小學(xué)英語《EnglishAwards》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《EnglishAwards》是針對小學(xué)英語三年級學(xué)生設(shè)計(jì)的教材，該教材遵循《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程目標(biāo)。本課內(nèi)容為三年級英語單元中關(guān)于獎勵(lì)和表揚(yáng)的主題，旨在讓學(xué)生學(xué)會使用英語表達(dá)獎勵(lì)和表揚(yáng)的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是承上啟下的，與前后的知識關(guān)聯(lián)密切。核心概念是獎勵(lì)和表揚(yáng)，主要技能是詞匯和句型的運(yùn)用。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，但英語基礎(chǔ)較弱。他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯，但句型結(jié)構(gòu)和語法知識相對匱乏。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對獎勵(lì)和表揚(yáng)有一定的認(rèn)識，但缺乏用英語表達(dá)的能力。在技能水平方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，對英語歌曲和故事感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括易混淆的詞匯、句型結(jié)構(gòu)不清晰等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)生能夠掌握與獎勵(lì)和表揚(yáng)相關(guān)的詞匯和句型；學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常對話；培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。針對學(xué)情分析，教學(xué)策略如下：利用游戲和活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過圖片、視頻等多媒體手段幫助學(xué)生理解詞匯和句型；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握知識；采用分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)A.受眾：三年級學(xué)生B.行為：說出C.條件：在教師的引導(dǎo)下D.程度：正確地學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，正確說出與“EnglishAwards”相關(guān)的詞匯，如“award”、“winner”、“celebrate”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯組成簡單的句子。2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：三年級學(xué)生B.行為：設(shè)計(jì)C.條件：通過小組合作D.程度：獨(dú)立地學(xué)生能夠通過小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的英語獎勵(lì)場景，并獨(dú)立地用英語描述該場景，展示學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：三年級學(xué)生B.行為：評價(jià)C.條件：在教師的指導(dǎo)下D.程度：積極地學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，積極地評價(jià)同伴的英語表達(dá)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握與“EnglishAwards”相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語描述獎勵(lì)和表揚(yáng)的場景。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的獎勵(lì)概念，并能夠靈活運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對英語獎勵(lì)文化的理解有限，以及句型結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含獎勵(lì)詞匯、句型及例句的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)主題的圖片和視頻資料；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價(jià)表，以便于學(xué)生參與活動和自我評價(jià)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室座位排列成小組合作模式，并提前設(shè)計(jì)好黑板板書，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師通過播放一段關(guān)于小學(xué)生獲得獎勵(lì)的英語視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，并嘗試用英語描述視頻中的場景。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師播放一段時(shí)長約2分鐘的英語視頻，內(nèi)容為小學(xué)生獲得獎勵(lì)的場景。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatdidthestudentsreceiveasanaward?Howdidtheyfeelwhentheygottheaward?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。學(xué)生觀看視頻并積極參與討論，嘗試用英語描述視頻中的場景，如：“Thestudentsreceivedacertificate.Theywereveryhappyandproud.”教師對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。2.新授時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計(jì)：教師展示與獎勵(lì)相關(guān)的詞匯卡片，如“award”、“winner”、“celebrate”等，并引導(dǎo)學(xué)生說出這些詞匯的中文意思。教師通過圖片和實(shí)例講解獎勵(lì)的概念，如獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生證書等。教師示范如何用英語描述獎勵(lì)的場景，并邀請學(xué)生跟讀。新授環(huán)節(jié)：1.教師展示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出詞匯的中文意思，如：“award獎勵(lì)”、“winner獲勝者”、“celebrate慶?！钡取?.教師通過圖片和實(shí)例講解獎勵(lì)的概念，如獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生證書等，幫助學(xué)生理解獎勵(lì)的含義。3.教師示范如何用英語描述獎勵(lì)的場景，如：“ThestudentwonthefirstprizeintheEnglishspeechcontest.Everyonecelebratedhissuccess.”邀請學(xué)生跟讀，并糾正發(fā)音。```3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述獎勵(lì)的場景。教師設(shè)計(jì)一些獎勵(lì)相關(guān)的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語表達(dá)。鞏固環(huán)節(jié)：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述獎勵(lì)的場景。例如，描述一次班級比賽、一次學(xué)?；顒拥?。2.教師設(shè)計(jì)獎勵(lì)相關(guān)的角色扮演游戲，如“Whowontheaward?”、“Howdidtheycelebrate?”等。學(xué)生在游戲中練習(xí)英語表達(dá)，提高口語能力。```4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)獎勵(lì)的重要性。小結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括獎勵(lì)相關(guān)的詞匯、句型和表達(dá)方式。教師強(qiáng)調(diào)獎勵(lì)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極參與各種活動，爭取獲得獎勵(lì)。```5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己獲得的一次獎勵(lì)經(jīng)歷。作業(yè)環(huán)節(jié)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己獲得的一次獎勵(lì)經(jīng)歷。作業(yè)內(nèi)容如下：Whatawarddidyoureceive?Howdidyoufeelwhenyougottheaward?Howdidyoucelebrateyoursuccess?```6.評價(jià)與反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師收集學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并反思教學(xué)過程。評價(jià)與反思環(huán)節(jié)：教師收集學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括詞匯使用、句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式等方面。教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。```六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己在學(xué)?；蚣依铽@得的一次獎勵(lì)，包括獎勵(lì)的原因、感受和慶祝方式。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)在字之間。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對獎勵(lì)相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用，提高書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于不同類型的獎勵(lì)（如學(xué)術(shù)獎勵(lì)、體育獎勵(lì)、藝術(shù)獎勵(lì)等）的信息，并制作一份展示板，介紹不同獎勵(lì)的特點(diǎn)和意義。完成形式：小組合作完成，展示板形式，包含文字、圖片和圖表。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，提高合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)英語獎勵(lì)活動，可以是模擬一個(gè)英語角，讓學(xué)生在活動中展示自己的英語能力，并設(shè)立獎勵(lì)機(jī)制。完成形式：學(xué)生提交活動策劃書，包括活動目的、內(nèi)容、流程、獎勵(lì)設(shè)置等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和策劃能力，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在詞匯和句型運(yùn)用上有所提高，但部分學(xué)生在實(shí)際表達(dá)中仍存在語法錯(cuò)誤。這說明教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，但需要進(jìn)一步加強(qiáng)對語法知識的講解和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對比課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但新授環(huán)節(jié)中對于獎勵(lì)概念的解釋略顯簡單，未能充分調(diào)動學(xué)生的思考。在鞏固環(huán)節(jié)，小組活動的設(shè)計(jì)較為成功，學(xué)生的參與度和互動性較好。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生的反應(yīng)總體積極，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對于獎勵(lì)相關(guān)詞匯的運(yùn)用不夠熟練。這提示我們在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重詞匯的重復(fù)