趣味性統(tǒng)一E.堅(jiān)持系統(tǒng)性答案：A、B、C、E解析：D選項(xiàng)中“趣味性”并非官方表述原則，應(yīng)為“啟發(fā)性”。2.題：學(xué)校德育環(huán)境主要包括（）。A.教師的道德風(fēng)范B.校園文化氛圍C.社區(qū)道德實(shí)踐基地D.課堂教學(xué)的道德滲透E.家庭德育資源答案：A、B、C、D解析：家庭屬于校外環(huán)境，不屬于學(xué)校德育環(huán)境范疇。3.題：德育中常用的評(píng)價(jià)方法有（）。A.問(wèn)卷法B.觀察法C.訪談法D.作品分析法E.等級(jí)評(píng)定法答案：A、B、C、D、E解析：五種均為德育評(píng)價(jià)的常用科學(xué)方法。4.題：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的德育資源包括（）。A.仁愛思想B.民主思想C.誠(chéng)信觀念D.愛國(guó)情懷E.節(jié)儉意識(shí)答案：A、C、D、E解析：B選項(xiàng)民主思想非傳統(tǒng)文化主流，屬于近代西方影響。5.題：地方學(xué)校開展德育活動(dòng)時(shí)可利用的資源有（）。A.本地紅色文化資源B.民俗文化傳承基地C.企業(yè)社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目D.公益性社會(huì)組織E.省級(jí)德育示范校經(jīng)驗(yàn)答案：A、B、C、D、E解析：均為《中小學(xué)德育工作指南》鼓勵(lì)利用的地方資源。三、判斷題（共10題，每題1分）1.題：德育就是思想品德課的教學(xué)。（）答案：×解析：德育是系統(tǒng)工程，思想品德課只是主渠道之一。2.題：學(xué)生的道德行為是衡量德育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：×解析：評(píng)價(jià)需綜合考察認(rèn)知、情感、行為。3.題：德育過(guò)程是封閉的、單向傳遞的過(guò)程。（）答案：×解析：現(xiàn)代德育強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性和開放性。4.題：網(wǎng)絡(luò)德育屬于德育的新途徑。（）答案：√解析：符合《中小學(xué)德育工作指南》關(guān)于新媒體的要求。5.題：德育目標(biāo)具有層次性，小學(xué)階段以行為養(yǎng)成為主。（）答案：√解析：符合不同學(xué)段德育規(guī)律。6.題：德育評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔。（）答案：√解析：符合現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理念。7.題：德育內(nèi)容就是道德知識(shí)。（）答案：×解析：德育內(nèi)容含道德知識(shí)、情感、行為要求等。8.題：班主任工作不屬于德育工作范疇。（）答案：×解析：班主任是德育骨干力量。9.題：德育就是培養(yǎng)好人。（）答案：×解析：德育是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。10.題：德育要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（）答案：√解析：符合因材施教的德育原則。四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分）1.題：簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的基本途徑及其關(guān)系。答案：（1）基本途徑：思想品德課（道德與法治）、學(xué)科滲透、班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)等。（2）關(guān)系：思想品德課是主渠道，其他途徑是重要載體，各途徑相互補(bǔ)充、有機(jī)統(tǒng)一，形成全員育人格局。2.題：簡(jiǎn)述“三全育人”的內(nèi)涵及其對(duì)地方學(xué)校德育工作的指導(dǎo)意義。答案：（1）內(nèi)涵：全員育人（所有教職工參與）、全程育人（貫穿教育教學(xué)全過(guò)程）、全方位育人（覆蓋德智體美勞）。（2）指導(dǎo)意義：地方學(xué)校應(yīng)打破德育與教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象，如建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，開發(fā)學(xué)科德育資源，構(gòu)建學(xué)校-家庭-社會(huì)協(xié)同育人體系。3.