2024年年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

四年級班有學(xué)生44人，男生18人，女生26人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔

細(xì)聽講、主動動腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是T牛輕松開心的事情。也有一些學(xué)

生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級中的后

進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

本班學(xué)生對于上學(xué)期的學(xué)問駕馭尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不

清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊學(xué)問的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭敘述的實力、動

手操作的實力是一個重要的時刻。

1.經(jīng)驗三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程駕馭試商和調(diào)商的方法能正確地進(jìn)行筆算；

能推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。

2.能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的依次，初步理解小括號的作

用，會脫式計算兩步運算的式題。

3.經(jīng)驗加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進(jìn)行

一些加法和乘法的簡便運算。

4.初步相識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線

確定一個點；體會兩點間的全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

5.進(jìn)一步相識角，知道表示角的.符號和角的計量單位“度”。相識量角器，會用量角器量

指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30。、45。、60。、90。的角。

6.進(jìn)一步相識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的

大小關(guān)系。

7.能依據(jù)實際須要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡潔的分析和推斷。

8.在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中發(fā)展類比遷移實力、

合情推理實力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

9.在相識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像實力；在探討角的度數(shù)，相識平角、周角，相識

平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。

10.在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思索，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明。

正在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決

問題的過程和結(jié)果與同伴溝通,體會合作的好處，進(jìn)一步培育合作意識。

12通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體瞼到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，相識到很多實際問題可以借助

數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

13.在視察、操作、歸納、類比、揣測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步

感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增加理性精神。

14.對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，發(fā)覺錯誤能剛好改

下，初步培育實事求是的科學(xué)看法。

L正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算；正確推斷商是幾位數(shù),商的最高位位是幾。

2.運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進(jìn)行簡便運算。

3.量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角.

4.從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

1.利用間隔排列的學(xué)問解決實際中的有關(guān)問題。

2.對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

3.用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4.在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的分析、推斷、創(chuàng)新等實力進(jìn)行培育。

年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、班級狀況分析

1、班級概況：

四（1）班現(xiàn)已注冊的學(xué)生有36人，四（2）班已注冊學(xué)生29人，其中大多數(shù)都是男同學(xué)。

大部分學(xué)上都是來自外地，極少數(shù)是本地生。

2、學(xué)問駕馭狀況：

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基學(xué)問駕馭得還不夠，對長方形和正方形的相識、

噸千米的相識駕馭得不太好。

在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對

于乘除學(xué)問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特

別之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)

用題駕馭得還不夠，只有部分學(xué)生能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)

系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對本

學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征：

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確

學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心'投入，仔細(xì)完成作業(yè),對不懂問題能剛好大

膽提問。有半數(shù)以上的學(xué)生平常學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)看法不好，課堂上不能用心致志上課留意力分散，

思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,也不能保持最基本的紀(jì)律，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能

用心發(fā)影響四周的同學(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不主動。這個學(xué)期有效開展課堂

學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，走一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算

學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、

揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)

應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探

究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用

—"1億有多大"和"你寄過賀卡嗎？"，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景

的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,

培育學(xué)生的教學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的相識；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除

數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)

計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。詳細(xì)分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)問包括大數(shù)的相識；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元.

以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)學(xué)問

和基本技能。是本冊教材的教學(xué)重點之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域的學(xué)問包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內(nèi)容是小

學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何學(xué)問的起先。（第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何學(xué)問基本是屬于直觀相識階段）因

此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培育學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又

一教學(xué)重點。

3、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的學(xué)問包括統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角兩個單元。統(tǒng)計主要學(xué)習(xí)

復(fù)式條形統(tǒng)計圖（縱式和橫式）學(xué)會看懂復(fù)式統(tǒng)計圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會

運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個單元之中，結(jié)

合計算教學(xué)解決生活中的一些簡潔問題（簡潔乘除應(yīng)用題：積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題；

行程問題的基本數(shù)量關(guān)系）。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.相識計數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億"，相識自然

數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入"法

求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗

算。

3.會口算兩位數(shù)乘一立數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十

數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角.

