記敘文考點(diǎn)PPT課件匯報(bào)人：XX目錄01記敘文基礎(chǔ)概念02記敘文結(jié)構(gòu)要素03記敘文寫作技巧04記敘文考點(diǎn)分析05記敘文閱讀理解06記敘文教學(xué)案例記敘文基礎(chǔ)概念01記敘文定義記敘文語言生動(dòng)形象，注重細(xì)節(jié)描寫，能夠使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。記敘文的語言特點(diǎn)03記敘文通常包含開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個(gè)部分，構(gòu)成完整的故事框架。記敘文的結(jié)構(gòu)組成02記敘文以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，通過敘述事件、描寫人物和環(huán)境來展現(xiàn)主題。記敘文的文體特征01記敘文特點(diǎn)記敘文通常按照事件發(fā)生的時(shí)間順序來敘述，使讀者能清晰地理解故事發(fā)展的脈絡(luò)。時(shí)間順序性01020304記敘文中的人物描寫往往細(xì)致入微，通過語言、動(dòng)作、心理等多方面刻畫人物形象。人物描寫細(xì)膩記敘文的情節(jié)設(shè)計(jì)往往具有一定的曲折性，通過設(shè)置懸念和沖突來吸引讀者的注意力。情節(jié)曲折吸引人記敘文中的環(huán)境描寫能夠生動(dòng)地再現(xiàn)故事發(fā)生的背景，增強(qiáng)文章的感染力和代入感。環(huán)境描寫生動(dòng)記敘文分類記敘文可按內(nèi)容性質(zhì)分為寫人、記事、寫景、狀物四類，各有側(cè)重點(diǎn)。按內(nèi)容性質(zhì)分類記敘文根據(jù)表達(dá)方式的不同，可分為直接敘述和間接敘述，各有其獨(dú)特的表達(dá)效果。按表達(dá)方式分類記敘文可依據(jù)時(shí)間順序分為順敘、倒敘、插敘等，每種方式對敘述節(jié)奏和重點(diǎn)有不同影響。按時(shí)間順序分類記敘文結(jié)構(gòu)要素02開頭與結(jié)尾01記敘文的開頭應(yīng)設(shè)置懸念或描繪生動(dòng)場景，如《項(xiàng)鏈》中對宴會的精彩描述，吸引讀者繼續(xù)閱讀。02結(jié)尾部分應(yīng)總結(jié)全文要點(diǎn)，或?qū)χ黝}進(jìn)行升華，例如《最后一片葉子》中對生命意義的深刻反思。吸引讀者的開頭結(jié)尾的總結(jié)與升華情節(jié)發(fā)展起始沖突記敘文中，起始沖突是情節(jié)發(fā)展的起點(diǎn)，如《老人與海》中老人與大魚的斗爭。結(jié)局收束結(jié)局是情節(jié)的收束，例如《悲慘世界》中讓·瓦爾讓的救贖和死亡。高潮迭起轉(zhuǎn)折點(diǎn)高潮是情節(jié)發(fā)展的頂點(diǎn)，例如《哈姆雷特》中哈姆雷特與克勞狄斯的對決。轉(zhuǎn)折點(diǎn)是情節(jié)的轉(zhuǎn)折，如《簡·愛》中簡發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子的秘密。人物與環(huán)境通過對話、行為和心理活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，如《紅樓夢》中賈寶玉的叛逆與多情。01人物性格的塑造環(huán)境描寫不僅為故事提供背景，還能反映人物心境，例如《老人與海》中大海的波瀾象征著老人的堅(jiān)韌。02環(huán)境對人物的影響人物的行為和環(huán)境變化相互作用，如《小王子》中小王子與玫瑰的關(guān)系，體現(xiàn)了人與自然的和諧。03人物與環(huán)境的互動(dòng)記敘文寫作技巧03人物描寫方法環(huán)境背景襯托外貌特征描寫0103利用環(huán)境描寫來襯托人物性格，如在惡劣天氣中展現(xiàn)人物的堅(jiān)韌或在溫馨場景中表現(xiàn)人物的柔情。通過細(xì)致的外貌特征描寫，如身高、體型、面容等，讓讀者在心中形成清晰的人物形象。02通過人物的行為、語言和心理活動(dòng)來展現(xiàn)其性格特點(diǎn)，使人物形象更加立體和真實(shí)。性格特點(diǎn)刻畫情節(jié)構(gòu)建技巧01通過引入未解之謎或意外轉(zhuǎn)折，激發(fā)讀者的好奇心，使情節(jié)更具吸引力。設(shè)置懸念02合理安排人物之間的矛盾和沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)故事的張力。人物沖突03精心設(shè)計(jì)故事的高潮部分，使讀者情感達(dá)到頂點(diǎn)，留下深刻印象。情節(jié)高潮04運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描寫場景和人物心理，使情節(jié)更加生動(dòng)和真實(shí)。細(xì)節(jié)描寫語言表達(dá)要點(diǎn)在記敘文中恰當(dāng)使用形容詞，可以增強(qiáng)語言的感染力，如“絢爛的晚霞”讓讀者仿佛身臨其境。使用生動(dòng)的形容詞01比喻手法能形象地描繪事物，例如將“時(shí)間”比喻為“河流”，讓抽象概念變得具體可感。恰當(dāng)運(yùn)用比喻02選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞可以展現(xiàn)動(dòng)作的力度和情感，如“他疾步如飛地跑向終點(diǎn)”比“他跑向終點(diǎn)”更生動(dòng)。