第第頁四川省樂山市第五中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷一、、語文基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（每小題3分，共18分）1．下列詞語中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．緋紅fēi要塞sè不遜xùn抑揚(yáng)頓挫cuòB．酒肆sì滯留zhì不輟zhuì藏污納垢ɡòuC．驟雨zhòu匿名nì畸形jī深惡痛疾wùD．教誨huǐ私塾shú黝黑yǒu正襟危坐jīn2．下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A．潰退仲裁由衷杏無音信B．喧囂翹首蒙昧摧枯拉朽C．燥熱彰顯篡改震聾發(fā)聵D．浩瀚嫻熟凋謝白首起家3．下列句子中加點(diǎn)成語用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這群犯罪分子整日殫精竭慮，最終還是沒能逃脫法律的制裁。B．老師經(jīng)常提醒我們，寫字時一定要正襟危坐，眼睛距離書本一尺遠(yuǎn)。C．樂山五中足球代表隊(duì)獲得聯(lián)賽冠軍那一刻，校園里發(fā)出振聾發(fā)聵的歡呼聲。D．幾筆簡潔勾勒，幾分幽默夸張，描摹世態(tài)入木三分，諷刺時弊一針見血，這就是漫畫的魅力。4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．他過硬的基本功和出色的表現(xiàn)，贏得了評委的一致好評。B．能否利用紅色資源對青少年進(jìn)行愛國主義教育，是發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因的重要途徑。C．為了提高復(fù)習(xí)效果，陳老師采取了難易結(jié)合、化整為零和知識歸類。D．市中區(qū)青少年足球水平不斷提升，原因是各大學(xué)校實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，普及足球運(yùn)動造成的。5．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．魯迅的回憶性散文《藤野先生》選自散文集《朝花夕拾》，其中，懷念他的保姆的文章是《阿長與<山海經(jīng)>》B．廣義的新聞指及時報(bào)道新近發(fā)生的重要事件或生活現(xiàn)象的各種文章，狹義的新聞專指“消息”，結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題，導(dǎo)語，主體，背景，結(jié)語。C．《水經(jīng)注》名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，廣為補(bǔ)充發(fā)展，自成巨著。全書詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著，并具有較高的文學(xué)價(jià)值。D．律詩是近體詩的一種，根據(jù)每句字?jǐn)?shù)又稱“五律”或“七律”，每首規(guī)定八句，兩句一聯(lián)，依次是首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)。6．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是（）A．在教學(xué)工作會議上，校長正式向同學(xué)們宣布：新高二年級要實(shí)行兩項(xiàng)課程改革措施：一是走班制，二是開設(shè)選修課。B．“這個寒假你到底準(zhǔn)備去哪里，李明？”爸爸急切地問道，“是去海南？還是云南？”C．月光女神莎拉·布萊曼攜手劉歡，唱響了北京奧運(yùn)會開幕式的《主題歌》。這首《主題歌》既有國際特色，也有著濃郁的中國風(fēng)情。D．2021年6月5日是第50個“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署將2021年“世界環(huán)境日”的主題確定為“地球需要你，團(tuán)結(jié)起來，應(yīng)對氣候變化”。二、古詩文閱讀（共33分）閱讀甲、乙文本，完成下列各題?！炯住俊度龒{》（節(jié)選）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇筷懹巍度胧裼洝罚ㄓ袆h改）自雷江口行大江，江南群山，蒼翠萬疊，如列屏障，凡數(shù)十里不絕。自金陵以西，所未有也。是日，便風(fēng)張帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，搖兀掀舞，才如一葉。過獅子磯，一名佛指磯，蘚壁百尺，青林綠筱，倒生壁間，圖畫有所不及。猶恨舟行北岸，不得過其下。旁有數(shù)磯亦奇峭，□皆非獅子比也。至馬當(dāng)，所謂上元水府②。山勢尤秀拔，正面山腳直插大江。廟依峭崖架空為閣，登降者皆自閣西崖腹小石徑，捫蘿側(cè)足而上，宛若登梯?！壑潦谙拢鰰兓?，風(fēng)勢橫甚，舟人大恐失色，急下帆，趨小港，竭力牽抗，僅能入港?！咀⑨尅竣俣郏褐篙d重二千斛的大船。斛，古代容量單位。②上元水府：長江水神廟之一。7．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．沿溯阻絕溯：逆流而上B．空谷傳響響：回聲C．凡數(shù)十里不絕絕：滅絕D．猶恨舟行北岸恨：遺憾8．最適合填入畫波浪線句子□中的一項(xiàng)是（）旁有數(shù)磯亦奇峭，□皆非獅子比也。