第八章第二節(jié)《電功率》教學(xué)設(shè)計臺安縣黃沙中學(xué)王玉樹設(shè)計思想：新的課程改革對物理教育提出了新的理念，將“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的，將“從生活走向物理，從物理走向社會”，“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”作為課程的基本理念。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該落實物理教育的基本目的，突出新的課程理念。在教學(xué)中從學(xué)生身邊的例子入手提出問題，這樣的例子讓學(xué)生既覺得熟悉，但又不能回答其中的問題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)了探究情景，為后面的探究教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；電功率的概念沒有直接給出，而是通過學(xué)生觀察演示實驗、大膽猜想、，、分析、比較、交流，最后得出的。關(guān)于P=UI的教學(xué)采用學(xué)生猜想設(shè)計實驗進(jìn)行實驗分析得出結(jié)論的方法教學(xué)，這樣既讓學(xué)生體驗了科學(xué)探究的全過程，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對電功率概念的理解。教材分析：本節(jié)是這一章的重點，一是電功率的概念、公式及應(yīng)用，這是整個初中物理的重要基礎(chǔ)知識，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；更是與現(xiàn)實結(jié)合緊密的物理量。二是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握既是物理課程的目標(biāo)，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

（1）知道電功率表示消耗電能的快慢，理解電功率的概念。

（2）知道電功率的單位有W和kW。

（3）會用電功率的公式進(jìn)行簡單的計算。

（4）了解電功率的大小是儀器的主要指標(biāo)之一。

2．過程與方法

（1）通過燈泡亮度和電能表轉(zhuǎn)動速度形成電功率概念──轉(zhuǎn)換法，體會探究過程和科學(xué)方法的重要性。

（2）通過探究電功率與用電器中電流和電壓的關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法──控制變量法，進(jìn)一步體會探究過程和科學(xué)方法的重要性。

3．情感、態(tài)度和價值觀

（1）通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識興趣。（2）通過交流討論，使學(xué)生學(xué)會與人交流自己的見解，學(xué)會傾聽別人的見解，有與他人合作的意識，認(rèn)識到交流與合作的重要性。

（3）通過觀察銘牌，計算電能，培養(yǎng)節(jié)能意識。

教學(xué)重點：電功率的概念、公式。

教學(xué)難點：電功率的概念，用電功率的公式進(jìn)行計算。教學(xué)用具：PZ220-25、PZ220-200、調(diào)壓電源、電能表、學(xué)生電源、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線等。教學(xué)策略：學(xué)生小組合作探究、體驗觀察；教師講授、演示。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問（1）電能表是用來測量什么的？（2）電能表上標(biāo)注600r/kW·h表示什么物理意義？（3）電能表上轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動的圈數(shù)越多說明什么？（4）1kW·h等于焦耳？學(xué)生口答檢驗學(xué)生對舊知識掌握情況也為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備新課引入電能表220V電能表220VL1S1L2S2電能表~220V分別閉合S1、S2提醒學(xué)生觀察電能表轉(zhuǎn)動速度和燈泡發(fā)光情況。問1：電燈泡工作時能量是如何轉(zhuǎn)化的？從剛才實驗看出200W的電燈泡比25W更亮，且電能表轉(zhuǎn)速較快，這說明什么問題呢？(L1220V、25W、L2220V、200W)

師：物理學(xué)中引進(jìn)了一個十分重要的物理量來描述用電器消耗電能快慢的物理量，它就是電功率。學(xué)生觀察后討論分析總結(jié)學(xué)生觀察燈泡亮度和電能表轉(zhuǎn)到速度。電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能；這表明200W的電燈泡消耗電能比25W快。（也就是說用電器消耗電能有快慢之分）從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，并激發(fā)學(xué)生求知欲。認(rèn)識電功率問2：（大屏幕）某臺電子計算機和電風(fēng)扇，電子計算機10s消耗2000J的電能，電風(fēng)扇1min消耗6000J的電能，哪個用電器消耗的電能多？哪個用電器消耗的電能快？學(xué)生分組討論，然后找學(xué)生回答：學(xué)生思考計算并回答：可以利用單位時間內(nèi)消耗的電能來表示。從剛才的比較中得出應(yīng)該怎么來描述電功率呢？口答：電功率就是用電器在單位時間內(nèi)所消耗的電能。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊如果用Ρ表示電功率，用W表示消耗電能，用t表示通電時間，用數(shù)學(xué)公式就應(yīng)該怎樣表示？。

當(dāng)電功的單位是焦（J），時間的單位是秒s），電功率的單位就是焦/秒（J/s），常用瓦特（W）來表示。

師：但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用電器，功率往往很大，這時就要用更大的單位千瓦（kW）來表示。

1kW=1000W學(xué)生熟悉電功率的常用單位。千瓦時的來歷（大屏幕）一個用電器功率1KW工作1h消耗電能是多少？（巡回檢查）總結(jié)：W=Pt=1000W×3600S=3.6×106J=1KW×1h=1KW·h一名學(xué)生板演其余學(xué)生練習(xí)W=Pt=1000W×3600S=3.6×106J完成43頁例題培養(yǎng)學(xué)生運用公式能力探究電功率跟電流、電壓的關(guān)系提出猜想多媒體展示flash課件

思考：怎樣判斷燈泡的電功率大小？

猜想

影響電功率大小的因素可能是什么？

教師在教室里巡視，引導(dǎo)督促學(xué)生進(jìn)行猜想，避免學(xué)生盲目猜想

明確本節(jié)課只探究電功率與電流、電壓的關(guān)系學(xué)生思考后回答

可通過燈泡的亮度

學(xué)生猜想假設(shè)：

1）可能與兩端的電壓有關(guān)

