第1課時連加、連減（總第1課時）一次備課二次備課教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁的例題、試一試和“想想做做”1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運算順序，能正確進(jìn)行筆算。2.過程與方法目標(biāo)：在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運用數(shù)學(xué)的思維解決問題。初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動力與信心。教學(xué)重點、難點：用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、

情境引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們在今天的課堂上我們來了一個小朋友，讓我們來掌聲歡迎她。（動畫演示錄音：今天我給同學(xué)們帶來幾幅圖片，只要你能正確回答出我提出的問題，這些圖片我就）出示復(fù)習(xí)題：20以內(nèi)連加連減，先讓學(xué)生觀察圖，說出圖意，再列式。師：這是我們在上學(xué)期學(xué)過的20以內(nèi)連加連減，它的運算順序是從前往后依次的算，今天我們接著來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連加連減。（出示課題）齊讀課題二、探究新知，動態(tài)生成1.創(chuàng)設(shè)情景、激趣學(xué)習(xí)連加。學(xué)習(xí)例1：（出示課件：三個小朋友折紙鶴活動圖片）師：從這幅圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？師：誰能提一個連加法的問題？生：三個人一共折了多少只紙鶴？師：誰來列式？生：19+27+26師：像這樣數(shù)目較大的連加題我們應(yīng)樣計算比較準(zhǔn)確呢？生：筆算師：在筆算時，我們要先算什么，再算什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出筆算方法）下面就請同學(xué)們在練習(xí)本上試著算一算吧?。▽W(xué)生獨立完成，教師不做提示）匯報計算方法：生：我先算19+27，再算46+26教師引導(dǎo)學(xué)生邊說方法邊說算理師：同意他的做法的同學(xué)請舉手，還有不同算法嗎？這種算法也可以，不過這三字?jǐn)?shù)相加時一定要認(rèn)真，千萬不要出現(xiàn)計算錯誤。這種算法中兩個算式中都有62，我們可以把兩個62合在一起，這樣就比較簡便，還不容易出現(xiàn)計算錯誤。師：老師也覺得他的做法非常簡便。而且還很準(zhǔn)確。在以后做題是我們就可以選擇這種方法來計算。你真是一個善于動腦的好孩子。師：下面我們再來做一道連加法題（找學(xué)生讀題）用你最喜歡的方法來計算。做完后同桌檢查、訂正2.延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減90-25-28

師：這道連減法題應(yīng)該怎樣計算比較準(zhǔn)確？對，列豎式進(jìn)行筆算。下面老師想請同學(xué)們以同桌為單位，進(jìn)行小組合作，共同商議，找到這道題的最簡單、準(zhǔn)確的計算方法。（小組活動、老師巡視，著重聽聽學(xué)生的計算算理）匯報：生：先算再算生：這樣算雖然準(zhǔn)確，但有點麻煩，所以我們組是這樣計算的教師點評：在懇定正確的前提下找到最簡方法師：看來同學(xué)們對這100以內(nèi)的連減法題已經(jīng)掌握了，下面老師想請同學(xué)們當(dāng)一回小老師，來考一考你的同桌。要求：同桌之間互相出一道100以內(nèi)的連減法題，然后互批、訂正。3.觀察對比，小結(jié)算法師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的連加連減兩步計算題有什么相同之處嗎？這樣的題應(yīng)該怎樣計算呢？（總結(jié)算法）三、鞏固新知，寓練于樂1.“想想做做”第1題。先觀察這里的豎式是怎樣寫的？讓學(xué)生在豎式上計算，交流每一步的得數(shù)2.判斷改錯師：運動會的兩名裁判員也算出了結(jié)果，下面我們一起來看一下它們做的對不對？如果不對，錯在哪里呢？（學(xué)生討論訂正）3.“想想做做”第3題。師：這幅圖片中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？生：有三個項目分別是跳繩37人、踢毽子48人和踢球14人參加跳繩、踢毽子和踢球的一共有多少人？師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能列出算式嗎？下面就馬上在練習(xí)本上寫一寫吧。（集體訂正）

