第十五周(6.15-6.19）課題26.剪枝的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。重點(diǎn)通過關(guān)鍵詞語體會作者心情的變化，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)懂得“減少”是為了“增加”這個哲理，并融會貫通領(lǐng)會生活中的許多小事例中蘊(yùn)涵哲理。教法與學(xué)法生互相討論，師引導(dǎo)。.教學(xué)準(zhǔn)備教案、課件課時2課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容第一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.談話：同學(xué)們，見過種果樹的人要給果樹剪枝嗎？知道為什么要剪枝嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）2.其實(shí)，剪枝有很多的學(xué)問。今天我們來學(xué)習(xí)《剪枝的學(xué)問》一課，來看看剪枝有哪些學(xué)問。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，感知全文1.自讀課文，提出要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句子要多讀幾遍。（2）不理解的詞語下作個記號，并嘗試?yán)斫馑囊馑肌?.檢查自學(xué)效果（1）出示詞語，檢查詞語朗讀情況：指名讀、齊讀等。（2）交流詞語理解情況。3.檢查課文朗讀情況：朗讀自己喜歡的段落，比比誰讀得最棒？4.指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長句子，糾正字音。5.默讀課文，邊讀邊想想：從課文中你知道了什么？6.交流：王大伯是個種桃能手；三次進(jìn)園看到的景象不同；初步了解剪枝的學(xué)問。三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字，學(xué)生分析字形，并說說記憶的方法。2.指導(dǎo)學(xué)生描紅、仿影、臨摹。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《剪枝的學(xué)問》。請大家回憶一下：“我”一共幾次進(jìn)桃園？各在什么季節(jié)？（“我”一共三次進(jìn)桃園，分別在“冬季”、“春天”、“夏天”）二、了解“我”的心理變化過程1.請同學(xué)們快速讀課文，邊讀邊思考：“我”三次進(jìn)桃園，心情各有不同，請找出課文中表示“我”心理活動的詞語，用橫線畫下來并把整個句子好好讀讀。2.學(xué)生匯報(bào)交流：（1）第一次比較復(fù)雜，課文中哪些詞語表示“我”的心情？（板書：滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑）。（2）第二次進(jìn)桃園呢？（盼望）如果我們也跟上面一致，該在“盼望”前邊加上一個什么詞？（板書：熱切盼望）（4）我第三次進(jìn)討園呢？（板書：又驚又喜）三、了解“我”心理變化的原因：1.小作者對什么“滿懷好奇”，又是什么令他“一臉疑惑”，他起初是“將信將疑”，可最終卻“又驚又喜”，為什么？請同學(xué)們快速默讀課文，找出相關(guān)的語句畫一畫，等下我們來交流。2.學(xué)生交流：第一次：“滿懷好奇”、“一臉疑惑”、“將信將疑”（1）“我”進(jìn)桃園為什么好奇呢？結(jié)合詞語理解“遠(yuǎn)近聞名”（2）還能從哪里也能看出王大伯是個種桃能手？（3）、把這一段的意思說給大家聽聽。（4）“我”滿懷好奇地進(jìn)入桃園，為什么轉(zhuǎn)眼間“一臉疑惑”了呢？誰來做一做“一臉疑惑”的樣子？請學(xué)生表演，幫助理解詞義。（5）指導(dǎo)朗讀。誰來把“我”的一臉疑惑讀出來？試一試，讀出來。（齊讀）（6）對于“我”的一臉疑惑，著急發(fā)問：王大伯是怎么做的？（王大伯給我講了剪枝的學(xué)問）（7）出示王大伯的話，指導(dǎo)理解：從王大伯的話中可以看出：他剪掉了什么樣的枝條？為什么剪掉它？（8）體會“瘋長”的意思。思考：枝條瘋長了會有什么后果？這些粗壯的枝條該不該剪？（9）王大伯的話有幾層意思？一點(diǎn)一點(diǎn)來描述。（10）再讀王大伯的話，體會我的“將信將疑”。（11）練習(xí)朗讀王大伯的話，要讓我們聽了之后都相信你剪枝剪得有學(xué)問。第二次：“熱切盼望、”。（1）學(xué)生朗讀段落，并思考：第二次進(jìn)桃園，我的懷疑還存在嗎？“我”看到了什么？（2）小組朗讀，其余思考、想象：聽了朗讀，我仿佛看到了什么？（聽朗讀，交流、評議）（3）播放課件，讓學(xué)生觀看春天的美麗：你們好象聽到了什么？聞到了什么？（讓學(xué)生有感情地朗讀課文）第三次：“又驚又喜”（1）當(dāng)“我”第三次走進(jìn)桃園時，看到王大伯的桃園有什么特色？（提示：桃子又多又大，桃園豐收了）借此理解“又驚又喜”。問：“驚”什么？“喜”什么？（2）思考、與小組討論交流：這時我對王大伯剪掉瘋長的枝條的做法還將信將疑嗎？得出結(jié)論：看來王大伯剪枝剪得確實(shí)有道理??！3.小結(jié)：通過理解，那么“剪枝的學(xué)問”到底是什么？學(xué)完這一課，你有什么感受嗎？用自己或書上的話來說一說。（“減少”是為了“增加”；去“偽”存“真”，去“雜”存“精”；有所失也會有所得……)四、拓展延伸，深化認(rèn)識1.你能舉一些生活學(xué)習(xí)中常見的減少是為了增加的例子嗎？（指名舉例）2.積累：兵不在多，而在精。學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子。