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SHARE健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)健康管理資源庫(kù)健康教育與健康促進(jìn)目錄CONTENTS設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)步驟項(xiàng)目書(shū)內(nèi)容與書(shū)寫(xiě)規(guī)范PART01健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則4設(shè)計(jì)原則整體發(fā)展性原則3目標(biāo)指向性原則1參與性原則2靈活性原則54可行性原則一、設(shè)計(jì)原則PART02健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)步驟需求評(píng)估1確定干預(yù)問(wèn)題2提出解決問(wèn)題的目標(biāo)、策略、方法、途徑3健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)步驟（一）需求評(píng)估1社會(huì)診斷一群具有相似特征或分享共同利益、價(jià)值觀和行為規(guī)范的一群人居住在同一地域里共同生活的居民具有相似特征或分享共同利益、價(jià)值觀和行為規(guī)范的一群人0102“社區(qū)”（一）需求評(píng)估1社會(huì)診斷經(jīng)濟(jì)文化服務(wù)政治資源主觀指標(biāo)客觀指標(biāo)如患病率、死亡率、期望壽命生活質(zhì)量指標(biāo)社會(huì)環(huán)境指標(biāo)社會(huì)診斷的內(nèi)容（一）需求評(píng)估1社會(huì)診斷社會(huì)診斷的方法（一）需求評(píng)估2流行病學(xué)診斷軀體健康問(wèn)題診斷內(nèi)容心理健康問(wèn)題危險(xiǎn)因素發(fā)生率、分布、頻率、強(qiáng)度社會(huì)健康問(wèn)題（一）需求評(píng)估2流行病學(xué)診斷最敏感的干預(yù)受影響最大人群危險(xiǎn)因素確定該地區(qū)最嚴(yán)重的健康問(wèn)題最嚴(yán)重的危險(xiǎn)因素受累人群流行特征健康問(wèn)題分布規(guī)律效益持續(xù)時(shí)間預(yù)期效果（一）需求評(píng)估3行為診斷描述行為因素和非行為因素1區(qū)分重要行為和不重要行為2區(qū)分預(yù)防性行為和治療性行為3區(qū)分高可變性行為與低可變性行為4行為診斷的內(nèi)容（一）需求評(píng)估4環(huán)境診斷環(huán)境診斷內(nèi)容環(huán)境決定因素評(píng)判相對(duì)重要性確定可變性確定干預(yù)環(huán)境目標(biāo)（一）需求評(píng)估1現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查2文獻(xiàn)檢索3專家咨詢4其他行為與環(huán)境診斷方法（一）需求評(píng)估5教育與生態(tài)學(xué)診斷教育與生態(tài)學(xué)診斷內(nèi)容傾向因素強(qiáng)化因素促成因素管理診斷組織評(píng)估

組織內(nèi)分析

組織間分析資源評(píng)估政策診斷審視現(xiàn)有政策狀況（一）需求評(píng)估6管理與政策診斷18優(yōu)先項(xiàng)目的評(píng)價(jià)指標(biāo)健康行為預(yù)警行為保健行為避開(kāi)環(huán)境危害戒除不良嗜好行為指標(biāo)物理環(huán)境政治環(huán)境社區(qū)社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境環(huán)境指標(biāo)（二）確定優(yōu)先項(xiàng)目19確定優(yōu)先項(xiàng)目的基本原則有效性原則可行性原則重要性原則（二）確定優(yōu)先項(xiàng)目20不可變Ⅰ最

優(yōu)