A．故 B．以 C．乃 D．然9．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．兩篇文章都是先總體概寫江邊群山連綿的雄偉景象，后細(xì)致描繪山水和林巒。B．甲文著重抓住不同季節(jié)景物特征描寫，乙文著重刻畫一日內(nèi)不同時段的景物。C．同樣是寫江流迅疾的特點(diǎn)，甲文以正面描寫為主，乙文則以側(cè)面描寫為主。D．兩篇文章都抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情以及游賞過程中的人生感悟。10．翻譯下列句子。（1）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（2）江南群山，蒼翠萬疊，如列屏障，凡數(shù)十里不絕。11．默寫填空。天地萬物有“真意”。與客觀外物接觸，只有心懷真誠，才能與自然心意相通。①“，?！笔前拙右椎摹跺X塘湖春行》中最愛的錢塘湖早春花草之生機(jī)勃勃；②“，?！笔抢畎椎摹抖汕G門送別》中云游楚國，沉醉于大江奇異的夜景；王績《野望》中③“，。”一叢叢樹，一座座山，投射著他的哀傷心緒；④“攀條折其榮，?！笔恰锻ブ杏衅鏄洹分幸曰那椋磉_(dá)對遠(yuǎn)行人的思念；是吳均在《與朱元思書》中以⑤“，望峰息心；，窺谷忘反”來表達(dá)自己愛慕自然、避世隱退的高潔志趣；⑥“征蓬出漢塞，?！笔峭蹙S在《使至塞上》中以物自喻，透露出漂泊無定的悵惘孤寂。詩歌賞析。題江湖偉觀劉黻①柳殘荷老客凄涼，獨(dú)對西風(fēng)立上方。萬井人煙環(huán)魏闕②，千年王氣到錢塘③。湖澄古塔明寒嶼，江遠(yuǎn)歸舟動夕陽。北望中原在何所？半生贏得鬢毛霜！【注】①劉黻（fú）：南宋愛國詩人，屢遭貶斥。此詩寫于南宋滅亡之前。題目中的“江湖”，指錢塘江、錢塘湖。②魏闕：高大的樓觀，代指朝廷。③錢塘：臨安的別稱。12．下列對詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫柳殘、荷老、客孤，從物到人，給人以孤獨(dú)哀傷之感，奠定了全詩的感情基調(diào)。B．頷聯(lián)用“萬井人煙”“千年王氣”寫出南宋朝廷統(tǒng)治下臨安的太平景象，表達(dá)詩人收復(fù)中原的雄心壯志。C．尾聯(lián)中“北望中原在何所”表達(dá)出詩人對故土收復(fù)無望的迷茫與哀痛。D．詩歌描繪的臨安城有荒涼之景，也有繁華之象，隱含著詩人對南宋朝廷安于現(xiàn)狀的諷刺和不滿，突出其憂國傷己的情懷。13．請發(fā)揮想象和聯(lián)想，將頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫面描寫出來。三、非連續(xù)性文本閱讀（9分）【材料一】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場所；可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會凝聚力。（摘編自中國日報(bào)網(wǎng)《非物質(zhì)文化產(chǎn)》）【材料二】①在當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，也讓中國“非遺”更加自信地走向國際。②郎佳子彧是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙重妝”哪吒、“熊貓癱”、動漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子彧卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時的面人作品《花季》，生動地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對高考壓力時的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。③郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號上的粉絲都等著他更新，像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。（摘編《北京日報(bào)》《“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網(wǎng)紅》）【材料三】①創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”自力保護(hù)的內(nèi)在要求，但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承。以文人藝術(shù)中國水墨畫為例，由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上，傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無存。②在傳承中創(chuàng)新，是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的基本原則。手工藝與純藝術(shù)不同，它的本源是日常生活需要，因而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。例如在當(dāng)代，由于遠(yuǎn)離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機(jī)。