電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)（2）福州則徐中學(xué)林錦君2011年4月1日教材分析：近幾年中考物理試題中實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和分值呈上升趨勢，進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念，電學(xué)實(shí)驗(yàn)較多，包括演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等，都是電學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。增大實(shí)驗(yàn)在中考中的比例，是方向！實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課不能簡單重復(fù)教材內(nèi)容，應(yīng)該遵循“新中有舊，舊中有新”的基本復(fù)習(xí)原則，引導(dǎo)學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對“新”并非引入新知識(shí)新內(nèi)容，而是對已學(xué)過的知識(shí)、規(guī)律進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生可以從不同的角度重新審視、分析探究以前學(xué)過的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生產(chǎn)生新異感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望，達(dá)到對原有知識(shí)的內(nèi)化、綜合、系統(tǒng)和深化。正是基于此指導(dǎo)思想，在第二輪的專題復(fù)習(xí)中，選擇對電學(xué)三個(gè)實(shí)驗(yàn)對電學(xué)三個(gè)實(shí)驗(yàn)“電流與電壓、電阻關(guān)系”“伏安法測定值電阻”“測小燈泡功率”進(jìn)行先分類后整合，讓學(xué)生從三個(gè)實(shí)驗(yàn)中感悟到三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共性及不同點(diǎn)，先對比再概括，學(xué)生經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)學(xué)到了知一反三的方法，并能提高自己的分析問題、解決問題的能力。課程地位：三個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)概括提升、掌握解題方法學(xué)情分析：復(fù)習(xí)完一輪后，學(xué)生如果能夠在這節(jié)課對比三類實(shí)驗(yàn)后，對物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)題就可以靈活應(yīng)變教學(xué)流程設(shè)計(jì)：科學(xué)探究：歐姆定律科學(xué)探究：歐姆定律學(xué)生做題學(xué)生做題老師講評學(xué)生評估“伏安法”“伏安法”測電阻測小燈泡電功率歸納總結(jié)歸納總結(jié)第7周星期5第2節(jié)2011年4月1日課題電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能◎熟悉三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；能夠熟練電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟以及注意事項(xiàng)，歐姆定律、電功率的計(jì)算能夠理解滑動(dòng)變阻器在不同的實(shí)驗(yàn)中改變電壓的不同目的。過程與方法◎通過對比的方法復(fù)習(xí)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以做到舉一反三，靈活應(yīng)變。靈活使用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對三個(gè)實(shí)驗(yàn)反復(fù)的對比，學(xué)會(huì)對比并舉一反三從而概括三個(gè)實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀對比的方法，學(xué)會(huì)舉一反三，遷移到學(xué)習(xí)生活中去，體會(huì)物理并不難，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。