2025義務(wù)教育體育與健康新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)考試題庫與答案一、單項選擇題1.義務(wù)教育體育與健康課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實（）根本任務(wù)，堅持“健康第一”的教育理念。A.素質(zhì)教育B.立德樹人C.全面發(fā)展D.能力培養(yǎng)答案：B解析：義務(wù)教育體育與健康課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“健康第一”的教育理念。2.體育與健康課程是學(xué)校教育的重要組成部分，是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)（）為主要內(nèi)容。A.體育知識B.健康知識C.體育與健康知識、技能和方法D.運動技能答案：C解析：體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容。3.體育與健康課程的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.運動能力B.健康行為C.體育品德D.核心素養(yǎng)答案：D解析：體育與健康課程的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括運動能力、健康行為和體育品德等方面。4.體育與健康課程內(nèi)容主要包括（）和健康教育兩大部分。A.基本運動技能B.體能C.運動技能D.實踐活動答案：C解析：體育與健康課程內(nèi)容主要包括運動技能和健康教育兩大部分。5.以下不屬于水平一（1-2年級）學(xué)生在身體形態(tài)與機能方面學(xué)習(xí)目標(biāo)的是（）。A.知道身體各主要部位的名稱和功能B.能保持正確的身體姿勢C.了解身體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能D.了解自己身體形態(tài)和機能的變化答案：C解析：水平一（1-2年級）學(xué)生在身體形態(tài)與機能方面，應(yīng)知道身體各主要部位的名稱和功能、能保持正確身體姿勢、了解自己身體形態(tài)和機能的變化等，而了解身體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能對于這個階段學(xué)生要求過高，不屬于該階段目標(biāo)。6.水平四（7-9年級）學(xué)生在體能方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（）。A.發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力B.初步掌握多種體能練習(xí)的基本方法C.提高有氧耐力和肌肉力量D.體驗運動對身體形態(tài)和機能發(fā)展的影響答案：C解析：水平四（7-9年級）學(xué)生在體能方面要提高有氧耐力和肌肉力量等。A選項發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力是較低水平階段目標(biāo)；B選項初步掌握多種體能練習(xí)的基本方法表述不準(zhǔn)確；D選項體驗運動對身體形態(tài)和機能發(fā)展的影響是更基礎(chǔ)的要求。7.體育與健康課程中，運動技能的內(nèi)容不包括（）。A.田徑類運動B.體操類運動C.舞蹈D.傳統(tǒng)體育類運動答案：C解析：運動技能包括田徑類運動、體操類運動、球類運動、水上或冰雪類運動、傳統(tǒng)體育類運動等，舞蹈不屬于體育與健康課程中運動技能的范疇。8.健康教育內(nèi)容中，水平二（3-4年級）應(yīng)重點了解的是（）。A.食品安全與健康B.常見疾病的預(yù)防C.青春期身心變化D.安全應(yīng)急與避險答案：A解析：水平二（3-4年級）健康教育應(yīng)重點了解食品安全與健康等內(nèi)容。常見疾病的預(yù)防是更基礎(chǔ)階段也有涉及；青春期身心變化是較高年級內(nèi)容；安全應(yīng)急與避險在不同階段都有涉及但不是該階段重點。9.體育與健康課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)（）設(shè)定的。A.課程目標(biāo)B.課程內(nèi)容C.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律D.教學(xué)方法答案：A解析：體育與健康課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)課程目標(biāo)設(shè)定的，它是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)特征的整體刻畫。10.課程實施中，教學(xué)評價的主體不包括（）。A.教師B.學(xué)生C.家長D.教育行政部門答案：D解析：教學(xué)評價主體包括教師、學(xué)生、家長等，教育行政部門一般不直接作為教學(xué)評價的主體參與到具體的課堂教學(xué)評價中。11.以下哪種教學(xué)方法最適合用于教授新的運動技能（）。A.游戲教學(xué)法B.