2024年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

〃浮六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)1

回顧這一學(xué)期工作，我在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深化探討和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)

方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷進(jìn)步，獲得了

許多珍貴的教學(xué)閱歷和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，圓滿完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，

以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

一、以課改引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)工作。

迎創(chuàng)工作中，中央教科院專家多次蒞臨我校深化課堂，給與引領(lǐng)和指導(dǎo)。在新的理念下，我

深化改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、努力實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化。課堂是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的主要

陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的

主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教化新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)

得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效

率。注意學(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。堅(jiān)持以

讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

二、立足班本做好常規(guī)工作。

結(jié)合本班實(shí)際狀況，突出六年級(jí)下冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)

作業(yè)。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注意培育學(xué)生各方面的實(shí)力，使課堂

成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)使學(xué)生學(xué)有所得不斷提高讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，

找到自己的愛(ài)好，學(xué)到自己的學(xué)問(wèn)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

三、突出畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)要點(diǎn)開(kāi)展有序復(fù)習(xí)。

本學(xué)期以來(lái)我提前布置支配學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。為學(xué)生搜集小學(xué)階段的全部"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"、"曰

積月累"、古詩(shī)詞等資料，引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、檢測(cè)。依據(jù)教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意

抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，鞏固學(xué)生原有的

學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量；激發(fā)他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難。

并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際仔細(xì)選擇教法，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括

如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)，如何支配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出

和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，保證了復(fù)習(xí)的正常、有序進(jìn)行。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

為了更好地完成教化教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍舊堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的'培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，

我主要采納”抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利

用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工

作，在教化教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，對(duì)他的境況、想法表示深刻

的理解和敬重，注意激勵(lì)他們，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步，

讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。并在課堂中主動(dòng)為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹(shù)立信念。課

后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老

師的教化教學(xué)效率。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)2

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束.回顧這一學(xué)期以來(lái)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新

課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深化探討和學(xué)習(xí)各種新的教

學(xué)方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，相識(shí)自己的不足，

找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求

使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷和點(diǎn)滴的教學(xué)

進(jìn)步。語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際狀況，

突出六年級(jí)下冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，

在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注意培育學(xué)生各方面的實(shí)力，使課堂成為他

們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到

自己的愛(ài)好，學(xué)到自己的學(xué)問(wèn)從而不斷提高自己的教學(xué)水文和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，

基本完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)二作作如下的回顧與總結(jié)：

一、堅(jiān)持了課前前仔細(xì)備課。

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前仔細(xì)鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注

意抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班學(xué)生的特

點(diǎn)，了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量；了解他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)

問(wèn)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際仔細(xì)選擇教法，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已駕馭的

教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)，如何支配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意

每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的

進(jìn)行。

二、堅(jiān)持仔細(xì)上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢

才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的

熱點(diǎn)，探討、、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流.這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化

新理念力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

(-)注意學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爰好。

為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采納生動(dòng)活潑的

教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好

的課堂氣氛。在教學(xué)中注意課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，留

意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在課堂上注意講練結(jié)合，使學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課。

（二）、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注意為學(xué)生穿針引線,

奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；注意因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生

對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行

辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體

會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的'自主學(xué)習(xí)空間，

充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

（三）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,

思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)^都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，

課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱

讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵意義內(nèi)涵，

情感內(nèi)涵.同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華

相識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生爰動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為

了更好地完成教化教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍舊堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采

納"抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助”小組?,利用

結(jié)對(duì)子形式以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生龍t學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，

在教化教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理

解和敬重，注意激勵(lì)他們，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步，讓

他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的爰好。并在課堂中主動(dòng)為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹(shù)立信念。課后

布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師

的教化教學(xué)效率。

我班的很多學(xué)生有課外閱讀的愛(ài)好，但在"讀"什么和如何"讀"的問(wèn)題上，并不很明確。

他們大多只憑愛(ài)好凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀有的讀了好的文章也不懂得積累學(xué)問(wèn)，

吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法，

進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)’讀"，而且會(huì)"讀"，要讀得更好更有收獲。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日

子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

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我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有閱歷的老老師請(qǐng)教。課前能仔細(xì)備課，吃透教材和

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持運(yùn)用

一般話教學(xué)，板書(shū)工整，條理清楚.依據(jù)小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的熱忱，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散學(xué)問(wèn)的難點(diǎn)、突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注意讀中感悟，激勵(lì)學(xué)生大膽

質(zhì)疑，擅長(zhǎng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還留意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開(kāi)展素養(yǎng)教化，向

40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然留意在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教化。課后能仔細(xì)細(xì)致地