重點(diǎn)對比實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)，并分析歸納概括。難點(diǎn)充分理解滑動(dòng)變阻器多次改變被測電阻兩端電壓的目的教學(xué)策略教法選擇交流討論法、啟發(fā)講授法、歸納總結(jié)法學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，注意對比分析，學(xué)會(huì)舉一反三教具演示PPT（電路圖以及圖像的對比）、磁性黑板（可動(dòng)的模型實(shí)物圖）、投影儀（探究性實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析）學(xué)生人手一份提綱（正面三個(gè)實(shí)驗(yàn)，反面是06-10年中考題）（板書已寫）電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)（二）【復(fù)習(xí)引入】【師】今天這一節(jié)課我們對電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)，請同學(xué)們拿出剛發(fā)下去的題綱，翻到提綱上下面標(biāo)有“1”，標(biāo)題是電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)（二），（停頓）找到了嗎？這節(jié)課將通過對比的方法對三個(gè)實(shí)驗(yàn)加以回顧，（PPT展示）一個(gè)“探究性實(shí)驗(yàn)—探究：電流與電壓、電阻關(guān)系”、另兩個(gè)“測定性實(shí)驗(yàn)---測定值電阻及測小燈泡電功率的大小”，經(jīng)在第一輪電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)后，我們再一次加以對比分析這三個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們先回顧第一個(gè)實(shí)驗(yàn)（板書）“探究:電流與電壓、電阻關(guān)系”一．【引出完整的電路圖-PPT（探究：電流與電壓關(guān)系）】【師】我們來看第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)分成兩步來探究，1.探究電流與電壓關(guān)系；2.探究電流與（學(xué)生接）關(guān)系【師】那這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到什么方法？【生】控制變量法【師】對了請?zhí)顚懀ㄌ峋V）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么控制電阻不變，我們選擇器材的時(shí)候選擇什么電阻？【生】定值電阻【師】對，一個(gè)定值電阻（PPT電路圖），實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該測出被測電阻的哪些物理量？【生】電壓、電流【師】測定值電阻兩端電壓，用到什么表？什么聯(lián)？【生】電壓表，并聯(lián)【師】測通過定值電阻電流，用到什么表？什么聯(lián)？【生】電流表，串聯(lián)【師】請注意，電路圖中，交叉相連的地方應(yīng)該打上？【生】結(jié)點(diǎn)【師】一個(gè)完整的電路圖還需要什么元件【生】電源、開關(guān)【師】我們在完成電路圖時(shí)，還要滿足電壓表和電流表滿足“正進(jìn)負(fù)出”，（指著大屏幕）電壓表的右端為什么接線柱？左端？【生】右端為正接線柱（若生有回答正極，師加以否定）【師】那電流表的下端呢？【生】下端為正接線柱，上端就為負(fù)接線柱【師】請看這幅電路圖能否實(shí)現(xiàn)改變電壓？【生】不能【師】開關(guān)一閉合，可以測出幾組的電壓電流值【生】只能一組【師】那我們的電路圖應(yīng)該怎么完善?