（2）可能與通過的電流有關(guān)

（3）可能與用電器的電阻有關(guān)。

……

學(xué)生各自猜想后，與小組成員進(jìn)行討論，提出小組成員共同贊成的猜想，在班級里進(jìn)行交流思考討論并回答培養(yǎng)學(xué)生敢于有根據(jù)地進(jìn)行猜想的良好品質(zhì)。探究電功率跟電流、電壓的關(guān)系

確定實驗方法電功率與電流、電壓有什么關(guān)系呢？

引導(dǎo)學(xué)生回憶：研究電阻大小的影響因素用什么研究方法？

控制變量法

探究電功率與電壓的關(guān)系時，控制電流相同；探究電功率與電流的關(guān)系時，控制電流相同。進(jìn)一步鞏固控制變量法的應(yīng)用。設(shè)計實驗方案課題1：保持電流相同，探究電功率與電壓的關(guān)系如何保持電流一定，怎樣改變燈泡兩端的電壓？電路如何設(shè)計？巡視指導(dǎo)投影展示部分學(xué)生設(shè)計及時給予激勵性評價投影展示優(yōu)化實驗表格，給予肯定性的評價

思考回答：

在電路中串聯(lián)兩個不同規(guī)格的燈泡，比較兩燈的發(fā)光情況，并用電壓表測量兩燈兩端的電壓，分析電壓與電功率的關(guān)系。燈泡規(guī)格發(fā)光情況電壓V電功率大小L1

L2

啟發(fā)誘導(dǎo)幫助學(xué)生理清思路，找到解決問題的方法設(shè)計實驗方案

課題2：保持電壓相同，探究電功率與電流的關(guān)系

如何保持電壓一定，怎樣改變燈泡的電流？

電路如何設(shè)計？

巡視指導(dǎo)

投影展示部分學(xué)生設(shè)計

及時給予激勵性評價投影展示優(yōu)化實驗表格，給予肯定性的評價

思考回答在電路中并聯(lián)兩個不同規(guī)格的燈泡，電壓相等，比較兩燈的發(fā)光情況，并用電流表測量

通過兩燈的電流，分析電流與電功率的關(guān)系。

燈泡規(guī)格發(fā)光情況電流A電功率大小L1

L2

適時點撥，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行實驗把學(xué)生分成兩組，分別研究課題1、課題2

教師巡視，解決實驗中的問題

鼓勵速度快的實驗組完成另一課題的實驗

分組合作進(jìn)行實驗

同時記錄數(shù)據(jù)

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識收集數(shù)據(jù)分析論證投影展示學(xué)生記錄的實驗數(shù)據(jù)學(xué)生匯報實驗數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論：通過用電器的電流相同用電器上的電壓越大，電功率越大；用電器兩端的電壓相同時，通過用電器的電流越大，電功率越大。培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，加深對知識的理解。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力評估師：實驗設(shè)計有沒有不合理的地方？操作中有沒有失誤？測量數(shù)據(jù)與所得結(jié)論是否可靠？總結(jié)師：進(jìn)一步實驗發(fā)現(xiàn)：電功率等于電壓與電流的乘積。

即P=UI

公式中I表示電流，單位是安（A），U表示電壓，單位是伏（V），P表示電功率，單位是瓦（W）。學(xué)生審查，思考。

學(xué)生嘗試完成45頁例題

額定電壓額定功率展示白熾燈泡提示學(xué)生注意觀察頂上數(shù)字講授額定電壓概念額定功率概念演示：將調(diào)壓器、電能表、25W燈串聯(lián)在220V電源上，調(diào)節(jié)燈兩端電壓使其等于額定電壓、低于額定電壓、高于額定電壓。提示學(xué)生觀察燈亮度和電能表轉(zhuǎn)動速度，說明什么？

觀察數(shù)字猜想其代表意義觀察現(xiàn)象分析討論總結(jié)實際功率與額定功率的關(guān)系回家觀察用電器銘牌初步形成感性認(rèn)識，通過觀察上升到理性認(rèn)識課堂小結(jié)本節(jié)學(xué)到了哪些知識？

技能和能力方面有哪些收獲？學(xué)生回答思考，教師補充。加深印象，正確認(rèn)識自己的進(jìn)步。板書設(shè)計：第八章第二節(jié)電功率一．電功率：

1.物理意義：用來表示消耗電能快慢的物理量。2．定義：用電器在1S內(nèi)消耗的電能叫做電功率。3.計算公式：P=W/tP=UI

4．單位：國際制單位：瓦（W），常用的還有千瓦（KW），1KW=103W。

二．額定電壓與額定功率

U實<U額時，P實<P額，用電器不能發(fā)揮其額定功率

U實>U額時，P實>P額，用電器容易被大電流燒毀

U實=U額時，P實=P額，用電器發(fā)揮其額定功率

鞏固新知：1.在物理學(xué)中，用表示用電器消耗電能的快慢。電功率用符號表示，它的單位是，簡稱，符號是，還有更大單位是，符號是。1kw=w2.標(biāo)有“PZ220-40”字樣的燈泡，接在家庭電路中，通電5小時，電流做功多少千瓦時？消耗多少電能？3.一個額定電壓為220伏、額定功率為500瓦的電熱水器，在正常工作時通過電阻絲的電