五、拓展作業(yè)在我們生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些現(xiàn)象，哪些事物中隱含著這樣的道理？請將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，做到資源的共享。板書設(shè)計(jì)26.剪枝的學(xué)問剪枝滿懷好奇一臉疑惑將信將疑花開熱切盼望結(jié)桃又驚又喜教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思課題習(xí)作8教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《肚子再也不疼了》，了解這個童話故事是如何編出來的。指導(dǎo)學(xué)生圍繞“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性”來開拓思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來編一個童話故事。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性”來開拓思路，自己確定題目。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。教法與學(xué)法學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主合作、自主探究、自主展示的學(xué)習(xí)方法去發(fā)現(xiàn)和解決問題。師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與、激勵的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教案課時3課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容第三課時教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?(喜歡)你們都喜歡哪些童話故事呢?(啟發(fā)學(xué)生先在四人小組內(nèi)交流，再在全班交流。)2.剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)呢?結(jié)合課文里學(xué)過的、結(jié)合自己聽過的、看過的童話故事，自己想一想，同座位互相說說。3.指名說說“童話故事”的特點(diǎn)。(師歸納板書：①把動物、植物、物品當(dāng)作人；②要大膽想象，編有趣的故事。)4.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《習(xí)作8》，也來編寫童話故事。二、學(xué)習(xí)例文，了解寫法1.有一位叫耿新華的同學(xué)，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，他動腦筋編了一個童話故事。師范讀。2.學(xué)生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：①這個童話故事主要說了誰?②說了一件什么事?③告訴我們一個什么道理?3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論交流以上三個問題。(略)4.學(xué)生再讀例文，想想：不講衛(wèi)生的小朋友聽了這個童話故事后會改正嗎?5.師：一個小小的童話故事就能幫助小朋友改正不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，看來，童話故事的作用的確很大!同學(xué)們，你們想不想也來試一試，編一個童話故事來幫助某些同學(xué)改掉某些不良習(xí)慣呢?三、根據(jù)要求選好內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學(xué)們認(rèn)識了解編童話故事的好處多。2.(出示書上四幅圖)仔細(xì)觀察，這四幅圖上分別寫了哪幾種動物?它們都有哪些不好的習(xí)慣?(小猴子——寫字姿勢不正確；小豬——吃多了糖果牙齒不好；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食；小狗——吃飯要媽媽跟著喂，不利于身體健康。)3.師：這幾幅圖只是提供給同學(xué)們選用的。同學(xué)們還可以結(jié)合你平時觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習(xí)慣呢?(引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。)4.引導(dǎo)學(xué)生自己選擇一個“不良的習(xí)慣”，想想這會有哪些影響?選擇好描寫的對象(動物、物品……)，自己擬定童話故事的題目。(讓學(xué)生自由擬題，指名交流?！缎『镒訉懽帧?、《小豬的牙不疼了》、《吃蔬菜好處多》、《小馬不亂扔果皮了》……)四、大膽想象，編寫童話1.以例文啟發(fā)想象。例文中這位同學(xué)講了小花貓不講衛(wèi)生的哪些事?這個故事開頭、經(jīng)過、結(jié)果怎樣?從中受到什么啟發(fā)?2.談話拓展。同學(xué)們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在這個“人物”身上原來有什么不良的習(xí)慣?(如愛吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛剪指甲、隨地吐痰、隨地亂扔果皮……)圍繞這個不良習(xí)慣，會發(fā)生什么事呢?