文言文翻譯，是對文言文閱讀能力的綜合考查，是文言文閱讀考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)新高考試題情況以及高考閱卷評分的實(shí)際操作，該題得分點(diǎn)主要包括兩大方面：一是整個句子的大意，往往在1分左右；二是句中的關(guān)鍵實(shí)詞（主要包括一詞多義、古今異義詞、通假字、偏義復(fù)詞等）、關(guān)鍵虛詞（高頻虛詞、可譯可不譯的虛詞）、特殊用法（詞類活用）、文言句式[判斷句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）和省略句]等，一般在一道小題中設(shè)置三個得分點(diǎn)，每個1分。需要注意的是，翻譯題得分的關(guān)鍵在于重要實(shí)詞、虛詞、固定結(jié)構(gòu)這樣一個個的“組件”——“組件”翻譯正確，整句的句意不可能出錯；如果某個“組件”翻譯錯了，整句的句意也不可能完全正確。知識梳理一、翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔1.直譯：字字落實(shí)所謂直譯，就是字字落實(shí)，即用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。試翻譯下列句子，體會直譯原則。律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。（班固《蘇武傳》）譯文：【答案】衛(wèi)律知道蘇武終究不可威逼而致屈服，報告了單于。單于更加想讓他投降。就把蘇武關(guān)在地窖中囚禁起來，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的?！窘馕觥恐弊g時須注意以下三個詞語。①“愈益”，同義復(fù)詞，只譯出一個即可。②“絕不”，要把“絕”落到實(shí)處。③“飲食”，注意譯的順序：喝的、吃的，而不是吃的、喝的。2.意譯：靈活變通文言文句式靈活，省略句、倒裝句較多，而且詞類經(jīng)?；钣?，有時直譯會使句子不通順或表意不夠明確。在這種情況下，自然不能被原文束縛，機(jī)械地采用直譯方法，而應(yīng)采用意譯，確保句子語氣順暢，意思明確。翻譯中需要意譯的多是使用固定詞語或修辭手法（比喻、互文、用典、借代、委婉）的地方。試翻譯下列句子，體會意譯原則。（1）臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。（李密《陳情表》）譯文：【答案】臣活著應(yīng)當(dāng)不惜犧牲性命為國出力，死后也要像結(jié)草老人那樣報答陛下的大恩?！窘馕觥俊半E首”意譯，“結(jié)草”用典，應(yīng)譯出內(nèi)涵。（2）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。（杜牧《阿房宮賦》）譯文：【答案】燕、趙、韓、魏、齊、楚六國收藏的金玉珍寶?！窘馕觥俊笆詹亍薄敖?jīng)營”“精英”使用互文手法，可以合譯。二、翻譯的基本要求：信、達(dá)、雅1.“信”指譯文要準(zhǔn)確地表達(dá)原文意思，不誤譯，不漏譯，不贅譯。2.“達(dá)”指譯文要明白通順，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。3.“雅”翻譯較高層次的要求，在高考考試中一般不作硬性要求，以“信達(dá)”為主。技法點(diǎn)撥1.留古今意義相同、專有名詞（國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名）保留不譯。如：“晉侯、秦伯圍鄭”，“晉侯”“秦伯”不譯。2.對將單音節(jié)詞對譯成雙音節(jié)詞，有三種情況。①原單音節(jié)詞加前綴或后綴。如：“鼠度其無他技”，“鼠”譯“老鼠”；“石之鏗然有聲者”，譯“石”譯“石頭”。②原單音節(jié)詞前或后加同義詞。如：“不患貧而患不安”，“貧”譯“貧困”，“安”譯“安定”。③原單音節(jié)詞換成另一個雙音節(jié)詞。如：“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|”，“兇”譯“荒年”。3.拆現(xiàn)代漢語的一個雙音詞有時是古漢語中兩個連在一起的單音詞，譯時不能以今度古，要拆開。如：“思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘”，“祖父”譯“祖輩、父輩”。4.增增補(bǔ)句子省略成分或詞語活用后新增內(nèi)容。①增省略成分。如：“黑質(zhì)而白章”，譯時補(bǔ)出省略的主語“蛇”；“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，譯時補(bǔ)出省略的謂語“擊鼓”；“則與斗卮酒”，譯時補(bǔ)出動詞的賓語“他”；“豎子不足與謀”，譯時補(bǔ)出介詞的賓語“你們”；“今以鐘磬置水中”，譯時補(bǔ)出省略的介詞“在”。②增活用后需要的內(nèi)容。如：“吾從而師之”，譯時加“把當(dāng)作”；“吾妻之美我者”，譯時加“認(rèn)為”；“項(xiàng)伯殺人，臣活之”，譯時加“使”。5.刪一些無法譯出的虛詞（語氣助詞、表停頓、湊足音節(jié)）可刪去。如：“師道之不傳也久矣”，這里的“之”“也”不譯。6.調(diào)古漢語中的倒裝句子（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）譯時要調(diào)整到它應(yīng)在的位置?！吧跻?，汝之不惠”，譯時謂語應(yīng)回到主語后面，譯為“你太不聰明了”“沛公安在？”，譯時賓語應(yīng)回到謂語的后面，譯為“沛公在哪里？”