(2025年)保定幼兒師范高等?？茖W(xué)校單招職業(yè)技能測試練習(xí)題附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.幼兒在4-5歲時(shí)，最典型的語言發(fā)展特征是（）A.單詞句階段B.電報(bào)句階段C.情境性語言向連貫性語言過渡D.完整句大量出現(xiàn)答案：C2.依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，5-6歲幼兒應(yīng)具備的手的動作發(fā)展目標(biāo)是（）A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形C.能使用簡單的勞動工具或用具D.能熟練使用筷子答案：A3.幼兒園開展“種植角”活動時(shí)，教師最核心的指導(dǎo)策略是（）A.直接示范播種、澆水步驟B.引導(dǎo)幼兒觀察記錄植物生長變化C.定期更換種植品種保持新鮮感D.強(qiáng)調(diào)活動紀(jì)律避免破壞植物答案：B4.幼兒出現(xiàn)“以自我為中心”的思維特點(diǎn)，主要集中在（）A.感知運(yùn)動階段（0-2歲）B.前運(yùn)算階段（2-7歲）C.具體運(yùn)算階段（7-11歲）D.形式運(yùn)算階段（11歲以后）答案：B5.下列屬于幼兒社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)的具體表現(xiàn)是（）A.能主動使用禮貌用語B.能根據(jù)自己的興趣選擇活動C.能按數(shù)取物D.能隨音樂節(jié)奏做簡單動作答案：A6.處理幼兒之間的爭搶玩具行為，教師最適宜的做法是（）A.直接沒收玩具并批評爭搶者B.引導(dǎo)幼兒討論“如何輪流玩”C.讓爭搶雙方分別站到教室角落D.立即將玩具分給其他幼兒答案：B7.幼兒教師設(shè)計(jì)“小小值日生”活動的主要目的是（）A.培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識與責(zé)任意識B.減輕教師日常工作負(fù)擔(dān)C.鍛煉幼兒的體力勞動能力D.提高幼兒的競爭意識答案：A8.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時(shí)間不少于（）A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)答案：B9.幼兒在角色游戲中扮演“醫(yī)生”，模仿聽診、開藥的行為，這主要反映了幼兒學(xué)習(xí)的（）A.直接感知特點(diǎn)B.親身體驗(yàn)特點(diǎn)C.實(shí)際操作特點(diǎn)D.符號表征特點(diǎn)答案：B10.為4歲幼兒選擇繪本時(shí)，最應(yīng)關(guān)注的是（）A.文字量的多少B.畫面的色彩對比度C.情節(jié)的復(fù)雜程度D.主題與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性答案：D11.幼兒突然出現(xiàn)鼻出血，教師首先應(yīng)采取的措施是（）A.讓幼兒仰頭并用冷毛巾敷額頭B.讓幼兒低頭用拇指按壓鼻翼兩側(cè)C.立即送醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院D.用紙巾塞住鼻孔止血答案：B12.下列屬于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)的是（）A.喜歡自然界與生活中美的事物B.能用自然的聲音唱歌C.欣賞藝術(shù)作品時(shí)能產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想D.愿意和別人分享、交流自己的作品答案：B13.設(shè)計(jì)幼兒園“端午節(jié)”主題活動時(shí)，教師需重點(diǎn)考慮的是（）A.活動形式的新穎性B.幼兒的認(rèn)知水平與興趣點(diǎn)C.家長的參與度D.活動材料的成本答案：B14.幼兒出現(xiàn)“攻擊性行為”的主要原因不包括（）A.模仿成人或同伴的不良行為B.需求未被滿足時(shí)的情緒宣泄C.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常D.