2024年小學(xué)一年級語文上冊雪地里的小畫家課件輯集

教學(xué)目標(biāo)

1、相識11個生字，會寫6個生字，背誦課文積累語言。

2、調(diào)動學(xué)生的多種感觀，使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪（踹）子的不同

形態(tài)，知道青蛙冬眠的特點，還知道哪些冬眠的動物。

3、培育學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然。使學(xué)生在

情境的語言文字中受到熏陶，培育學(xué)生特性化的朗讀。培育學(xué)生酷愛大自然的感情。

教學(xué)重點、難點

理解課文前四句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）知道小動物腳印

的形態(tài)。

教學(xué)打算

小動物卡片,生字卡片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

老師在黑板上寫一個‘雪"字，讓學(xué)生用雪字組詞、說一句話、背和雪有關(guān)的兒歌或古詩。

二、新授

1、初步感知課文內(nèi)容，

從同學(xué)們用雪說的句子和背古詩、兒歌當(dāng)中老師可以看出你們特別喜愛雪對嗎？你們知道嗎

不僅你們喜愛他們也特殊喜爰，他們是誰？

誰想知道就快快讀讀課文吧?。▽W(xué)生讀課文）

課文讀完了你肯定有話要說。（學(xué)生自由談老師跟據(jù)學(xué)生回答隨機板書課題。

同學(xué)們真了不得剛上一年級，書只讀了一遍大家就有這么收獲。老師信任再讀一遍課文同學(xué)

們的收獲會更大。用你自己喜愛的方式來讀課文?？梢源舐曌x、小聲讀、同桌讀、小組讀，還可

以找你的好摯友讀。

（學(xué)生讀）

2、解決生字詞：

又讀了一遍課文，剛才有幾個同學(xué)告知我他們相識了好多生字呢！是啊讀一遍書就有一遍的

收獲。我來看看同學(xué)們的收獲大不大?（出示生字）你們先試著讀T賣。（學(xué)生自由讀）

誰情愿讀？（找二生讀，發(fā)覺一生讀得不嫻熟）誰情愿當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（老師找兩名

小老師教讀）下面我們火車讀，小火車快快開，快快從哪開？

（開火車讀）

小火車們開得又快又穩(wěn)，下面我們來搶讀生字，假如你會就站起來讀。（老師出示單個字的

生字卡片，學(xué)生搶讀。

你能用"洞"組詞嗎？（學(xué)生組詞）

你能用"加"組詞嗎?（學(xué)生組詞）

你能用"睡"來說一句話嗎？（學(xué)生說句子）

3、再讀課文。

生字詞我們讀熟了讀起課文來就更輕松了，不信你們再試著讀讀課文。（學(xué)生讀）

同學(xué)們通過讀課文知道了小畫家都有誰?（學(xué)生回答老師把小動物的圖片發(fā)給學(xué)生貼在黑板

上：小雞、小狗、小鴨、小馬）

4、特性化朗讀課文。

你們想不想當(dāng)雪地里的小畫家？

下雪啦，你們的心情是什么樣的？

誰能用興奮的、歡樂的語氣來讀一讀課文的第一句話。（找四名學(xué)生分別扮演四個小畫家一

邊作動作一邊有特性地朗讀課文）

哪位同學(xué)能完整地把課文讀一遍？（學(xué)生有感情地朗讀）

4、小畫家畫畫。

通過讀課文我們都知道小雞畫的是什么?因為小雞的腳印像竹葉所以小雞畫竹葉。哪位同學(xué)

能看著課件像老師這樣用因為…所以…說句子。（因為小狗的腳印像梅花，所以小狗畫梅花。因

為小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨畫楓葉。因為〃嗎的腳印像月牙，所以小馬畫月牙。）小畫家們

現(xiàn)在我們該把自己畫畫的本事呈現(xiàn)一下了。你是哪位小畫家就把你的腳印畫在紙上。畫好了就請

你們到前面來把自己畫好的腳印帖在黑板上，看誰畫得又快又好？起先。（學(xué)生畫腳印畫好的帖

在黑板上）

（老師指黑板）小畫家們畫的大大小小的腳印各不相同，老師仿佛看到了你們在雪地上歡樂

地踩腳印的情景。我們一起看著黑板拍著手來說一說誰畫什么？

5、唱“雪"一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計

小畫家的畫畫得這么棒，課文讀得又好，不知道歌頌得怎么樣？誰能唱和雪有關(guān)的歌？（學(xué)

