2025年超星爾雅學(xué)習(xí)通《教育理論基礎(chǔ)》考試備考題庫(kù)及答案解析就讀院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.教育理論的基礎(chǔ)是（）A.教育經(jīng)驗(yàn)B.教育實(shí)踐C.教育哲學(xué)D.教育心理學(xué)答案：C解析：教育哲學(xué)為教育理論提供了根本性的理論基礎(chǔ)和價(jià)值導(dǎo)向，是教育理論的基礎(chǔ)。教育經(jīng)驗(yàn)、教育實(shí)踐和教育心理學(xué)雖然對(duì)教育理論發(fā)展有重要作用，但它們是建立在對(duì)教育哲學(xué)理解和應(yīng)用基礎(chǔ)上的。教育哲學(xué)探討教育的本質(zhì)、目的和價(jià)值觀，為教育理論提供了思辨框架和理論支撐。2.教育目的的根本依據(jù)是（）A.社會(huì)發(fā)展需要B.個(gè)體發(fā)展需要C.教育自身發(fā)展規(guī)律D.政治經(jīng)濟(jì)制度答案：B解析：個(gè)體發(fā)展需要是教育目的的根本依據(jù)。教育不僅要滿足社會(huì)發(fā)展的需要，更要關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展，促進(jìn)人的潛能實(shí)現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展。社會(huì)發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)制度雖然影響教育目的，但不是根本依據(jù)。教育自身發(fā)展規(guī)律是教育實(shí)踐的指導(dǎo)原則，而非教育目的的根本依據(jù)。3.教育與社會(huì)的關(guān)系是（）A.相互獨(dú)立B.相互促進(jìn)C.單向影響D.制約與適應(yīng)答案：D解析：教育與社會(huì)之間存在著相互制約與適應(yīng)的關(guān)系。社會(huì)為教育提供條件和背景，教育則要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)反過(guò)來(lái)影響社會(huì)的發(fā)展。二者不是相互獨(dú)立或單向影響，而是動(dòng)態(tài)的互動(dòng)關(guān)系。4.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.永恒性D.科學(xué)性答案：A解析：教育的本質(zhì)屬性是社會(huì)性。教育是在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，旨在傳遞社會(huì)文化、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，滿足社會(huì)需要。實(shí)踐性、永恒性和科學(xué)性雖然也是教育的特征，但社會(huì)性是其最根本的屬性。5.教育功能的實(shí)現(xiàn)途徑是（）A.教育政策B.教育內(nèi)容C.教育方法D.教育環(huán)境答案：C解析：教育功能的實(shí)現(xiàn)途徑是教育方法。教育方法包括教學(xué)策略、師生互動(dòng)方式等，直接影響教育目標(biāo)的達(dá)成和教育效果。教育政策、教育內(nèi)容和教育環(huán)境雖然對(duì)教育功能實(shí)現(xiàn)有重要作用，但教育方法是直接的操作手段和實(shí)現(xiàn)途徑。6.教育現(xiàn)代化的核心是（）A.教育技術(shù)現(xiàn)代化B.教育管理現(xiàn)代化C.教育觀念現(xiàn)代化D.教育設(shè)施現(xiàn)代化答案：C解析：教育現(xiàn)代化的核心是教育觀念現(xiàn)代化。教育觀念的更新是教育現(xiàn)代化的先導(dǎo)，決定了教育改革的方向和效果。教育技術(shù)、教育管理和教育設(shè)施雖然也是教育現(xiàn)代化的內(nèi)容，但它們是建立在教育觀念現(xiàn)代化基礎(chǔ)上的。7.教育評(píng)價(jià)的主要目的是（）A.選拔人才B.改進(jìn)教學(xué)C.評(píng)估學(xué)生D.頒發(fā)證書(shū)答案：B解析：教育評(píng)價(jià)的主要目的是改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。選拔人才、評(píng)估學(xué)生和頒發(fā)證書(shū)雖然也是教育評(píng)價(jià)的功能，但不是其主要目的。8.教育公平的內(nèi)涵包括（）A.資源均衡B.機(jī)會(huì)均等C.結(jié)果平等D.責(zé)任對(duì)等答案：B解析：教育公平的內(nèi)涵包括機(jī)會(huì)均等。教育公平強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有平等接受教育的權(quán)利，教育機(jī)會(huì)面前人人平等。資源均衡、結(jié)果平等和責(zé)任對(duì)等雖然與教育公平有關(guān)，但機(jī)會(huì)均等是其核心內(nèi)涵。9.教育研究的基本方法是（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)法答案：A解析：教育研究的基本方法是觀察法。觀察法是教育研究者通過(guò)感官直接獲取教育現(xiàn)象信息的重要方法，是其他研究方法的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和文獻(xiàn)法雖然也是教育研究的重要方法，但觀察法是其基本方法。