注意動(dòng)詞的選擇03記敘文考點(diǎn)分析04主題理解通過分析記敘文的開頭、結(jié)尾和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，理解作者想要傳達(dá)的核心思想或情感。識別文章主旨梳理記敘文的情節(jié)脈絡(luò)，理解事件如何推動(dòng)主題的展現(xiàn)和深化。把握情節(jié)發(fā)展深入探討文中主要人物的行為和語言，揭示其性格特點(diǎn)及其對主題的貢獻(xiàn)。分析人物性格細(xì)節(jié)分析記敘文中通過細(xì)膩的筆觸描繪人物的外貌、言行，使讀者能清晰地感受到人物形象。人物描寫細(xì)節(jié)01環(huán)境細(xì)節(jié)的描寫能夠營造氛圍，增強(qiáng)故事的感染力，如《背影》中對車站的細(xì)致刻畫。環(huán)境描寫細(xì)節(jié)02通過細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，如《最后一課》中對時(shí)間流逝的細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)了故事的緊迫感。情節(jié)發(fā)展細(xì)節(jié)03記敘文中對人物心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，能夠深化主題，如《項(xiàng)鏈》中對主人公內(nèi)心掙扎的細(xì)膩描繪。心理活動(dòng)細(xì)節(jié)04寫作手法識別記敘文中通過比喻和擬人手法增強(qiáng)形象性，如將山比作巨人，賦予自然物以人的特征。使用比喻和擬人記敘文中象征和暗示手法的使用，如用季節(jié)變化象征人物命運(yùn)，或用物品暗示故事主題。采用象征和暗示通過對比不同人物或事件，或用環(huán)境襯托人物心情，如用暴風(fēng)雨襯托主人公的內(nèi)心風(fēng)暴。運(yùn)用對比和襯托記敘文閱讀理解05閱讀理解技巧通過分析段落的開頭和結(jié)尾，識別文章的結(jié)構(gòu)，如引言、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。識別文章結(jié)構(gòu)根據(jù)文中描述和用詞，推斷作者的寫作目的和情感態(tài)度，理解文章深層含義。推斷作者意圖總結(jié)每段的中心思想，進(jìn)而歸納出整篇文章的主題，把握文章的核心內(nèi)容。把握主題思想通過人物的言行舉止和作者的描述，分析人物性格特點(diǎn)，理解人物在文中的作用。分析人物性格答題策略通過分析文章的開頭、結(jié)尾和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，準(zhǔn)確把握作者的中心思想和文章的主旨。識別文章主旨深入分析文中人物的行為和對話，理解其性格特點(diǎn)，以便更好地理解故事情節(jié)。理解人物性格關(guān)注故事的時(shí)間順序和因果關(guān)系，理清情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，預(yù)測故事走向。把握情節(jié)發(fā)展注意作者使用的修辭手法和語言特色，分析其對表達(dá)主題和情感的作用。分析語言風(fēng)格將文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過類比和聯(lián)想加深對文章的理解。聯(lián)系實(shí)際生活常見錯(cuò)誤分析記敘文中作者的觀點(diǎn)和事實(shí)描述容易混淆，學(xué)生需學(xué)會區(qū)分以準(zhǔn)確理解文章主旨?；煜聦?shí)與觀點(diǎn)在閱讀記敘文時(shí)，學(xué)生往往忽略文中細(xì)節(jié)，導(dǎo)致對情節(jié)理解不全面。忽略細(xì)節(jié)信息學(xué)生常根據(jù)自己的主觀臆斷來推斷人物心理，而非依據(jù)文中的具體描述。錯(cuò)誤推斷人物心理記敘文教學(xué)案例06教學(xué)目標(biāo)設(shè)定設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需讓學(xué)生理解記敘文的寫作目的是表達(dá)情感和敘述事件。明確記敘文寫作目的通過設(shè)定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié)，提高他們捕捉和描述生活場景的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括讓學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，使文章條理清晰。提升敘事結(jié)構(gòu)理解設(shè)定目標(biāo)以增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使他們能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)思想。強(qiáng)化語言表達(dá)能力教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以深入理解記敘文中的人物性格和情感，增強(qiáng)文本理解力。角色扮演組織寫作工作坊，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下練習(xí)寫作技巧，提升記敘文寫作能力。寫作工作坊學(xué)生分組對記敘文的情節(jié)進(jìn)行重構(gòu)，通過討論和合作，提高邏輯思維和創(chuàng)造力。情節(jié)重構(gòu)01020