小學(xué)六年級(jí)英語LastWeekend第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容為小學(xué)六年級(jí)英語“LastWeekend”第三課時(shí)，屬于交際性話題單元的一部分。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課時(shí)旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。教材內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，通過描述過去周末的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)過去發(fā)生的事情。核心概念包括一般過去時(shí)的構(gòu)成和使用，技能包括聽懂和說出一周中過去的活動(dòng)。二、學(xué)情分析小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)周末活動(dòng)有一定的了解，能夠描述自己或他人的周末生活。然而，由于語言環(huán)境的限制，學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解上可能存在一定的困難。本節(jié)課需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如注意力的集中程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以及他們的興趣傾向，確保教學(xué)活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在可能存在的學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生可能混淆一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，或者難以在聽力和口語中準(zhǔn)確表達(dá)過去發(fā)生的事情。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)著重于幫助學(xué)生區(qū)分時(shí)態(tài)，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高他們的語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生能夠聽懂并說出一般過去時(shí)的句子；能夠描述過去周末的活動(dòng)；提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.通過情境創(chuàng)設(shè)，如圖片展示、視頻播放等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過游戲和活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.通過聽力練習(xí)，如聽錄音、回答問題等，提高學(xué)生的聽力理解能力。4.通過練習(xí)冊(cè)和課堂作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)，描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。2.能夠列舉并理解過去周末的活動(dòng)，如“visitedafriend”或“watchedamovie”。3.能夠識(shí)別并解釋一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。能力目標(biāo)：1.通過聽力練習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述過去發(fā)生的事件。2.能夠在口語交流中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，進(jìn)行簡單的對(duì)話。3.能夠通過閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，并使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中勇于表達(dá)。3.感受不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.發(fā)展學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.能夠評(píng)價(jià)自己的英語口語和聽力水平。2.能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去事件，難點(diǎn)在于學(xué)生理解時(shí)態(tài)的內(nèi)在邏輯和正確運(yùn)用語境中的時(shí)態(tài)，尤其是對(duì)于時(shí)態(tài)的細(xì)微差別和語境中的隱含意義。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)于英語語法結(jié)構(gòu)的理解不足和缺乏實(shí)際語境的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含關(guān)鍵語法點(diǎn)和例句的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表和模型以輔助時(shí)態(tài)理解，收集相關(guān)音頻和視頻資料以豐富語言環(huán)境。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，我將設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，確保黑板板書清晰，為課堂討論和展示活動(dòng)做好準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)教師活動(dòng)：1.打開多媒體課件，展示一張周末活動(dòng)的圖片，如家庭聚會(huì)、戶外旅行等。2.提問：“Whatdidyoudolastweekend?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的周末活動(dòng)。3.小結(jié)：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考如何用英語描述。2.嘗試用英語回答問題。3.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。新授(35分鐘)任務(wù)一：理解一般過去時(shí)態(tài)的概念(10分鐘)教師活動(dòng)：1.展示一般過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則，如動(dòng)詞變化形式。2.通過實(shí)例解釋一般過去時(shí)態(tài)的用法。3.提問：“Whatisthepasttense?”引導(dǎo)學(xué)生理解概念。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀語法規(guī)則，理解一般過去時(shí)態(tài)的定義。2.觀察實(shí)例，分析動(dòng)詞變化形式。3.回答問題，表達(dá)對(duì)概念的理解。任務(wù)二：動(dòng)詞變化練習(xí)(10分鐘)教師活動(dòng)：1.提供一組動(dòng)詞，要求學(xué)生將其變?yōu)橐话氵^去時(shí)態(tài)。2.通過小組合作，讓學(xué)生互相檢查和糾正。3.針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解和示范。學(xué)生活動(dòng)：1.將動(dòng)詞變?yōu)橐话氵^去時(shí)態(tài)。2.與小組成員合作，互相檢查和糾正。3.注意并改正自己的錯(cuò)誤。任務(wù)三：描述過去事件(10分鐘)教師活動(dòng)：1.展示一組圖片，描述過去發(fā)生的事件。2.引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)描述圖片內(nèi)容。3.針對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考如何用英語描述。2.嘗試用一般過去時(shí)態(tài)描述圖片內(nèi)容。3.接受教師的評(píng)價(jià)和反饋。任務(wù)四：聽力和口語練習(xí)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于過去事件的聽力材料。2.引導(dǎo)學(xué)生聽懂并復(fù)述聽力內(nèi)容。3.針對(duì)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.聽聽力材料，理解內(nèi)容。2.嘗試用英語復(fù)述聽力內(nèi)容。3.接受教師的評(píng)價(jià)和反饋。