2024年小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇1

一、學(xué)情分析

這學(xué)期，我擔(dān)任了三⑶班的語文教學(xué)工作本班人數(shù)是39人本班的男女生比例男生偏多，

女生較少，男生28人，女生11人。

本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級帶

上來，所以，對他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，

學(xué)生們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些

學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來

說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會適當(dāng)降低難度，對他

們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。

處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，

學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對于他們這些習(xí)

慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點。

三年級上冊我們已經(jīng)產(chǎn)始了寫作。現(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把

握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的要出。

二、教材內(nèi)容分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。

每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字;生字表（二）,要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。

它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生

活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，

貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。

本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，

教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)

現(xiàn)""日積月累"，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為"寬帶網(wǎng)”"趣味語文""展示臺""成語

故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

(二)教材的特點

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定。

本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個萬面：

(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更

加著力，除達(dá)到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的.外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材

的親和力。

(2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅I］繞本單元的專題合理安排，而且加

強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,

很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更

好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能.

(3)、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的

整合。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)

的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,

要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)

系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系

的有機(jī)整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排"綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù)，

分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境"和"可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍

廣、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與

閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立

性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是學(xué)生從中年段向高年段過渡的一個階段，面對即將升入高年段的孩子，我們不僅要

提高教學(xué)的質(zhì)量，而且要做好有效的中高銜接。這學(xué)期依然以語文新課標(biāo)為理念，以"優(yōu)效課堂

教學(xué)”為研究重點，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究，著力提升

課堂效能，發(fā)展學(xué)生的智慧潛能是我們教育的價值追求，努力讓語文課堂從"講課文"到"學(xué)語

文"進(jìn)行一個華麗的轉(zhuǎn)身，從"教語文"到"育智能"，還語文教學(xué)的本真回歸。

二、本學(xué)期重點工作與措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)——實現(xiàn)價值觀的轉(zhuǎn)化

帶領(lǐng)組內(nèi)老師根據(jù)教學(xué)實際，有側(cè)重點學(xué)習(xí)、重溫語文新課標(biāo)，經(jīng)常對照，加以改進(jìn).認(rèn)真

參加各類教學(xué)培訓(xùn)活動，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對性地研究一些課例，同

時學(xué)習(xí)教育專著兩本，促進(jìn)備課組成員的教研水平。

2.充分發(fā)揮備課平臺的作用。

以集體備課為平臺，一人上課，大家參與，共同提高，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。抓好習(xí)作、

本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共8個鑿元，每單元4篇課文，全冊32篇課

文。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。

課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）;語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實

踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課文

內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，文學(xué)性強(qiáng)，可讀性強(qiáng),符合兒童認(rèn)

知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走一會認(rèn)字與會寫字。全冊要求常用字會認(rèn)

250個和5個多音字，會寫240個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行。

作文訓(xùn)練主題自由，貼近生活。但本冊教材依然沒有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。習(xí)作

訓(xùn)練缺乏延續(xù)性，訓(xùn)練的目標(biāo)不明確，沒有做到循序漸進(jìn)，閱讀教材的范文性不強(qiáng)，不能對習(xí)作

訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用。同時，教材課后安排.信息窗?一內(nèi)容，對拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理

解課文是大有益處的、。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識250個漢字,正確書寫240個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞，

懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方

法，能臨帖寫毛筆字。

3、熟練閱讀32篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較

有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的

認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能

的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。在課文學(xué)習(xí)中能自主發(fā)現(xiàn)文章中的好句子，并能進(jìn)行初步的賞

析。積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說一

E殳話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。

5、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。

6、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情;培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體

主義精神;培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。

四、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵：

1、教學(xué)重點：

閱讀教學(xué);識字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合

實踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點：

閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

3、教學(xué)關(guān)健

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實際水三促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、教改措施：

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、根據(jù)學(xué)生實際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三，教會學(xué)生靈活運用，并以識字寫字、

作文片段訓(xùn)練為重點.