手工藝類“非遺”還應(yīng)在技藝上不斷革新，不斷超越。此外，不能因?yàn)閯?chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理。秦淮燈彩傳承人說：“做燈是講究寓意的，要討喜，我創(chuàng)作過飛機(jī)燈，但不制作槍炮子彈燈，因?yàn)樗鼈兊脑⒁獠患??！保ㄕ幾约局袚P(yáng)陳宇《論傳統(tǒng)手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護(hù)》）14．下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。B．“95后”“非遺”傳承人捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，更加自信地走向國際。C．由于文人藝術(shù)中國水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神已經(jīng)蕩然無存。D．秦淮燈彩傳承人不制作槍炮子彈燈。做燈講究吉祥的寓意，這符合中華民族固有的審美心理。15．材料二中關(guān)于郎佳子彧面塑作品的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A．“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動漫灌籃高手等面塑作品，包含了流行元素，贏得了很多人的喜愛。B．郎佳子彧的面塑作品更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受，他高中時創(chuàng)作的《花季》就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。C．郎佳子彧的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活，回應(yīng)社會熱點(diǎn)事件，讓人感到“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。D．郎佳子彧的面塑作品以影像的方式進(jìn)行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)了大眾。16．樂山的夾江年畫是一種傳統(tǒng)的木版年畫，起源于明代初期，有著近500年的歷史，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。上述三則材料，為促夾江年畫的傳承與創(chuàng)新提供哪些啟示？請簡要概括。四、現(xiàn)代文閱讀（15分）小巷有花守流年陳莉①回鄉(xiāng)下老家看母親。驅(qū)車行進(jìn)在彎曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂彎里。②小巷蜿蜒，似一條安靜的小溪，我們在小溪上從流飄蕩。轉(zhuǎn)個彎，一片花叢撲入眼簾，有雞冠花、江西臘、太陽花。輕紗般的煙靄中，這片花仿佛是小巷眉心的一點(diǎn)朱砂痣。③兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵。那時，我家門口的柴垛上，爬滿了紅的、紫的牽牛花，密密地結(jié)成一張網(wǎng)，牢牢地網(wǎng)住人的視線；鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。還有石竹、波斯菊、大麗花……都是好養(yǎng)活的草花，在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風(fēng)景。④最難忘的是流水落花圖。村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團(tuán)團(tuán)開著一棵美麗的粉紅月季。我和幾個小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的家里走來，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清涼，笑語盈盈。忽然，一片粉紅的花瓣從上游飄來，順著水勢，輕盈地旋轉(zhuǎn)著，靈巧地滑過我們的指尖。又一片滑過，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉紅捉在掌心。更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏的花朵，與微風(fēng)嬉戲，和鄉(xiāng)村相擁。偶一回頭，看到母親年輕的臉上，正開著一朵褐紅色的花，那是被太陽光撫觸過的顏色，是被泥土親吻過的顏色，健康、動人……⑤我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉(xiāng)身旁。⑥后來的某一天，父親去了，母親一夜之間仿佛矮了一截。她說：“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土?！雹呶矣肋h(yuǎn)忘不了那一幕：夕陽西下，母親站在家門口，向我揮手告別，雖面容滄桑，卻眼神堅(jiān)定。秋風(fēng)飄起她額前的幾根銀絲，舞起她身后的一叢花影，我的眼前逐漸模糊起來。隨著時光行走，這一幕，已經(jīng)藏在我記憶深處，剪影一樣，越來越清晰。⑧今年春天，母親在家門口移栽了一棵蜀葵花，說是在田里干活時撿到的，不知是哪里的風(fēng)攜了誰家的種子，萌芽在母親的田埂上。