幼兒園環(huán)保主題教學(xué)設(shè)計(jì)30篇一、自然認(rèn)知類環(huán)保教案（6篇）教案1：小種子的旅行——植物種子傳播與生態(tài)保護(hù)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：感知植物種子的多樣傳播方式，理解種子傳播對(duì)植物繁衍和生態(tài)平衡的作用。技能：能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)操作辨別2-3種種子傳播途徑，嘗試用簡(jiǎn)單材料模擬傳播過(guò)程。情感：萌發(fā)對(duì)植物生命的敬畏，初步建立“保護(hù)植物生長(zhǎng)環(huán)境”的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物/教具：蒼耳、蒲公英、豌豆莢、蓮蓬（或標(biāo)本、圖片）；種子傳播科普視頻（5分鐘內(nèi)）。操作材料：吹風(fēng)機(jī)（模擬風(fēng)）、小水盆（模擬水）、毛絨布（模擬動(dòng)物皮毛）、硬紙板（模擬碰撞）；《種子旅行記錄表》（畫有“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”“自身”圖標(biāo)，供幼兒打勾記錄）。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：自然角擺放“植物生長(zhǎng)周期”圖冊(cè)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置“種子旅行站”情境（用紙箱搭建“風(fēng)之谷”“河流”等場(chǎng)景）。教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：教師扮演“種子?jì)寢尅?，抱著豌豆莢玩偶嘆氣：“我的寶寶們想出去看看世界，可怎么才能到遠(yuǎn)方呢？”邀請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。2.探索發(fā)現(xiàn)：分組觀察種子（摸、看、猜傳播方式），用材料模擬傳播（如吹風(fēng)機(jī)吹蒲公英、蒼耳蹭毛絨布），并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.分享總結(jié)：幼兒分享發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合視頻總結(jié)傳播方式，延伸講解“保護(hù)植物環(huán)境”的意義（如不亂踩草地）。4.游戲鞏固：開展“種子旅行大闖關(guān)”，幼兒扮演種子，根據(jù)提示選擇“旅行方式”（如“風(fēng)來(lái)了”就張開手臂模仿蒲公英飛）?；顒?dòng)延伸家園：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察小區(qū)植物，拍攝“種子傳播瞬間”（如柳絮飛揚(yáng)），回園分享。區(qū)域：科學(xué)區(qū)投放更多種子（如椰子殼、柳絮）供探索；美工區(qū)用種子制作粘貼畫。教案2：動(dòng)物的家——棲息地保護(hù)啟蒙教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：了解動(dòng)物（小鳥、小魚、小兔子）的棲息地類型，知道人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物家園的影響。技能：能通過(guò)觀察、表演描述“動(dòng)物需要的家”，嘗試用自然材料搭建“動(dòng)物家園”。情感：萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，愿意從身邊小事（如不亂扔垃圾）保護(hù)動(dòng)物家園。教學(xué)準(zhǔn)備教具：繪本《動(dòng)物的家》；“被破壞的家園”道具（污染的河流、沙漠化的草原）；動(dòng)物頭飾（小鳥、小魚、小兔子）。