高中地理湘教版必修一第二章第二節(jié)地球表面形態(tài)大慶市第十一中學李洪剛郵編：163411教學課題本節(jié)課為湘教版必修一第二章第二節(jié)內容，對于地表形態(tài)，通常有兩種理解。其一是從宏觀形態(tài)上理解的地形，如高原、盆地等，是內力和外力綜合作用的結果；其二是從微觀成因上理解的地貌，如流水地貌、風沙地貌等，主要是由外力作用形成的。全國自然科學名詞審定委員會將地形和地貌合為地貌（也稱地形）。教案背景本節(jié)課所面對的高一年級學生，抽象思維能你較弱，對于板塊運動與宏觀地形的理解能力不足，通過一些圖片的演示和抽象圖形的具體化呈現(xiàn)可以激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生的好奇心和探究欲望。針對于學生缺乏合作精神，我有設計了一些活動，這樣即鍛煉了學生的合作探究能力同時又充分發(fā)揮了學生在課堂教學中的主題地位。課題地球表面形態(tài)教師李洪剛時間201班級高一教學目標知識技能目標1、利用圖表比較，了解內、外力的基本狀況及對地表形態(tài)的影響和關系。2、了解板塊構造學說內容，理解板塊運動與宏觀地形的關系，并能進行實際應用。過程與方法1、通過自學說明地表形態(tài)變化的力量來源2、通過小組合作學習認識板塊構造學說的內容，六大板塊的名稱和特點，板塊的邊界的類型。3、通過探究理解板塊運動與地形的關系。情感態(tài)度與價值觀1、通過地殼運動和地質作用的學習，使學生進一步認識地理環(huán)境的復雜性、多樣性，并對學生進行科學的環(huán)境觀教育。2、通過對板塊運動及其與地形關系的學習，深刻體會自然的力量，有助于學生形成正確的世界觀。教學重點板塊構造學說的基本類型板塊構述學說及其應用教學難點板塊運動對地形的影響教學方法講解法、演示法、讀圖分析法、自學法教學媒體多媒體課件、有關投影片板書設計第二節(jié)地球的表面形態(tài)一、不斷變化的地球表面形態(tài)共同作用內力作用外力作用二、板塊運動與宏觀地形1、板塊構造學說的內容2、六大板塊名稱、特點陸陸山脈、高原3、板塊運動消亡邊界海溝、島弧、陸洋海岸山脈裂谷海洋生長邊界教學流程教學流程步驟內容教學方法設計意圖導入新課我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態(tài)的地表形態(tài)，例如一望無際的平原、高大連綿的山脈……（最好舉學生熟悉的本地的一些例子），這些地形是怎樣形成的？我們看到的這些地形是否以后就不變了呢？我們來看下面的資料，同學們一起來分析分析。【投影資料】資料1：1975年，我國科學考察登山隊在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說明什么問題？資料2：近年來，人們發(fā)現(xiàn)在臺灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡，這又是什么原因呢？【教師小結】：今天的地表形態(tài)，是經過漫長的歷史時期，不斷演化而成的，現(xiàn)在仍在不斷變化著，大家熟悉的成語“滄海桑田”也正是說明了地表形態(tài)的不斷變化。我們現(xiàn)在看到的地表形態(tài)只是整個地殼演化史中的一個鏡頭。（讓學生根據(jù)本地的地貌，多舉實例說明）在這第二節(jié)中，我們將要學習是什么原因造成地形的不斷變化以及是怎樣變化的。演示法激發(fā)學生的學習興趣一、不斷變化的地表形態(tài)閱讀課文P36“不斷變化的地表形態(tài)”，并觀看大屏幕中“不斷變化的地表形態(tài)”的內容。