夏天時，蜀葵開了幾串通紅的花，為整條小巷溫柔地點(diǎn)亮一盞燈，照著我回家的路。⑨再回家時，那棵蜀葵已經(jīng)老去，開不出美麗的花了，我略感失望。母親懂我的心思，莞爾一笑，轉(zhuǎn)身回屋，用紙托著兩包黑色的花籽出來：扇貝形的，是蜀葵花籽；地雷樣的，是紫茉莉花籽。⑩“這個是從咱家摘的，那個是從別家摘的。滿街都是花，不愁明年沒花看?！蹦赣H說。?這時我才明白，花開是短暫的，她們像海浪一樣，嘩啦一聲，撞在小村的胸口，然后無聲地退去；她們又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不懼怕風(fēng)雨。你來，她們在；你走，她們?nèi)耘f在。?如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動。?我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅(jiān)守著什么。他們像這些花兒一樣，甘為小巷添一分嫵媚，增一縷暗香；與小村共飲一杯煙火，共度一段流年。雖無言，卻執(zhí)著……（選自《思維與智慧》，有刪改）17．重音能傳遞情感，同學(xué)為文中這些句子加了重音，請選出下列句子朗讀重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．要讀出花的多、密，我這樣讀：轉(zhuǎn)個彎，一片花叢撲入眼簾。B．要讀出孩子們歡快、愉悅的心情，我這樣讀：我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐。C．要讀出“我”對時光流逝的感傷，我這樣讀：我們長大了，我們的父母卻老了。D．要讀出“我”的篤定，我這樣讀：我知道，在每一片花影身后的院墻內(nèi)，定然有人在忙碌著什么，心里在堅(jiān)守著什么。18．請結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法的角度賞析第③段畫線的句子。鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。19．請結(jié)合第④段分析，為什么“流水落花圖”最令“我”難忘。20．文章題目《小巷有花守流年》有哪些豐富的意蘊(yùn)？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。五、綜合性學(xué)習(xí)（8分）學(xué)習(xí)了“人無信不立”后，學(xué)校開展“誠信進(jìn)校園”活動，請你積極參與。21．【宣傳發(fā)動】請你為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。(不得使用“人無信不立”，運(yùn)用一種修辭手法)22．【活動設(shè)計(jì)】請你為本次活動設(shè)計(jì)幾種活動形式。活動形式一：舉辦以“誠信”為主題的漫畫展覽?；顒有问蕉夯顒有问饺?3．一位同學(xué)在活動中寫下了感言，請你再仿寫一句。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們的立身之本。誠信是石，失去它就無法筑牢人生的根基；誠信是火，失去它就無法鍛造高尚的靈魂；，。六、名著閱讀（7分）24．下列有關(guān)名著《紅星照耀中國》說法不正確的一項(xiàng)是（）A．作者是美國記者埃德加?斯諾，這是一部“用事實(shí)說話”的杰出作品，是按照作者“探尋紅色中國”的時間順序來記錄見聞的。B．本書中寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣傳。”這里的“大遷移”是指中國工農(nóng)紅軍萬里長征。C．在斯諾筆下，“他是個大個子，像個老虎一樣強(qiáng)壯有力。年過半百，不計(jì)較個人財(cái)物——除了馬匹，他喜歡馬?！边@個人物是朱德。D．“他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留的很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出?！边@是斯諾第一次見到毛澤東時的印象。25．紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。班級名著閱讀分享會上，關(guān)于“我心中最閃亮的星”這一主題，同學(xué)們眾說紛紜，《紅星照耀中國》中誰是你心目中最閃亮的星呢？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。七、寫作?0分）26．閱讀下面的材料，按要求寫作。①每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了……——魯迅《藤野先生》②我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路?！斓隆痘貞浳业哪赣H》③山川之美，古來共談。——陶弘景《答謝中書書》我們的一生，總會想起那么一個人，一處景，一件事，一本書……他們鼓舞了我們的精神，引導(dǎo)我們度過艱難的時光，帶領(lǐng)我們走向光明。你的生命中一定也有著這樣的存在，請以“追光”為題，寫一篇文章。要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A選項(xiàng)中，“要塞”的“塞”應(yīng)讀“sài”（表示可做屏障的險(xiǎn)要地方），而非“sè”，因此A錯誤；B選項(xiàng)中，“不輟”的“輟”應(yīng)讀“chuò”（表示停止），而非“zhuì”，因此B錯誤；

