2025年高職聽力語言康復(fù)技術(shù)（語言康復(fù)訓(xùn)練）試題及答案

班級______姓名______（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案，請將正確答案填在括號內(nèi)）1.語言康復(fù)訓(xùn)練中，對于構(gòu)音障礙患者，首先要評估的是（）A.呼吸功能B.口腔器官運(yùn)動(dòng)功能C.聽力情況D.認(rèn)知水平2.以下哪種方法不屬于語言刺激法（）A.傳統(tǒng)刺激法B.阻斷去除法C.功能重組法D.自然情境法3.對于失語癥患者，訓(xùn)練開始的時(shí)間一般在發(fā)病后（）A.1周內(nèi)B.1-3周C.3-6個(gè)月D.6個(gè)月后4.語言康復(fù)訓(xùn)練中，提高患者注意力的常用方法是（）A.反復(fù)提問B.增加訓(xùn)練難度C.給予有趣的任務(wù)D.延長訓(xùn)練時(shí)間5.下列關(guān)于兒童語言發(fā)育遲緩評估的說法，錯(cuò)誤的是（）A.要綜合評估語言理解和表達(dá)能力B.不需要考慮兒童的心理狀態(tài)C.需觀察兒童的社交互動(dòng)情況D.要結(jié)合聽力等其他方面進(jìn)行評估6.語言康復(fù)訓(xùn)練中，促進(jìn)患者語言表達(dá)的技巧不包括（）A.鼓勵(lì)患者多說話B.糾正患者的語法錯(cuò)誤C.引導(dǎo)患者模仿正確發(fā)音D.給予積極反饋7.對于吞咽障礙導(dǎo)致語言問題的患者，首先要進(jìn)行的訓(xùn)練是（）A.吞咽功能訓(xùn)練B.發(fā)音訓(xùn)練C.語言理解訓(xùn)練D.呼吸訓(xùn)練8.語言康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃制定的依據(jù)不包括（）A.患者的年齡B.患者的興趣愛好C.患者的病情D.評估結(jié)果9.在語言康復(fù)訓(xùn)練中，使用圖片作為刺激物主要是為了提高患者的（）A.語言理解能力B.語言表達(dá)能力C.書寫能力D.閱讀能力10.對于語言康復(fù)訓(xùn)練中的小組訓(xùn)練，每組人數(shù)一般為（）A.2-3人B.3-5人C.5-8人D.8-10人二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請將正確答案填在括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.語言康復(fù)訓(xùn)練的原則包括（）A.個(gè)體化原則B.循序漸進(jìn)原則C.趣味性原則D.綜合性原則E.強(qiáng)化正確反應(yīng)原則2.以下屬于語言康復(fù)訓(xùn)練常用方法的有（）A.聽覺訓(xùn)練B.口語表達(dá)訓(xùn)練C.閱讀理解訓(xùn)練D.書寫訓(xùn)練E.認(rèn)知訓(xùn)練3.對失語癥患者進(jìn)行語言功能評估時(shí)，評估內(nèi)容包括（）A.口語表達(dá)B.聽理解C.閱讀D.書寫E.計(jì)算能力4.兒童語言發(fā)育遲緩的原因可能有（）A.聽力障礙B.智力低下C.語言環(huán)境不良D.神經(jīng)系統(tǒng)疾病E.心理問題5.在語言康復(fù)訓(xùn)練中，可用于改善患者語言流暢性的方法有（）A.節(jié)奏訓(xùn)練B.呼吸訓(xùn)練C.減少語速要求D.增加停頓時(shí)間E.反復(fù)練習(xí)三、填空題（總共10題，每題2分，請將正確答案填在橫線上）1.語言康復(fù)訓(xùn)練的最終目標(biāo)是提高患者的______能力。2.構(gòu)音障礙可分為______、______、______、______和______五種類型。3.失語癥根據(jù)病變部位可分為______、______、______和______等類型。4.語言刺激法的核心是給予患者適當(dāng)?shù)腳_____，引發(fā)其語言反應(yīng)。5.兒童語言發(fā)育的階段包括______、______、______、______和______。6.對于語言康復(fù)訓(xùn)練中的患者，要定期進(jìn)行______，以評估訓(xùn)練效果并調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。7.提高語言理解能力的訓(xùn)練方法有______、______、______等。8.語言康復(fù)訓(xùn)練中，要注重培養(yǎng)患者的______，使其能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語言。9.