生唱）

7、拓展練習(xí)。

從同學(xué)們的歌聲中老師能聽出來你們特別喜愛雪，我們北方的孩子都有過玩雪的經(jīng)驗。同學(xué)

們想象一下下雪啦，我們來到雪地里會干什么呢？（出示小黑板）

下雪啦！下雪啦I

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小摯友們好，秋去冬來，我又回到你

們身身邊了，你們興奮嗎？那你們情愿

和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了！(出示情境圖)

誰能說說你眼前的世界是什么樣的？(學(xué)生看圖描述?

(師用小雪花在圖中瓢舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹

枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看

是誰來了？(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和〃國的圖片。)

猜猜他們來干什么？(板書課題)

二、自主識字：

1、想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不相識的字該

怎么辦呢？

2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？

3、自學(xué)生字：

(1)比一比，誰是"火眼金睛"，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌相互讀字，訂正字音。

(3)用投影出示全部生字，齊讀.

(4)請你們來當(dāng)小老師，提出簡單讀錯的字，請同學(xué)們留意。

(5)哪些字，你以前就相識，你是怎么相識的？

(6)想方法把你不相識的字登記來，同桌間相互溝通。

(7)匯報記字方法，提出不好記的字。

4、檢測自學(xué)狀況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。

三、朗讀感悟：

1、自由練讀課文，要求：讀正確,流利。

2、指導(dǎo)讀，評價。

(1)師范讀課文，同桌練讀。

(2)指名讀。A誰能英勇地說，我讀得好！B誰能誠懇地說：我讀得還不夠好！

(3)齊讀課文。

3、演示，感悟課文內(nèi)容。

(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動物的叫聲，隨之留下腳印。)

(2)匯報：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？

(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？(引發(fā)學(xué)生想象)

4、啟發(fā)談話，再讀課文。

小動物們在雪地里跑來跪去，多快樂呀，你們也喜爰下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎

樣？你們都干些什么？

(引導(dǎo)學(xué)生帶著興奮的心情再讀課文)

小學(xué)一年級上冊語文雪地里的小畫家教案

1.學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，相識"群、竹"等10個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。感受"小畫家”雪地作畫的歡樂之情，感受兒歌的童真童趣。

3.把學(xué)生的閱讀由課內(nèi)引向課外，吟誦、閱讀兒童詩，感受詩歌的語言美、韻律美，初步運

用所學(xué)學(xué)問，綻開聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡潔的詩句。

吟誦、閱讀兒童詩，感受語言的美麗，初步運用所學(xué)學(xué)問，綻開聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡潔的詩

句。

多媒體課件、水寫畫用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物及其腳印的圖片。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.師談話導(dǎo)入并畫一幅水寫畫，引發(fā)新奇心："不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。"

2.活躍氣氛：師生齊做《小手熱身操》。

3.學(xué)生作畫后，師指名生講自己畫了什么。

4.揭示課題。

過渡：同學(xué)們真棒！不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！徐老師送給大家一個詞語一(板

書：小畫家).有一群擅長在雪地里作畫的動物，聽說你們畫畫很棒！想和你們比試比試。他們

就是"雪地里的小畫家"。(板書"雪地里的"，補充完整課題)

二、創(chuàng)設(shè)情境，走入文本

1.初讀課文，整體感知。

(1)出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子.難讀的句子多讀幾遍.想想

雪地里來了哪些小畫家？

(2)生匯報，師貼"小雞、小狗、小鴨、小馬"的圖片。

2.學(xué)習(xí)課文第一句"下雪啦，下雪啦！”

