記敘文選材組材課件20XX匯報人：XXXX有限公司目錄01記敘文的定義02選材原則03選材方法04組材技巧05案例分析06教學(xué)應(yīng)用記敘文的定義第一章文體特點(diǎn)記敘文以敘述事件為主，通過時間順序或邏輯順序展現(xiàn)故事發(fā)展，如《背影》中父親送別兒子的場景。敘述性記敘文注重細(xì)節(jié)描寫，通過具體生動的細(xì)節(jié)來刻畫人物形象或環(huán)境氛圍，例如《紅樓夢》中對大觀園的精細(xì)描繪。描寫細(xì)節(jié)記敘文往往蘊(yùn)含作者的情感，通過敘述和描寫傳達(dá)作者對事件或人物的喜怒哀樂，如《從百草園到三味書屋》中對童年的懷念之情。情感表達(dá)記敘文的分類按內(nèi)容性質(zhì)分類記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物四類，各有側(cè)重點(diǎn)，如《背影》主要寫人。按情感色彩分類記敘文可分為抒情、諷刺、幽默等類型，如《一件小事》帶有濃厚的抒情色彩。按敘述方式分類按篇幅長短分類記敘文可按順敘、倒敘、插敘等方式敘述，如《最后一課》運(yùn)用倒敘手法。記敘文可分為短篇、中篇、長篇，如魯迅的《從百草園到三味書屋》是短篇記敘文。記敘文的功能01記敘文通過敘述事件，向讀者傳遞故事背后的信息和知識，如歷史記敘文《史記》。02作者通過記敘文表達(dá)個人情感和思想，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。03記敘文通過描寫人物言行，塑造鮮明的人物形象，如《紅樓夢》中對賈寶玉的刻畫。傳遞信息與知識表達(dá)情感與思想塑造人物形象選材原則第二章真實(shí)性原則選取日常生活中的真實(shí)事件或人物，使敘述更具有可信度和感染力。選材需貼近生活0102在記敘文中應(yīng)避免過度夸張或虛構(gòu)，以免損害文章的真實(shí)性和讀者的信任。避免虛構(gòu)夸張03通過精確的細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)故事的真實(shí)感，讓讀者仿佛身臨其境。細(xì)節(jié)描寫要真實(shí)典型性原則在記敘文中挑選具有普遍意義的人物或事件，如《背影》中父親的形象，體現(xiàn)父愛的偉大。選擇具有代表性的人物或事件01選取那些能夠反映社會現(xiàn)象或人性特點(diǎn)的事件，例如《項(xiàng)鏈》通過一個簡單的借項(xiàng)鏈故事揭示了虛榮心的代價。挖掘事件背后的深層含義02選取能夠觸動人心、引起共鳴的情感體驗(yàn)，如《一碗陽春面》中母子三人相依為命的感人故事。強(qiáng)調(diào)情感的真實(shí)性和感染力03針對性原則選取與文章主題直接相關(guān)的事例，確保內(nèi)容的集中性和深度，如《背影》中父親送別的情節(jié)。01選擇與主題緊密相關(guān)的事例避免無關(guān)細(xì)節(jié)的干擾，使文章更加精煉有力，例如《我的叔叔于勒》中對家庭背景的簡潔描述。02剔除與主題無關(guān)的細(xì)節(jié)根據(jù)目標(biāo)讀者群體的興趣和預(yù)期選擇材料，如青少年讀物中常包含冒險和成長的故事元素。03考慮讀者的預(yù)期和興趣選材方法第三章觀察生活捕捉細(xì)節(jié)01在日常生活中，細(xì)心觀察人物的言行舉止，捕捉那些能體現(xiàn)個性和情感的細(xì)節(jié)。體驗(yàn)不同環(huán)境02通過親身體驗(yàn)不同的環(huán)境和場合，如市場、公園、學(xué)校等，收集寫作素材。記錄突發(fā)事件03關(guān)注并記錄生活中的突發(fā)事件或不尋常事件，這些往往能成為記敘文中的亮點(diǎn)。挖掘素材通過細(xì)致觀察日常生活中的點(diǎn)滴，可以發(fā)現(xiàn)許多有價值的寫作素材，如人物的言行舉止。觀察日常生活歷史資料中蘊(yùn)含著豐富的故事情節(jié)和人物性格，是挖掘素材的重要途徑。利用歷史資料閱讀經(jīng)典文學(xué)作品或他人文章，可以激發(fā)靈感，借鑒其中的素材和構(gòu)思。閱讀他人作品回顧和反思個人經(jīng)歷，挖掘其中的情感和教訓(xùn)，為寫作提供真實(shí)而深刻的素材。個人經(jīng)歷反思素材篩選篩選素材時，首先要確保所選內(nèi)容與文章主題緊密相關(guān)，有助于突出中心思想。