完成表格分類能量來源主要表現(xiàn)形式對地表形態(tài)的影響內外力作用的關系內力作用來自地球本身，主要是放射性元素衰變產生的熱量地殼運動、巖漿活動、變質作用、地震等形成高山或盆地，使地表變得高低不平在空間是相互聯(lián)系，在時間上同時進行。在一定的時間和地點，往往是某一作用占優(yōu)勢，內力作用對地殼的發(fā)展起主導作用外力作用來自地球外部，太陽輻射能和重力能風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖等作用把高山削低、把盆地填平，使地表趨于平坦【總結點評】注意：①內、外力作用是相互影響、相互制約、對立統(tǒng)一的。內力作用與外力作用總是同時在改變著地表形態(tài)，但它們總是從相反的方面改變地表形態(tài)，即內力作用不斷使地表變得高低不平，而外力作用則使高低不平的地表不斷趨于平坦。因此，今天的地表形態(tài)，是內、外力作用共同作用的結果。②內、外力作用的相互依存和相互作用，是不斷推動地殼發(fā)展變化的動力。在廣闊的地表形態(tài)的漫長的發(fā)展過程中，在同一時期的不同地點或者在同一地點的不同時期，往往表現(xiàn)為某一種地質作用占優(yōu)勢。不過一般地說，內力作用對地殼的發(fā)展變化起著主導作用。③內外力共同作用下，形成了高低起伏的地表形態(tài)，并且由此分異產生了各種不同的自然環(huán)境特征。例如，在海陸兩大地貌單元的基礎上，全球便有了海洋環(huán)境和陸地環(huán)境的分化；陸地表面從高山、高原、丘陵、平原、盆地的分布格局，到陰坡、陽坡的差異，又在不同尺度上引起地理環(huán)境進一步分化，從而使地理環(huán)境更加豐富多彩。自學法鍛煉學生快速提取信息和記憶能力。二、內力作用與宏觀地形——板塊運動與宏觀地形引導學生讀課本P36—P38頁內容，結合圖和活動通過小組合作學習歸納總結以下問題1、板塊構造學說包括哪些內容？2、找出六大板塊的名稱并熟記。3、板塊運動形成了哪兩種基本關系？分別形成了什么樣的邊界類型？師生共同研討不同邊界類型形成的不同地形?！究偨Y點評】板塊構造學說的內容六大板塊名稱、特點板塊運動陸陸山脈、高原消亡邊界陸洋海溝、島弧、海岸山脈裂谷、海洋生長邊界小組合作探究活動：探究一：試用“板塊構造學說”理論解釋喜馬拉雅山、紅海分別是怎樣形成的？探究二：1、東非大裂谷是怎么形成的？（陸地板塊內部的張裂地帶，）2、按照板塊之間的運動關系，你認為在今后漫長的地質年代里，東非大裂谷將發(fā)生怎樣的變化？探究三：結合“板塊構造學說”理論解釋汶川地震產生的原因？研學、導學、檢驗研學、導學、檢驗培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力。鞏固學習地理知識的方法。激發(fā)探究意識。通過小組活動培養(yǎng)學生合作探究意識，鼓勵學生學以志用，懂得用所學知識解決實際問題。三、檢驗自我一、不斷變化的地表形態(tài)——導致地表形態(tài)變化的力量來源內力作用：能量主要來自地球，表現(xiàn)為、、等。外力作用：能量主要來自地球的能，它能造成地殼表層物質的、和。二、內力作用與地表形態(tài)（一）板塊運動與宏觀地形板塊構造主要觀點：（1）地球表層的并不是完整一塊，而是被分割成板塊、板塊、板塊、板塊、板塊、板塊等六大板塊。（2）板塊之間互相擠壓碰撞（邊界）和相鄰板塊的彼此分離（邊界）對于宏觀地形的形成和變化具有重大影響。①在海洋板塊與大陸板塊擠壓碰撞的地帶，常形成深邃的，以及與之相伴的或。如美洲西岸的和亞洲東部的。以組為單位競賽搶答以小組間競賽形式檢驗學生對知識的掌握情況，激發(fā)學生的競爭意識，提高學生的學習興趣。課堂小結各組獨立對本節(jié)課內容進行小結，并說明本節(jié)內容的重要性。設立開放型小結模式，拓寬學生的學