(1)出示動態(tài)雪景。

師渲染氣氛：冬天真是個魔術(shù)師，輕輕一吹，滿天的雪花便紛紛揚揚地飄落下來！同學(xué)們，

抓緊把這好消息告知你的小伙伴吧！

(2)學(xué)習(xí)課文第一句"下雪啦，下雪啦！"并指導(dǎo)感情朗讀。

師：看來同學(xué)們跟徐老師一樣喜愛這冬天的雪。徐老師在想，假如我是那漂亮的雪花，那該

多好！假如我是一片雪花，我愿飄到小河里，變成一滴水。假如你是一片雪花，你愿飄到哪里去？

(3)生想象說話：假如我是一片雪花，我愿。

(4)觀賞詩歌《假如我是一片雪花》，師生配樂合作讀。師小結(jié)并板書"美"。

過渡：這么美的雪景，吸引來一群小畫家。

3.學(xué)習(xí)課文其次、三句話。

(1)"雪地里來了一群小畫家。"齊讀。

示字卡隨文識"群"，小老師帶讀生字。分別示"一個小摯友"和"一群小摯友"，"一只

鴨子，，和，，一群鴨子，，的圖片，讓學(xué)生用，，群”字說一句話，從而理解"群"的意思。

師提要求，生小組合作學(xué)習(xí)：再次朗讀課文，文中的外畫家分別畫了什么？用""畫出。

(2)檢查學(xué)習(xí)狀況：

a.生匯報并貼動物腳E「圖.

b.文中為什么說"小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致

視察圖片，用一句完整的話匯報。

隨機出示字卡"竹"、"牙"，學(xué)生認(rèn)讀。再示竹葉、象牙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺文字與圖

片的聯(lián)系。

師：原來，竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是小動物留在雪地里的腳印?？磥韺懺娺€得有想象

力。(板書：想象力)

(3)以文帶文,學(xué)習(xí)《小貓畫畫》，多種方式朗讀。師：喜愛這首兒童詩嗎？為什么？隨

機板書"趣".

師：是啊，小畫家真好玩！它們用小腳丫輕輕松松地作畫，給大自然增加了無限的朝母與活

力。難怪書中說道："不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！”

4.學(xué)習(xí)課文第四句：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！

指導(dǎo)朗讀，并隨文識字"用"、"幾"、"步"。出示字卡區(qū)分"幾"和"兒"。

5.學(xué)習(xí)課文第五、六句。師：青蛙為什么沒參與？生：它在洞里睡著了！

隨文識字"為"、"參"、"加"、"洞"、"著"。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。如：

比一比：為-辦加一加：力+口二加猜字謎：一位同學(xué)渾身濕嗒嗒。(謎底：洞)"著"是多音字，

在本課“睡著"一詞中讀zh臺。做動詞;在"衣著"一詞中讀zhu6在"看著"一詞中讀zhe。

師：雪地里這么喧鬧，青蛙為什么不去雪地里活動活動?

(1)播放青蛙冬眠小視頻。

(2)拓展：你還知道哪些動物須要冬眠？生七嘴八舌.了解冬眠小學(xué)問.

三、齊讀全文，情感升華

1.感情朗讀《雪地里的小畫家》。

師：同學(xué)們，讓我們跟隨雪地里小動物的腳步，唱一唱、跳一跳，把冬天里充溢活力的場面

記錄下來。來年春天，把這快樂帶給冬眠的小動物，好嗎？

2.唱唱跳跳歌曲《雪地里的小畫家》。

四、回顧畫作，創(chuàng)作詩歌

師：假如把課前我們作的畫寫進(jìn)詩里，肯定很有意思

1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌。

2.老師的畫配詩，朗讀。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.總結(jié)。

2作業(yè)：

(1)朗讀課文，把課文讀給爸爸媽媽聽。

(2)和大人一起讀《小學(xué)語文閱讀與運用》(讀本)一年級上冊、《動物們的冬眠旅館》、

《夏眠的動物》。

〃浮一年級上冊語文雪地里的小畫家教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流?I」、有感情地朗讀和背誦課文。

2、相識課文的14個生字。

3、了解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四和動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性.