5.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的'

作用。

8.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9.初步了解運籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理

的實力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點

第一單元：大數(shù)的相識

①教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

其次單元：角的度量

①教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點：量角的方法。

③教學(xué)關(guān)鍵；量角器刻度的相識。

第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點：口算、筆算的方法

②教學(xué)難點：積的改變規(guī)律

第四單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點：平行四力形和梯形的特征。

②教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。

第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點：駕馭兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

②教學(xué)難點：了解商的改變規(guī)律。

第六單元：統(tǒng)計

①教學(xué)重點：相識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題。

②教學(xué)難點：培育學(xué)生的合作意識和實踐實力。

第七單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點：相識到解決問題策略的多樣性，形成找尋解決問題最優(yōu)方案的意識。

②教學(xué)難點：使學(xué)生漸漸養(yǎng)成合理支配時間的良好習(xí)慣。

第八單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。

②教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問的習(xí)慣。

年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教化方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實施

素養(yǎng)教化，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，駕馭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培

育學(xué)生探究思維的實力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的實力。同時通過本期教學(xué)，完成八年級上冊

數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實際問題,相識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式,

駕馭有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡潔的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技

能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用實力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo)

駕馭提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的實力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)

系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培育學(xué)生的識圖實力；初步建立數(shù)形結(jié)合的

數(shù)學(xué)模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育學(xué)生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的實力，建立數(shù)學(xué)

類比思想。

3、情感與看法目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進(jìn)一步相識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)

學(xué)學(xué)問去解決實際問題，獲得勝利的體瞼，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的

重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。相識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充溢視察、實踐、

探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)建性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的'良好思維品質(zhì)。

了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第十一章三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類，三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本

章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ)，了解了相關(guān)的學(xué)問，教學(xué)時加強與實際的聯(lián)系，加強推理實力的培育,開

展好數(shù)學(xué)活動。

第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條

件。更多的注意學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀相識和簡潔說明理由的基

礎(chǔ)上，從幾個基本領(lǐng)實動身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件.

第十三章軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從視察生活中的軸對稱現(xiàn)

象起先，從整體的角度直觀相識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等

簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景一使學(xué)生經(jīng)驗實際問

題"符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探究過程一為探究有關(guān)運算法則設(shè)置了

歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的駕馭——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運算，

同時要求學(xué)生說明運算的依據(jù)。

第十五章分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分并進(jìn)行相關(guān)的四

則混合運算。教學(xué)時重視和分?jǐn)?shù)類比，加強分式、分式方程與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，駕馭教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，剛好依據(jù)反饋信息，掃除

學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、仔細(xì)備課、細(xì)心'授課，抓緊課堂四十五分鐘，仔細(xì)上好每一堂課,爭取充分駕馭學(xué)生動

態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育學(xué)生實力上下功夫；落實每一堂課后協(xié)助，查

漏補缺。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教

學(xué)水平。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

6.常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以"兩頭"帶"中'可’戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

六、教學(xué)進(jìn)度

年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、班級狀況分析

1、學(xué)問駕馭狀況

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對長方形和正方形正方形的相識、噸千米的相識駕馭得

不太好。在計算方面，學(xué)生的口算的速度和計算的正確性表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計

算式題君B分學(xué)生的計算速度極待提高各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題駕馭得還不夠好，

只有部分學(xué)生能仔細(xì)分析題意,正確列式，但是解決實際問題實力有待于提高。這對本學(xué)期的教

學(xué)帶來了肯定的困難。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征：

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確

學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心'投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能剛好大

膽提問。將近半數(shù)的學(xué)生平常學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法不好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散,

思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律,并影響四周的同學(xué)。而有些學(xué)生

在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不主動。從以上狀況看，這個學(xué)期努力的方向，應(yīng)從有效開展課堂探

討和提高學(xué)習(xí)效果兩方面去努力。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

（一）學(xué)問與技能：

1、相識計數(shù)單位，相識自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上

的數(shù)，會依據(jù)要求用法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)

感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗

管.

3、會口算兩位數(shù)乘T立數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)

除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量

角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作

用。

（二）過程與方法

1、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

2、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理

的實力。

（三）情感看法價值觀

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂迪，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

重點：

大數(shù)的‘相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形

的相識。

難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生駕馭乘法的（古算方法.