10.教育理論的功能包括（）A.指導(dǎo)實(shí)踐B.解釋現(xiàn)象C.預(yù)測(cè)發(fā)展D.以上都是答案：D解析：教育理論的功能包括指導(dǎo)實(shí)踐、解釋現(xiàn)象和預(yù)測(cè)發(fā)展。教育理論不僅為教育實(shí)踐提供指導(dǎo)，還能幫助人們理解教育現(xiàn)象，預(yù)測(cè)教育發(fā)展趨勢(shì)。因此，以上都是教育理論的功能。11.教育理論的研究對(duì)象主要是（）A.教育現(xiàn)象B.教育規(guī)律C.教育方法D.教育目的答案：B解析：教育理論的研究對(duì)象是教育規(guī)律。教育理論致力于揭示教育現(xiàn)象背后的本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)，即教育規(guī)律。教育現(xiàn)象是教育規(guī)律的表現(xiàn)形式，教育方法和教育目的是教育實(shí)踐中的具體內(nèi)容，雖然也是教育理論研究的范疇，但不是其核心研究對(duì)象。12.教育制度的建立主要依據(jù)是（）A.教育傳統(tǒng)B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C.教育家個(gè)人意志D.教育發(fā)展水平答案：B解析：教育制度的建立主要依據(jù)是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育制度的性質(zhì)、目標(biāo)和結(jié)構(gòu)，是教育制度建立的根本依據(jù)。教育傳統(tǒng)、教育家個(gè)人意志和教育發(fā)展水平雖然對(duì)教育制度有影響，但不是主要依據(jù)。13.教育內(nèi)容的選擇要遵循的原則不包括（）A.科學(xué)性原則B.系統(tǒng)性原則C.隨意性原則D.實(shí)踐性原則答案：C解析：教育內(nèi)容的選擇要遵循科學(xué)性原則、系統(tǒng)性原則和實(shí)踐性原則?？茖W(xué)性原則確保教育內(nèi)容的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，系統(tǒng)性原則保證教育內(nèi)容的邏輯性和完整性，實(shí)踐性原則強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系。隨意性原則不是教育內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的原則。14.教師在教學(xué)中處于（）A.主導(dǎo)地位B.完全被動(dòng)地位C.配合地位D.輔助地位答案：A解析：教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)過(guò)程起主導(dǎo)作用。學(xué)生處于主體地位，但教師的主導(dǎo)作用是教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。教師不是完全被動(dòng)或配合、輔助的角色。15.學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）A.教師要求B.外部獎(jiǎng)勵(lì)C.學(xué)習(xí)興趣D.家庭壓力答案：C解析：學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、發(fā)展能力。教師要求、外部獎(jiǎng)勵(lì)和家庭壓力雖然也能影響學(xué)生發(fā)展，但它們是外部動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣才是內(nèi)在動(dòng)力。16.教育相對(duì)獨(dú)立性的體現(xiàn)是（）A.教育完全受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定B.教育不受社會(huì)發(fā)展影響C.教育具有自身的規(guī)律和傳統(tǒng)D.教育可以脫離社會(huì)存在答案：C解析：教育相對(duì)獨(dú)立性的體現(xiàn)是教育具有自身的規(guī)律和傳統(tǒng)。教育雖然受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度等因素影響，但同時(shí)也具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，并形成了獨(dú)特的傳統(tǒng)。教育不是完全受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定，也不是不受社會(huì)發(fā)展影響或可以脫離社會(huì)存在。17.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國(guó)家教育目的B.學(xué)校教育目的C.課程教育目的D.教師個(gè)人教育目的答案：D解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的和課程教育目的。國(guó)家教育目的是最高層次，規(guī)定教育發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。學(xué)校教育目的是國(guó)家教育目的的具體化，課程教育目的是學(xué)校教育目的的進(jìn)一步細(xì)化。教師個(gè)人教育目的不是教育目的的層次結(jié)構(gòu)內(nèi)容。18.