C選項(xiàng)中，“驟雨”“匿名”“畸形”“深惡痛疾”的注音均正確，其中“深惡痛疾”的“惡”讀“wù”（表示厭惡），符合語境；

D選項(xiàng)中，“教誨”的“誨”應(yīng)讀“huì”（表示教導(dǎo)），而非“huǐ”，因此D錯誤。

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題考查漢字字音的辨析能力，重點(diǎn)考查多音字、易讀錯字的讀音。解題時，需結(jié)合詞語的含義和語境判斷字音，如“要塞”的“塞”因表示“險(xiǎn)要之地”讀“sài”，“深惡痛疾”的“惡”因表示“厭惡”讀“wù”。平時學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意積累常見易錯字音，尤其是多音字的不同讀音對應(yīng)的語義，通過反復(fù)記憶和練習(xí)鞏固，避免因讀音混淆導(dǎo)致錯誤。2．【答案】B【解析】【分析】A選項(xiàng)中，“杏無音信”應(yīng)為“杳無音信”，“杏”是錯別字，“杳”表示深遠(yuǎn)、不見蹤影，符合“沒有消息”的語境，因此A有錯別字；

B選項(xiàng)中，“喧囂”“翹首”“蒙昧”“摧枯拉朽”均書寫正確，無錯別字；

C選項(xiàng)中，“震聾發(fā)聵”應(yīng)為“振聾發(fā)聵”，“震”是錯別字，“振”有“振動、喚醒”之意，符合“用語言文字喚醒糊涂麻木的人”的語義，因此C有錯別字；

D選項(xiàng)中，“白首起家”應(yīng)為“白手起家”，“首”是錯別字，“白手”指空手，體現(xiàn)“在沒有基礎(chǔ)或條件很差的情況下創(chuàng)立事業(yè)”的意思，因此D有錯別字。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】本題考查漢字字形的辨析能力，重點(diǎn)考查形近字、同音字的區(qū)分。解題時，可運(yùn)用義辨法，結(jié)合詞語含義判斷字形，如“杳無音信”的“杳”強(qiáng)調(diào)“無影無蹤”，與“杏”（一種水果）含義不同；“振聾發(fā)聵”的“振”側(cè)重“喚醒”，與“震”（震動）的語義有別。平時學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意積累易錯字形，尤其是因音近、形近而易混淆的字，可通過分析詞語本義、聯(lián)想形聲字的形旁表意功能等方法加深記憶，減少書寫錯誤。3．【答案】D【解析】【分析】A選項(xiàng)中，“殫精竭慮”意為用盡心思，是褒義詞，而句中描述的是犯罪分子的行為，應(yīng)使用貶義詞，此處成語感情色彩誤用，故A不恰當(dāng)；

B選項(xiàng)中，“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?，句中用來描述寫字時的姿勢，與詞義不符，故B不恰當(dāng)；

C選項(xiàng)中，“振聾發(fā)聵”指用語言文字喚醒糊涂麻木的人，句中用來形容歡呼聲，不符合語境，應(yīng)改為“震耳欲聾”，故C不恰當(dāng)；

D選項(xiàng)中，“入木三分”形容書法剛勁有力，也用來形容議論、見解深刻，此處用于說明漫畫對世態(tài)的描摹深刻，使用恰當(dāng)。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本題考查成語的正確運(yùn)用，重點(diǎn)在于辨析成語的含義、感情色彩及語境適配性。解題時，可結(jié)合義辨法，先明確成語的本義和引申義，再結(jié)合句子語境判斷是否匹配，如“殫精竭慮”的褒義屬性與“犯罪分子”的語境沖突，“入木三分”的“深刻”義與“描摹世態(tài)”的語境契合。平時積累中，需關(guān)注成語的感情色彩（褒義、貶義、中性）和適用范圍，避免因望文生義或忽略語境而誤用，同時通過具體語境練習(xí)加深對成語使用邊界的理解。4．【答案】A【解析】【分析】A選項(xiàng)中，句子主語是“基本功和表現(xiàn)”，謂語是“贏得”，賓語是“好評”，主謂賓結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒有語病；