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生相識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并

進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，激勵學(xué)生提出不同的問

題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。

2、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維實力的培育，增加學(xué)生將學(xué)問

融會貫穿的實力及綜合素養(yǎng)的提高。

3、仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的酷爰。

4、在教學(xué)中，加強理論與實際的聯(lián)系提高實際運用學(xué)問的實力。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、學(xué)生狀況分析：

我們四年級二班有學(xué)生43人，男21人，女22人。學(xué)生中自身素養(yǎng)比較強的占20%,一

般占50%,較差的占20%,大部分學(xué)生比較活潑好動。在新學(xué)期起先，首先要培育學(xué)生仔細(xì)書

寫，用直尺打等號，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加強自覺學(xué)習(xí)的意識，

創(chuàng)建情景開拓學(xué)生的視野，因材施教，培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。努力達(dá)到殲滅低分

率，發(fā)展合格率，提高優(yōu)秀率。

二、教材學(xué)問系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：

本冊教材的主要內(nèi)容：

用字母表示數(shù)；乘法運算定律；角與三角形的相識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；

小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計。

乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系

統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，培育學(xué)生良好

的小數(shù)四則計算實力。在三年級的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計。

三、本冊總的教學(xué)目的：

1使學(xué)生相識用字母表示數(shù)，會依據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運算的意義，駕馭加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生駕馭乘法的運算定律，會應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡便運算。

4、培育學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。

5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計，能制作笥潔的統(tǒng)計表。

6、使學(xué)生駕馭解應(yīng)用題的一般步驟，會分析、列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。

7、引導(dǎo)學(xué)生做好實踐操作題。培育學(xué)生養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：其次、四、五、六、單元。

教學(xué)難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。

三、教學(xué)措施：

1、實施以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。

2、力口強直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的.實際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,充分利用教具與電教教材,

調(diào)動學(xué)生學(xué)的主動性。

3、加強素養(yǎng)教化，重視情感教化在教學(xué)中的作用。耐性幫助每一個學(xué)困生，不放棄每一個

學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、整個教學(xué)中要留意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培育.

5、仔細(xì)設(shè)計每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。

6、努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己漸漸適應(yīng)新課程。

四、教學(xué)進(jìn)度

一單元用字母表示數(shù)：2周

二單元乘法運算率：2周

三單元角與三角形的相識：2周

四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)：1周

五單元小數(shù)的加減法：3周

六單元小數(shù)的乘法：2周

七單元小數(shù)的除法：2周

八單元統(tǒng)計：1周

年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、學(xué)情分析

我任教的是四(3)(4)班。經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)駕馭了肯定的獨立學(xué)習(xí)的方

法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解實力也具備了肯定的水平，上課時，思維靈敏，快速，

回答問題主動踴躍，能按時完成老師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生，上課時能比

較主動的回答問題，但思索問題較慢。當(dāng)然，也有TB分同學(xué)，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩(wěn)

定性，獨立意識不強，懶于動腦；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭

不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高?？傮w上，從上學(xué)期成果分析看,成果較志向但還需

接著努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，

成果有待提高的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守

紀(jì)律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的同學(xué)，更要仔細(xì)對待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，激勵

他們的點滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使學(xué)生能夠駕馭

學(xué)問，提高肯定的數(shù)學(xué)實力。

四年級的小學(xué)生思維形式起先向抽象思維過渡，憑借已有的學(xué)問閱歷對自然與生活中的現(xiàn)象

有了肯定的新奇心，具有劇烈的探究欲望，此時須要教化者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的

新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好。本冊教材各單元都是對上冊教材所學(xué)習(xí)的學(xué)問

的提升與加強。因此我們在教學(xué)時要重視學(xué)生的原有學(xué)問及生活閱歷，以數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)

習(xí)、復(fù)習(xí)內(nèi)容，常設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，并獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗，

應(yīng)加強學(xué)生自學(xué)實力的訓(xùn)練。讓學(xué)生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，進(jìn)行自主探究的實踐，并通過

這些活動獲得自己勝利、實力增加等良好體驗，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念。同時

我們還要依據(jù)學(xué)生的實際狀況對部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，以更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識,公傾和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩

位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

相識是本冊教材的‘重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)

習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫

穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊.因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技

能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了公傾和平方千米、角的度量、平行四邊形和梯形三個

單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)

生進(jìn)一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖

方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的

進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條開統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種

不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分

析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算

學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、

揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)

應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探

究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用

—"1億有多大"和"你寄過賀卡嗎？"，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生

的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

2、教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)

1.相識計數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億"，相識自

然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍三入"

法求一個數(shù)的近似數(shù).體會和感受大數(shù)在曰常生活中的應(yīng)月，進(jìn)一步培育數(shù)感.