3、認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實

地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會觀察生活,積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平

提身。

5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的

問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6、老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并及時反思自己的教學(xué)，

總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇4

一、基本情況：

語文教研組1一6年級有6個教學(xué)班，由7位語文教師組成。上學(xué)期全體語文教師積極參加

學(xué)校開展的各項教學(xué)研究切實優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高期末統(tǒng)考成績比較穩(wěn)定。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校語文教研組立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進(jìn)教師

專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作計劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo),教研工作以校本為

中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)

一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等

功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

三、工作要點：

（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂上堅持"精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機(jī)制，確立以活動促

發(fā)展的意識.通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中

發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的'方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)

習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展"激情導(dǎo)入新課”的小課題研究活動。本組教師要在總

課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備

材料，爭取多出成果。

3、加強(qiáng)教師教學(xué)過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實踐課、研究課，開

展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和

組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，

爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇5

一、學(xué)生基本情況

本班學(xué)生共52人，其中27名男生，25名女生。學(xué)生經(jīng)過三學(xué)年半的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累

了一些語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就整體來看，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過程中基本堅

持了閱讀與積累，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在積累數(shù)量和質(zhì)量

與積極性之間仍一定的問題和學(xué)生間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣萬面，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)鞏固。

二、教學(xué)目的及要求

中年級是小學(xué)語文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有

重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：

Q)有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。

(2)能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)犍句在表達(dá)情意方面的作用，初步把

握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱

讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，在誦讀過程口體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容.

(3)能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受

感動的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運用自己平

時積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

(4)在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動

地講述故事。

(5)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，運用書面和口頭結(jié)合的

方式表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作，嘗試運用語文知識和能力解

決簡單問題。

要求：

1、學(xué)生對作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的.思想感情,漸與作者的思想感情合拍。通過討

論，對作品的感受和理解能形成大體共識，漸達(dá)到基本到位的水平。

2、經(jīng)過前三年多的積累，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟”出一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，本學(xué)年可以適時學(xué)

習(xí)一些必需的語文基本知識。

3、經(jīng)過前三年多的語文學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，四年級

時學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該更強(qiáng)，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運用。

4、要組織靈活多變的教學(xué)活動，設(shè)計主體多元、方式多樣的評價方式，利用定時定比和不

定時定比的評價活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；

5、要整合課程目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，整合課程資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

6、要整體把握全冊和單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)策略，通盤考慮，通融安排，特別提倡單元

備課。

為教材七至十冊都致力于整合和提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

三、教材的分析、整合及知識點的梳理

本冊教采用主題單元的形式，每個單元包括二至三篇三體課文和一個語文天地。本冊共12

個主題單元，以學(xué)生語文實踐活動為核心，采用適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境，從學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)出發(fā);這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩

的語文實踐活動，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)寫“摘錄筆記"從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、經(jīng)

常寫的習(xí)慣培養(yǎng)落實。

在每單元的語文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的著手點。前三次

重點在于語言材料。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣，必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。

在過程中，注意通過交流給予必要指導(dǎo)。

2、必要的語文基礎(chǔ)知識要落實。

本期的識字量與認(rèn)字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現(xiàn)。過去單純依靠加

大量的練習(xí)是不行了。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀，習(xí)作的實踐解決錯別字的問題。結(jié)合語文實踐測試

詞語和句子的學(xué)習(xí)水平。對名言警句、佳作的積累更應(yīng)積極引導(dǎo)與訓(xùn)練。

（二）閱讀

本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的

教學(xué)中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。

在語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，總的原則是"有用、精要、好懂。

閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗的評價應(yīng)與

朗讀，課堂交流，習(xí)作的評價結(jié)合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過程。在閱讀教學(xué)中，無

論思考討論什么問題，者■立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思考。

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

積極倡導(dǎo)"務(wù)實、高效、創(chuàng)新、規(guī)范、和諧”的精神，立足我校教育發(fā)展的實際，繼續(xù)以"五

生”課堂為主陣地，樹立"以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、

以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題，以校本研

究為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研究目標(biāo)

(1)探究出閱讀教學(xué)和生態(tài)讀寫訓(xùn)練整合的系列策略。

(2)通過主題式的教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生從讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法，獲得表達(dá)技能，練就語言表

達(dá)的基本功，同時有效提高語文教師的教育科研能力。

三、研究內(nèi)容及策略

(1)以閱讀教學(xué)中的教材為載體，精心選擇讀寫結(jié)合點，有效地進(jìn)行隨文類生態(tài)讀寫訓(xùn)練

(小練筆)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)中的教材文質(zhì)兼美，為讀寫整合提供了很好的結(jié)合點。我們可以嘗試從以下幾個方