B選項(xiàng)中，“能否”是兩面詞，而后面“是發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因的重要途徑”是一面表述，存在“兩面對一面”的語病，前后不對應(yīng)，故B錯誤；

C選項(xiàng)中，“采取了”后面缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的方法”，屬于成分殘缺，故C錯誤；

D選項(xiàng)中，“原因是……”和“是……造成的”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)刪去“原因”或“造成的”，故D錯誤。

故答案為：A。

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析能力，重點(diǎn)考查常見的語病類型，如兩面對一面、成分殘缺、句式雜糅等。解題時，可運(yùn)用提取主干法，先梳理句子的主謂賓結(jié)構(gòu)，檢查是否存在成分殘缺的問題；同時關(guān)注句子中的兩面詞（如“能否”“是否”），判斷前后是否對應(yīng)；對于句式雜糅，要注意識別常見的雜糅結(jié)構(gòu)（如“原因是……”與“是……造成的”），避免兩種句式混用。平時學(xué)習(xí)中，應(yīng)積累典型的語病案例，通過分析句子結(jié)構(gòu)和語境，提高辨析病句的敏感度和準(zhǔn)確性。5．【答案】D【解析】【分析】A選項(xiàng)說法正確。魯迅的《藤野先生》是回憶性散文，收錄于散文集《朝花夕拾》，該集中《阿長與<山海經(jīng)>》確實(shí)是懷念保姆阿長的文章；

B選項(xiàng)說法正確。廣義的新聞涵蓋多種報(bào)道新近事件或現(xiàn)象的文章，狹義的新聞專指“消息”，其結(jié)構(gòu)通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語，這是新聞文體的基本常識；

C選項(xiàng)說法正確?！端?jīng)注》以《水經(jīng)》為綱，補(bǔ)充發(fā)展后自成巨著，詳細(xì)記載河流及相關(guān)歷史、人物、神話等，既是古代地理名著，也具有較高文學(xué)價(jià)值；

D選項(xiàng)說法錯誤。律詩的四聯(lián)依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，而非“首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)”，此處聯(lián)次順序顛倒。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識的辨析，涉及作家作品、文體知識、古籍常識等考點(diǎn)。解題時，需依托平時積累的文學(xué)常識，逐一核對選項(xiàng)表述的準(zhǔn)確性，尤其注意細(xì)節(jié)性知識，如律詩的聯(lián)次順序這類易混淆的內(nèi)容。答題時，可采用對比記憶法，將同類知識點(diǎn)（如不同文體的結(jié)構(gòu)、不同古籍的特點(diǎn)）歸類整理，明確易出錯的細(xì)節(jié)，避免因記憶模糊導(dǎo)致判斷失誤。同時，對于經(jīng)典作家的作品及文集，要準(zhǔn)確掌握其內(nèi)容和主題，確保對文學(xué)常識的理解和記憶準(zhǔn)確無誤。6．【答案】D【解析】【分析】A選項(xiàng)中，一個句子內(nèi)連續(xù)使用兩個冒號，不符合標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則（冒號用于引出解釋或說明時，一般一個句子中只使用一個），應(yīng)將第二個冒號改為逗號，故A錯誤；

B選項(xiàng)中，“是去海南？還是云南？”為選擇疑問句，選擇疑問句中中間的停頓應(yīng)用逗號，而非問號，應(yīng)將第二個問號改為逗號，故B錯誤；

C選項(xiàng)中，“《主題歌》”的書名號使用不當(dāng)，“主題歌”在此處為泛指北京奧運(yùn)會開幕式的歌，并非具體的歌曲名稱，應(yīng)改為引號，故C錯誤；