教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系是（）A.教育決定經(jīng)濟(jì)B.經(jīng)濟(jì)決定教育C.教育與經(jīng)濟(jì)互不影響D.教育與經(jīng)濟(jì)相互制約答案：D解析：教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系是相互制約。社會(huì)經(jīng)濟(jì)為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)和條件，同時(shí)教育也反作用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。二者不是單向決定或互不影響，而是相互影響、相互制約的。19.教育評(píng)價(jià)的依據(jù)主要是（）A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)過(guò)程D.教學(xué)結(jié)果答案：B解析：教育評(píng)價(jià)的依據(jù)主要是教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果雖然也是教育評(píng)價(jià)的參考內(nèi)容，但教學(xué)目標(biāo)是主要依據(jù)。20.教育研究的基本原則不包括（）A.客觀性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.教育性原則D.個(gè)人利益最大化原則答案：D解析：教育研究的基本原則包括客觀性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和教育性原則?？陀^性原則要求研究過(guò)程和結(jié)果真實(shí)可靠，理論聯(lián)系實(shí)際原則強(qiáng)調(diào)研究要解決實(shí)際問(wèn)題，教育性原則要求研究對(duì)教育實(shí)踐有促進(jìn)作用。個(gè)人利益最大化原則不是教育研究的基本原則。二、多選題1.教育理論的功能包括（）A.指導(dǎo)實(shí)踐B.解釋現(xiàn)象C.預(yù)測(cè)發(fā)展D.評(píng)價(jià)效果E.創(chuàng)新理論答案：ABC解析：教育理論的主要功能包括指導(dǎo)實(shí)踐、解釋現(xiàn)象和預(yù)測(cè)發(fā)展。教育理論為教育實(shí)踐提供指導(dǎo)，幫助人們理解教育現(xiàn)象，并對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。評(píng)價(jià)效果和創(chuàng)新理論雖然也是教育理論相關(guān)活動(dòng)，但不是其基本功能。2.教育現(xiàn)代化的特征包括（）A.信息化B.國(guó)際化C.科學(xué)化D.民主化E.個(gè)性化答案：ABCDE解析：教育現(xiàn)代化的特征包括信息化、國(guó)際化、科學(xué)化、民主化和個(gè)性化。教育現(xiàn)代化是在多個(gè)維度上的進(jìn)步，涉及教育理念、內(nèi)容、方法、管理等方面的變革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。這五個(gè)選項(xiàng)都是教育現(xiàn)代化的主要特征。3.教育研究的基本要素包括（）A.研究主體B.研究客體C.研究方法D.研究目的E.研究結(jié)果答案：ABCD解析：教育研究的基本要素包括研究主體、研究客體、研究方法和研究目的。研究主體是進(jìn)行研究的個(gè)人或團(tuán)體，研究客體是研究對(duì)象，研究方法是研究手段，研究目的是研究的目標(biāo)。研究結(jié)果雖然重要，但不是基本要素。4.教育制度的功能包括（）A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.保障功能D.評(píng)價(jià)功能E.發(fā)展功能答案：ABCE解析：教育制度的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、保障功能和評(píng)價(jià)功能。教育制度為教育發(fā)展提供方向，調(diào)控教育過(guò)程，保障教育實(shí)施，并對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)展功能是教育本身的目標(biāo)，而非教育制度的功能。5.教育與社會(huì)文化的關(guān)系包括（）A.教育傳承文化B.教育選擇文化C.教育改造文化D.教育創(chuàng)新文化E.教育消解文化答案：ABCD解析：教育與社會(huì)文化的關(guān)系包括教育傳承文化、選擇文化、改造文化和創(chuàng)新文化。教育是文化傳承的重要途徑，同時(shí)也在選擇、改造和創(chuàng)新文化。教育消解文化不是教育與社會(huì)文化關(guān)系的正常表現(xiàn)。6.教育公平的內(nèi)涵包括（）A.機(jī)會(huì)均等B.資源均衡C.結(jié)果平等D.過(guò)程公平E.主體平等答案：ABDE解析：教育公平的內(nèi)涵包括機(jī)會(huì)均等、資源均衡、過(guò)程公平和主體平等。教育公平強(qiáng)調(diào)每個(gè)教育主體都有平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，教育資源和過(guò)程也應(yīng)相對(duì)公平，雖然結(jié)果平等是理想目標(biāo)，但難以完全實(shí)現(xiàn)。