確定主題相關(guān)性選擇具有代表性的素材，能夠生動形象地反映主題，使文章更具說服力和感染力。評估素材的典型性挑選時下熱點(diǎn)或具有時代特征的素材，可以增加文章的時效性和吸引力?？紤]素材的時效性組材技巧第四章情節(jié)構(gòu)建角色發(fā)展設(shè)置懸念0103隨著故事推進(jìn)，角色性格和關(guān)系發(fā)生變化，如《了不起的蓋茨比》中蓋茨比對黛西感情的深化。通過引入未解之謎或意外轉(zhuǎn)折，激發(fā)讀者的好奇心，如《羅生門》中對真相的不斷追問。02合理安排故事的高潮與低谷，使情節(jié)跌宕起伏，例如《哈利·波特》系列中各章節(jié)的緊張對決。情節(jié)起伏結(jié)構(gòu)安排通過設(shè)置懸念或引人入勝的場景，吸引讀者注意力，為文章奠定基調(diào)。開頭的吸引力確保文章中間部分內(nèi)容連貫，邏輯清晰，使讀者能夠順暢地跟隨作者思路。中間的邏輯性結(jié)尾部分應(yīng)總結(jié)全文，留給讀者深刻印象，或引發(fā)思考，提升文章整體效果。結(jié)尾的深刻性語言表達(dá)01在記敘文中恰當(dāng)使用形容詞，可以增強(qiáng)語言的感染力，如“絢爛的晚霞”描繪出美麗的景象。02比喻和擬人可以使抽象或普通的事物變得形象生動，例如將山川比作“大地的脊梁”。03運(yùn)用排比、對仗等修辭手法，可以使文章的節(jié)奏和韻律感更強(qiáng)，如“春雨細(xì)如絲，夏雨急如注”。使用生動的形容詞運(yùn)用比喻和擬人手法恰當(dāng)?shù)男揶o增強(qiáng)效果案例分析第五章經(jīng)典記敘文案例朱自清的《背影》通過細(xì)膩的筆觸描繪了父愛如山的感人場景，成為親情描寫的典范。《背影》的親情描寫莫泊桑的《我的叔叔于勒》運(yùn)用諷刺手法，揭示了社會現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜?！段业氖迨逵诶铡返闹S刺手法都德的《最后一課》通過小弗朗茨的視角，展現(xiàn)了普法戰(zhàn)爭時期法國人民的愛國情感。《最后一課》的愛國情懷010203選材組材實(shí)例選取日常生活中的小事，如一次家庭聚會，展現(xiàn)人物關(guān)系和情感變化。生活中的小事選材01利用歷史事件作為背景，如描述一個歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，來構(gòu)建故事框架。歷史事件的組材02通過虛構(gòu)故事，如科幻或奇幻元素，來展現(xiàn)主題和深化情節(jié)。虛構(gòu)故事的素材運(yùn)用03分析一則新聞報道，提取關(guān)鍵信息，用以構(gòu)建具有時效性的記敘文。新聞報道的素材分析04分析與討論分析案例中人物性格如何通過行為和語言被塑造，如《老人與?！分欣先说膱?jiān)韌不拔。探討案例中情節(jié)如何合理展開，例如《最后一課》中情節(jié)的轉(zhuǎn)折與高潮。通過分析案例，提煉出文章的中心思想，如《背影》中父愛的偉大。案例中的主題提煉情節(jié)發(fā)展的邏輯性人物性格的塑造教學(xué)應(yīng)用第六章教學(xué)目標(biāo)設(shè)定設(shè)定具體可衡量的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如學(xué)生能夠獨(dú)立完成記敘文的寫作。明確學(xué)習(xí)成果01通過分析不同記敘文的選材和組材方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。培養(yǎng)批判性思維02教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)包含提升學(xué)生記敘文寫作技巧，如情節(jié)構(gòu)建和人物塑造。提升寫作技巧03教學(xué)方法運(yùn)用案例分析法通過分析具體記敘文案例，引導(dǎo)學(xué)生理解選材與組材的技巧和方法。角色扮演法學(xué)生扮演作者或文中角色，深入理解記敘文的選材意圖和結(jié)構(gòu)安排。小組討論法學(xué)生分組討論不同記敘文的選材和組材策略，培養(yǎng)合作與交流能力。教學(xué)效果評估通過分析學(xué)生