分解練習(xí)法C.比賽教學(xué)法D.循環(huán)練習(xí)法答案：B解析：分解練習(xí)法是將完整的動作技術(shù)合理地分解成幾個部分與段落，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法，適合用于教授新的運動技能，幫助學(xué)生逐步掌握動作。游戲教學(xué)法多用于提高學(xué)生興趣；比賽教學(xué)法用于鞏固和提高技能；循環(huán)練習(xí)法側(cè)重于體能訓(xùn)練。12.水平三（5-6年級）學(xué)生在體育品德方面應(yīng)重點培養(yǎng)的是（）。A.遵守游戲規(guī)則B.具有團隊意識和集體榮譽感C.尊重他人D.勇敢頑強的意志品質(zhì)答案：B解析：水平三（5-6年級）學(xué)生在體育品德方面應(yīng)重點培養(yǎng)具有團隊意識和集體榮譽感等。遵守游戲規(guī)則是較低階段要求；尊重他人是基礎(chǔ)要求；勇敢頑強的意志品質(zhì)在不同階段都有涉及但不是該階段重點。13.體育與健康課程資源開發(fā)與利用中，不包括以下哪種資源（）。A.人力資源B.物力資源C.自然資源D.網(wǎng)絡(luò)資源答案：D解析：體育與健康課程資源開發(fā)與利用包括人力資源、物力資源、自然資源等，網(wǎng)絡(luò)資源雖然在教學(xué)中有輔助作用，但不是傳統(tǒng)意義上體育與健康課程資源開發(fā)與利用所包含的內(nèi)容。14.課程目標(biāo)中的運動能力不包括以下哪項（）。A.體能B.運動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運用C.體育展示與比賽D.健康知識運用答案：D解析：運動能力主要包括體能、運動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運用、體育展示與比賽等方面，健康知識運用屬于健康行為范疇。15.以下哪種體育活動更有助于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力（）。A.田徑短跑B.游泳C.籃球D.體操答案：C解析：籃球是一項集體運動項目，在比賽過程中需要隊員之間相互配合、傳球、擋拆等，能很好地提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。而田徑短跑、游泳、體操多以個人項目為主。16.在體育教學(xué)中，對于協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，教師應(yīng)多采用（）。A.重復(fù)練習(xí)法B.變換練習(xí)法C.游戲練習(xí)法D.分解練習(xí)法答案：D解析：分解練習(xí)法可以將復(fù)雜的動作分解成簡單的部分，讓協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生逐步掌握動作，降低學(xué)習(xí)難度。17.水平一（1-2年級）學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中應(yīng)側(cè)重（）。A.體驗運動樂趣B.掌握專項技能C.提高運動成績D.培養(yǎng)體育精神答案：A解析：水平一（1-2年級）學(xué)生主要是讓他們體驗運動樂趣，激發(fā)對體育活動的興趣。掌握專項技能、提高運動成績和培養(yǎng)體育精神是更高階段的要求。18.體育與健康課程中，教師應(yīng)根據(jù)（）選擇教學(xué)內(nèi)容。A.自己的教學(xué)經(jīng)驗B.學(xué)校的場地器材C.學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和身心特點D.教學(xué)大綱的要求答案：C解析：教師選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和身心特點，這樣才能更好地滿足學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)效果。教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)校場地器材和教學(xué)大綱要求都要結(jié)合學(xué)生實際情況來考慮。19.下列不屬于體育與健康課程特性的是（）。A.基礎(chǔ)性B.實踐性C.娛樂性D.綜合性答案：C解析：體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性等特性，娛樂性不是其主要特性。20.以下哪種運動項目對培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力最有幫助（）。A.乒乓球B.武術(shù)C.滑冰D.足球答案：C解析：滑冰過程中需要不斷調(diào)整身體平衡來保持滑行，對培養(yǎng)平衡能力很有幫助。乒乓球主要鍛煉反應(yīng)和眼手協(xié)調(diào)；武術(shù)注重身體協(xié)調(diào)性和力量；足球主要鍛煉奔跑、傳球、射門等能力。二、多項選擇題1.體育與健康課程核心素養(yǎng)主要包括（）。A.運動能力B.健康行為C.體育品德D.