面進(jìn)行讀與寫的結(jié)合：巧借閱讀文本中的“留白"補(bǔ)寫句子、巧借課文的結(jié)尾續(xù)寫、巧借閱讀課

文的文題拓展寫作；模仿句式寫；變換敘述人稱、方式、篇幅改寫；看圖、換位想象寫；活用佳

詞、佳句組合寫……讓學(xué)生在精彩紛呈的隨文練筆中，切實提高語言的運用、表達(dá)能力。

(2)提煉單元閱讀教學(xué)的主題，以主題為切入點，進(jìn)行相應(yīng)的主題生態(tài)讀寫訓(xùn)練遷移訓(xùn)練。

蘇教版教材每單元的課文都反映出一個相應(yīng)的主題，我們可以就此圍繞主題，進(jìn)行單元習(xí)作

的‘整合訓(xùn)練。如：第九冊第六單元教材,都表達(dá)了“堅持不懈努力，就能成功”的主題。我們

可以結(jié)合課文《滴水穿石的啟示》，設(shè)計一個單元整合式的小練筆：試著結(jié)合本單元學(xué)過的課文

或聯(lián)系自我來寫；試著用上本課剛學(xué)的表示持之以恒的四字詞語，從"目標(biāo)專一、持之以恒、取

得成就"這三方面舉一個事例來說明"滴水穿石”道理的.這樣的主題單元閱讀和主題習(xí)作的

整合，使得學(xué)生在寫作中，培養(yǎng)了對文本的概括能力、靈活運用語言的能力。

(3)關(guān)注不同學(xué)段的各類體裁的課文，習(xí)得文章結(jié)構(gòu)、寫法，進(jìn)行相應(yīng)體裁類生態(tài)讀寫訓(xùn)

練模仿訓(xùn)練。

根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征，確定各個學(xué)段不同體裁課文的整合訓(xùn)練形式、內(nèi)容，循序漸

進(jìn)、分段訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本功。如：低年級童話體裁的寫話，中年級以觀察讀寫訓(xùn)

練為主的寫作片段訓(xùn)練，高年級書信、編劇本、讀后感、新聞報道等實用讀寫訓(xùn)練訓(xùn)練。

(4)聚焦名著類閱讀教學(xué)，引導(dǎo)讀名著，開展相關(guān)活動，進(jìn)行相關(guān)名著類活動生態(tài)讀寫訓(xùn)

練模仿訓(xùn)練。

充分發(fā)揮名著類教材的導(dǎo)讀功能，使學(xué)生在閱讀經(jīng)典名著的過程中，學(xué)會記讀書筆記，在講

故事、演講、手抄報評比等語文綜合活動中，找到靈動的寫作素材，以我手寫我心。

語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是為閱讀教學(xué)和習(xí)作訓(xùn)練搭建起一個能夠相互溝通、相互滲透、相互促

進(jìn)的平臺將閱讀教學(xué)與生態(tài)讀寫訓(xùn)練進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生從讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法獲得表達(dá)技能，

練就語言表達(dá)的基本功，促進(jìn)語文能力水平的整體提高。

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

在求真務(wù)實促發(fā)展、和清創(chuàng)新凸人文、學(xué)習(xí)實踐終關(guān)鍵、質(zhì)量特色強(qiáng)名校的學(xué)校精神指導(dǎo)下，

繼續(xù)秉承優(yōu)良的辦學(xué)思想，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進(jìn)、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工

作目標(biāo)，響應(yīng)全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化

語文課程改革實驗，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中

的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，為實小全面開創(chuàng)

二次創(chuàng)業(yè)新局面夯實基礎(chǔ)。

二、工作要點：

(一)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，深入推進(jìn)語文課程改苴實驗。

1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層

面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。

要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起

來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地

納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使

不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。一年級課改要在上學(xué)期實驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)真扎實

地開展探索實踐，注意積累典型課案和經(jīng)驗；非課改年級也要用課改理念指導(dǎo)和改革課堂致學(xué)，

深入領(lǐng)會教材修訂的指導(dǎo)思想、編寫思路、結(jié)構(gòu)、體系以及教學(xué)要求的變化，用新觀念、新教法

教老教材。

2、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)

變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容

和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從"文本"走向"體驗"；教學(xué)觀，從"傳道、

授業(yè)、解惑"走向"教學(xué)相長"；人才觀，從培養(yǎng)"筆桿子"走向育人"打底子"；科學(xué)觀，從

"封閉"走向"開放"；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的'目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理

念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

3、改革雨介制度。課堂教學(xué)評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評價要突

出整體性和綜合性評價，注意從三維目標(biāo)的角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自我

評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和

定量評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長記錄袋的方式，收集能夠

反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思

和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價、來自家長的信息等，在評價口獲得體驗和發(fā)展.