【生】加個(gè)滑動(dòng)變阻器【連接實(shí)物圖-強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)】【師】接下來我們一起來完成實(shí)物圖（介紹各個(gè)元件，做后排的同學(xué)看不清晰），我們在根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖時(shí)，應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？【生】開關(guān)應(yīng)斷開（師實(shí)物圖開關(guān)可動(dòng)成斷開狀態(tài)）【師】開關(guān)應(yīng)斷開再連接電路（用粉筆畫線代替導(dǎo)線連接），電阻和滑動(dòng)變阻器形成一個(gè)（學(xué)生接）聯(lián)，滑動(dòng)變組器接線應(yīng)注意“一上一下”，電流表應(yīng)注意“正進(jìn)負(fù)出”，最后電壓表呢?注意“正進(jìn)負(fù)出”【生】并在定值電阻的兩端上【師】接下來我們開關(guān)閉合前，還要注意滑動(dòng)變阻器還要怎么樣？【生】應(yīng)移到阻值最大處【師】對，，圖中滑片應(yīng)該往哪里移？【生】往右移【師】使得滑動(dòng)變阻器接入電路中的阻值達(dá)到最大，目的是什么？【生】保護(hù)電路【師】（實(shí)物圖開關(guān)閉合）接下里開關(guān)閉合，要移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，這時(shí)為什么要移動(dòng)滑片【生】改變電壓【師】改變誰的電壓？【生】改變定值電阻兩端的電壓【師】（PPT作用？）滑動(dòng)變阻器在這幅電路圖中起到的作用是改變定值電阻兩端電壓，請?zhí)顚懀ㄍｎD），改變電壓至少幾次？【生】至少三次【師】請問多次改變電壓的目的是什么？（引導(dǎo)一次電壓電流值不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，探究電流與電壓的關(guān)系嗎？）【生】（不能找出電流與電壓關(guān)系）多次實(shí)驗(yàn)找出普遍規(guī)律（請?zhí)顚懺凇案淖冸妷耗康摹边@一欄上）（學(xué)生填寫的時(shí)間，師將實(shí)物圖的開關(guān)回歸到斷開狀態(tài)和滑動(dòng)變阻器滑片移到阻值最大處，保證下一個(gè)實(shí)驗(yàn)）【PPT（探究：電流與電阻關(guān)系）】【師】（PPT）我們接下來回顧這一個(gè)實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)問題“探究：電流與電阻關(guān)系”,探究這個(gè)問題也是用到什么方法？此時(shí)要控制什么不變？改變什么?【生】控制變量法，控制電壓一定時(shí)，改變電阻【師】我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該如何改變電阻？是不是還是用這一幅電路圖？【生】是【師】電路圖跟剛才一樣的了，那在選擇器材的時(shí)候有沒有辦法改變電阻？【生】只要更換不同阻值的定值電阻（PPT圖一樣的，加個(gè)標(biāo)注“更換不同的阻值”）【師】再看實(shí)物圖，更換不同的阻值，老師手頭上除了5Ω還有10Ω、15Ω的電阻。開關(guān)閉合，移動(dòng)滑片改變電壓，比如使得定值電阻兩端的電壓為1.5V（板書電壓表旁標(biāo)“1.5V”），接下來斷開開關(guān)，將5Ω換成10Ω，電阻一換掉，開關(guān)閉合，還沒有去移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，請問電壓表的示數(shù)還是不是1.5V？【生】不是【師】為什么改變了？電路圖中，定值電阻和滑動(dòng)變阻器是什么連接？）（學(xué)生接-串聯(lián)），我們知道，串聯(lián)電路中，電阻一換，滑片還沒有移動(dòng)時(shí)，定值電阻和滑動(dòng)變阻器的分壓關(guān)系就改變了，5Ω換成10Ω，明顯它分配到的電壓就改變了，電阻變大了，電壓也就變？（學(xué)生接）【生】變大了，【師】大于1.5V，那你怎么辦?。侩妷阂刂?.5V不變，它的電壓就得怎么樣？【生】降下來【師】定值電阻兩端電壓要降下來，怎么辦??？就必須讓滑動(dòng)變阻器兩端的電壓必須增大，那你怎么去調(diào)？【生】往右移【師】想要分擔(dān)的電壓大一些，那么電阻就該大一些，滑片往右移【師】（強(qiáng)化）如果10Ω替換成15Ω，電阻更大了，它分擔(dān)的電壓更大了，實(shí)驗(yàn)中控制電壓不變，電壓就要降下來為原來的1.5V，降下來那一部分的電壓就更多一些，誰來分擔(dān)這電壓？