選

擇Ⅱ一般不予考慮Ⅲ次優(yōu)考慮Ⅳ不予考慮可變重要不重要（二）確定優(yōu)先項(xiàng)目210201具體目標(biāo)明確具體可測(cè)量4W2H總體目標(biāo)宏觀理想的最終結(jié)果（三）確定項(xiàng)目（計(jì)劃）目標(biāo)22指標(biāo)體系教育目標(biāo)健康目標(biāo)行為目標(biāo)（三）確定項(xiàng)目（計(jì)劃）目標(biāo)23具體策略干預(yù)場(chǎng)所目標(biāo)人群231確定干預(yù)策略（四）確定干預(yù)策略24二級(jí)目標(biāo)人群對(duì)一級(jí)目標(biāo)人群有重要影響人群三級(jí)目標(biāo)人群對(duì)計(jì)劃實(shí)施達(dá)成有重要影響的人群一級(jí)目標(biāo)人群直接受益者目標(biāo)人群（四）確定干預(yù)策略2504030201社會(huì)策略資源策略環(huán)境策略教育策略干預(yù)策略（四）確定干預(yù)策略1324實(shí)施計(jì)劃確定健康教育干預(yù)框架確定干預(yù)內(nèi)容確定干預(yù)方法確定干預(yù)活動(dòng)日程（五）制定實(shí)施計(jì)劃（六）確定監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)計(jì)劃01科學(xué)性針對(duì)性可及性0203（七）其他項(xiàng)目實(shí)施機(jī)構(gòu)/組織的能力評(píng)估、確定干預(yù)項(xiàng)目預(yù)算、隊(duì)伍建設(shè)和能力培訓(xùn)、010302PART03健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目書(shū)的內(nèi)容與書(shū)寫(xiě)規(guī)范內(nèi)容與書(shū)寫(xiě)規(guī)范1.項(xiàng)目名稱對(duì)該項(xiàng)目主題的高度概括，一般有字?jǐn)?shù)限制。2.執(zhí)行單位包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及其職稱、與本工作有關(guān)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。3.前言介紹項(xiàng)目（計(jì)劃）的來(lái)源、目的、指導(dǎo)思想及有關(guān)的政策、理論基礎(chǔ)及目前國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀。4.背景根據(jù)項(xiàng)目性質(zhì)和需要進(jìn)行選擇性描述，如對(duì)目標(biāo)社區(qū)的一般情況、衛(wèi)生狀況和人群健康狀況、執(zhí)行單位情況、目標(biāo)地區(qū)媒介情況、國(guó)家或地區(qū)大眾傳播媒介結(jié)構(gòu)組成等進(jìn)行描述。5.問(wèn)題存在哪些主要健康問(wèn)題；疾病的流行情況；導(dǎo)致該健康問(wèn)題的主要原因或危險(xiǎn)因素；選擇什么目標(biāo)行為及原因；健康問(wèn)題和目標(biāo)行為的發(fā)展趨勢(shì)；改變某些重點(diǎn)目標(biāo)行為具備的外部條件等。6.總目標(biāo)和具體目標(biāo)知識(shí)、態(tài)度、行為和環(huán)境改變程度。目標(biāo)應(yīng)具體、可測(cè)量、可實(shí)行。項(xiàng)目目標(biāo)是所做事情的“結(jié)果”,不能與所做事情本身、工作過(guò)程相混淆。內(nèi)容與書(shū)寫(xiě)規(guī)范7.組織領(lǐng)導(dǎo)包括項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、執(zhí)行單位、技術(shù)指導(dǎo)、協(xié)作與參與單位。8.傳播、教育、干預(yù)策略和活動(dòng)包括目標(biāo)人群有關(guān)情況的描述，為制訂計(jì)劃需要提供的信息、技能訓(xùn)練、健康教育材料和其他設(shè)備物件，媒介途徑，人員培訓(xùn)計(jì)劃，活動(dòng)與日程等。9.項(xiàng)目管理和監(jiān)測(cè)包括對(duì)人、財(cái)、物的管理和對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的監(jiān)測(cè)。10.項(xiàng)目（計(jì)劃）的評(píng)價(jià)主要是了解項(xiàng)目（計(jì)劃）執(zhí)行的客觀情況與原計(jì)劃的差距，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)以及原因。11.經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目預(yù)算一般以年度為單位制定。包括人員費(fèi)用如工作人員的勞務(wù)費(fèi)、專家咨詢費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、差旅費(fèi)、資料分析費(fèi)等，設(shè)備和供應(yīng)費(fèi)用如現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、開(kāi)展活動(dòng)、設(shè)備與材料、場(chǎng)地、辦公用品、印刷、通訊、管理、培訓(xùn)、其他雜費(fèi)等，并注明經(jīng)費(fèi)的管理、監(jiān)督等。預(yù)算應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。謝謝·觀看ThanksforwatchingWECAREWE

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SHARE健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施健康管理資源庫(kù)健康教育與健康促進(jìn)SCOPE模式計(jì)

劃實(shí)