7.教育目的的層次包括（）A.國(guó)家教育目的B.教育家個(gè)人教育目的C.學(xué)校教育目的D.課程教育目的E.教師教育目的答案：ACD解析：教育目的的層次包括國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的和課程教育目的。國(guó)家教育目的是最高層次，學(xué)校教育目的是國(guó)家教育目的的具體化，課程教育目的是學(xué)校教育目的的進(jìn)一步細(xì)化。教育家和教師個(gè)人教育目的雖然重要，但不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。8.教育研究的方法包括（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)法E.案例法答案：ABCDE解析：教育研究的方法包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法和案例法等。這些方法各有特點(diǎn)，適用于不同的研究問(wèn)題和情境，是教育研究者常用的工具。9.教育與社會(huì)政治的關(guān)系包括（）A.教育為政治服務(wù)B.政治對(duì)教育具有制約作用C.教育影響政治D.教育與政治相互獨(dú)立E.教育受政治影響答案：ABCE解析：教育與社會(huì)政治的關(guān)系包括教育為政治服務(wù)、政治對(duì)教育具有制約作用、教育影響政治和教育受政治影響。教育具有政治功能，同時(shí)受政治環(huán)境影響，并與政治相互影響、相互制約，并非相互獨(dú)立。10.教育改革的動(dòng)力包括（）A.政治因素B.經(jīng)濟(jì)因素C.社會(huì)因素D.文化因素E.教育內(nèi)部因素答案：ABCDE解析：教育改革的動(dòng)力包括政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素、文化因素和教育內(nèi)部因素。這些因素相互作用，推動(dòng)教育改革的發(fā)生和發(fā)展。教育改革不是單一因素驅(qū)動(dòng)的，而是多種因素綜合作用的結(jié)果。11.教育理論的特點(diǎn)包括（）A.理論性B.實(shí)踐性C.發(fā)展性D.系統(tǒng)性E.獨(dú)立性答案：ABCD解析：教育理論具有理論性、實(shí)踐性、發(fā)展性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)。理論性是其學(xué)科屬性，實(shí)踐性是其應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展性體現(xiàn)在其不斷更新和完善，系統(tǒng)性則表現(xiàn)在其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的邏輯性和完整性。教育理論并非完全獨(dú)立性，而是與社會(huì)、文化、心理等因素密切相關(guān)。12.教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相互影響的方式包括（）A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定教育發(fā)展水平B.教育培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)所需人才C.教育促進(jìn)科技發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)D.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化影響教育結(jié)構(gòu)E.教育資源分配受經(jīng)濟(jì)因素制約答案：ABCDE解析：教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相互影響的方式是多方面的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，決定教育發(fā)展水平（A）；教育通過(guò)培養(yǎng)人才和促進(jìn)科技發(fā)展，反作用于經(jīng)濟(jì)（B、C）；社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化要求教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整（D），同時(shí)教育資源的分配也受到經(jīng)濟(jì)因素的制約（E）。13.教育評(píng)價(jià)的類型包括（）A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)E.診斷性評(píng)價(jià)答案：ABDE解析：教育評(píng)價(jià)的類型包括總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、相對(duì)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，相對(duì)性評(píng)價(jià)是參照其他對(duì)象進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)是為了了解學(xué)生狀況以便進(jìn)行教學(xué)調(diào)整而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。