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗

算。

3.會口算兩位數(shù)乘一立數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十

數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

二、空間與圖形

1.相識直線、射線和淺段,知道它們的區(qū)分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

2.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

3.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

三、統(tǒng)計與概率

了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

四、綜合運用

1.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

2.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理

的實力。

3.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

(-)教學(xué)方式：

1?數(shù)與代數(shù)

注意加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結(jié)合詳細(xì)的情境和實際活動讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培育

學(xué)生的數(shù)感；在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生對筆算過程與算理的理解和計算的意義及作用，培育學(xué)生用

數(shù)學(xué)解決問題的實力和良好的數(shù)感；加強和重視估算教學(xué)，并且激勵運算方法的多樣化。

2.空間與圖形

注意實踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展；經(jīng)驗視察、操作、思索、想象等活動，在活動

中體驗基本圖形的基本性質(zhì)；激勵測量方法的多樣化。

3.統(tǒng)計與概率

注意經(jīng)驗收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念；注意結(jié)合詳細(xì)情景和

動手試驗，使學(xué)生的統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

4.實踐與綜合應(yīng)用

有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，綜合運用所學(xué)解決簡潔的實際問題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和

解決問題的實力。

5.創(chuàng)建性地運用教材

將情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

(-)學(xué)習(xí)方式

1.對有關(guān)數(shù)的概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融和，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知

結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。

2.空間與圖形方面，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(如，摸一摸，描一

描，畫一畫，量一量，說一說等)，學(xué)會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，促進(jìn)

學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3.統(tǒng)計學(xué)問方面，學(xué)生利用已有的學(xué)問和前備閱歷，采納獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)方式學(xué)會看懂這

兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念.

4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，通過視察、揣測、試驗、推理等活動,初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想

方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育視察、分

析及推理的實力，培育探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

5.在綜合應(yīng)用方面，通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，

體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

四、課時支配

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下,

教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

一、大數(shù)的相識（11課時）

1億有多大？.................................1課時

二、公傾和平方千米？.........................3課時左右

三、角的度量（4課時）

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1.口算乘法.............................2課時左右

2.筆算乘法..............................7課時左右

五、平行四邊形和梯形（6課時）

六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1.口算除法.............................2課時左右

2.筆算除法............................12課時左右

整理和復(fù)習(xí)..................................1課時

七、條形統(tǒng)計拉圖（3課時）

你寄過賀卡嗎？...............................1課時

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

九、總復(fù)習(xí)（5課時）

年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、教學(xué)內(nèi)容

口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十?dāng)?shù)兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算速度表示法速

度、時間、路程之間的關(guān)系積的改變規(guī)律乘法的估算

二、學(xué)情分析：

口算乘法在小學(xué)階段的編排：

二.上表內(nèi)乘法一二;三?上多位數(shù)乘一位數(shù);三.下乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法;四.上一位數(shù)乘兩位數(shù)

（積在100以內(nèi)）或幾百幾十?dāng)?shù)。筆算乘法在小學(xué)階段的編排：

三.上乘敢是T立數(shù)的乘法;三?下兩位數(shù)乘兩位數(shù)；

四.上兩位數(shù)乘三位數(shù)。到本學(xué)期結(jié)束，義務(wù)教化階段的整數(shù)乘法已基本結(jié)束。本單元是在

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的‘，可以充分發(fā)揮學(xué)生的遷移類推實力。

三、教學(xué)目標(biāo)

L使學(xué)生駕馭一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

2.依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。

3.知道速度表示法，經(jīng)驗從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)

系解決問題。

4.駕馭乘法估算的方法，能依據(jù)詳細(xì)問題選用合適的方法估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

四、課時支配：本單元支配9課時教學(xué)

年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包括如下內(nèi)容：億以內(nèi)的讀法和寫法；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)

的乘法和除法；小數(shù)的初步相識；土地面積單位。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生駕馭十進(jìn)制記數(shù)法，會依據(jù)數(shù)

級讀、寫多位數(shù)；會依據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)；會筆算多位數(shù)加減

法；會口算整萬數(shù)的加、減法的簡便運算能敏捷地進(jìn)行計算；會筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、

除數(shù)的乘、除法；理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加、減法筆算和簡便的口算；相

識面積單位（公頃、平方千米兀在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好。培育他們主動

探求學(xué)問、分析問題的實力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、教學(xué)炬點

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)重點是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點是有關(guān)0的讀

法與寫法；將整萬、整億的數(shù)寫成用"萬"作單位的數(shù)及求一個數(shù)省略億位后面或萬位后面的尾

數(shù)，求近似數(shù)。

其次單元億以內(nèi)的加法和減法的重點是加減法各部分間的關(guān)系。難點是列出含有未知數(shù)的等

式解答應(yīng)用題,關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算精確性。

第三單元乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法的重點是學(xué)生口算、筆算實力的培育，難點是筆