4.“想想做做”第4題。學(xué)生獨立讀題并解答。四、全課總結(jié)師：同學(xué)們，今天這堂課你都有哪些收獲呢？師：同學(xué)們可真棒，這節(jié)課有這么多的收獲，那老師想對你們有一個小要求，就是想讓同學(xué)們用今天學(xué)到的知識幫媽媽解決一下生活中的數(shù)學(xué)問題，究竟是什么數(shù)學(xué)問題，就要靠你自己尋找！同學(xué)們有信心嗎？那好，下節(jié)課老師就等你們的匯報了。五、課堂作業(yè)“想想做做”第2題。

教學(xué)反思：

第2課時加減混合（總第2課時）

一次備課二次備課教學(xué)內(nèi)容：教科書第3-4頁例題、試一試和“想想做做”1-5題。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生主動用豎式計算加減混合算式，學(xué)會加減混合的筆算，掌握用豎式筆算加減兩步式題的運算。2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力，感受知識的綜合應(yīng)用，積累計算學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，發(fā)展運算能力。3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。教學(xué)重點難點掌握用豎式計算加減混合兩步式題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．演示加連減的豎式計算（多媒體設(shè)備演示）師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計算方法．下面就請大家來看兩道題目的計算過程．[演示動畫“連加”]（1）演示54＋26＋15＝的計算過程哪一種計算方法最簡便，為什么？（2）演示90－58－24＝的計算過程在計算這道題時要注意點什么？小結(jié)：在用豎式計算90－58這一步時，要注意十位上有退位；計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了．]二、新授1．教學(xué)例2（1）出示例2說一說這一題的條件和問題。怎樣列式（2）說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同。像今天這樣，有加法也有減法的算式叫加減混合。（3）問：誰來說說，這兩道題的運算順序是什么？今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計算，我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法．]學(xué)生獨立試做（教師行間巡視，隨時請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）（4）在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的算法．問：例2怎樣寫豎式比較簡便，為什么？（5）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？1．抄數(shù)的時候要仔細(xì)，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤；2．在豎式計算過程中，要注意看清運算符號；]2．完成試一試學(xué)生自己計算，交流：你是怎樣算的？接下來是怎樣算得？指出：遇到可以口算的可以不列豎式，直接口算。二、鞏固練習(xí)，1.完成“想想做做”第1題學(xué)生分組練習(xí)，指名板演交流：說說各是先算什么，再算什么，檢查筆算過程2.完成“想想做做”第2題讓學(xué)生先明白題意提問：你能用什么方法算？為什么可以用口算？3.完成“想想做做”第3題明確計算要求，讓學(xué)生說說每題里哪一步可以用口算4.完成“想想做做”第4題學(xué)生在課本上列式解答交流算式，教師板書提問:根據(jù)什么求第一個問題？再根據(jù)什么求第二個問題？你認(rèn)為這兩個問題有什么關(guān)系？5.完成“想想做做”第5題讓學(xué)生先弄清條件和問題同桌交流想的過程。三、總結(jié)回顧（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？

教學(xué)反思：

第3課時連加、連減和加減混合練習(xí)（總第3課時）

一次備課二次備課教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁練習(xí)一的1-4題，思考題教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握用豎式計算連加、連減和加減混合算式，能比較熟練地用豎式筆算加減兩步式題的運算。2．用豎式正確計算連加、連減和加減混合兩步式題，提高計算能力，感受知識的綜合應(yīng)用，積累計算學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，發(fā)展運算能力。3．逐步養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真計算和追求正確的良好習(xí)慣。教學(xué)重點難點掌握用豎式計算連加、連減和加減混合兩步式題．教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回憶：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？筆算連加、連減和加減混合的豎式怎樣寫要方便一些？什么時候可以用口算使計算方便一些？（加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)時）2.揭示課題為了能正確計算連加、連減和加減混合，今天我們繼續(xù)練習(xí)這部分內(nèi)容。（板書課題）小朋友要認(rèn)真地練習(xí)計算并且能用方便的方法時就用方便的方法算。二、組織練習(xí)1.練習(xí)一第1題提問：這里的題你是想用筆算呢還是用口算？為什么想到都用口算？讓學(xué)生直接寫得數(shù)，交流。指出：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，是我們學(xué)過的口算內(nèi)容，在計算過程中遇到時，可以直接用口算，這樣比較快。2.練習(xí)一第2題指名板演，其余學(xué)生完成在練習(xí)本上。交流計算過程和得數(shù)，分析計算中出現(xiàn)的錯誤。指出:計算時要注意每一步的算式是什么，通過上面的計算，你對連加、連加和加減混合的計算有什么體會？3.練習(xí)下面各題（1）說說下面每題中哪里可以口算76-20+2844+8+3864-27-646+39-5053-9+4068+5-30（2）計算下面各題34+26+2345-37+59學(xué)生練習(xí)，指名板演4.練習(xí)一第3題讓學(xué)生了解題意，明確要求學(xué)生計算，把每次計算的得數(shù)填在括號里交流得數(shù)，引導(dǎo)觀察5.討論思考題出示圖：讓學(xué)生明確兩行各有幾個提問：第一行比第二行多幾個？從第一行那幾個放到第二行，兩行的個數(shù)就同樣多？如果第二行8個呢?出示思考題，讓學(xué)生了解條件和問題引導(dǎo)：你想怎樣解決問題？三、布置作業(yè)：練習(xí)一第4題教學(xué)反思：