運動興趣答案：ABC解析：體育與健康課程核心素養(yǎng)主要包括運動能力、健康行為和體育品德。運動興趣是影響學(xué)生參與體育活動的因素，但不屬于核心素養(yǎng)范疇。2.體育與健康課程內(nèi)容中的運動技能部分包含（）。A.田徑類運動B.球類運動C.水上或冰雪類運動D.新興體育類運動答案：ABCD解析：體育與健康課程內(nèi)容中的運動技能部分包括田徑類運動、球類運動、水上或冰雪類運動、新興體育類運動等。3.課程實施過程中，教學(xué)方法選擇應(yīng)考慮的因素有（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)生特點D.教學(xué)條件答案：ABCD解析：教學(xué)方法的選擇需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和教學(xué)條件等因素，以確保教學(xué)方法的有效性和適應(yīng)性。4.體育與健康課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)從哪些維度進(jìn)行描述（）。A.運動能力B.健康行為C.體育品德D.知識技能答案：ABC解析：體育與健康課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)從運動能力、健康行為、體育品德三個維度進(jìn)行描述。5.水平四（7-9年級）學(xué)生在健康教育方面應(yīng)重點學(xué)習(xí)（）。A.傳染病的預(yù)防B.合理營養(yǎng)與食品安全C.心理健康與調(diào)試D.運動損傷與預(yù)防答案：ABCD解析：水平四（7-9年級）學(xué)生在健康教育方面應(yīng)重點學(xué)習(xí)傳染病的預(yù)防、合理營養(yǎng)與食品安全、心理健康與調(diào)試、運動損傷與預(yù)防等內(nèi)容。6.體育與健康課程資源開發(fā)與利用的資源包括（）。A.人力資源B.物力資源C.自然資源D.信息資源答案：ABCD解析：體育與健康課程資源開發(fā)與利用包括人力資源、物力資源、自然資源、信息資源等。7.體育與健康課程的教學(xué)組織形式有（）。A.班級教學(xué)B.分組教學(xué)C.個別教學(xué)D.俱樂部教學(xué)答案：ABC解析：體育與健康課程的教學(xué)組織形式包括班級教學(xué)、分組教學(xué)、個別教學(xué)等。俱樂部教學(xué)不屬于體育與健康課程常規(guī)教學(xué)組織形式。8.以下屬于體育與健康課程中健康教育內(nèi)容的有（）。A.身體健康B.心理健康C.社會適應(yīng)D.運動安全答案：ABCD解析：體育與健康課程中健康教育內(nèi)容涵蓋身體健康、心理健康、社會適應(yīng)、運動安全等方面。9.體育與健康課程的課程理念包括（）。A.落實立德樹人根本任務(wù)和健康第一指導(dǎo)思想B.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)課程性質(zhì)C.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建一體化課程體系D.重視課程內(nèi)容的整體性，體現(xiàn)選擇性答案：ABCD解析：以上選項均是體育與健康課程的課程理念。10.教師在體育與健康教學(xué)中應(yīng)具備的能力有（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.課堂組織與管理能力C.教學(xué)評價能力D.運動示范能力答案：ABCD解析：教師在體育與健康教學(xué)中需要具備教學(xué)設(shè)計能力來規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和流程；課堂組織與管理能力以確保教學(xué)秩序；教學(xué)評價能力來評估教學(xué)效果；運動示范能力以正確展示動作。三、判斷題1.體育與健康課程只注重學(xué)生運動技能的培養(yǎng)，不關(guān)注學(xué)生的心理健康。（）答案：錯誤解析：體育與健康課程不僅注重學(xué)生運動技能的培養(yǎng)，也關(guān)注學(xué)生的心理健康，在健康教育等內(nèi)容中有涉及心理健康方面的教育。2.課程內(nèi)容中的運動技能部分，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)其中的項目。（）答案：正確解析：體育與健康課程強調(diào)選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣在運動技能部分選擇學(xué)習(xí)項目。3.體育與健康課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)沒有關(guān)聯(lián)。（）答案：錯誤解析：體育與健康課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)課程目標(biāo)設(shè)定的，二者密切相關(guān)。4.體育與健康課程的教學(xué)評價只需要教師評價學(xué)生。（）答案：錯誤解析：體育與健康課程的教學(xué)評價主體包括教師、學(xué)生、家長等，并非只有教師評價學(xué)生。