【生】滑動(dòng)變阻器【師】讓滑動(dòng)變阻器分擔(dān)的電壓多一些，那滑片再往哪里移？（學(xué)生接，往右移）【師】（PPT作用？）因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用雖然也是改變定值電阻兩端的電壓，但是多次改變電壓的目的卻不同，是什么?【生】目的是使得電壓相同（學(xué)生講的不完整時(shí)）【師】對了，（找到改變電壓目的的同一行，橫著填寫）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中改變電壓的目的是使得不同阻值下的兩端電壓是相同二．【PPT“伏安法”測定值電阻的大小】【師】接下來，我們回顧第二個(gè)實(shí)驗(yàn)伏安法測定值電阻（板書二、測R），這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要測出定值電阻的大小，需要測出它的兩端電壓和通過它的電流，原理用到哪一個(gè)公式？【生】歐姆定律的變形公式或回答R=U/I（板書R=U/I，生填寫）【師】請看大屏幕，我們能不能還用這幅電路圖繼續(xù)測出定值電阻的大?。俊旧靠梢浴編煛靠梢缘脑?，圖一樣嗎？選擇的器材和第一個(gè)探究電流與電壓關(guān)系實(shí)驗(yàn)有沒有不一樣的地方？【生】沒有不一樣的【師】發(fā)現(xiàn)圖是一樣，連選擇器材都一樣，那滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是不是也一樣的？有沒有改變定值電阻兩端的電壓?【生】有【師】我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，只實(shí)驗(yàn)一次測出電壓電流值能不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的：測出定值電阻的大小？【生】可以的【師】但是這里為什么又要多次改變電壓？【生】多次實(shí)驗(yàn)，減小誤差三．【PPT測小燈泡電功率的大小】【師】接下來，我們再來回顧第三個(gè)實(shí)驗(yàn)“測小燈泡的電功率大小”（板書三、測P），實(shí)驗(yàn)測出電功率的大小，也是要測出小燈泡兩端的電壓和電流，因此根據(jù)什么原理可以計(jì)算出P的大小（板書P=UI）

【師】還是看大屏幕，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的電路圖是不是還是一樣的？【生】一樣的，不同在于研究對象不同，把定值電阻換成小燈泡就可以了【師】我們來看實(shí)物圖，（師注意開關(guān)先斷開）只要將電阻再換成小燈泡，這么一換，是不是又可以做另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)了。接下來，（PPT作用？）我們再思考滑動(dòng)變阻器在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中又起到什么作用？【師】剛才滑動(dòng)變阻器的作用都是改變定值電阻兩端的電壓，現(xiàn)在是不是也是改變定值電阻兩端的電壓？【生】改變小燈泡的兩端電壓【師】對了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中為什么又要多次改變小燈泡兩端的電壓？測出一次的電壓電流值能不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，測出小燈泡的電功率？【生】可以【師】既然可以，那這里改變電壓的目的又是什么？【生】多次測量，減小誤差【師】多次測量，好，那老師測量一次電壓下的電功率，改變電壓下，再測出第二次的電功率，第三次，第一次第二次第三次，將這三次的電功率計(jì)算出來除以三，求出平均功率？【生】（思考后）不對，不能求平均值，因?yàn)槊恳淮螌?yīng)的功率都是不同電壓下的功率。【師】對了，電壓不同，對應(yīng)的功率不同，求出來一次功率對應(yīng)該次的電壓，我們求出來三次的電功率對應(yīng)的是不同狀態(tài)下即不同電壓下的電功率，我們對不同狀態(tài)的電功率求平均值是沒有意義的，所以不求三次的平均值。既然都不能求平均值了，那多次改變電壓在此實(shí)驗(yàn)中還有什么意義？