算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數(shù)處理，關(guān)鍵是對各部分的理解與駕馭。

第四單元小數(shù)的初步相識的教學(xué)重點是相識T立、兩位小數(shù)。難點是對小數(shù)數(shù)位表的理解，

關(guān)鍵是對分?jǐn)?shù)的初步理解。第五單元土地面積單位的教學(xué)重點是相識公頃、平方千米，以及他

們之間的簡潔的換算。難點是對公頃的相識，要求學(xué)生想象出100個100平方米的土地，這是

T牛很困難的事。關(guān)鍵是跳動學(xué)生的想象力,得出1公頃大小的表象。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期是我第一次接手?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)工作。由于四年級人雌多本學(xué)期新擴了一個班:四丁班。

我接手四乙、四丁兩個班.通過與原老師的詢問，對四乙班的學(xué)生有肯定的了解，學(xué)生對基本學(xué)

問駕馭較好，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。而四丁班是一個新組成的班級，學(xué)生

狀況有待進(jìn)一步了解，我會在教學(xué)中盡快加強了解。

四、教學(xué)措施

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

注意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的學(xué)問動身，通過實物、教具或者實際實例，正確地理

解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的.含義防止死記硬背,

2、注意培育計算實力

要求學(xué)生算得正確、快速，同時還應(yīng)留意計算方法合理、敏捷。練習(xí)有安排地支配，在防止

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下，有安排地支配練習(xí)。

3、注意逐步培育學(xué)生的邏輯思維實力

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性相識中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐實力

供應(yīng)自主學(xué)習(xí)，自主活動的時間和空間，使學(xué)生有機會創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受老

師"先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣袤的空間，進(jìn)行創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)。激勵學(xué)生

動手多在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題,并解決問題。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次

教學(xué)活動內(nèi)容

課時量

第1周

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

第2周

口算加、減法

第3周

珠算加減法

第4周

筆算加減法

第5周

加減法各部分間的關(guān)系

第6周

加減法各部分間的關(guān)系

第7周

乘數(shù)是三位數(shù)的乘法

第8周

除數(shù)是三位數(shù)的除i去

第9周

除數(shù)是三位數(shù)的除法

第10周

整理和復(fù)習(xí)

第11周

乘除法各部分間的關(guān)系

第12周

乘除法的一些簡便算法

第13周

相識一位兩位小數(shù)

第14周

簡潔的小數(shù)加減法

第15周

簡潔分?jǐn)?shù)的加減法

第16周

整理和復(fù)習(xí)

第17周

整理和復(fù)習(xí)

第18周

總復(fù)習(xí)

第19周

總復(fù)習(xí)

第20周

總復(fù)習(xí)

年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、狀況分析

(-)班級狀況分析：

本學(xué)期狀況比較特別，我接了全新的班級。對于我來說是學(xué)生是匕徽生疏的，他們的詳細(xì)狀

況我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末成果，這只讓我對于學(xué)生有個

大致的了解。相應(yīng)的，學(xué)生對于我這個新的數(shù)學(xué)老師也是比較生疏的，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)

有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對于我的講課方式以及要求確定是會有些不適應(yīng)的，但

是我信任這只是初期的狀況，到后來學(xué)生就會漸漸熟識的，終歸學(xué)生的可塑性還是很高的。

經(jīng)過三年級下學(xué)期的'學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周

事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具

備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、相

識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。

（三）教學(xué)的重點、難點

大數(shù)的相識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識

是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣，培育新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

2、盡快了解每個學(xué)生的特點以及強弱項，依據(jù)班上的學(xué)生狀況隨時做出戰(zhàn)略調(diào)整。

3、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維實力的培育，增加學(xué)生將學(xué)問

融會貫穿的實力及綜合素養(yǎng)的提高。

4、仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的酷爰。

5、在教學(xué)中，加強理論與實際的聯(lián)系提高實際運用學(xué)問的實力。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

7、加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，讓家長也能剛好的了解學(xué)生動態(tài)。

年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

一、本班學(xué)生狀況

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維,

對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班

學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的

度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。在數(shù)與計算方

面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)

期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完，本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)。

一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫

穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技

能。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是

本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和

橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)

行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，

教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;

另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，

初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一

些簡潔的實際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、

觀賞數(shù)學(xué)美的意識.本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問^生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)

學(xué)的綜合應(yīng)用一"1億有多大"和"你寄過賀卡嗎？"，讓學(xué)生通過小組合作的.探究活動或有

現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉

悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。教材的特點：這一冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處