5.水平一（1-2年級）學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中應(yīng)注重掌握復(fù)雜的運動技能。（）答案：錯誤解析：水平一（1-2年級）學(xué)生主要是體驗運動樂趣，掌握簡單的基本運動技能，而不是復(fù)雜的運動技能。6.體育與健康課程中的健康教育只需要在理論課上進(jìn)行。（）答案：錯誤解析：體育與健康課程中的健康教育應(yīng)貫穿于整個課程實施過程，不僅僅局限于理論課，在實踐課中也可以滲透健康教育內(nèi)容。7.體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地器材來確定，無需考慮學(xué)生的興趣。（）答案：錯誤解析：教學(xué)內(nèi)容的確定既要考慮學(xué)校場地器材等條件，也要充分考慮學(xué)生的興趣和需求。8.體能是體育與健康課程核心素養(yǎng)中運動能力的重要組成部分。（）答案：正確解析：運動能力包括體能、運動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運用、體育展示與比賽等，體能是其重要組成部分。9.體育與健康課程的課程目標(biāo)主要是提高學(xué)生的體育成績。（）答案：錯誤解析：體育與健康課程的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括運動能力、健康行為和體育品德等，并非單純提高體育成績。10.傳統(tǒng)體育類運動在體育與健康課程中不屬于運動技能范疇。（）答案：錯誤解析：傳統(tǒng)體育類運動是體育與健康課程中運動技能部分的內(nèi)容之一。四、簡答題1.簡述體育與健康課程的性質(zhì)。體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性和選擇性。基礎(chǔ)性體現(xiàn)在它是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、奠定終身體育基礎(chǔ)的課程；實踐性強調(diào)以身體練習(xí)為主要手段；綜合性是指課程融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等多學(xué)科的知識和技能；選擇性則給予學(xué)生根據(jù)自身興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。2.簡述體育與健康課程中運動能力的主要表現(xiàn)。運動能力的主要表現(xiàn)包括體能、運動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運用、體育展示與比賽。體能方面如力量、速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等身體能力；運動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運用指對運動項目的規(guī)則、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識和運用能力；體育展示與比賽是學(xué)生在體育活動中展示技能和參與比賽的能力。3.簡述體育與健康課程中健康教育的主要內(nèi)容。體育與健康課程中的健康教育主要內(nèi)容包括身體健康、心理健康、社會適應(yīng)和安全應(yīng)急與避險等方面。身體健康涵蓋生長發(fā)育與青春期保健、合理營養(yǎng)與食品安全等；心理健康包含情緒管理、壓力應(yīng)對等；社會適應(yīng)涉及培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團隊合作精神；安全應(yīng)急與避險包括運動安全、交通安全、自然災(zāi)害應(yīng)對等知識。4.簡述體育與健康課程中教學(xué)評價的目的。體育與健康課程教學(xué)評價的目的主要有以下幾點：一是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，診斷學(xué)習(xí)中存在的問題，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)；二是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性；三是促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平；四是判斷課程目標(biāo)的達(dá)成程度，為課程的進(jìn)一步完善和發(fā)展提供參考。五、論述題1.請論述體育與健康課程如何促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。體育與健康課程通過多方面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，核心素養(yǎng)主要包括運動能力、健康行為和體育品德。在運動能力方面，課程為學(xué)生提供了豐富多樣的運動技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，如田徑類、球類、體操類等運動項目。