常見誤區(qū)一、誤譯文言實(shí)詞【例句】光武南定河內(nèi)，而更始大司馬朱魷等盛兵據(jù)洛陽。光武難其守，問于鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？”（《后漢書·鄧寇列傳》）【誤譯】光武責(zé)難那位太守，并向鄧禹問道：“將領(lǐng)中誰是可以派去鎮(zhèn)守河內(nèi)的人？”【解析】“難”在古代漢語中有兩個基本用法：①讀“nán”，困難，與“易”相對；②讀“nàn”，責(zé)難，責(zé)備。這里的“難”字取第一個義項(xiàng)的意動用法，譯為“認(rèn)為……很難”?！笆亍币灿小版?zhèn)守、防守”“太守”等義項(xiàng)。根據(jù)語境，上文講“光武定河內(nèi)”，下文問“諸將誰可使守”，“守”字顯然是“防守”“鎮(zhèn)守”之意?！菊_譯文】光武認(rèn)為河內(nèi)防守很難，向鄧禹問道：“將領(lǐng)中誰是可以派去鎮(zhèn)守河內(nèi)的人？”二、誤譯文言虛詞【例句】伯章若無所聞，第曰：“吾亦知之，但道遠(yuǎn)不能至耳?！保ㄋ五ァ抖怒h(huán)小傳》）【誤譯】伯章好像沒有聽到這些話，只是說：“我也知道這事，但是道路遙遠(yuǎn)難以到達(dá)?！薄窘馕觥烤渲械摹暗笔菑?qiáng)調(diào)作用的副詞，應(yīng)譯為“只是”，不表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，這個義項(xiàng)中學(xué)教材中出現(xiàn)過，如《陌上?！分械摹暗^羅敷”。【正確譯文】伯章好像沒有聽到這些話，只是說：“我也知道這事，只是因道路遙遠(yuǎn)不能成行罷了。”三、譯文用詞不當(dāng)【例句】臣非禮之祿，雖萬鐘不受；若申其志，雖簞食不厭也。陛下焉能富臣，焉能貧臣?。ā逗鬂h書·樊英傳》）【誤譯】不合禮義的工資，即使非常優(yōu)厚我也不接受；如果能實(shí)現(xiàn)我的志向，即使是粗陋的飲食也不厭棄。陛下怎么能使我富貴，怎么能使我貧窮呢！【解析】“俸”即俸祿，指封建時代官員的薪水?！肮べY”，按期付給勞動者的報酬。二者雖有相似之處，時代感不同，內(nèi)涵也不盡相同，不可用“工資”代替“俸祿”?！菊_譯文】不合禮儀的俸祿，即使非常優(yōu)厚我也不接受；如果能實(shí)現(xiàn)我的志向，即使是粗陋的飲食也不厭棄。陛下怎么能使我富貴，怎么能使我貧窮呢！四、語言不合規(guī)范【例句】而子始以不訾之身，怒萬乘之主；及其享受爵祿，又不聞匡救之術(shù)，進(jìn)退無所據(jù)矣。（《后漢書·樊英傳》）【誤譯】然而你當(dāng)初不惜以非常寶貴之身，使君王翻白眼兒；等到你做官享受俸祿之后，卻又聽不到匡救的方略，真是做官與隱退都沒有根據(jù)了?！窘馕觥窟@段譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個方面：①文白夾雜，“身”“匡救”等文言詞語沒有譯出。根據(jù)語境，“身”可譯為“生命”；“匡救”可譯為“匡時救世”。②風(fēng)格不一致，整體上看是嚴(yán)肅的書面語，而“翻白眼兒”顯然是口語化的。【正確譯文】然而你當(dāng)初不惜以非常寶貴的生命，使君王發(fā)怒；等到你做官享受俸祿之后，卻又聽不到你匡時救世的方略，真是做官與隱退都沒有根據(jù)了。五、不辨感情色彩【例句】遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。（《晉書·皇甫謐傳》）【誤譯】于是他不做官，沉湎于書籍之中，以致廢寢忘食。【解析】“耽玩”，深深地愛好玩味，帶有褒揚(yáng)色彩，可譯為“沉醉”（深深地處于某種美好的境界之中）；譯文中的“沉湎”是貶義詞?！菊_譯文】于是他不做官，沉醉于書籍之中，以致廢寢忘食。六、誤譯原句語氣【例句】諸將諫曰：“高峻精兵萬人，率多強(qiáng)弩，連年不下。今欲降之而反戮其使，無乃不可乎？”恂不應(yīng)，遂斬之。遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，已戮之矣。”（《后漢書·鄧寇列傳》）【誤譯】現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，難道不可以嗎？【解析】譯文處理為一種強(qiáng)烈的反詰語氣，不恰當(dāng)。從語境來看，這是一段“諫”辭，話語方向是“下”對“上”，適合用委婉的語氣；“無乃……乎？”這個固定結(jié)構(gòu)在文言文中，也表示一種商量、請求對方重新考慮的委婉語氣，應(yīng)譯為“恐怕……吧？”【正確譯文】現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，恐怕不可以吧？七、誤譯語法關(guān)系（單句）【例句】既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。（《元史·張養(yǎng)浩傳》）【誤譯】已經(jīng)用刑法處罰了他們，又派強(qiáng)盜看著他們，這就斷絕了他們改過自新的道路?！窘馕觥吭谶@個句子中，“目”，名詞用作動詞，譯為“看待”?！耙浴恐?，譯為“把……當(dāng)作……看待”。“盜”，名詞作狀語。“以盜目之”應(yīng)譯為“把他們當(dāng)作盜賊看待”。譯文處理為聯(lián)動結(jié)構(gòu)，也錯解了文意?！菊_譯文】已經(jīng)用刑法處罰了他們，還把他們當(dāng)強(qiáng)盜看待，這就斷絕了他們改過自新的道路。八、誤譯分句關(guān)系（復(fù)句）【例句】清河王太傅轅固生者，齊人也。以治《詩》，孝景時為博士。與黃生爭論景帝前。黃生曰：“湯、武非受命，乃弒也?！保ā妒酚洝と辶至袀鳌罚菊`譯】湯王、武王沒有接到上天的命令，就殺了國君?！窘馕觥吭闹械摹胺恰?，乃