批改作業(yè)。同時(shí)主動(dòng)參與科組教研活動(dòng)，比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教

學(xué)工作進(jìn)行仔細(xì)的總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

二、注意提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上老師這個(gè)職業(yè)就使我深深地相識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水,我們先得有一桶水。因此我

不斷更新教化思想和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充

分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教化學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教化教學(xué)理論和書(shū)籍，為適應(yīng)

現(xiàn)代化教學(xué)的須要，為學(xué)生素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、主動(dòng)開(kāi)展教研和教改

在教學(xué)探討方面，本人以先進(jìn)的教化思想來(lái)武裝自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理論,吸取別人

先進(jìn)的閱歷以飽滿的熱忱沒(méi)入到學(xué)?？蒲谢顒?dòng)中以仔細(xì)的看法對(duì)待教學(xué)科研工作主動(dòng)探究，

大膽實(shí)踐，注意總結(jié)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。近幾年來(lái)我作了如下舉措嘗試：

(-)注意在利用信息技術(shù)協(xié)助語(yǔ)文教學(xué)、利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教化等方面的深化探討,

信息技術(shù)的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從味同嚼蠟的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于

樂(lè)，培育了學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力以及解決問(wèn)題的實(shí)力。本人已把五、六所任教每一課都制作成

了網(wǎng)頁(yè)課件，正在把人教版小學(xué)語(yǔ)文的全部課文制作成網(wǎng)絡(luò)課件，形成強(qiáng)大的有特性小學(xué)語(yǔ)文資

源網(wǎng)。

下面就在這方面作較為深化的分析：

1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù)，是一個(gè)豐富的教化信息載體。合理運(yùn)用多媒體

課件，充分發(fā)揮其教學(xué)功能，可以說(shuō)是提高實(shí)效的有效手段。"工欲善其事，必先利其器”，多

媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念詳細(xì)化，深邃的道理形象化，枯燥的學(xué)問(wèn)趣味

化。它不但使教材內(nèi)容變得易于理解和接受，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，保持留意力高度集中，

對(duì)培育視察實(shí)力，發(fā)展思維實(shí)力有著極其重要的作用。學(xué)生在無(wú)意留意的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不

易疲憊?？梢?jiàn)多媒體課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)時(shí)間。

2、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)好是最好的老師，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的能源，是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才智

的動(dòng)力。課堂教學(xué)中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。要使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始約呆持主動(dòng)探究

的良好狀態(tài)，非常重要的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱°多媒體課件所展示的畫(huà)面形象生動(dòng)，感染力

強(qiáng)，給學(xué)生如見(jiàn)其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學(xué)生的主動(dòng)性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也就有了主

動(dòng)探究的動(dòng)力。

我在教《月光曲》這一課時(shí)，采納了音樂(lè)引入的方法。先用錄音機(jī)播放貝多芬的《月光曲》。

隨著音樂(lè)旋律的跳動(dòng)，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的

海面上，霎時(shí)灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大

風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……放完音樂(lè)，我抓緊問(wèn)

學(xué)生："這首曲子好聽(tīng)嗎？"學(xué)生異口同聲地回答："好！""是誰(shuí)創(chuàng)作的呢？”"貝多芬。"

曲子的旋律與剛才畫(huà)面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢？作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來(lái)的呢？

同學(xué)們想知道嗎？"這樣的情景和設(shè)問(wèn)引入，全方位、多角度地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)好，使他們產(chǎn)生

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，并進(jìn)而把留意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來(lái)。

3、利用多媒體課件，分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)大都是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)范例的學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，并逐步領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含

的感情。由于有的課文內(nèi)容比較抽象，插圖又無(wú)法全面展示，這對(duì)于以形象思維為主，逐步過(guò)渡

到邏輯思維的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和表述無(wú)疑是一個(gè)難題。而多媒體課件卻不受時(shí)間、空間、微觀、

宏觀等各方面的制約，干脆展示各種事物的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詳細(xì)形象的感知理解重點(diǎn)內(nèi)容。

這對(duì)于培育學(xué)生的理解實(shí)力、領(lǐng)悟?qū)嵙Γ梢哉f(shuō)是得天獨(dú)厚的。如在教學(xué)《琥珀》時(shí)，這是一篇

說(shuō)明文，琥珀的形成須要許久的時(shí)間，難以理解，通過(guò)制作琥珀形成的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，就抽象的概念

詳細(xì)化，深邃的道理形象化，枯燥的學(xué)問(wèn)趣味化。

4、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境。

語(yǔ)文課堂中的情境教學(xué)法，是老師依據(jù)內(nèi)容的須要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教化情境，使學(xué)