學(xué)生通過參與這些運動項目的學(xué)習(xí)和實踐，能夠提高自身的體能，包括力量、速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等方面。例如，在田徑的短跑項目中，學(xué)生可以提高速度和爆發(fā)力；長跑項目則有助于提升耐力。在學(xué)習(xí)球類運動時，學(xué)生需要不斷運用運動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)，了解比賽規(guī)則、掌握進(jìn)攻和防守策略，從而提高運動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運用能力。同時，通過參與體育展示與比賽，學(xué)生能夠鍛煉自己的體育展示與比賽能力，將所學(xué)技能在實踐中得以運用和發(fā)揮。而且，課程還注重根據(jù)學(xué)生的個體差異提供不同難度層次的運動內(nèi)容，讓不同運動能力水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升，使每個學(xué)生都能在運動中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)和發(fā)展他們的運動能力。在健康行為方面，課程不僅有專門的健康教育內(nèi)容，還在整個教學(xué)過程中滲透健康理念。在健康教育課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于營養(yǎng)與健康、身體生長發(fā)育、常見疾病預(yù)防等知識，了解如何合理飲食、科學(xué)作息，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在體育活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生正確運用運動裝備、掌握運動安全知識，避免運動損傷，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力。此外，通過長期參與體育鍛煉，學(xué)生能夠體驗到運動對情緒的積極影響，學(xué)會應(yīng)對壓力和焦慮，保持良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)心理健康。這些健康行為的養(yǎng)成有助于學(xué)生在日常生活中保持健康的生活方式，提高生活質(zhì)量。在體育品德方面，體育與健康課程是培養(yǎng)學(xué)生體育品德的重要途徑。在團隊運動項目中，如籃球、足球等，學(xué)生需要與隊友密切配合，共同為實現(xiàn)團隊目標(biāo)而努力，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感。在體育比賽中，學(xué)生要遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判，培養(yǎng)公平競爭的意識和尊重他人的品質(zhì)。而且，在面對困難和挑戰(zhàn)時，如在長跑過程中的疲勞和倦怠，學(xué)生需要克服困難、堅持不懈，從而培養(yǎng)勇敢頑強、堅韌不拔的意志品質(zhì)。同時，體育活動中的挫折和失敗也能讓學(xué)生學(xué)會正確對待成功與失敗，培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的良好心態(tài)。2.結(jié)合實際談?wù)勅绾卧隗w育與健康課程中落實“健康第一”的教育理念。在體育與健康課程中落實“健康第一”的教育理念是非常重要且必要的，以下從多方面結(jié)合實際進(jìn)行闡述。在課程目標(biāo)設(shè)置上，要將學(xué)生的健康放在首位。體育與健康課程的目標(biāo)不僅是提高學(xué)生的運動技能，更要關(guān)注學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。例如，在制定課程目標(biāo)時，除了設(shè)定運動技能學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還應(yīng)包括讓學(xué)生了解營養(yǎng)與健康知識、掌握常見疾病預(yù)防方法、培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣和心理調(diào)適能力等內(nèi)容。以小學(xué)階段為例，目標(biāo)可以設(shè)定為讓學(xué)生初步了解身體各器官的功能，學(xué)會在運動中合理呼吸和調(diào)節(jié)心率，培養(yǎng)積極樂觀的體育態(tài)度。在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和身體狀況，選擇適合的運動項目和教學(xué)方法。對于低年級學(xué)生，可以選擇趣味性強、簡單易學(xué)的運動，如跳繩、踢毽子等，既能提高學(xué)生的運動興趣，又能鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和心肺功能。對于高年級學(xué)生，可以增加一些有挑戰(zhàn)性的項目，如籃球、足球等團隊運動，但要注意