題：簡(jiǎn)述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代德育中的價(jià)值。答案：（1）提供道德智慧：仁愛、誠(chéng)信、孝悌等思想是德育資源。（2）增強(qiáng)文化自信：傳承民族精神，如“天下興亡匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。（3）促進(jìn)國(guó)際理解：如和而不同理念，契合全球文明對(duì)話需求。4.題：簡(jiǎn)述德育評(píng)價(jià)的基本原則。答案：（1）方向性原則：堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)。（2）科學(xué)性原則：采用多元方法，如觀察、訪談、作品分析。（3）發(fā)展性原則：重在激勵(lì)改進(jìn)，如建立成長(zhǎng)記錄袋。（4）教育性原則：評(píng)價(jià)過(guò)程本身具有教育功能。五、論述題（共2題，每題10分）1.題：結(jié)合地方教育實(shí)際，論述如何構(gòu)建學(xué)校-家庭-社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。答案：（1）構(gòu)建內(nèi)容：-學(xué)校層面：開設(shè)家庭教育指導(dǎo)課，如“農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校”；建立社區(qū)教育聯(lián)絡(luò)員制度。-家庭層面：通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校德育決策；開展“親子共讀紅色經(jīng)典”活動(dòng)。-社會(huì)層面：如與本地博物館共建德育實(shí)踐基地，組織“企業(yè)員工進(jìn)校園”活動(dòng)。（2）關(guān)鍵環(huán)節(jié)：-制度保障：簽訂三方協(xié)議，明確權(quán)責(zé)。-資源整合：如將社區(qū)道德模范納入學(xué)校德育資源庫(kù)。-過(guò)程管理：建立德育聯(lián)席會(huì)議制度，定期評(píng)估協(xié)同效果。2.題：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，論述如何在地方學(xué)校開展學(xué)科德育滲透。答案：（1）語(yǔ)文科：如通過(guò)紅色經(jīng)典課文教學(xué)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感；古詩(shī)文中滲透誠(chéng)信教育。（2）數(shù)學(xué)科：結(jié)合地方水利工程案例，培養(yǎng)科學(xué)精神；通過(guò)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。（3）歷史科：挖掘本地革命史資源，如某地紅色故事進(jìn)課堂項(xiàng)目；比較分析不同文明道德觀。（4）藝術(shù)科：開展“非遺傳承中的道德故事”主題繪畫活動(dòng)；通過(guò)校園歌曲創(chuàng)作，弘揚(yáng)時(shí)代精神。（5）實(shí)施策略：-開發(fā)校本德育案例庫(kù)，如“XX山區(qū)教師堅(jiān)守育人初心”案例。-組織學(xué)科德育研討會(huì)，如“地理學(xué)科中的生態(tài)文明教育”專題研討。-建立學(xué)科德育評(píng)價(jià)指標(biāo)，如歷史科設(shè)置“道德史觀”考察點(diǎn)。六、案例分析題（共1題，15分）題：某鄉(xiāng)村中學(xué)地處山區(qū)，學(xué)生普遍存在自私、缺乏集體意識(shí)的問(wèn)題。學(xué)校嘗試開展“扶貧助困”德育活動(dòng)，但效果不理想：部分學(xué)生敷衍了事，甚至出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象。請(qǐng)分析原因并提出改進(jìn)建議。答案：（1）原因分析：①德育目標(biāo)脫離實(shí)際：扶貧活動(dòng)設(shè)計(jì)未貼近學(xué)生認(rèn)知水平，如要求過(guò)高的資金捐贈(zèng)。②方法單一：僅靠說(shuō)教動(dòng)員，缺乏體驗(yàn)式實(shí)踐環(huán)節(jié)。③評(píng)價(jià)機(jī)制缺失：未建立過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，僅看結(jié)果。④家庭環(huán)境影響：部分學(xué)生家庭存在道德認(rèn)知偏差。⑤學(xué)校資源限制：缺乏專業(yè)心理輔導(dǎo)支持。（2）改進(jìn)建議：①德育目標(biāo)分層化：如從“分享零花錢”開始培養(yǎng)分享意識(shí)。②