帶來哪些危害和不良后果?事情的經(jīng)過如何?事情的結(jié)果怎樣?3.大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨(dú)立思考后，說給同座位聽)五、交流評議，動筆寫作1.四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。(師下小組巡視和參與)2.各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。)3.學(xué)生動筆將自己所說的童話故事寫下來。第四課時教學(xué)過程：學(xué)寫作文第五課時教學(xué)過程：抄謄作文課題練習(xí)8教學(xué)目標(biāo)1.仔細(xì)看圖，明白三個小伙伴及三個小和尚的故事，然后再用幾句話寫下想法，不會寫的字可以查字典。最后議一議：三個小和尚該怎么做。2.照樣子，練寫“轟、蒜、森”三個字。3.背熟四條成語和《明日歌》。4.選擇最感興趣的主題辦一份手抄報(bào)，班級展覽并交流。5.學(xué)寫毛筆字。重點(diǎn)明白三個小伙伴及三個小和尚的故事，然后再用幾句話寫下想法，不會寫的字可以查字典。難點(diǎn)背熟四條成語和《明日歌》。教法與學(xué)法學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主合作、自主探究、自主展示的學(xué)習(xí)方法去發(fā)現(xiàn)和解決問題。師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與、激勵的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教案課時3課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容第六課時教學(xué)過程一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）1.審題，明確練習(xí)要求。2.指導(dǎo)。（1）出示第二組連環(huán)畫圖：請學(xué)生仔細(xì)看圖，想想三個小和尚之間發(fā)生了一件什么事，結(jié)果怎么樣。（2）教師講述三個小和尚的故事。（3）出示第一幅連環(huán)畫：同桌討論，說說圖中內(nèi)容，注意把故事的結(jié)果說清楚。（4）全班交流：你是喜歡“三個小伙伴”呢，還是喜歡“三個小和尚”？為什么？老師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，理由說充分。遇到學(xué)生說的精彩字、詞、句，可板書在黑板上，有選擇地帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)生可自主積累。3.練習(xí)。（1）指名說說讀了兩個小故事后的想法。（2）大家評議，學(xué)生各抒己見，只要有想法，說得有道理就行。（3）請學(xué)生用幾句話寫下自己的想法，不會寫的字可以查字典或詢問老師、同學(xué)。（4）請幾位同學(xué)讀自己寫的句子，師生共同評議。指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個意思寫。發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的生動形象的句子或板書或表揚(yáng)。（5）其他同學(xué)可與小伙伴交流，修改意思不明確的句子。4.議一議。（1）請學(xué)生開動腦筋，展開豐富的想象，說說“三個小和尚”該怎么做才能讓廟里的小缸總是滿滿的。（2）合作伙伴間先交流。（3）組織全班交流，師生、生生對話。二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）1.審題。2.指導(dǎo)。（1）出示三個字：轟、蒜、森。（2）請學(xué)生仔細(xì)觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。（3）出示：（書上）我的發(fā)現(xiàn)：下半部分要寫得左小右大才好看。3.練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4.反饋。（1）展示寫得好的字，請?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個字要注意什么。（2）對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。三、教學(xué)第三題（讀讀背背）1.熟記成語。（1）請學(xué)生說說想怎樣學(xué)習(xí)成語。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)成語。（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語意思及用法并歸類。（難解的字或詞可讓學(xué)生當(dāng)即查字典，必要時老師講解。）（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。（5）指名背誦，集體背誦。2.背誦《明日歌》。（1）學(xué)生自由讀這首詩，談?wù)劯惺芑蛱岢霾欢膯栴}。（2）全班交流，明白這首詩的意思。（3）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。（5）課外拓展：課后可收集表達(dá)同樣意思的詩或名言警句。第七課時教學(xué)過程：教學(xué)第四題（想想做做）1.談話，交流自己的愛好。2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)