生在心情上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)法。借助多媒體課件，發(fā)

揮其形象性、直觀性、感染性等特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的.特定情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色產(chǎn)生

心情體驗(yàn)，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時(shí)陶冶情操。

總之，多媒體課件運(yùn)用的范圍很廣，如理解詞語(yǔ)，比較句子，指導(dǎo)朗讀和寫(xiě)作，供應(yīng)相關(guān)學(xué)

習(xí)資料等等。它具有其他媒體所不行替代的特征，合理運(yùn)用,必將對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)提高實(shí)效起不

行估量的作用。

（二）、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好為突破口，除了利用多媒體技術(shù)外，常常在課堂上開(kāi)展

小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì)等，讓主動(dòng)探究、爭(zhēng)論，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)

和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參加到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）、開(kāi)展四人小組互助活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成果的合格率。在課堂教

學(xué)中，凡是開(kāi)展自主讀書(shū)或是堂上探討活動(dòng)，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)行的，每個(gè)小組里

一般都有一兩個(gè)優(yōu)生，這樣一來(lái)，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較仔細(xì)

和自覺(jué)參與讀書(shū)或探討活動(dòng)，從而使這些中下生在參加這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中也得到了提高。

（四）狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè).在每節(jié)課上課前，我都比較注意學(xué)生課堂常

規(guī)的培育和檢查，假如沒(méi)有按我的要求做好課前打算工作，我一般都不急著起先上課，我寧愿不

上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)

量的進(jìn)一步提高。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語(yǔ)文成果，在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿足的

成果，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了學(xué)校的要求。

今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教化教學(xué)工作，接著在信息技術(shù)協(xié)助語(yǔ)文教學(xué)方面深化探討，精

益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)4

在知了的鳴叫聲中，20xx年春季學(xué)期結(jié)束了。一學(xué)期以來(lái)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在勞碌中

收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步，這樣的日子，充溢而歡樂(lè)。再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)，積淀

了些許所謂的閱歷。

一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，

對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。首先，我認(rèn)為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后

反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的頸習(xí)也是很重要的。因此，我這學(xué)期比較注意學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，

平常，常親自檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，每人必需打算一本課堂筆記本，

課堂上做到"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"，剛好做好自身的鰥□學(xué)問(wèn)的記錄。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)

習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操

作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的上述"工作”狀況。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，

思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是弓I導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容.而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，

課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生——感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以

在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的'形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情

感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理

解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云?/p>

評(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。如在教學(xué)《孔子游春》一課時(shí)，我讓學(xué)生充分地讀了“孔子論水”這一部

分，感悟"水"作為真君子的品性，然后對(duì)省略的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出水其

他的品性：水滿則溢，它似乎知足常樂(lè)；水澄澈明凈，它似乎表里如一；水小則成滴，大則成海，

它似乎很有氣量……學(xué)生不僅訓(xùn)練了句型，也受到了水的品質(zhì)的感染，這充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具

性和人文性的統(tǒng)一。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"我在教學(xué)實(shí)踐中,很重視

把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤閱讀實(shí)踐的天地。比如說(shuō)當(dāng)我們學(xué)完《孫悟空三打白骨精文后，

我就要求學(xué)生讀讀《西游記》，了解了解文中的其他精彩的故事，再實(shí)行了一次這樣的故事會(huì)。

通過(guò)收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書(shū)的效果也就達(dá)成了。語(yǔ)文整體水平

的提高是自然而然的事了。

四、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富語(yǔ)文學(xué)問(wèn)積累

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的

學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)

生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收

集.在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多.3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng).如辯

論、演講、出手抄報(bào)、自編自導(dǎo)自演《半截蠟燭》等等。4、課前的古詩(shī)詞背誦,歇后語(yǔ)格言警

句背誦。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們從

五年級(jí)就創(chuàng)辦的班報(bào)《微笑報(bào)》質(zhì)量越來(lái)越高了，它已經(jīng)成為我們班主要的閱讀刊物；在三月份

進(jìn)行的手抄報(bào)評(píng)比中，我們六(1)班榮獲了二等獎(jiǎng)；石彗星同學(xué)的作文《給媽媽的一封信》參

與來(lái)賓市征文賽，榮獲一等獎(jiǎng)；期末復(fù)習(xí)，同學(xué)之間相互出題測(cè)試，試題有針對(duì)性，有重點(diǎn)，令