任務(wù)五：寫作練習(xí)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.分發(fā)寫作任務(wù)單，要求學(xué)生描述自己過去的某個(gè)事件。2.提供寫作指導(dǎo)，如如何組織語言、使用時(shí)態(tài)等。3.收集學(xué)生的寫作成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)任務(wù)單要求，描述自己過去的某個(gè)事件。2.使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。3.接受教師的評(píng)價(jià)和反饋。鞏固(5分鐘)教師活動(dòng)：1.通過游戲或競賽形式，復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的用法。2.提供練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。3.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.參與游戲或競賽，復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的用法。2.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.接受教師的評(píng)價(jià)和反饋。小結(jié)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.提出下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解一般過去時(shí)態(tài)的用法。2.思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.了解下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括一般過去時(shí)態(tài)的語法填空和選擇題。完成形式：書面作業(yè)，學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)態(tài)的基本用法，提高語法應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，收集關(guān)于不同國家或文化中周末活動(dòng)的資料，并制作成一份小報(bào)告。完成形式：小組合作，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，最終匯總成一份報(bào)告。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和資料收集能力，同時(shí)提高文化理解力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于過去周末活動(dòng)的英語故事，要求包含至少三個(gè)不同的場(chǎng)景，并使用一般過去時(shí)態(tài)。完成形式：書面作業(yè)，故事需有標(biāo)題、開頭、中間和結(jié)尾，并配有插圖。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高英語寫作能力和想象力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.一般過去時(shí)態(tài)的定義：一般過去時(shí)態(tài)用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，它表示動(dòng)作或狀態(tài)在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)已經(jīng)完成或存在。2.動(dòng)詞變化規(guī)則：了解一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，包括規(guī)則變化（如加ed）和不規(guī)則變化（如go→went，do→did）。3.時(shí)態(tài)的構(gòu)成：掌握構(gòu)成一般過去時(shí)態(tài)的基本方法，即主語+動(dòng)詞過去式+其他成分。4.過去事件描述：學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件，包括時(shí)間狀語和事件細(xì)節(jié)。5.語境中的時(shí)態(tài)應(yīng)用：理解在具體語境中如何正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，注意時(shí)態(tài)的連貫性和邏輯性。6.時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語：學(xué)習(xí)如何搭配使用時(shí)間狀語（如yesterday,lastweek,in1999）來明確過去事件的時(shí)間背景。7.時(shí)態(tài)與頻率副詞：了解頻率副詞（如always,often,sometimes,never）與一般過去時(shí)態(tài)的搭配使用。8.時(shí)態(tài)與被動(dòng)語態(tài)：認(rèn)識(shí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)，以及如何構(gòu)成和運(yùn)用。9.時(shí)態(tài)與復(fù)合句：學(xué)習(xí)如何在復(fù)合句中使用一般過去時(shí)態(tài)，注意主句和從句時(shí)態(tài)的一致性。10.時(shí)態(tài)與疑問句：掌握構(gòu)成一般過去時(shí)態(tài)疑問句的方法，以及回答此類問題的技巧。11.時(shí)態(tài)與否定句：了解如何構(gòu)成一般過去時(shí)態(tài)的否定句，以及注意否定詞的位置和語氣。12.時(shí)態(tài)與條件句：學(xué)習(xí)在條件句中使用一般過去時(shí)態(tài)，特別是if條件句中的過去時(shí)態(tài)。13.時(shí)態(tài)與對(duì)比：理解一般過去時(shí)態(tài)在對(duì)比兩個(gè)過去事件時(shí)的用法。14.時(shí)態(tài)與故事敘述：在故事敘述中，掌握如何使用一般過去時(shí)態(tài)來構(gòu)建時(shí)間順序和情節(jié)發(fā)展。15.時(shí)態(tài)與聽力理解：提高聽力理解能力，學(xué)會(huì)識(shí)別和解讀聽力材料中的一般過去時(shí)態(tài)。16.時(shí)態(tài)與口語表達(dá)：增強(qiáng)口語表達(dá)能力，能夠在日常交流中使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去經(jīng)歷。17.時(shí)態(tài)與寫作技能：提升寫作技能，學(xué)會(huì)在寫作中正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)來構(gòu)建故事和描述事件。18.時(shí)態(tài)與跨文化交際：培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，了解不同文化中時(shí)間表達(dá)習(xí)慣的差異。19.時(shí)態(tài)與教育評(píng)價(jià)：在教育評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生一般過去時(shí)態(tài)的掌握情況，以評(píng)估其英語水平。20.時(shí)態(tài)與終身學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)到一般過去時(shí)態(tài)作為英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，對(duì)終身學(xué)習(xí)的重要性。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。首先，學(xué)生在一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用上取得了較好的進(jìn)步，這得益于我精心設(shè)計(jì)的任務(wù)和活動(dòng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我注意到部分學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的細(xì)微差別理解不夠深入，尤其是在面對(duì)復(fù)雜句子時(shí)。這提示我在今后的教學(xué)中需要更細(xì)致地講解時(shí)態(tài)的用法，并通過更多的實(shí)例來強(qiáng)化學(xué)生的理解。在資源運(yùn)用方面，我使用了多媒體課件和圖片等輔助工具，這些資源對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度起到了積極作用。但同時(shí)，我也意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，例如通過小組討論和角色扮演來提高他們