4、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展"學(xué)生主體性發(fā)展與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)"的課題研究。本

組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學(xué)期還將進(jìn)行新一輪

的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭取多一些申報課題

能夠在市、縣級立項。

5、加強(qiáng)課改過程管理，本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實踐課、研究課，開

展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和

組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，

爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

（二）、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、繼續(xù)規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)"六認(rèn)真”工作。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注

意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭

配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、

寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消

除錯誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合

教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽,如朗誦

比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

（三）、加大力度，催長骨干，積極推進(jìn)名師工程。

1.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師

觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)

型校園，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；聽四場專題講座，寫一篇心得

體會；在教研組活動中作一次讀書介紹等。

2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外

出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不

可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊伍建

設(shè)。

3.認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。本學(xué)期

將組織進(jìn)行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行組織

評優(yōu)?；顒臃謨呻A段：首先由年級組為單位開展每人一課活動，并推選出1-2名優(yōu)秀者上報學(xué)

校。其次，由學(xué)校組織各年級的優(yōu)秀代表開展全校性的展示活動，并評選出三名優(yōu)秀教師準(zhǔn)備參

加全校各學(xué)科的“每人一課”比賽活動。（時間學(xué)校另定］

三、本學(xué)期主要工作安排

（略）

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇8

一、學(xué)情分析。

經(jīng)過一個學(xué)期交流磨合，我對我班的學(xué)生有了一個基本的了解，尤其是經(jīng)過期末考試后，更

讓我知道了誰在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)秀，誰欠缺不足。大部分學(xué)生都具備了學(xué)習(xí)語文的基本能力技能,

養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。但仍有個別學(xué)生不具備這種能力，在本學(xué)期中，加強(qiáng)對這類學(xué)困生

進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使他們學(xué)習(xí)起來輕松快樂，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是本學(xué)期內(nèi)在追求。

二、教材分析。

本冊教材仍然由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、識字、課文和練習(xí)組成，并且課文和識字都注了音。

識字寫字仍然是教學(xué)的重點。識字課中融入了以往沒有的‘形近偏旁歸類識字，讓學(xué)生能近距離

區(qū)分形近字.課文按主題分為六大單元，內(nèi)容豐富，充滿情趣.練習(xí)課的五個部分既相對獨立又

自成體系，為發(fā)展奠基。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括正確讀寫姿勢、爰惜學(xué)習(xí)用品；正確的寫鉛筆字的方法、

積極發(fā)言專心聽講的習(xí)慣；勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀以及勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

2、熟記漢語拼音字母表，借助拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、準(zhǔn)確地認(rèn)讀本課生字，掌握十一個偏旁，把字寫端正勻稱。

4、能認(rèn)真聽別人的話并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；會觀圖說幾句完整連貫的話；能就所讀所聽內(nèi)容，

回答問題；與人交際，態(tài)度大方，口齒清楚。

5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦或復(fù)述課文，學(xué)會分角色讀文；學(xué)會默讀，邊讀邊

想；聯(lián)系語境理解詞義；憑借語言理解課文，想象情景，知道大意

6、用所學(xué)的詞造句，理順句子；學(xué)會按順序觀圖寫話；學(xué)會言語交際本領(lǐng)，用連貫的話寫

下來；能正確使用常用的標(biāo)點符號。

四、具體措施。

1、低段語文教學(xué)的重點是識字寫字。

(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方法記字?？谠E記字猜謎記字，形近字區(qū)分記字。運用多種方法

記字的形。

(2)讀準(zhǔn)生字的音，特別是前后鼻音、平翹舌音，讓學(xué)生發(fā)音夸張些，做到正確區(qū)分。

2、優(yōu)生做好課外閱讀。優(yōu)秀學(xué)生總能做到作業(yè)完成工整，準(zhǔn)確，當(dāng)別的學(xué)生含在寫作業(yè)時，

他們已經(jīng)完成了。此時，可以讓優(yōu)生讀一些書籍來輕松一下，教書不必規(guī)定內(nèi)容，讓學(xué)生自主讀

文，讀他們感興趣的，喜歡讀的。

3、教師做好后進(jìn)生輔助工作。每個班總有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，本學(xué)期要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