理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)

的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具

有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、

變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

三、這教學(xué)目標(biāo)

1.相識計數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億"，相識自然

數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入"法

求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗

算。

3.會口算兩位數(shù)乘一立數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十

數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.相識直線、射線和淺段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作

用。

8.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理

的實力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、本冊內(nèi)容的重點、難點

大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,以及平行四邊形和梯形的

相識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具

本冊教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運月，如

/」褲、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具。如：

1.多位數(shù)計數(shù)器

2.多級數(shù)位依次表

3.計算器

4.算盤

5.用硬紙條做的角和平行四邊形

6.量角器、三角板、直尺

六、教學(xué)中實行的措施、方法

教學(xué)中主要采納講授法、探討法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動身，通過實物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭概念、

法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實四周，也可以實行適

當(dāng)分散、多舉事例等方法。

3、對于一些簡單混淆的概念和法則，可采納對比的方法進(jìn)行辨析。

4、要揭示前后學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問中駕馭新的學(xué)問，從而形成良好的

認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排n

一、學(xué)生狀況分析：

對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對

四周事物的相識較以前上步了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，已經(jīng)具

備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和實力的差別不大，但計算速度、參加探討的實力，解答

應(yīng)用題的思維實力等還需進(jìn)一步加強。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生

對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔

細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能剛好大膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不是太好，課堂上不能

用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，個

別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不主動。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開展課堂探

討和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃

和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，

綜合與實踐主題活動等。

其中"公頃和平方千米”是從試驗教材三年級下冊第六單元"面積"中移至本冊的，支配在

大數(shù)的相識單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的相識，充分感知、體會這兩個大的面積單位."條形統(tǒng)

計圖”原來分散在試驗教材第一學(xué)段的不同年級，現(xiàn)移至其次學(xué)段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖

的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進(jìn)行教學(xué)。

大數(shù)的相識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識

是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.相識計數(shù)單位"十萬""百萬"：千萬""億""十億""百億""千億"，相識自然

數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法

，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人"法求一個數(shù)的近似數(shù)。

體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)’步發(fā)展數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和

驗算。

3.會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、相識面積將單位公項和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡潔的單位

換算。

5.相識直線、射線和愛段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角,會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

7,相識條形統(tǒng)計圖(以1代多)，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并

提出簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

8.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的‘意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書定整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)中采納的詳細(xì)措施：

1、大數(shù)的相識要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培育。詳細(xì)體現(xiàn)在下面幾個特點：

(1)通過多種方式，豐富學(xué)生對大數(shù)的感受。

(2)加強數(shù)概念教學(xué)，突出我國的計數(shù)規(guī)律。

(3)配個學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景學(xué)問。

2、適當(dāng)改進(jìn)計算教學(xué)內(nèi)容的編排,注意培育學(xué)生敏捷的計算實力。主要體現(xiàn)在以下三個方

面：

(1)加強筆算教學(xué)。

(2)結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡算等計算方式。

(3)加強對計算法則的總結(jié)和計算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學(xué)，注意對概念和圖形的本質(zhì)特征的相識。主要突出以下幾點：

(1)以學(xué)生已有學(xué)問和閱歷為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解所學(xué)學(xué)問。

(2)采納適當(dāng)方式，讓學(xué)生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。

(3)設(shè)計一些好玩的活動性較強的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，培育學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

(1)利用學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)問。

(2)培育學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

(3)設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

四、教學(xué)進(jìn)度：略

年小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排12

一、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生們經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維實力和簡潔的抽象概括實力，養(yǎng)成了一

些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了獨立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝

通的實力，學(xué)會了探究問題，并能依據(jù)詳細(xì)狀況提出合理的問題，還能正確解決問題的實力。無

論是理解問題的實力，還是分析、解決問題的實力均有所提高，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能打得也比較

扎實，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好，樂于參力倒學(xué)習(xí)活動中去，特殊是對一些動手操作，合作學(xué)

習(xí)，實踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感愛好，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思索與

合作溝通,幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的閱歷。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、

找規(guī)律、運算律、對稱平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計算器探究規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計、

用字母表示數(shù)、整理和復(fù)習(xí)。

第一單元：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

算和相應(yīng)的口算、估算。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，一方面有利于學(xué)生完整地駕馭整數(shù)乘法的計算方法并

為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)；另一方面也有利于學(xué)生在運用乘法解決問題的過程中，體

會計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系、增加應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確筆算