初步培育酷愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

ppt播放圖片

冬天到了，天空中飄起了漫天的雪花。早晨推開窗，地上，樹上，放上全白了，真像一個童

話世界?？戳诉@些圖片，你想到了什么詞語或詩句嗎？

用這樣的句式練習(xí)說話——看了這些圖片，我想到了

雪后的冬天就是一副畫，小摯友可以盡情在雪地里玩耍。今日我們就來一起學(xué)習(xí)一首兒歌

--《雪地里的小畫家》，看看冬天給小動物們帶來了什么樂趣。

二、學(xué)習(xí)生字

1、預(yù)習(xí)了課文，你知道雪地里的小畫家都有誰嗎？

練習(xí)用這樣的句式說話：雪地里的小畫家有有還有和O

2、冬天真美，漫天飄舞的雪花飄落下來，不一會，世界就變成了銀白色。老師知道，有的

孩子已經(jīng)按耐不住，想去看看雪地里的畫展。下面請自己讀一讀課文,讀完課文請坐端，表示你

已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

(1)先和同桌相互認(rèn)一認(rèn)，遇到不相識的字借助拼音讀一讀，或者向同桌請教。

(2)開火車認(rèn)讀。Ppt

(3)同桌之間溝通識字方法。

(4)去拼音指名讀。Ppt

(5)指名讀詞語。Ppt

(6)指名讀句子.Ppt

①青蛙在洞里睡著了。隨文了解"睡"的演化。睡原來是指作者打瞌睡。左邊是目字旁，右

邊的字念垂，指垂下頭閉目休息，也就是睡覺的意思。

②指名讀"不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。"

③指導(dǎo)書寫“用，幾"，提示學(xué)生留意書寫姿態(tài)。

三、學(xué)習(xí)課文

1.我們通過自己的努尢相識了那么多生字摯友，信任再讀兒歌肯定難不住你，誰來試試。指

名讀，生生進(jìn)行評價。

2.孩子們，老師在想，小動物們肯定是在吹牛，小雞怎么可能畫出竹葉??？

用這樣的句式練習(xí)說話

因為小狗的像所以小狗畫_____0

因為小鴨的像所以O(shè)

因為小馬所以

3.明白了，明白了，原來小動物畫的是自己的腳印啊，真好玩，誰來把這句話讀一讀。

4多棒的小畫家啊，難怪他們——"不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。"指名讀,男女分

讀。

5.小動物們畫得正興奮，有一只小動物沒來，它是-----青蛙。他肯定是在偷懶，真不夠摯友。

6.是的，有一些動物在冬天不吃不喝也不動，等到其次年春天，天氣溫煦了再復(fù)原活動，這

就是冬眠。

7.指導(dǎo)讀"青蛙為什么沒參與？他在洞里睡著啦。"

8你還知道哪些冬眠的動物？

用這樣的句式練習(xí)說話：皴口道冬眠的動物還有

9.這節(jié)課我們相識了很多新的生字摯友，還學(xué)習(xí)了兒歌，信任現(xiàn)在你能用你最好聽的聲音把

這首兒歌和大家共享。齊讀。

四、試背

1.玩了一天，生字寶寶要回家了，可是他們有點舍不得你們，還有點擔(dān)憂，擔(dān)憂他們走了你

們就不會念兒歌了，孩子是這樣嗎？

Ppt出示課文補白，學(xué)生試背.

2.背誦全文.

五、拓展

孩子＜門，我們的生活到處都有美，就連我們的手指印都能畫出精致的圖畫（觀賞指印畫）.

只要我們留心視察，擅長發(fā)覺，同樣也可以創(chuàng)建出美.

六、板書

雪地里的小畫家

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

小學(xué)一年級上冊語文雪地里的小畫家教案

教學(xué)目標(biāo)

1、會讀"群"、"著’等11個字，正確流^有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形態(tài)以及青蛙冬眠的

特點。

3、學(xué)生建立酷愛大自然、親近大自然的意識，學(xué)生的視察力、想象力、語言表達(dá)力和收集

處理信息的實力有所提升。

學(xué)情分析

一年級小學(xué)生以形象思維為主，喜爰生動，艷麗的事物。同時，作為我們北方的孩子，對雪

景特別熟識，經(jīng)驗過各種寵愛的雪天活動，這節(jié)課很簡單引起孩子們的共鳴。老師以童真童趣為

基調(diào)來設(shè)計課程是最符合孩子的特點的。同時在一年級前期閱讀類課文的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)有

了肯定的識字方法和學(xué)習(xí)方式，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)也奠定了堅實的基礎(chǔ)。

重點難點

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形態(tài)。

教學(xué)難點：

理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。

教學(xué)過程

活動1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，學(xué)生質(zhì)疑。

上課，同學(xué)老師相互問好。

1、師：孩子們看這里，你們熟識這個畫面嗎？

（PPT出示圖片附帶音樂：北風(fēng)咆哮，雪花瓢飄，好一幅雪景！）

預(yù)設(shè)：孩子們很驚喜，嘴里發(fā)出"哇"的聲音。學(xué)生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！