工作.由于本班人數(shù)較多，教師不可能對每個學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，但教師可與優(yōu)生結(jié)成聯(lián)盟，共

同來幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一對一的進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

4、早晨加強(qiáng)學(xué)生的朗讀背誦。一年之計在于春，一日之計在于晨，一個優(yōu)秀的孩子應(yīng)該是

樂于朗讀的孩子。

一步一個腳印去落實目標(biāo)，讓孩子養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要從我做起，以身作則。做一個

愛學(xué)習(xí)、愛閱讀、爰學(xué)生的好老師。

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇9

教學(xué)重點：

1、重視語文基本功的涪養(yǎng)。一是認(rèn)字要落實。要求認(rèn)識的550個字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其

他環(huán)境中認(rèn)識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并

要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗

讀。

2、了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解

詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展

開想象。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。

3、教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且

能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字

教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

4、這一冊重在默讀習(xí)慣的'培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格

訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣一關(guān)81是讀課文讀出味道,讀出樂

趣，讀有所得。

朗讀表達(dá)出自己體會到的感情。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色

表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等.

5、課后練習(xí)，認(rèn)字要落實，寫字要寫好，課文要讀好,還要重視詞語的積累、運用。此外，

要重視開發(fā)學(xué)生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動，

保護(hù)周圍環(huán)境。

6、口語交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際

課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語

交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際。

教學(xué)難點：

1、識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，

復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔

可以由一天、兩天到漸漸加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其

中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字）。

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇10

一、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼

于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，人教版小學(xué)二年

級下冊語文教學(xué)計劃。教材的內(nèi)容為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)

和提高，提供了廣闊的平臺。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（-）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（二）認(rèn)字450個，寫字250個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意

思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面

語言表達(dá)之中.有主動識字的愿望，在生活中自主識字.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔，感受漢字的形體美。

（=）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（四）喜歡閱讀，對演讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指

定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

（七）學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。

（八）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

（九）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要

內(nèi)容。

（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的

詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題：

要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置

學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的'問題：在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。

第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能

準(zhǔn)確識記脫離刑丑可語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排

在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇11

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇12

一、學(xué)情分析：

卡莫小學(xué)五年級共有學(xué)生45名學(xué)生，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地

認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課

注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的

思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

二、教學(xué)理念:

1、突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)

學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重

過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文

教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

三、教材分析：

（-）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)

西部"，第二組"永遠(yuǎn)的童年"，第三組"語言的藝術(shù)“，第四組"他們讓我感動"，第五

組"中國古典名著之旅“，第六組"走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域

風(fēng)tr.

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語

交際習(xí)作""回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞

語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一

些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接v全冊共安排了五次“資料袋"，兩次"閱讀鏈接".

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至

此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此

累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人

功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，"口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

6、在"綜合性學(xué)習(xí)"中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，

引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的'句子，

進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些匕限簡單

的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童

年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟

文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對

不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言.

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人

們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在

習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識；二是要揣摩

作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語

言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情

的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

（-）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高

寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣.

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能

力以及語文的綜合運用能力。

五、教學(xué)措施：

（一）、生字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的司時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

（二）、閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上,強(qiáng)續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、教師根據(jù)課文的不司特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。

（三）、口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生興迪。

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境，創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體

現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不

同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的

方式來激發(fā)學(xué)生。

工要體現(xiàn)雙向互動v交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇13

以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念,探討新教法為重點，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和

策略，提高課堂教學(xué)效率。我校語文教研工作更新觀念、與時俱進(jìn)、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本

學(xué)期工作目標(biāo)，響應(yīng)創(chuàng)建"教育名校"的號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地

深化語文課程改革實驗，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度。同時規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教

學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐,深入推進(jìn)語文課程改革實驗。

1、通過各種形式，加強(qiáng)教師之間的交流，使交流不僅僅是指教師聽課后的評價交流，同時

也包括上課前的備課交流，教學(xué)思想交流等。

2、準(zhǔn)確理解、認(rèn)真領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于新的

課程改革之中。堅持一切’以學(xué)生為本"，努力使每T立學(xué)生成為善學(xué)習(xí)，能創(chuàng)造的人才。

3、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層

面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。

要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起

來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。課改年級要在上學(xué)期實驗的基礎(chǔ)上繼