絕對(duì)性評(píng)價(jià)雖然也是一種評(píng)價(jià)方式，但通常包含在總結(jié)性評(píng)價(jià)或診斷性評(píng)價(jià)中，故不單獨(dú)列為一種主要類型。14.教育目的的個(gè)人本位論觀點(diǎn)包括（）A.教育是為了促進(jìn)個(gè)人發(fā)展B.教育應(yīng)遵循個(gè)人發(fā)展規(guī)律C.教育目的是培養(yǎng)“完人”D.社會(huì)需要是教育目的的決定因素E.個(gè)人潛能的充分發(fā)展是教育的最高目標(biāo)答案：ABCE解析：教育目的的個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)關(guān)注個(gè)人發(fā)展，遵循個(gè)人發(fā)展規(guī)律（A、B），其目標(biāo)是培養(yǎng)“完人”，促進(jìn)個(gè)人潛能的充分發(fā)展（C、E）。社會(huì)需要是教育目的的決定因素屬于社會(huì)本位論觀點(diǎn)（D），與個(gè)人本位論相悖。15.教育研究的過(guò)程包括（）A.確定研究問(wèn)題B.文獻(xiàn)綜述C.收集數(shù)據(jù)D.分析數(shù)據(jù)E.撰寫(xiě)研究報(bào)告答案：ABCDE解析：教育研究的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，包括確定研究問(wèn)題（A）、進(jìn)行文獻(xiàn)綜述（B）、收集數(shù)據(jù)（C）、分析數(shù)據(jù)（D）和撰寫(xiě)研究報(bào)告（E）等主要環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互依存，共同構(gòu)成教育研究的基本流程。16.教育制度的構(gòu)成要素包括（）A.教育機(jī)構(gòu)B.教育管理制度C.教育經(jīng)費(fèi)D.教育政策E.教育規(guī)范答案：ABDE解析：教育制度的構(gòu)成要素主要包括教育機(jī)構(gòu)（如學(xué)校等）、教育管理制度（如學(xué)制、考試制度等）、教育政策（如教育方針、教育法規(guī)等）和教育規(guī)范（如教學(xué)規(guī)范、行為規(guī)范等）。教育經(jīng)費(fèi)是教育制度運(yùn)行的重要保障，雖然重要，但通常不作為構(gòu)成要素本身，而是制度的運(yùn)行條件。17.教育現(xiàn)代化的內(nèi)容涵蓋（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育方法現(xiàn)代化D.教育管理現(xiàn)代化E.教育評(píng)價(jià)現(xiàn)代化答案：ABCDE解析：教育現(xiàn)代化的內(nèi)容是全面的，涵蓋教育觀念現(xiàn)代化（A）、教育內(nèi)容現(xiàn)代化（B）、教育方法現(xiàn)代化（C）、教育管理現(xiàn)代化（D）和教育評(píng)價(jià)現(xiàn)代化（E）等多個(gè)方面。這些方面的現(xiàn)代化相互促進(jìn)，共同構(gòu)成教育現(xiàn)代化的整體圖景。18.教育研究的基本原則包括（）A.客觀性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.教育性原則D.可行性原則E.創(chuàng)新性原則答案：ABCDE解析：教育研究的基本原則包括客觀性原則（A）、理論聯(lián)系實(shí)際原則（B）、教育性原則（C）、可行性原則（D）和創(chuàng)新性原則（E）?？陀^性確保研究的真實(shí)可靠，理論聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)研究的應(yīng)用價(jià)值，教育性要求研究對(duì)教育事業(yè)有促進(jìn)作用，可行性指研究方案要切實(shí)可行，創(chuàng)新性則要求研究有新的發(fā)現(xiàn)或突破。19.教育與社會(huì)文化相互影響的表現(xiàn)包括（）A.教育傳承文化B.教育選擇文化C.教育創(chuàng)新文化D.教育改造文化E.教育消除文化答案：ABCD解析：教育與社會(huì)文化相互影響的表現(xiàn)包括教育傳承文化（A）、選擇文化（B）、創(chuàng)新文化（C）和改造文化（D）。教育是文化傳承的重要途徑，同時(shí)也在選擇、創(chuàng)新和改造文化。教育消除文化不是教育與社會(huì)文化關(guān)系的正常表現(xiàn)，甚至教育本身也是文化的一部分。20.教育目的的社會(huì)本位論觀點(diǎn)包括（）A.教育是為了滿足社會(huì)需要B.教育應(yīng)服務(wù)于社會(huì)C.社會(huì)是教育的目的D.個(gè)人發(fā)展是教育的次要目標(biāo)E.教育目的是培養(yǎng)符合社會(huì)規(guī)范的人才答案：ABCE解析：教育目的的社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)滿足社會(huì)需要（A），服務(wù)于社會(huì)（B），其根本目的是為了社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人發(fā)展是次要目標(biāo)（D）。教育旨在培養(yǎng)符合社會(huì)規(guī)范和要求的公民或人才（E）。