對于吞咽障礙患者，在進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練時(shí)要注意避免______。10.語言康復(fù)訓(xùn)練的環(huán)境應(yīng)盡量______，減少干擾因素。四、案例分析題（總共2題，每題15分）案例一：患者李某，男，55歲，因腦梗死導(dǎo)致失語癥。發(fā)病后3個(gè)月來進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。目前能理解簡單指令，如“坐下”“喝水”等，但口語表達(dá)能力差，只能說出個(gè)別單詞，且發(fā)音不清晰。1.請根據(jù)患者情況制定一份針對性的語言康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，包括訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。2.如何評估該患者訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施效果？案例二：患兒張某，3歲，經(jīng)評估發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，語言理解和表達(dá)能力均落后于同齡人。平時(shí)很少主動(dòng)說話，對簡單指令的反應(yīng)也較慢。1.分析該患兒語言發(fā)育遲緩可能的原因。2.為該患兒設(shè)計(jì)一套語言康復(fù)訓(xùn)練方案，包括訓(xùn)練階段、訓(xùn)練重點(diǎn)和訓(xùn)練活動(dòng)。五、簡答題（總共2題，每題10分）1.簡述語言康復(fù)訓(xùn)練中如何提高患者的語言表達(dá)準(zhǔn)確性。2.闡述兒童語言康復(fù)訓(xùn)練與成人語言康復(fù)訓(xùn)練的異同點(diǎn)。答案1.單項(xiàng)選擇題答案：1.B2.D3.C4.C5.B6.B7.A8.B9.A10.C2.多項(xiàng)選擇題答案：1.ABCDE2.ABCDE3.ABCD4.ABCDE5.ABDE3.填空題答案：1.語言交流2.痙攣型、遲緩型、失調(diào)型、運(yùn)動(dòng)過弱型、運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型3.運(yùn)動(dòng)性失語、感覺性失語、傳導(dǎo)性失語、完全性失語4.語言刺激5.發(fā)音階段、理解階段、單詞句階段、簡單句階段、復(fù)雜句階段6.評估7.聽理解訓(xùn)練、語義理解訓(xùn)練、語境理解訓(xùn)練【答案不唯一】8.語言應(yīng)用能力9.誤吸10.安靜舒適4.案例分析題答案：案例一：訓(xùn)練目標(biāo)：提高口語表達(dá)能力，能清晰說出簡單句子，發(fā)音逐漸清晰準(zhǔn)確。訓(xùn)練內(nèi)容：從簡單單詞模仿發(fā)音開始，逐漸過渡到短語、句子表達(dá)；進(jìn)行口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，改善發(fā)音清晰度。訓(xùn)練方法：示范正確發(fā)音，讓患者模仿；利用圖片、實(shí)物等進(jìn)行單詞、短語學(xué)習(xí)；口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可包括吹氣球、舌操等。評估效果：觀察患者口語表達(dá)的清晰度、準(zhǔn)確性是否提高；能否說出更多的單詞、短語和句子；發(fā)音是否更接近正常。案例二：可能原因：遺傳因素、孕期不良因素、聽力問題、語言環(huán)境不良等。訓(xùn)練方案：訓(xùn)練階段：初期以基礎(chǔ)語言理解和發(fā)音訓(xùn)練為主；中期增加簡單表達(dá)訓(xùn)練；后期進(jìn)行復(fù)雜語言運(yùn)用訓(xùn)練【答案不唯一】。訓(xùn)練重點(diǎn)：提高語言理解能力，引導(dǎo)正確發(fā)音，鼓勵(lì)主動(dòng)表達(dá)。訓(xùn)練活動(dòng)：利用繪本、玩具等進(jìn)行聽指令、模仿發(fā)音、簡單對話等活動(dòng)【答案不唯一】。5.簡答題答案：1.明確患者錯(cuò)誤發(fā)音的類型和原因，針對性訓(xùn)練；進(jìn)行口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，改善發(fā)音器官功能；多進(jìn)行發(fā)音模仿練習(xí)，強(qiáng)化正確發(fā)音；給予及時(shí)準(zhǔn)確的反饋和糾正；增加口語表達(dá)練習(xí)，在實(shí)踐中提高準(zhǔn)確性。2.相同點(diǎn)：都以提高語言能力為目標(biāo)；都需要