西游記61到70回PPT課件單擊此處添加文檔副標(biāo)題內(nèi)容匯報人：XX目錄01.西游記概述03.主題與寓意02.第61至70回內(nèi)容04.文學(xué)藝術(shù)特色05.教學(xué)應(yīng)用建議06.拓展閱讀與討論01西游記概述作者與成書年代作者與成書《西游記》由明代吳承恩于16世紀(jì)中葉創(chuàng)作，融合神話與現(xiàn)實。故事背景簡介師徒集結(jié)孫悟空、豬八戒、沙僧先后加入，共赴西行路。取經(jīng)緣由唐僧受觀音點化，為普度眾生前往西天取經(jīng)。0102主要人物介紹取經(jīng)團(tuán)隊核心，慈悲為懷，意志堅定。唐僧神通廣大，機(jī)智勇敢，保護(hù)唐僧西行。孫悟空性格憨厚，力大無窮，偶爾貪吃懶惰。豬八戒02第61至70回內(nèi)容回目概要豬八戒助力破魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇，終熄火焰山。01六十一回概要祭賽國尋回佛寶，碧波潭蕩怪除邪，群圣共獲寶貝。02六十二至六十三回概要荊棘嶺談詩遇險，小雷音遭難彌勒降，朱紫國除妖救后。03六十四至七十回概要重要情節(jié)分析悟空與牛魔王斗智斗勇，三借芭蕉扇終滅火焰山。三調(diào)芭蕉扇0102唐僧誤入假雷音寺，師徒四人被困金鐃，后得救脫險。小雷音寺遇險03悟空智斗賽太歲，計盜紫金鈴，成功解救金圣宮娘娘。計盜紫金鈴人物關(guān)系發(fā)展取經(jīng)途中，師徒四人共同面對困難，彼此信任與依賴日益加深。師徒信任加深悟空與牛魔王因紅孩兒等事產(chǎn)生沖突，展現(xiàn)其忠誠與勇敢。悟空與牛王交鋒03主題與寓意佛教文化元素唐僧師徒西行取經(jīng)，傳播佛教思想，體現(xiàn)對真理的追求佛教取經(jīng)主線如來、觀音等佛教神圣主導(dǎo)取經(jīng)任務(wù)，推動情節(jié)發(fā)展佛教人物介入八十一難象征修行障礙，人物命運反映因果報應(yīng)思想佛教因果輪回010203人物性格分析機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)權(quán)，始終堅守正義與原則。孫悟空慈悲為懷，意志堅定，但有時過于善良易受蒙騙。唐僧社會寓意探討以妖怪占山為王，影射現(xiàn)實社會權(quán)力濫用與腐敗現(xiàn)象。權(quán)力與腐敗01借唐僧取經(jīng)之行，展現(xiàn)對信仰的執(zhí)著追求與不懈堅持。信仰與堅持0204文學(xué)藝術(shù)特色語言藝術(shù)特點01生動形象運用豐富比喻與擬人，使描述生動鮮活，引人入勝。02幽默詼諧以幽默筆觸描繪情節(jié)，增添趣味性，讓讀者忍俊不禁。描述手法分析通過夸張描述展現(xiàn)角色超凡能力，增強(qiáng)故事奇幻色彩?？鋸埵址ㄟ\用利用對比手法凸顯角色性格差異，豐富人物形象。對比手法體現(xiàn)藝術(shù)形象塑造角色既有優(yōu)點也有缺點，形象更加立體真實。形象立體多面通過言行細(xì)節(jié)，展現(xiàn)唐僧師徒各具特色的性格。人物性格鮮明05教學(xué)應(yīng)用建議課件使用方法課堂講解輔助小組討論引導(dǎo)01結(jié)合課件圖文，詳細(xì)講解61到70回關(guān)鍵情節(jié)與人物。02利用課件問題，組織小組討論，深化對文本的理解。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識目標(biāo)了解61到70回主要情節(jié)及人物關(guān)系。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析文本、概括主題的能力。學(xué)生互動環(huán)節(jié)設(shè)計01角色扮演體驗讓學(xué)生扮演西游記角色，重現(xiàn)61-70回經(jīng)典情節(jié)，增強(qiáng)參與感。02問題討論探究提出與61-70回相關(guān)的問題，如角色決策、情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生討論。06拓展閱讀與討論相關(guān)文獻(xiàn)推薦《西游記》的畢業(yè)論文，深入剖析敘事藝術(shù)與文化象征。學(xué)術(shù)研究文獻(xiàn)初中語文整本書名著閱讀教學(xué)設(shè)計及培養(yǎng)策略研究，提供教學(xué)策略。教學(xué)指導(dǎo)文獻(xiàn)討論話題提出探討唐僧師徒四人性格特點及其對取經(jīng)之路的影響。角色性格分析01分析61到70回中關(guān)鍵情節(jié)的深層寓意與教育意義。情節(jié)寓意解讀02思維拓展活動讓學(xué)生扮演西游記