【生】是為了測出不同實(shí)際電壓下的實(shí)際功率，并找出實(shí)際功率和實(shí)際電壓的關(guān)系，請?zhí)顚懀ㄌ峋V“改變電壓目的”同一行的最后一欄上）【師】那當(dāng)實(shí)際電壓大小剛好等于額定電壓時(shí)，觀察小燈泡會(huì)是正常發(fā)光，通過計(jì)算我們就可以知道小燈泡此時(shí)的（學(xué)生接）。【生】額定功率【師】我們一起回頭再看三個(gè)實(shí)驗(yàn)，看電路圖，經(jīng)過我們剛才一對比，發(fā)現(xiàn)其實(shí)電路圖幾乎是？【生】一樣的【師】我們要掌握三個(gè)實(shí)驗(yàn)，其實(shí)只要掌握幾幅電路圖就夠了【生】一幅【師】只要掌握第一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究1電流與電壓的關(guān)系電路圖，舉一反三，電路圖是一樣的，只是選擇器材的時(shí)候稍微變動(dòng)，是不是又可以做其他實(shí)驗(yàn)了，發(fā)現(xiàn)要掌握這三個(gè)實(shí)驗(yàn)難不難?。俊旧坎浑y【師】我們對比發(fā)現(xiàn)不僅電路圖是一樣的，還發(fā)現(xiàn)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)共同測量的物理量也是相同的，都需要測什么？【生】電壓和電流（師板書：UI）【師】所以三個(gè)實(shí)驗(yàn)只要找到不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，要掌握，就變得很簡單了。四．【數(shù)據(jù)分析-提綱（探究：電流與電壓、電阻關(guān)系）】【師】接下來我們要分析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)及結(jié)論，先看第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，表格一和表格二找到了嗎？請同學(xué)們用兩分鐘的時(shí)間通過表格的數(shù)據(jù)分析得到兩個(gè)表格對應(yīng)的結(jié)論，并畫出表格一的圖像?！旧浚▋煞昼妼W(xué)生活動(dòng)：分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論并畫出對應(yīng)的圖像）（師準(zhǔn)備投影儀）【師】（巡視，找出典型投影評價(jià)）都做完了沒有？哪位同學(xué)可以評價(jià)下這位同學(xué)有哪幾個(gè)地方不足的【生】1.線沒有用刻度尺畫2.結(jié)論應(yīng)該寫前提條件電阻一定時(shí)3.電阻一定時(shí)，是電流寫在前面，應(yīng)寫電流與電壓成正比，不能寫電壓與電流成正比，因?yàn)殡妷菏亲兓脑颍娏魇亲兓慕Y(jié)果，物理學(xué)中，講究變化的結(jié)果要先說，電流要先說?！編煛客ㄟ^表格的數(shù)據(jù)，請問你是怎么分析得到這個(gè)結(jié)論的【生】電阻一定時(shí)，電壓增大，電流也增大，所以成正比【師】我們知道電流隨著電壓的增大而增大，最簡單的關(guān)系式成正比的，是不是正比的，我們必須進(jìn)步通過數(shù)據(jù)加以分析【生】補(bǔ)充一點(diǎn)，應(yīng)該是電壓增大1.5倍，電流也跟著增大1.5倍，增大的倍數(shù)是一樣的【生】或者分析電流與電壓的比值是個(gè)定值，也能說明是成正比的關(guān)系【師】不知道同學(xué)有沒有注意到，我們實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只能描三個(gè)點(diǎn)，描出來的圖象其實(shí)僅是線段，能否直接判定就是成正比呢？【生】不能，要過原點(diǎn)的直線【師】這個(gè)實(shí)驗(yàn)圖像的原點(diǎn)有意義嗎？當(dāng)電阻兩端的電壓為0時(shí)，通過電阻的電流也為0。因此，圖像可以延長，過原點(diǎn)。用刻度尺描完圖像，該圖像是過原點(diǎn)的，因此是成正比的?！編煛客ㄟ^表格分析法和圖像法我們同樣可以分析得到結(jié)論，發(fā)現(xiàn)哪一種方法更直觀【生】圖像法【師】圖像法更直觀得到結(jié)論，我們來看表格二對應(yīng)的圖像，三個(gè)點(diǎn)描出是條曲線，根據(jù)數(shù)學(xué)圖像判斷，能否直接判定就是成反比的關(guān)系？【生】不能，有可能是反比，還有可能是其他函數(shù)的圖像【師】（表揚(yáng)：數(shù)學(xué)學(xué)得相當(dāng)?shù)牡轿?