材料：積木、樹枝、樹葉、麻繩（建構(gòu)材料）；《動(dòng)物家園設(shè)計(jì)圖》（畫有河流、森林輪廓）。環(huán)境：教室一角布置“動(dòng)物家園角”，擺放動(dòng)物模型和自然材料。教學(xué)過(guò)程1.繪本導(dǎo)入：講述繪本片段“動(dòng)物的家被破壞了”，提問(wèn)：“動(dòng)物們的家怎么了？我們能做什么？”2.觀察對(duì)比：分組觀察“被破壞的家園”道具，對(duì)比“美麗家園”圖片，討論“動(dòng)物在這樣的家里會(huì)怎樣？”3.實(shí)踐建構(gòu)：幼兒戴動(dòng)物頭飾表演“難過(guò)的動(dòng)物”，再分組用材料改造家園（清理垃圾、種“草”、“種樹”），并設(shè)計(jì)家園（如給河流畫水草）。4.總結(jié)承諾：教師總結(jié)“動(dòng)物的家需要干凈的水、茂密的森林”，請(qǐng)幼兒承諾“我會(huì)______（如：愛(ài)護(hù)小花小草）”，并貼在“環(huán)保承諾樹”上。活動(dòng)延伸家園：參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，觀察動(dòng)物的生活環(huán)境，回園分享。區(qū)域：建構(gòu)區(qū)用自然材料搭建“動(dòng)物樂(lè)園”；美工區(qū)用廢舊材料制作“動(dòng)物家園”立體畫。教案3：垃圾分類小偵探——垃圾認(rèn)知與分類啟蒙教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：認(rèn)識(shí)“可回收物”“其他垃圾”（幼兒版簡(jiǎn)化分類），了解垃圾亂扔的危害。技能：能辨別常見(jiàn)垃圾（紙、塑料瓶、果皮）的類別，嘗試用簡(jiǎn)單工具（夾子、分類桶）分揀垃圾。情感：萌發(fā)“垃圾要回家”的意識(shí)，愿意主動(dòng)參與班級(jí)垃圾分類。教學(xué)準(zhǔn)備教具：垃圾分類兒歌視頻；“垃圾的旅行”示意圖（從垃圾桶到處理廠）；“錯(cuò)誤分類”漫畫（如香蕉皮扔可回收箱）。材料：模擬垃圾（廢紙、塑料瓶、果皮、紙巾）；分類桶（藍(lán)色-可回收，灰色-其他垃圾）；小夾子、垃圾分類任務(wù)卡。環(huán)境：教室設(shè)置“垃圾處理站”（投放分類桶），自然角擺放“堆肥桶”（演示廚余垃圾變肥料）。教學(xué)過(guò)程1.兒歌導(dǎo)入：播放《垃圾分類歌》，提問(wèn)：“垃圾為什么要分類？”引發(fā)興趣。2.觀察討論：展示“錯(cuò)誤分類”漫畫，分組討論“這樣做對(duì)嗎？為什么？”（如香蕉皮會(huì)腐爛，應(yīng)放其他垃圾）。3.實(shí)踐分揀：幼兒領(lǐng)取任務(wù)卡，用夾子分揀模擬垃圾（如“把塑料瓶放進(jìn)藍(lán)色桶”），教師巡回指導(dǎo)。4.總結(jié)延伸：教師總結(jié)“可回收垃圾能再利用，其他垃圾要處理”，請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)“垃圾分類提示語(yǔ)”（如“紙寶寶回藍(lán)桶，果皮寶寶回灰桶”），張貼在班級(jí)垃圾桶旁。活動(dòng)延伸家園：發(fā)放《家庭垃圾分類卡》，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起分揀家庭垃圾，拍照分享。區(qū)域：科學(xué)區(qū)投放“垃圾分解實(shí)驗(yàn)”材料（果皮、廢紙，觀察腐爛速度）；美工區(qū)用回收紙制作“環(huán)保賀卡”。教案4：空氣的秘密——霧霾與環(huán)保啟蒙教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：感知空氣的存在（如吹氣球、扇扇子），了解“霧霾”對(duì)動(dòng)植物和人類的危害。技能：能通過(guò)實(shí)驗(yàn)（如蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)）觀察空氣流動(dòng)，嘗試用繪畫表達(dá)“我心中的藍(lán)天”。