施效果（目標(biāo)）實(shí)施時(shí)間表schedule所需設(shè)備物件、教務(wù)材料equipment實(shí)施的質(zhì)量控制controlofquality實(shí)施人員與培訓(xùn)person實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)organization目錄CONTENTS制訂項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員制訂項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表控制實(shí)施質(zhì)量PART01制訂項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表（一）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表1項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表，是一個(gè)以時(shí)間為引線排列出各項(xiàng)實(shí)施工作的內(nèi)容、具體負(fù)責(zé)人員、監(jiān)測(cè)指標(biāo)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、特殊需求等內(nèi)容的一個(gè)綜合執(zhí)行計(jì)劃表，用來(lái)對(duì)照檢查各項(xiàng)工作計(jì)劃的完成情況、進(jìn)展速度和完成數(shù)量，從而使項(xiàng)目活動(dòng)有步驟、有條不紊地落實(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)和總體目標(biāo)。概念（一）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表實(shí)施時(shí)間（2024.1-12）工作內(nèi)容負(fù)責(zé)人檢測(cè)指標(biāo)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（元）特殊需求備注1234567891011122內(nèi)容按計(jì)劃完成綜合考慮多種因素合理安排時(shí)間預(yù)見(jiàn)可能困難活動(dòng)內(nèi)容所需人力所需工作日所需設(shè)備物件(經(jīng)費(fèi)使用)執(zhí)行率=按時(shí)使用的經(jīng)費(fèi)數(shù)額/預(yù)算的經(jīng)費(fèi)總額×100%＜10%（一）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表3重點(diǎn)PART02控制實(shí)施質(zhì)量二、控制實(shí)施質(zhì)量1質(zhì)量控制的內(nèi)容監(jiān)測(cè)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支監(jiān)測(cè)項(xiàng)目開(kāi)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)人群知、信、行水平的提高及有關(guān)危險(xiǎn)因素的改善監(jiān)測(cè)工作進(jìn)程監(jiān)測(cè)工作內(nèi)容質(zhì)量控制的內(nèi)容二、控制實(shí)施質(zhì)量2質(zhì)量控制的方法方法記錄與報(bào)告定期召集例會(huì)現(xiàn)場(chǎng)考察與參與審計(jì)專項(xiàng)調(diào)查PART03建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)三、建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)社區(qū)開(kāi)發(fā)建立實(shí)施組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與執(zhí)行機(jī)構(gòu)的確定政策支持組織協(xié)調(diào)與合作45領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)執(zhí)行機(jī)構(gòu)協(xié)作單位直接部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人社區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)重點(diǎn)企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)重點(diǎn)人群代表項(xiàng)目

所在單位相關(guān)部門(mén)社區(qū)多個(gè)部門(mén)三、建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)46三、建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)支持性政策資源群眾積極參與有利的環(huán)境多部門(mén)協(xié)作03010402PART04培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員四、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員培訓(xùn)前準(zhǔn)備組織培訓(xùn)培訓(xùn)后評(píng)價(jià)1培訓(xùn)前準(zhǔn)備四、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員step01step02step03確定培訓(xùn)內(nèi)容制訂培訓(xùn)計(jì)劃選擇培訓(xùn)方法50課時(shí)分配培訓(xùn)內(nèi)容和方法評(píng)價(jià)考核方法培訓(xùn)目的和宗旨制訂培訓(xùn)計(jì)劃課程設(shè)置及進(jìn)度教學(xué)大綱1培訓(xùn)前準(zhǔn)備四、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員51項(xiàng)目管理人員0201項(xiàng)目執(zhí)行人員確定培訓(xùn)內(nèi)容2確定培訓(xùn)內(nèi)容四、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員52質(zhì)量控制項(xiàng)目計(jì)劃人員管理財(cái)務(wù)與設(shè)備管理項(xiàng)目總結(jié)與評(píng)價(jià)對(duì)項(xiàng)目管理人員的培訓(xùn)1培訓(xùn)前準(zhǔn)備四、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員53對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行人員的培訓(xùn)傳播材料制作專業(yè)知識(shí)人員培訓(xùn)方法健康干預(yù)方法人際交流技術(shù)1培訓(xùn)前準(zhǔn)備四、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員1324培訓(xùn)方法頭腦風(fēng)暴法

角色扮演法小組討論法案例分析法1培訓(xùn)前準(zhǔn)備四、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員552培訓(xùn)組織四、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員培訓(xùn)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，可根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的技術(shù)難度確定，一般培訓(xùn)1～2次或3～6學(xué)時(shí)。培訓(xùn)方法應(yīng)靈活多樣，一般以講授為主，咨詢答疑及小組討論為輔；還可根據(jù)需要，通過(guò)技術(shù)觀摩、操作或演練等開(kāi)展培訓(xùn)。56培訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)組織評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)231培訓(xùn)后評(píng)價(jià)培訓(xùn)前后問(wèn)卷評(píng)價(jià)教師評(píng)議學(xué)員評(píng)議工作追蹤操作技術(shù)考核3培訓(xùn)評(píng)價(jià)四、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員57培訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)組織評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)231培訓(xùn)后評(píng)價(jià)教師授課能力教材適用性培訓(xùn)內(nèi)容適宜性上課出勤率課程安排適宜性3培訓(xùn)評(píng)價(jià)四、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員58培訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)組織評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)231培訓(xùn)后評(píng)價(jià)培訓(xùn)時(shí)間教學(xué)條件生活條件3培訓(xùn)評(píng)價(jià)四、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施人員PART05配備所需的設(shè)備器材601健康教育材料五、配備所需的設(shè)備器材常用的健康教育材料包括音像材料、,印刷材料、實(shí)物模型以及承載健康教育信息的日常用品(如水杯、紙巾、筆記本等)等。健康教育材料可以自制或購(gòu)買(mǎi)612設(shè)備器材五、配備所需的設(shè)備器材交通工具辦公設(shè)備音（影）像設(shè)備類教學(xué)設(shè)備類醫(yī)療器械類0102030405謝謝·觀看ThanksforwatchingWECAREWE