，?yīng)該當(dāng)個(gè)數(shù)學(xué)課代表）雖然圖像有時(shí)候更直觀，但在這個(gè)時(shí)候都無法判定結(jié)論，此時(shí)就該借助于表格去分析才能得出結(jié)論，請位同學(xué)加以分析?！旧侩妷阂欢〞r(shí)，電阻增大幾倍，電流反而減小為原來的幾分之一，所以成反比（師提升：或者說，電壓一定時(shí)，電流和電阻的乘積是個(gè)定值，則成反比）【師】綜合探究實(shí)驗(yàn)1和2的結(jié)論，歸結(jié)為歐姆定律，那就是，一段導(dǎo)體中的電流，與這段導(dǎo)體的兩端電壓成正比，與這段導(dǎo)體的電阻成反比。歐姆定律公式表達(dá)：（板書I=U/R）五．【數(shù)據(jù)分析-提綱、PPT（“伏安法”測定值電阻的大小）】【師】接下來看分析第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，看表格中的數(shù)據(jù)有三組，當(dāng)電阻兩端的電壓是5V電流0.49A，算出的電阻式10.20Ω，還有告訴你第三次算出的電阻是9.67Ω，請問第二次的電阻值為多少？【生】10【師】10嗎?應(yīng)該填寫10.00Ω，要跟其他兩次保留小數(shù)點(diǎn)后兩位，保持一致。最后的結(jié)論電阻值取三次中的哪一次？【生】取的是平均值【師】為什么要取平均值？【生】減小誤差【師】請問，你們怎么知道測出來的是誤差成的?。俊旧恳?yàn)楸粶y電阻是一個(gè)定值電阻，測出來和它有出入是誤差造成的?！編煛浚≒PT）老師計(jì)算發(fā)現(xiàn)平均值是9.956（6循環(huán)）Ω，請問數(shù)據(jù)怎么處理？【生】保留小數(shù)點(diǎn)后兩位，四舍五入，取9.96Ω【師】請同學(xué)們補(bǔ)充完整結(jié)論：該電阻的阻值為9.96Ω，同學(xué)們請看大屏幕，將測定值電阻大小和探究1電流與電壓關(guān)系實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)表格加以對比，請看物理量，發(fā)現(xiàn)是相同的，但是排序?yàn)槭裁匆煌磕芊窠粨Q一下順序讓兩個(gè)表格的物理量的排序都相同的呢？【生】不能，因?yàn)闇y電阻，電壓電流是已知的，放前面，而電阻是未知的放后面。探究一實(shí)驗(yàn)電阻是一定的，是已知的，電壓和電流是測量的所以放后面?！編煛糠浅０?，對比表格大致相同，排序不同。六．【數(shù)據(jù)分析-提綱、PPT（測小燈泡電功率的大小）】【師】我們看最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)，表格中同樣告訴你兩次實(shí)驗(yàn)計(jì)算出的實(shí)際功率大小，第一次是0.48W，第三次0.81W，那么第二次實(shí)驗(yàn)里兩個(gè)空缺了，實(shí)際電壓多少？實(shí)際功率多少？【生】2.5V，因?yàn)闊襞菡０l(fā)光，實(shí)際電壓該為額定電壓，銘牌上的電壓值為2.5V；對應(yīng)的功率，通過計(jì)算是0.675W，四舍五入取0.68W【師】通過表格數(shù)據(jù)的記錄，我們可以知道燈泡的額定電壓是2.5V，從而知道燈泡的額定功率（學(xué)生接為0.68W），通過實(shí)驗(yàn)我們還可以得到什么結(jié)論？【生】實(shí)際電壓不同，小燈泡對應(yīng)的電功率也是不同的，實(shí)際電壓越大，實(shí)際功率也越大；燈泡的亮暗是由小燈泡的實(shí)際功率來決定的【師】請看大屏幕，如果有一位同學(xué)對三次的功率求平均值了，這種做法對嗎？【生】不對，因?yàn)閷?shí)際功率對應(yīng)的是不同電壓下的，求平均值沒有意義?！編煛课覀兏鶕?jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)有三組，在U-I圖像上可以描出三個(gè)點(diǎn)加一個(gè)原點(diǎn)，描出圖像是一條曲線表示測小燈泡電阻大小，而我們用測定值電阻大小的圖像畫出圖像時(shí)一條直線，請問同學(xué)們，同樣是測電阻，為什么一條直一條曲？【生】定值電阻的電阻是個(gè)定值，大小不會(huì)改變；而燈絲的電阻是曲的說明是，阻值是變化的?！編煛繉α?，測定值電阻大小時(shí)，電壓變電流也跟著變，但是他們的比值不改變，因?yàn)槭嵌ㄖ惦娮?，所以不變。而小燈泡兩端電壓和電流其?shí)也是跟著變，但是比值電