情感：萌發(fā)“愛(ài)護(hù)空氣”的意識(shí)，愿意從身邊小事（如少用一次性用品）保護(hù)空氣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：空氣實(shí)驗(yàn)視頻（如“蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)”）；霧霾天與藍(lán)天的對(duì)比圖片；“空氣污染源”漫畫（如汽車尾氣、工廠煙）。材料：透明塑料袋、氣球、蠟燭、玻璃罩（實(shí)驗(yàn)材料）；繪畫紙、彩筆（創(chuàng)作材料）。環(huán)境：教室開窗通風(fēng)，播放輕柔的自然音樂(lè)（如鳥鳴、風(fēng)聲）。教學(xué)過(guò)程1.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：教師用塑料袋“抓空氣”，提問(wèn)：“袋子里有什么？我們?cè)趺锤杏X(jué)到空氣？”（扇扇子、吹氣球）。2.觀察討論：展示霧霾與藍(lán)天的圖片，討論“霧霾天我們會(huì)怎樣？（咳嗽、看不清）花草樹木會(huì)怎樣？（葉子臟、長(zhǎng)不好）”。3.實(shí)驗(yàn)探索：分組做“蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)”（點(diǎn)燃蠟燭，用玻璃罩罩住，觀察蠟燭熄滅過(guò)程），理解“空氣流動(dòng)與燃燒的關(guān)系”，延伸到“霧霾是空氣里的臟東西，會(huì)擋住氧氣”。4.創(chuàng)作表達(dá)：幼兒繪畫“我心中的藍(lán)天”（如藍(lán)天、白云、小鳥），并分享“我會(huì)怎么保護(hù)空氣”（如“提醒爸爸少開車”“不亂扔垃圾”）?；顒?dòng)延伸家園：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察“清晨的空氣”和“傍晚的空氣”，對(duì)比討論“哪里的空氣更清新？為什么？”區(qū)域：科學(xué)區(qū)投放“空氣凈化實(shí)驗(yàn)”材料（活性炭、棉花、塑料瓶，過(guò)濾“臟空氣”）；美工區(qū)用廢舊材料制作“空氣凈化器”模型。教案5：土壤的朋友——土壤保護(hù)與種植啟蒙教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：了解土壤的作用（植物生長(zhǎng)、動(dòng)物棲息），知道“土壤污染”（如垃圾、農(nóng)藥）的危害。技能：能通過(guò)觀察（土壤里的小生物）、種植（小種子）體驗(yàn)土壤的價(jià)值，嘗試用繪畫記錄植物生長(zhǎng)。情感：萌發(fā)“愛(ài)護(hù)土壤”的意識(shí)，愿意參與校園“護(hù)綠行動(dòng)”（如不踩草坪、給植物澆水）。教學(xué)準(zhǔn)備教具：土壤科普視頻（如“土壤里的小世界”）；“土壤污染”漫畫（如垃圾埋進(jìn)土里、農(nóng)藥噴在草上）；植物生長(zhǎng)過(guò)程圖（種子→發(fā)芽→開花）。材料：土壤樣本（不同質(zhì)地：沙質(zhì)、黏質(zhì)、腐殖質(zhì)）；小鏟子、放大鏡（觀察工具）；小種子（綠豆、向日葵）、小花盆、營(yíng)養(yǎng)土（種植材料）；《植物生長(zhǎng)日記》（畫有日期、植物形態(tài)的表格）。環(huán)境：校園設(shè)置“種植角”，擺放幼兒的種植盆；教室布置“土壤的秘密”主題墻。教學(xué)過(guò)程1.觀察導(dǎo)入：教師出示土壤樣本，提問(wèn)：“土壤里有什么？（小蟲子、草根、小石子）植物為什么喜歡它？”引發(fā)興趣。2.探索發(fā)現(xiàn)：分組用放大鏡觀察土壤，找一找“土壤里的小生物”（如蚯蚓、螞蟻），討論“它們?cè)谕寥览镒鍪裁?？（松土、找食物）”?.種植體驗(yàn)：幼兒領(lǐng)取小花盆、種子，學(xué)習(xí)“種種子”（放土、埋種子、澆水），并在《植物生長(zhǎng)日記》上畫下“第一天的種子”。4.