D選項(xiàng)中，“世界環(huán)境日”用引號標(biāo)示特定稱謂，主題內(nèi)容用引號引出，標(biāo)點(diǎn)符號使用均符合規(guī)范，故D正確。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用，重點(diǎn)考查冒號、問號、書名號、引號的使用規(guī)則。解題時，可結(jié)合具體語境分析標(biāo)點(diǎn)的適用場景：如冒號不能在一個句子中連續(xù)使用，避免重復(fù)提示；選擇疑問句中，中間的停頓應(yīng)用逗號，句末用問號；書名號用于標(biāo)示具體的作品名（如書籍、歌曲、文章等），泛指的名稱應(yīng)用引號；引號可用于標(biāo)示特定稱謂、引用的內(nèi)容等。平時學(xué)習(xí)中，應(yīng)積累常見標(biāo)點(diǎn)的特殊用法，通過對比實(shí)例掌握易混淆標(biāo)點(diǎn)（如選擇疑問句與連續(xù)問句的標(biāo)點(diǎn)區(qū)別）的使用邊界，提高標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的準(zhǔn)確性?！敬鸢浮?．C8．D9．C10．（1）這當(dāng)中一千二百多里，即使乘著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。（2）江南的群山，林木蒼綠，山巒重疊，好像一列屏障?？偣残旭倲?shù)十里連綿的景象沒有中斷。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞的含義辨析，重點(diǎn)在于理解實(shí)詞在具體語境中的含義。解題時，可結(jié)合課內(nèi)所學(xué)（如“溯”在《三峽》中的常見義）和上下文語境推斷詞義，如“絕”在“不絕”中多為“中斷”義，而非“滅絕”。平時學(xué)習(xí)中，應(yīng)積累常見文言實(shí)詞的多義性，通過對比不同語境中的用法加深記憶，避免孤立記憶詞義。

（2）本題考查文言虛詞的用法辨析，重點(diǎn)在于理解虛詞在句中的邏輯關(guān)系。解題時，需先分析前后句的語義關(guān)系（如并列、轉(zhuǎn)折、因果等），再匹配虛詞的常見用法?！叭弧背１磙D(zhuǎn)折，是文言文中表轉(zhuǎn)折的典型虛詞，平時應(yīng)注意積累“故”“以”“乃”“然”等常見虛詞的不同功能，結(jié)合語境靈活判斷。

（3）本題考查對文言文內(nèi)容的理解與分析，重點(diǎn)在于對比兩篇文章的寫作順序、描寫手法和情感。解題時，需逐句梳理文本內(nèi)容，明確寫作脈絡(luò)（如甲文按季節(jié)，乙文按行程）和表現(xiàn)手法（如正面與側(cè)面描寫），避免對文本內(nèi)容的誤讀。平時閱讀文言文時，應(yīng)注重梳理結(jié)構(gòu)、分析手法，培養(yǎng)對文本細(xì)節(jié)的敏感度。