三、判斷題1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確解析：教育的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，同時(shí)也是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育是在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，旨在促進(jìn)人的身心發(fā)展，使其適應(yīng)社會(huì)生活和生產(chǎn)需要。因此，將教育的本質(zhì)定義為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)是準(zhǔn)確的。2.教育目的只包括國(guó)家的教育目的。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育目的是一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu)，包括國(guó)家的教育目的、學(xué)校的教育目的、課程的教育目的以及教師的教育目的。國(guó)家的教育目的是最高層次，對(duì)下層次的教育目的具有指導(dǎo)作用，但并非唯一的教育目的。3.教育現(xiàn)代化就是教育技術(shù)的現(xiàn)代化。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育現(xiàn)代化是一個(gè)綜合性的概念，涉及到教育理念、內(nèi)容、方法、管理、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的現(xiàn)代化，而不僅僅是教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，但不是全部。4.教育研究只能采用定量研究方法。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育研究方法包括定量研究方法和定性研究方法兩大類。定量研究方法側(cè)重于通過(guò)量化的數(shù)據(jù)來(lái)分析問(wèn)題，而定性研究方法側(cè)重于通過(guò)非量化的方式（如訪談、觀察等）來(lái)深入理解問(wèn)題。教育研究可以根據(jù)研究目的和內(nèi)容選擇合適的研究方法，并非只能采用定量研究方法。5.教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)是相互獨(dú)立的。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間存在著密切的聯(lián)系和相互影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)和條件，教育也反作用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。二者不是相互獨(dú)立的，而是相互制約、相互促進(jìn)的。6.教育評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其目的不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名，更重要的是了解教育狀況，改進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。分?jǐn)?shù)排名只是教育評(píng)價(jià)的一種表現(xiàn)形式，不能代表教育評(píng)價(jià)的全部。7.教育研究必須完全客觀中立。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育研究追求客觀性，但完全的客觀中立是很難實(shí)現(xiàn)的。研究者自身的背景、立場(chǎng)、價(jià)值觀等都會(huì)在一定程度上影響研究過(guò)程和結(jié)果。教育研究需要在承認(rèn)自身局限性的基礎(chǔ)上，努力提高研究的客觀性和科學(xué)性。8.教育制度的建立完全由教育自身決定。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育制度的建立受到多種因素的影響，包括社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、文化傳統(tǒng)、教育發(fā)展水平等。教育自身的發(fā)展需求是教育制度建立的重要依據(jù)，但并非唯一決定因素。9.教育的本質(zhì)是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，同時(shí)教育也是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育既關(guān)注個(gè)人發(fā)展，也關(guān)注社會(huì)需要，個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需要是教育目的的兩個(gè)重要方面，但教育的本質(zhì)并非僅僅促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。10.教育研究沒(méi)有倫理價(jià)值。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育研究必須遵循倫理原則，尊重研究對(duì)象的權(quán)益，保護(hù)研究對(duì)象的隱私，避免對(duì)研究對(duì)象造成傷害。教育研究的倫理價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)研究過(guò)程的規(guī)范和對(duì)研究對(duì)象的保護(hù)上，