總結(jié)延伸：教師總結(jié)“土壤是植物的家，也是小蟲子的家，我們要保護(hù)它（不亂扔垃圾、不噴農(nóng)藥）”，請(qǐng)幼兒承諾“我會(huì)______（如：不踩草坪、給植物澆水）”，并貼在種植角旁?；顒?dòng)延伸家園：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在家種植“陽(yáng)臺(tái)小花園”，用照片記錄生長(zhǎng)過(guò)程，回園分享。區(qū)域：科學(xué)區(qū)投放“土壤過(guò)濾實(shí)驗(yàn)”材料（沙子、泥土、水，觀察過(guò)濾后水的清澈度）；美工區(qū)用泥土制作“小盆栽”（如陶泥捏花盆，種小植物）。教案6：四季的色彩——自然變化與環(huán)保感知教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：感知四季的自然變化（植物、動(dòng)物、天氣），了解“四季更替”對(duì)生態(tài)的意義。技能：能通過(guò)觀察（校園四季景色）、繪畫（四季的樹）表達(dá)四季特征，嘗試用自然材料（樹葉、花瓣）制作“四季書簽”。情感：萌發(fā)“熱愛(ài)自然、順應(yīng)四季”的意識(shí)，愿意在不同季節(jié)做環(huán)保小事（如秋天撿落葉、冬天節(jié)約暖氣）。教學(xué)準(zhǔn)備教具：四季變化視頻（如《四季的故事》）；四季景色圖片（春天的花、夏天的樹、秋天的葉、冬天的雪）；四季樹的繪畫范例（如春天發(fā)芽、夏天茂盛、秋天落葉、冬天光禿）。材料：收集的四季自然材料（春天的花瓣、夏天的樹葉、秋天的落葉、冬天的樹枝）；繪畫紙、彩筆；書簽卡片、固體膠（創(chuàng)作材料）。環(huán)境：校園設(shè)置“四季觀察角”，種植四季植物（如迎春花、綠蘿、楓樹、冬青）；教室布置“四季的色彩”主題墻。教學(xué)過(guò)程1.視頻導(dǎo)入：播放《四季的故事》，提問(wèn)：“四季里，植物和動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么變化？（春天花開、夏天蟬叫、秋天葉落、冬天熊冬眠）”。2.觀察討論：分組觀察“四季觀察角”的植物，討論“現(xiàn)在的植物像哪個(gè)季節(jié)？為什么？”（如秋天的楓樹葉子變紅、掉落）。3.繪畫創(chuàng)作：幼兒繪畫“我喜歡的季節(jié)的樹”，并分享“這個(gè)季節(jié)我會(huì)做什么環(huán)保事？”（如“秋天撿落葉做書簽，不浪費(fèi)紙張”）。4.書簽制作：用自然材料（如秋天的落葉、冬天的樹枝）制作“四季書簽”，并在書簽上寫一句環(huán)保提示語(yǔ)（如“春天節(jié)約紙巾，因?yàn)闃淠驹谏L(zhǎng)”）?；顒?dòng)延伸家園：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察“小區(qū)的四季”，拍照記錄，回園舉辦“四季攝影展”。區(qū)域：美工區(qū)用自然材料制作“四季掛飾”（如春天的花瓣畫、夏天的樹葉拼貼）；科學(xué)區(qū)投放“四季氣候?qū)嶒?yàn)”材料（如冰塊融化模擬春天、種子發(fā)芽模擬夏天）。二、行為實(shí)踐類環(huán)保教案（6篇）教案7：節(jié)水小衛(wèi)士——幼兒節(jié)水習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：知道水的重要性（動(dòng)物喝水、植物生長(zhǎng)、人類生活），了解“水的循環(huán)”簡(jiǎn)單原理。技能：能識(shí)別“浪費(fèi)水”行為（長(zhǎng)流水洗手、玩水），掌握2-3個(gè)節(jié)水小妙招（用洗菜水澆花、關(guān)緊水龍頭）。情感：萌發(fā)珍惜水資源的意識(shí)，愿意主動(dòng)參與節(jié)水行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：《小水滴的旅行》動(dòng)畫視頻；“浪費(fèi)水”與“節(jié)水”的對(duì)比圖片；水的循環(huán)示意圖（云朵→雨滴→河流→水龍頭→下水道→云朵）。