第4課時把兩個數(shù)量擺成同樣多的實際問題（總第4課時）

一次備課二次備課教學(xué)內(nèi)容：教科書第6-8頁的例3，想想做做1-4題教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷把兩種物體的數(shù)量擺得同樣多的操作活動過程，理解、掌握多的去掉，少的補上，或移多補少使兩部分物體個數(shù)同樣多2.使學(xué)生在思考和解決問題的過程中，初步感受問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，體驗解題方法的多樣性，初步感受和積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)直觀操作活動的經(jīng)驗。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，從中體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)獨立思考好反思交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點難點：把兩種物體的數(shù)量擺得同樣多的方法教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、投影片，每生準(zhǔn)備一些圓片和小棒。教學(xué)過程：一、引入規(guī)律：1.教師請每個學(xué)生各自數(shù)自己信封里的圓片，發(fā)現(xiàn)同桌兩人的個數(shù)不一樣。一人10個，一人7個，一一對應(yīng)地排列提問：比較兩人的圓片，可以怎樣說？（引導(dǎo)學(xué)生用多3個或少3個描述個數(shù)關(guān)系）還能換句話說嗎？（我去掉3個和你同樣多，你填上3個和我同樣多）2.引入新課比較兩種不同個數(shù)的物體，可以先找出同樣多和多的兩部分，直接看出多了多少或少了多少。今天這節(jié)課，我們就利用這樣的經(jīng)驗，來解決把兩種物體擺成同樣多的實際問題。二、解決問題1.教學(xué)例3出示圖，讓學(xué)生說說知道了什么？提問：怎樣才能一樣多呢？2.操作思考用紅圓片代替小軍的彩珠，用藍(lán)圓片代替芳芳的彩珠，動手?jǐn)[一擺。比較：你能看出這兩行圓片，誰的多，誰的少？你是怎么看出來的？那怎樣使兩行同樣多呢？動手?jǐn)[一擺，再和同桌說一說。學(xué)生交流：出現(xiàn)多種解決方法：多的拿走。少的加幾顆。多的給少的等等說明：只要使兩行的個數(shù)同樣多，都是可以的。3.教師讓學(xué)生把幾種方法回顧比較一下，你喜歡哪一種呢？說說自己的體會三、組織練習(xí)1.完成“想想做做”第1題讓學(xué)生按要求擺小棒，第一行擺15個，第二行擺9個，自己說說怎樣使兩行個數(shù)同樣多。2.完成“想想做做”第2題（1）你能看出這里的兩個條形表示什么？各表示多少？再想一想，梨比蘋果多幾個，蘋果比梨少幾個？（2）這里的兩個條形表示什么？各表示多少？獨立思考，完成下面的練習(xí)，交流結(jié)果追問：大力比明明少20張，為什么明明只要送給大力10張，兩人就同樣多？3.完成“想想做做”第3題說一說題目里的條件和要求的問題。第（1）題學(xué)生獨立完成。第（2）題先讓學(xué)生說說實際就是求什么，交流算式。4.完成“想想做做”第4題讓學(xué)生說一說條件和要求的問題。要使兩邊同樣多，你認(rèn)為可以怎樣擺？四、總結(jié)回顧今天學(xué)習(xí)的是解決怎樣的問題？通過什么活動學(xué)會解決這樣的問題？你現(xiàn)在知道這類問題可以怎樣解決？