缺乏正確解決問題的方法答案：C15.評價(jià)幼兒繪畫作品時(shí)，教師最應(yīng)關(guān)注的是（）A.畫面的整潔度與顏色搭配B.幼兒是否掌握繪畫技巧C.作品中體現(xiàn)的想象力與情感表達(dá)D.作品與范畫的相似度答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.幼兒教師與家長溝通時(shí)，應(yīng)遵循的原則包括（）A.尊重家長的教育主體地位B.只反饋幼兒的優(yōu)點(diǎn)避免負(fù)面信息C.用專業(yè)術(shù)語提升溝通權(quán)威性D.針對問題提出具體可行的建議答案：AD2.下列屬于幼兒園安全管理內(nèi)容的有（）A.定期檢查活動場地設(shè)施B.制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案C.記錄幼兒每日飲食攝入量D.對幼兒進(jìn)行安全常識教育答案：ABD3.符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法有（）A.游戲化教學(xué)B.灌輸式講解C.操作體驗(yàn)法D.機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練答案：AC4.幼兒教師需具備的專業(yè)能力包括（）A.觀察與評價(jià)幼兒的能力B.設(shè)計(jì)與組織教育活動的能力C.與家長有效溝通的能力D.熟練掌握多門外語的能力答案：ABC5.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”領(lǐng)域包含的子領(lǐng)域有（）A.身心狀況B.動作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.安全自護(hù)答案：ABC6.培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣的方法包括（）A.營造愉快的進(jìn)餐環(huán)境B.強(qiáng)迫幼兒吃完所有食物C.介紹食物的營養(yǎng)與來源D.允許幼兒自主選擇食物種類答案：AC7.幼兒園區(qū)域活動的特點(diǎn)包括（）A.材料的豐富性與層次性B.幼兒的自主性與探索性C.教師的主導(dǎo)性與指令性D.活動目標(biāo)的隱含性答案：ABD8.幼兒同伴交往中常見的問題有（）A.爭搶玩具B.合作完成任務(wù)C.拒絕分享D.模仿同伴行為答案：AC9.設(shè)計(jì)幼兒體育活動時(shí)，需考慮的因素有（）A.幼兒的年齡特點(diǎn)與運(yùn)動能力B.活動場地與器材的安全性C.活動目標(biāo)的全面性（如大肌肉、小肌肉發(fā)展）D.活動時(shí)間的長短與強(qiáng)度答案：ABCD10.幼兒教師使用“正面管教”方法時(shí)，應(yīng)做到（）A.明確規(guī)則并保持一致B.用鼓勵(lì)代替批評C.當(dāng)眾指出幼兒的錯(cuò)誤D.與幼兒共同討論解決問題的方法答案：ABD三、判斷題（每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）答案：√2.為保護(hù)幼兒視力，閱讀時(shí)應(yīng)要求幼兒保持“一拳一尺一寸”的姿勢。（）答案：√3.幼兒在游戲中出現(xiàn)爭執(zhí)時(shí)，教師應(yīng)立即介入并直接解決問題。（）答案：×（應(yīng)先觀察，引導(dǎo)幼兒自己解決）4.幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)來源于幼兒的生活，貼近幼兒的興趣。（）答案：√5.幼兒的攻擊性行為一定需要藥物干預(yù)才能糾正。（）答案：×（主要通過行為引導(dǎo)和環(huán)境調(diào)整）6.幼兒的自我評價(jià)主要依賴成人的評價(jià)。（）答案：√7.為培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，應(yīng)讓小班幼兒自己穿脫復(fù)雜的衣物。（）答案：×（應(yīng)提供適合年齡的衣物，如粘扣式）8.