好美的雪呀！

2、老師追問：下雪天你們都會干些什么呢？

（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。）

預(yù)設(shè)：生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等好玩的事情。

工老師：下雪天有這么多好玩的事情呀！那今日我們就一起來學(xué)習(xí)12課.（老師用手指

課題，學(xué)生齊讀一雪地里的小畫家。）

4、老師：看到這個題目你有哪些疑問？

預(yù)設(shè)：學(xué)生提出自己各種的問題。

5、老師夸獎孩子fl]:你們的問題真多呀，就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，看看我們能不能在

課文中找到答案吧!

活動2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、老師：下面請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，不會讀的字詞句多問、多查，多練。

（留意學(xué)生端書姿態(tài)，老師幫助學(xué)困生。）

2、老師指一名同學(xué)來讀。（出現(xiàn)錯誤正音，再找一名同學(xué)流利的讀）

3、老師：你讀的真精確，其他同學(xué)向他一樣讀一遍。（學(xué)生讀。）

4、（PPT出示雪后的圖片）老師問：孩子們，你們看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名

同學(xué)回答）

5、老師引導(dǎo)：對呀，雪后的大地就像一張白白的大畫布，所以才有了一（老師手指課題,

學(xué)生齊答：雪地里的小畫家）

6、老師渲染氛圍：房子白了，課桌白了，雪地現(xiàn)在來到了我們的腳下，你們的小腳都踩在

像棉花一樣的白雪上面了，你們的心情會怎么樣？（預(yù)設(shè)）快樂、驚喜、歡樂等。

7、老師：雪天我們的心情真特殊，你們能把自己的心情讀出來嗎？自己先在下面練習(xí)一下。

（學(xué)生練習(xí)）

老師：誰能讀一讀給大家聽？（1-2名同學(xué)讀）

老師：我們一起來呼啾，呼喚我們雪地里的小伙伴吧，好不好？預(yù)設(shè)：學(xué)生很興奮，大聲的

呼喊下雪啦！下雪啦!o

8、PPT出示雪地里來了四位小畫家的圖片，配上文字.緊接著老師手指白板，學(xué)生齊讀：

雪地里來了一群小畫家。

活動3深化探究，理解內(nèi)容。

1、PPT出示問題，老師問：雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？下面，就請大家邊讀

課文邊用筆把問題的答案畫出來吧。

（學(xué)生畫，老師巡察。）

2、老師：誰能來說說你的答案？（生回答）老師貼好提前寫好的田字格板書。

3、哦，原來雪地里的小畫家是他們呀，它們畫了這么多漂亮的圖案。那我們一起來讀一讀

吧，老師手指PPT（PPT出示課文第三句話）。

4、誰能把這一段為大家讀一讀？（生讀，師指導(dǎo)。）

5、誰能讀得更流暢？

6、看黑板讀，拍手讀、圖片讀，連線讀。

7、有感情讀，用不同的語調(diào)來表達(dá)不同小動物的感覺。（老師指導(dǎo)朗讀）

8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀?（生：想）我們一起來看一看吧!（點擊視頻）

預(yù)設(shè)：學(xué)生現(xiàn)出驚喜的表情，嘴里不自覺的發(fā)出"哇"的聲音。

9、師追問：他們是怎么畫出來的呀？（生回答）

10、老師出示PPT圖片：帶著學(xué)生一起說（小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉；小狗、

小鴨、小馬以此類推）

11、老師：原來它們是一（老師手指PPT引導(dǎo)學(xué)生說）"不用顏料不用筆，幾步就成一

幅畫！”

12、老師：你覺得它們怎么樣？（生答，老師引導(dǎo)如何帶著表情有感情的朗讀）

13、找同學(xué)來讀一讀。

14、學(xué)生自己練習(xí)讀.