教學(xué)反思：

第5課時求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題（總第5課時）

一次備課二次備課教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第8-10頁例4。想想做做1-5題教學(xué)目標(biāo)：1．在操作中探索出“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)的實際問題”的計算方法，并能正確解答。2．在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點難點：探索并理解求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實際問題的解決問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，圓片若干教學(xué)過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣請這三位同學(xué)來進(jìn)行抓花片的比賽。規(guī)則：抓一把，看誰抓得多？（三個學(xué)生每人抓一把。）要求：悄悄地數(shù)一數(shù)，告訴老師。教師宣布結(jié)果：小A抓了*個（擺出花片），小B抓的比小A多×個（呈現(xiàn)這句話），小C的問題我們等會兒再宣布二、動手操作，實踐感知1．求比一個數(shù)多幾的數(shù)的實際問題。提問：想一想，小B抓了幾個花片？我們先在第一排擺出小A抓的*個花片，你能不能把小B抓到的花片擺出來？怎樣擺才能清楚地看出小B比小A多×個。學(xué)生動手操作，一個學(xué)生到黑板上擺。組織交流：（1）說一說你是怎樣擺的？感受：在第一排的下面一個對一個地先擺和小A同樣多的*個花片，再擺比他多的×個花片。第二排花片是由*和×兩部分組成。要求小B擺了多少個，就是求比*多×是多少。（2）小B一共擺了多少個花片？你會列式嗎？板書：算式提問：算式中數(shù)分別表示什么？小結(jié)：要求小B擺了多少個，就是求比*多×是多少，只要把*個和多出的×個合起來，所以用加法計算。2．求比一個數(shù)少幾的數(shù)的實際問題。要求：小C，你能不能不告訴大家你抓了幾個，在心里和小A比一比，說一句話，讓大家來算算，你抓了幾個？呈現(xiàn)：小C抓的比小A少×個。要求：你能像剛才一樣，先用花片擺一擺，再想想可以怎樣列式計算嗎？學(xué)生擺花片，并列算式。交流感悟：要求小C擺了多少個，就是求比*少×是多少。只要從*中去掉少的×個，所以用減法計算?？偨Y(jié)比賽結(jié)果：小B獲勝。三、針對性練習(xí)鞏固，總結(jié)提升1．課本第1題。呈現(xiàn)后要求你能完整地將題目敘述出來嗎？（指導(dǎo)讀題中人稱的轉(zhuǎn)化）學(xué)生解答后同桌互說思考過程。2．學(xué)生獨立作業(yè)：課本第2.3兩題。3．拍手游戲。（1）老師拍7下，請你拍的比我多4下。（2）老師拍15下，請你拍的比我少6下。（3）男同學(xué)拍6下，女同學(xué)比男同學(xué)少拍2下。（4）女同學(xué)拍8下，男同學(xué)比女同學(xué)多7下。一一拍一拍，并列出算式。4．快速反應(yīng)：直接說出算式。（1）求比30多4的數(shù)是多少？（2）求比18少5的數(shù)是多少？（3）求比320多70的數(shù)是多少？５．小結(jié)：剛才我們解決了這么多實際問題，你覺得今天解決的問題有什么特點？揭示課題：求比一個數(shù)多（少）幾的實際問題。四、綜合練習(xí)，深化體驗1．猜猜，算算。（1）請同學(xué)說出年齡，老師用“我比你大（）歲”，列式求老師的年齡。（2）請同學(xué)說出身高，老師用“我比你高（）厘米”，列式求老師的身高。（3）要求：你會像老師這樣將你的體重和這位同學(xué)比一比，編一道題嗎？“我比（）高（或矮）（）厘米”，列出算式求同學(xué)的年齡。交流中體會“大”、“小”、“高”、“矮”與“多”、“少”的轉(zhuǎn)換。2．選條件，列算式。①小汽車比面包車多8輛②小汽車比面包車少8輛③小汽車和面包車一共有50輛④大卡車比面包車少18輛。停車場有面包車30輛，（），小汽車有多少輛？交流體驗：選①②③分別是什么類型的問題，及為什么不選④的理由。3．課堂總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。

教學(xué)反思：

第6課時加減計算和實際問題練習(xí)（總第6課時）一次備課二次備課教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第11頁練習(xí)二1-5題教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能比較熟練地按運算順序連加連減和加減混合的得數(shù)，進(jìn)一步理解“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)的實際問題”的計算方法，并能正確解答。2．使學(xué)生能根據(jù)實際需要靈活選擇算法，在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步