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異，因材施教。（）答案：√9.幼兒的語言發(fā)展關(guān)鍵期是1-3歲，因此只需在此階段進(jìn)行語言教育。（）答案：×（語言教育應(yīng)貫穿整個(gè)幼兒期）10.教師在音樂活動中應(yīng)要求幼兒嚴(yán)格按照樂譜演唱，避免跑調(diào)。（）答案：×（應(yīng)注重興趣培養(yǎng)，允許自然表達(dá)）四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述幼兒教師觀察記錄的主要內(nèi)容及意義。答案：主要內(nèi)容包括幼兒的行為表現(xiàn)（如交往、學(xué)習(xí)、情緒）、語言表達(dá)、興趣偏好、發(fā)展水平等。意義：為教師了解幼兒個(gè)體差異提供依據(jù)；幫助教師調(diào)整教育策略；為家園溝通提供具體素材；為幼兒發(fā)展評價(jià)積累客觀資料。2.列舉3種適合小班（3-4歲）幼兒的手指游戲，并說明其教育價(jià)值。答案：示例：《手指變變變》（“一根手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬”）、《手指兒歌》（“大門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來”）、《手指寶寶做游戲》（“大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞”）。教育價(jià)值：鍛煉手部小肌肉群發(fā)展，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)；通過語言與動作結(jié)合，發(fā)展語言表達(dá)能力；培養(yǎng)注意力與節(jié)奏感；增強(qiáng)親子/師幼互動。3.如何引導(dǎo)幼兒在角色游戲中豐富游戲情節(jié)？答案：①提供豐富的游戲材料（如半成品材料、多主題道具）激發(fā)想象；②以角色身份參與游戲（如扮演“顧客”詢問“服務(wù)員”菜單內(nèi)容），推動情節(jié)發(fā)展；③引導(dǎo)幼兒觀察生活（如參觀超市后開展“小超市”游戲），積累經(jīng)驗(yàn)；④組織游戲后的分享討論（如“今天的醫(yī)院還可以增加什么科室？”），拓展思路；⑤鼓勵(lì)幼兒合作分配角色，協(xié)商解決游戲中的問題。4.簡述幼兒午睡環(huán)節(jié)的保育要點(diǎn)。答案：①睡前準(zhǔn)備：檢查幼兒口袋是否有危險(xiǎn)物品，提醒如廁，營造安靜環(huán)境（如播放輕柔音樂）；②睡眠過程：觀察幼兒睡眠狀態(tài)（呼吸、體溫、是否踢被），及時(shí)處理尿床、噩夢等情況；③起床環(huán)節(jié)：有序引導(dǎo)幼兒穿脫衣物，幫助動作慢的幼兒，檢查衣物是否整齊；④特殊關(guān)注：對入睡困難、睡眠質(zhì)量差的幼兒，了解原因（如家庭因素、身體不適）并針對性安撫。5.面對幼兒“說謊”行為，教師應(yīng)如何正確處理？答案：①區(qū)分“無意說謊”與“有意說謊”：幼兒因想象混淆、記憶錯(cuò)誤導(dǎo)致的“說謊”（如“我家有會飛的狗”）屬于無意，無需批評，可引導(dǎo)其區(qū)分想象與現(xiàn)實(shí)；②對于有意說謊（如為逃避責(zé)任說“不是我打翻的”），教師應(yīng)保持冷靜，避免當(dāng)眾指責(zé)，單獨(dú)與幼兒溝通，了解真實(shí)原因（如害怕懲罰）；③明確表達(dá)對誠實(shí)的重視（如“老師喜歡誠實(shí)的小朋友，即使做錯(cuò)事，說出來我們可以一起解決”）；④通過故事、情景模擬等方式，幫助幼兒理解說謊的后果，樹立正確的行為觀念；⑤與家長溝通，保持教育一致性，避免因過度嚴(yán)厲導(dǎo)致幼兒說謊。五、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：中班（4-5歲）區(qū)域活動時(shí)，建構(gòu)區(qū)的樂樂和朵朵因爭搶一塊三角形積木發(fā)生爭執(zhí)，樂樂推了朵朵一下，朵朵哭著跑向教師求助。問題：如果你是當(dāng)班教師，會如何處理？請說明具體步驟及教育目標(biāo)。答案：處理步驟：1.快速介入，安撫朵朵情緒（蹲下?lián)肀?