15、男女生賽讀、男女生協(xié)作讀。

16、老師：今日老師又請來了幾位小嘉賓，你們來看看它們都都能畫出什么？（ppt出示

動物圖片及它們爪子的圖案）

預(yù)設(shè)：生回答不同動物的名字并說出他們爪子的形態(tài)。

17、老師：你們能像課文那樣編個小兒歌嗎？（預(yù)設(shè)：生回答能。PPT出示兒歌框架。）

18、指1-2名同學(xué)來編。

19、課后作業(yè)：請同學(xué)們回家接著查詢不同小動物的爪子的形態(tài)，并把它們編進(jìn)兒歌里。

活動4閱讀課文，拓展學(xué)問。

1、老師：全部的小動物都能來當(dāng)我們雪地里的小畫家嗎？（手指課題）預(yù)設(shè)：生答：青蛙

不能來。

2、老師分不同語氣來問三遍：青蛙為什么沒參與？生答：他在洞里睡著了。（白板運用聚

光燈，把聚光拉到青蛙這里。）

3、老師設(shè)疑：青蛙怎么這么懶散？生表示不同看法，指出他是要冬眠。

4、老師：哦。刃峨們就來一起來簡潔的了解一下冬眠吧?。ㄓ冒装宕蜷_微課：冬眠）

5、作業(yè)：同學(xué)回家接著查閱材料，知道還有哪些小劫物須要冬眠

活動5整體感情朗讀，背誦全文。

L你們喜愛這篇課文嗎？（喜爰）那就帶著你們的喜爰把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧!

2、誰能為大家有感情的讀一遍？

3、她讀的好不好？（好）

4、下面請同學(xué)們看著老師的（PPT）圖片嘗試著背誦這篇課文。

5、老師表揚同學(xué)，請司學(xué)們帶上自己的動作和表情有感情的表演一遍。（假如效果不到就

站起來再表演一遍）

6、老師為全體同學(xué)點贊激勵。

活動6老師小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)完了，你們的問題都有答案了嗎？我們一起來看看吧!（老師帶領(lǐng)孩子回顧課

文，強化學(xué)問）希望小同學(xué)們課后補充更多的學(xué)問來豐富自己，更加的酷愛我們的大自然，多專

心去視察生活，思索我們未知的世界。下課！

活動7作業(yè)

請同學(xué)們回家接著查詢不同小動物的爪子的形態(tài)，并把它們編進(jìn)兒歌里。

活動8課后作業(yè)

同學(xué)回家接著查閱材料，知道還有哪些小動物須要冬眠。

〃浮一年級上冊語文雪地里的小畫家教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個生字，相識"蟲、目"兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

2、知道四種動物爪（蹄）子的不同形態(tài)以及青蛙冬眠的恃點。

3、培育學(xué)生的想象實力和提出問題和解決問題的實力。

二、學(xué)習(xí)重點：

知道四種動物爪（蹄）子的不同形態(tài)以及青蛙冬眠的特點。

三、學(xué)習(xí)難點：

培育學(xué)生的想象實力和提出問題和解決問題的實力。

四、學(xué)習(xí)打算：

1、課件。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動物腳印的形態(tài)以及愛冬眠的動物。

五、學(xué)習(xí)過程：

（-）揭示課題

（1）看雪后景色（錄像），配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。

（2）今日，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？

（二）學(xué)生自學(xué)

（1）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

A.放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

B.圈出你不了解的地方。

（2）匯報自學(xué)狀況

自學(xué)檢查：

A.指名朗讀，請其他同學(xué)點出他沒讀準(zhǔn)的音。

B.請另一學(xué)生幫助訂正讀音。

C."怎么"的"么"讀輕聲，怎是平舌音。

（3）糾音后再次朗讀，打算提問。

（三）提出問題

1、學(xué)生提問，老師板司題，隨后進(jìn)行梳理。

2、師生探討選一個最有探討價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗

讀。

（四）探究問題

1、理解課文部分，依據(jù)課堂實際，分板塊敏捷處理，隨機解決提出的問題

"為什么不用顏料和筆呢？"

"什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？”

2、依據(jù)學(xué)生的‘提問，先請學(xué)生小組內(nèi)探討“

3、第一個問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2、3個問題，有

條I牛的可以通過看錄像來補充學(xué)生的學(xué)問。

（五）解決問題

感情朗讀。（采納誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊觀賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀

的訓(xùn)練,達(dá)到熟讀成誦的目的。）

（六）拓展延長：

1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？

2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？提示：

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