續(xù)認(rèn)真扎實地開展小班化探索實踐,注意積累典型課案和經(jīng)驗。

4、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論，開展集體備課，互幫互學(xué)，在課堂教學(xué)上做到教學(xué)目標(biāo)明

確，方法靈活多變，重難點突出，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲

取知識。

5、加強(qiáng)課改過程管理，本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實踐課、研究課，開

展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和

組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，

爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

二、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、深入開展教研活動，精心設(shè)計教研活動方案，做到主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，

交果好。使教師解決當(dāng)前課改中的熱點問題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)研究的真

諦。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研研究。深

入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3、繼續(xù)規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)"六個一”工作。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注

意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭

配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

4。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、

寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的'措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消

除錯誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。

三、加大力度，催長骨干，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師

觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改苣。

2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年

教師在語文課改中不可低估的作用,注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，

真正促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。

3、認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。本學(xué)期

將組織進(jìn)行賽課活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行組織評優(yōu).

本學(xué)期主要工作安排：

第一周：報到注冊。

第二周：制定計劃，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃精神。

第三周:新課程教師培訓(xùn)。

第四周：六（1）班教師公開教學(xué)。

第五周：小語教研活動。

第六周：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；一年級研討交流。

第七周：專題講座培訓(xùn)。

第八周：優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。

第九周：常規(guī)抽查；二年級研討交流。

第十周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。

第十一周：教學(xué)質(zhì)量分析、研討活動。

第十二周：小學(xué)語文教學(xué)研討。

第十三周：新課標(biāo)學(xué)習(xí)；三年級研討交流。

第十四周：論文評選活動；四（1）班公開教學(xué)。

第十五周：新課不曜驗交流會。

第十六周：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；五年級研討活動。

第十七周：教學(xué)反思研討交流。

第十八周：教研常規(guī)檢查。

第十九、二十周：復(fù)習(xí)、工作總結(jié)。

第二十一周：期末考試

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇14

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體以新的課雌念為導(dǎo)向以學(xué)校工作計劃為核心,

以《溫州市〃殍語文教學(xué)常規(guī)》為引領(lǐng)，圍繞"立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研

主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，努力提高語文課堂教學(xué)效率，努

力實現(xiàn)"扎實、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生

的綜合素質(zhì)，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語文

課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實效。

2、加強(qiáng)科研指導(dǎo),大力推進(jìn)語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗和合作交

流的學(xué)習(xí)方式。

3、繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，確保語文課堂教學(xué)講究，

每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過寫教學(xué)隨筆、個案積累，在實踐中不斷積

累經(jīng)驗，創(chuàng)出佳績。

三、主要工作

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建”學(xué)習(xí)型教研組”。

(1)認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形勢發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，

在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

(2)堅持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者。

學(xué)校會統(tǒng)一采購理論書籍供老師閱讀。

(3)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對照檢查。

2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理.

教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓

好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個月都要有針對性地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點，提高

教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計

劃，落實提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。

(3)加強(qiáng)組內(nèi)聽課評課活動。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評課活動,發(fā)揚(yáng)

教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。

3、積極開展教學(xué)研究活動，提高教研水平

(1)根據(jù)全校"基于學(xué)情分析診斷的'課堂教學(xué)改進(jìn)校本研訓(xùn)”主題教研活動，做好各項工

作。

(2)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃要求,積極開展教學(xué)實踐活動，各年級要積極探討在新的教

學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在年級組互相聽課，共同提高。

(3)積極發(fā)揮名骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，使青年教師迅

速成長起來，提高教育教學(xué)質(zhì)量。青年教師要將磨課當(dāng)作自己成長的舞臺。

(4)繼續(xù)讓"師徒結(jié)對，同伴互助"真正發(fā)揮它應(yīng)有的功效，真正做到促進(jìn)教學(xué)相長。

(5)專家引領(lǐng)。本學(xué)期我們有幸邀請到了永嘉縣教研員徐賢烤來我校深入語文組進(jìn)行理論、

課堂全方面的指導(dǎo)，有效提高教師的教學(xué)能力和科研水平。

小學(xué)語文下學(xué)期工作計劃篇15

一、學(xué)習(xí)情況分析(知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

二年級班現(xiàn)有學(xué)生52人。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、

韻母和音序查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，能正確寫字母和音節(jié)，掌握拼音的方法;掌

握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字;有一定

的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了

解大概的內(nèi)容。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不分，普通

話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出

感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基

礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。?/p>

經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)

語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對

象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們