，輕聲說“朵朵不哭，老師知道你剛才被推了很難過”），同時(shí)觀察樂樂的情緒狀態(tài)（是否生氣、害怕）。2.引導(dǎo)雙方表達(dá)感受：“樂樂，你為什么要推朵朵？”“朵朵，你想要那塊積木嗎？”（幫助幼兒識別自己和他人的情緒）。3.討論解決問題的方法：“現(xiàn)在只有一塊三角形積木，你們覺得可以怎么解決？”（鼓勵(lì)幼兒提出“輪流玩”“一起搭”“找其他形狀代替”等方案）。4.支持幼兒實(shí)踐解決方案（如提供計(jì)時(shí)器設(shè)定輪流時(shí)間，或示范合作搭建“小房子”需要三角形做屋頂，兩人一起完成）。5.活動后小結(jié)（可在區(qū)域活動分享環(huán)節(jié)）：“今天樂樂和朵朵學(xué)會了用商量的方法解決問題，這就是友好相處的好辦法?！苯逃繕?biāo)：培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力；發(fā)展解決沖突的社交技能；理解“輪流”“合作”的意義；建立“用語言表達(dá)需求”而非“用動作”的行為模式。案例2：小班新生入園一周后，大部分幼兒已適應(yīng)，但寧寧（3歲）每天早晨入園時(shí)仍大哭不止，拒絕參與活動，只抱著自己的玩具熊坐在角落。問題：分析寧寧行為的可能原因，并提出3條針對性的干預(yù)策略。答案：可能原因：①分離焦慮未緩解（對家庭環(huán)境和主要養(yǎng)育人的依賴強(qiáng)烈）；②環(huán)境適應(yīng)困難（新教師、新同伴、新規(guī)則帶來的不安全感）；③社交能力較弱（不知如何與同伴互動）；④特殊依戀物（玩具熊）是其安全感的重要來源。干預(yù)策略：1.建立“安全島”：在教室角落設(shè)置寧寧專屬的“小天地”（擺放玩具熊、熟悉的毯子），允許其在情緒平復(fù)前在此停留，逐漸縮短停留時(shí)間。2.開展“依戀物分享”活動：請寧寧向同伴介紹玩具熊（“這是我的小熊，它叫球球”），引導(dǎo)其他幼兒分享自己的依戀物，降低寧寧的孤獨(dú)感，同時(shí)發(fā)展語言表達(dá)。3.設(shè)計(jì)“小任務(wù)”吸引參與：請寧寧幫忙給植物角的小花澆水（小熊可以“幫忙拿水壺”），或請其當(dāng)“小老師”教小熊唱兒歌，通過具體、簡單的任務(wù)逐步建立對班級活動的興趣。4.家園合作：與家長溝通，建議在家進(jìn)行“入園倒計(jì)時(shí)”游戲（如“明天上幼兒園，我們一起給小熊準(zhǔn)備小書包”），并約定“放學(xué)時(shí)第一個(gè)接寧寧”，增強(qiáng)其安全感。六、實(shí)踐操作題（20分）請為大班（5-6歲）幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的半日活動方案，要求包含活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動流程（至少3個(gè)環(huán)節(jié)）及設(shè)計(jì)意圖。答案：大班“環(huán)保小衛(wèi)士”半日活動方案一、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中常見的可回收與不可回收垃圾，知道垃圾分類的意義。2.能力目標(biāo)：能正確分類垃圾，嘗試用廢舊材料制作手工藝品。3.情感目標(biāo)：萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，愿意在生活中踐行環(huán)保行為。二、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：分類垃圾桶（可回收、廚余、有害、其他）模型4個(gè)；生活常見垃圾圖片（如塑料瓶、香蕉皮、電池、廢紙盒）若干；廢舊材料（快遞盒、酸奶瓶、紐扣）、彩紙、膠水、剪刀等手工材料；《地球媽媽生病了》動畫短片（5分鐘）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解“垃圾”的來源。三、活動流程環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入——地球媽媽的“求救信”（30分鐘）1.教師播放動畫短片《地球媽媽生病了》（內(nèi)容：地球因垃圾堆積、河水污染而痛苦），提問：“地球媽媽為什么生病？我們能