人滿足。全部這些成果，和常常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

五、突出月學(xué)章節(jié)過(guò)關(guān)、注意學(xué)問(wèn)版塊特點(diǎn)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生

存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，剛好解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個(gè)別教化，使之駕馭，并能運(yùn)

用。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過(guò)關(guān),本學(xué)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加重視了，尤其對(duì)學(xué)習(xí)成果看的更重要了，

學(xué)習(xí)成果普遍有了提高?？倧?fù)習(xí)時(shí)，對(duì)整個(gè)/」浮所學(xué)學(xué)問(wèn)分類復(fù)習(xí)，做到由淺入深,形式多樣，

讓學(xué)生始終爰好怏然,堅(jiān)固地駕馭了學(xué)問(wèn)。

六、剛好反思總結(jié)，不斷提高教化教學(xué)效率

"問(wèn)去那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊鳛槎皇兰o(jì)的教化工作者，必需不斷地學(xué)習(xí)，

每天對(duì)自己的教化教學(xué)工作進(jìn)行剛好的反思總結(jié)，才能跟得上教化發(fā)展的步伐。通過(guò)反思，我發(fā)

覺(jué)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，積累了很多勝利的閱歷。如通過(guò)對(duì)《天游峰的掃路人》一課的教學(xué)

反思，我發(fā)覺(jué)自己以前對(duì)學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的依靠心理，放手讓學(xué)生自主探

究，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)實(shí)力得到提高，教學(xué)效果更顯著。又如，通過(guò)借鑒韋荔蘋(píng)主任批改作文

的方法（學(xué)生批改，批復(fù)），結(jié)合本班的實(shí)際狀況，更快地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了提高，語(yǔ)文實(shí)力得到

了增加，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了鬼出。在做好教化教學(xué)工作之時(shí)，我也仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論

學(xué)問(wèn)，不斷探究教化規(guī)律、方法，在實(shí)踐中得到了熬煉和成長(zhǎng).今后我將接著加倍地努力工作，

為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5

由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最終沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的

成敗往往會(huì)變更學(xué)生的命運(yùn)。介于此種緣由，我作為20xx級(jí)2班的班主任，又作為科任老師,

也引起了足夠的重視。我在這一百零一多個(gè)日日夜夜里，把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講

臺(tái)。我遺忘了春暖花開(kāi)的繽紛，也遺忘了夕陽(yáng)西下的絢爛，任青春在我的身后靜默地流失，我卻

如同未覺(jué)地在這方寸之間沉醉?；厥走@一段艱辛的歷程，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覜](méi)有辜負(fù)這半年的

時(shí)間。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：

一、仔細(xì)處理了教材

（一）以閱讀教學(xué)為主，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，到達(dá)

相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.圍繞"土地情思”這個(gè)主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感篙關(guān)注詩(shī)中

飽含著詩(shī)人思想感情的詳細(xì)形象，反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)

人表達(dá)的思想感情，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，觀賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。

2.圍繞"人物畫(huà)廊”這一主題，在了解小說(shuō)資料的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說(shuō)的主題，學(xué)習(xí)觀賞人物

形象，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。

3.圍繞“生命”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)生命形式的豐富多彩、生命成長(zhǎng)的規(guī)律、生命過(guò)程

的艱難曲折，相識(shí)生命的價(jià)值、生命的意義。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地觀賞戲

劇和影視，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培育文學(xué)鑒賞本領(lǐng)。

5.學(xué)習(xí)了先秦諸子散文，強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，整體感知課文資料，理解文中所闡述的道理。

6.接著學(xué)習(xí)了古詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生駕馭了文言常用詞語(yǔ)，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，

逐步積累語(yǔ)言材料，提高文言閱讀本領(lǐng)。

（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，接著培育學(xué)生搜集資料、篩選信息的本領(lǐng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野,

提高學(xué)生的口語(yǔ)交際本領(lǐng)。

《腳踏一方土》，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)層應(yīng)對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的相識(shí)，使學(xué)生

了解我們國(guó)家的土地資源狀況，相識(shí)到土地對(duì)于人類的重要性?！蹲哌M(jìn)小說(shuō)天地》，激發(fā)學(xué)生的

閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀搬予，引導(dǎo)讀書(shū)方法，陶冶情操;用一股話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物;發(fā)

揮想像力和創(chuàng)建力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》，讓學(xué)生在實(shí)際生活

中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文;在社區(qū)活動(dòng)中，培育學(xué)生的社交本領(lǐng)，樹(shù)立社會(huì)職責(zé)感，更好地發(fā)展特

性;提高語(yǔ)文本領(lǐng)尤其是口語(yǔ)交際本