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SHARE健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)步驟健康管理資源庫(kù)健康教育與健康促進(jìn)目錄CONTENTS評(píng)價(jià)影響因素評(píng)價(jià)步驟PART01項(xiàng)目評(píng)價(jià)的影響因素66項(xiàng)目評(píng)價(jià)影響因素回歸因素選擇偏倚測(cè)試或觀察因素失訪偏倚時(shí)間因素一、項(xiàng)目評(píng)價(jià)的影響因素一、項(xiàng)目評(píng)價(jià)的影響因素時(shí)間因素1

又稱歷史因素，是在項(xiàng)目執(zhí)行或評(píng)價(jià)期間發(fā)生的可能對(duì)目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素產(chǎn)生影響的事件。如與健康相關(guān)的公共衛(wèi)生政策的頒布、重大生活條件的改變、自然災(zāi)害或社會(huì)災(zāi)害等。

當(dāng)健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目周期比較長(zhǎng)時(shí)，時(shí)間因素對(duì)項(xiàng)目真實(shí)效果的影響越大。

可通過(guò)設(shè)立對(duì)照組和過(guò)程追蹤排除這些因素的影響。一、項(xiàng)目評(píng)價(jià)的影響因素測(cè)試或觀察因素2觀察偏倚暗示效應(yīng)評(píng)定錯(cuò)誤測(cè)量者因素問(wèn)卷儀器試劑測(cè)量工具因素測(cè)量對(duì)象成熟度霍桑效應(yīng)測(cè)量對(duì)象因素一、項(xiàng)目評(píng)價(jià)的影響因素回歸因素3回歸因素是指由于偶然原因，個(gè)別被測(cè)量對(duì)象在被測(cè)量過(guò)程中，某些指標(biāo)表現(xiàn)出過(guò)高或者過(guò)低，測(cè)量后又回復(fù)到實(shí)際水平的現(xiàn)象。常見(jiàn)于危險(xiǎn)因素的篩檢和測(cè)量?；貧w因素較難識(shí)別，可通過(guò)采用對(duì)照組、重復(fù)測(cè)量的方法以減少回歸因素對(duì)項(xiàng)目效果的影響。一、項(xiàng)目評(píng)價(jià)的影響因素選擇偏倚4如果研究組與對(duì)照組的主要特征指標(biāo)不一致或差異太大，則會(huì)使研究結(jié)果發(fā)生偏倚。這種由于研究對(duì)象選擇不當(dāng)所致的研究結(jié)果偏離真實(shí)的現(xiàn)象，稱選擇偏倚。采用隨機(jī)方法分組可克服選擇偏倚?？赏ㄟ^(guò)設(shè)立對(duì)照組和過(guò)程追蹤排除這些因素的影響。一、項(xiàng)目評(píng)價(jià)的影響因素失訪偏倚5

失訪：在項(xiàng)目的執(zhí)行與評(píng)價(jià)中，目標(biāo)人群有可能由于某種原因中斷或不能繼續(xù)被干預(yù)或評(píng)價(jià)

失訪偏倚：當(dāng)失訪比例過(guò)高(超過(guò)10%)或?yàn)榉请S機(jī)失訪時(shí)，將導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果偏離真實(shí)，稱為失訪偏倚。在評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)答者與失訪者的主要特征進(jìn)行比較，以鑒別是否為非隨機(jī)失訪，從而估計(jì)產(chǎn)生失訪偏倚的可能性與程度。如果存在失訪偏倚的可能性，應(yīng)采用意向處理分析(intentiontotreatanalysis,ITT)予以消除。PART02項(xiàng)目評(píng)價(jià)的步驟二、項(xiàng)目評(píng)價(jià)的步驟了解項(xiàng)目需求信息確定項(xiàng)目評(píng)價(jià)問(wèn)題報(bào)告和推廣項(xiàng)目評(píng)價(jià)結(jié)果74是否