材料：小水盆、小毛巾、洗手液（模擬洗手）；塑料瓶（底部扎孔，模擬漏水的水龍頭）；“節(jié)水妙招卡”（畫有“用洗菜水澆花”等圖案）；“節(jié)水小明星”貼紙。環(huán)境：洗手區(qū)張貼“節(jié)水提示語(yǔ)”（如“關(guān)緊小龍頭，清水不溜走”），自然角設(shè)置“雨水收集桶”。教學(xué)過(guò)程1.故事導(dǎo)入：播放動(dòng)畫《小水滴的旅行》，提問(wèn)：“小水滴從云朵落到河流，又到了我們的水龍頭，它想告訴我們什么？”2.觀察體驗(yàn)：展示“浪費(fèi)水”和“節(jié)水”的圖片，分組討論“哪種做法對(duì)？為什么？”；用“漏水的水龍頭”（扎孔塑料瓶）接水，感受“水悄悄溜走”的速度。3.實(shí)踐探索：分組演示節(jié)水妙招（如用洗菜水澆花、關(guān)緊水龍頭）；模擬“洗手情境”，對(duì)比“長(zhǎng)流水洗手”和“用盆洗手”的用水量。4.總結(jié)承諾：教師總結(jié)水的循環(huán)和節(jié)水的意義，發(fā)放“節(jié)水任務(wù)卡”（如“提醒家人關(guān)水龍頭”），完成后可獲得“節(jié)水小明星”貼紙?；顒?dòng)延伸家園：發(fā)放《家庭節(jié)水記錄表》，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起記錄每天的節(jié)水行為，一周后統(tǒng)計(jì)“家庭節(jié)水之星”。區(qū)域：科學(xué)區(qū)投放“水的過(guò)濾”材料（沙子、棉花、塑料瓶），探索污水變清；美工區(qū)用廢舊塑料瓶制作“節(jié)水花灑”。教案8：關(guān)燈小能手——幼兒節(jié)電習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：知道電的來(lái)源（發(fā)電站、太陽(yáng)能、風(fēng)能），了解“浪費(fèi)電”的危害（能源消耗、環(huán)境污染）。技能：能識(shí)別“浪費(fèi)電”行為（長(zhǎng)明燈、空轉(zhuǎn)電器），掌握“隨手關(guān)燈”“合理使用電器”的方法。情感：萌發(fā)節(jié)約用電的意識(shí)，愿意主動(dòng)參與“節(jié)電行動(dòng)”，養(yǎng)成節(jié)電習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：《電從哪里來(lái)》科普視頻；“浪費(fèi)電”與“節(jié)電”的對(duì)比圖片（如開空調(diào)vs扇扇子、長(zhǎng)明燈vs隨手關(guān)燈）；發(fā)電模型（太陽(yáng)能板、小風(fēng)車發(fā)電）。材料：小臺(tái)燈、計(jì)時(shí)器（模擬“長(zhǎng)明燈”實(shí)驗(yàn)）；“節(jié)電小妙招卡”（畫有“隨手關(guān)燈”“關(guān)電視插頭”等圖案）；“節(jié)電小能手”勛章。環(huán)境：教室設(shè)置“節(jié)電角”，擺放節(jié)能小夜燈、太陽(yáng)能玩具；張貼“節(jié)電提示語(yǔ)”（如“天黑請(qǐng)開燈，天亮請(qǐng)關(guān)燈”）。教學(xué)過(guò)程1.視頻導(dǎo)入：播放《電從哪里來(lái)》，提問(wèn)：“電是怎么來(lái)的？（燒煤、太陽(yáng)能、風(fēng)能）如果我們浪費(fèi)電，會(huì)發(fā)生什么？（煤燒完了、污染空氣）”。2.實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：分組做“長(zhǎng)明燈實(shí)驗(yàn)”（開小臺(tái)燈，計(jì)時(shí)看用電量），討論“怎么減少用電？（隨手關(guān)燈、用小夜燈）”。3.實(shí)踐探索：幼兒領(lǐng)取“節(jié)電小妙招卡”，演示妙招（如“離開教室關(guān)燈”“關(guān)電視后拔插頭”）；模擬“家庭節(jié)電情境