（4）本題考查文言句子的翻譯，重點(diǎn)在于準(zhǔn)確把握實(shí)詞、虛詞及特殊句式（如詞類活用）。翻譯時應(yīng)遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，注意關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確翻譯（如“奔”譯為“飛奔的馬”），同時兼顧句子的流暢性。平時練習(xí)中，應(yīng)積累常見的詞類活用現(xiàn)象（如動詞作名詞）和固定句式，通過對比原文與譯文，提升翻譯的準(zhǔn)確性。參考譯文：【甲】到了夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要緊急傳達(dá)，有時候清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵，這中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。在春冬兩個季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，碧綠的潭水中有倒映著的各種景物，極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩，水清，樹榮，山高，草盛，實(shí)在是有很多趣味。每到天剛放晴的時候或是下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，常常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空谷中傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】從雷江口出行進(jìn)入長江。江南的群山，林木蒼綠，山巒重疊，好像一列屏障?？偣残旭倲?shù)十里連綿的景象沒有中斷。從金陵向西，都未曾看到這樣的景象。這一天，順著風(fēng)張起風(fēng)帆，船行得非常快。然而江面水面遼闊，白色的浪花像山一樣涌來。所乘坐的雖是載重兩千斛的大船，在江面上的搖晃和舞動，好像是一片樹葉。過了獅子磯，有一座山名叫佛指磯，長滿苔蘚的峭壁有百尺高。青色的樹林和綠色的竹子，倒掛在石壁上，這種景象是圖畫也難以描繪的。很遺憾船行駛在北岸，不能穿過山下。旁邊還有幾個小石磯，也都很奇特陡峭，然而都比不上獅子磯。到了馬當(dāng)山，這里正有所說的長江上水神廟。這里山勢尤其俊秀挺拔，正面山腳直插入長江。水神廟依靠著懸崖峭壁架空而建為樓閣。登或下的人都要走樓閣西邊懸崖旁的小石徑。攀援葛藤側(cè)著腳向上，好像登梯子……船行在石壁之下，白天忽然變得晦暗，風(fēng)很大，船上的人非常驚恐，變了臉色。急忙放下風(fēng)帆，趕快駛向港灣，用盡力氣牽拉船，船才能泊進(jìn)港灣。7．A選項(xiàng)中，“沿溯阻絕”的“溯”指逆流而上，與“沿（順流而下）”相對，解釋正確；

B選項(xiàng)中，“空谷傳響”的“響”指回聲，空谷中傳遞的是聲音的回響，解釋正確；、

C選項(xiàng)中，“凡數(shù)十里不絕”的“絕”應(yīng)解釋為“斷絕、中斷”，句意為“總共數(shù)十里連綿不斷”，而非“滅絕”，解釋錯誤；

D選項(xiàng)中，“猶恨舟行北岸”的“恨”指遺憾，符合語境中因舟行北岸未能靠近獅子磯的惋惜之情，解釋正確。

故答案為：C。8．句子“旁有數(shù)磯亦奇峭，□皆非獅子比也”意為“旁邊有幾處磯石也很奇峭，□都比不上獅子磯”。前后句存在轉(zhuǎn)折關(guān)系：前句肯定其他磯石的奇峭，后句強(qiáng)調(diào)其比不上獅子磯。

A“故”表因果，B“以”表原因或方式，C“乃”表判斷或承接，均不符合轉(zhuǎn)折語境；D“然”表轉(zhuǎn)折，意為“然而、但是”，符合句意。

故答案為：D。9．A選項(xiàng)錯誤，甲文《三峽》節(jié)選先寫夏水，再寫春冬之景，最后寫晴初霜旦，并未“先總體概寫江邊群山連綿”；

B選項(xiàng)錯誤，乙文《入蜀記》按行程（雷江口、獅子磯、馬當(dāng)?shù)龋┟鑼懢拔?，并非“一日?nèi)不同時段”；

C選項(xiàng)正確，甲文寫江流迅疾，“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”直接強(qiáng)調(diào)速度之快，是正面描寫；乙文“舟行甚速……所乘二千斛舟，搖兀掀舞，才如一葉”通過船的顛簸側(cè)面表現(xiàn)江流迅疾，是側(cè)面描寫；

D選項(xiàng)錯誤，兩篇文章主要抒發(fā)對自然山水的喜愛，乙文未體現(xiàn)“人生感悟”。

故答案為：C。10．（1）句中，“其間”指這當(dāng)中；“雖”是即使；“奔”為動詞作名詞，指飛奔的馬；“御風(fēng)”指駕著疾風(fēng)；“不以疾”指沒有這么快。翻譯時需注意“奔”的活用，保持語句通順。

（2）句中，“蒼翠萬疊”指林木蒼綠、山巒重疊；“如列屏障”指像排列的屏障；“凡”指總共；“不絕”指沒有中斷。翻譯時需準(zhǔn)確傳達(dá)“萬疊”“列屏障”的比喻義，保證語意連貫。

故答案為：（1）這當(dāng)中一千二百多里，即使乘著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。（2）江南的群山，林木蒼綠，山巒重疊，好像一列屏障。總共行駛數(shù)十里連綿的景象沒有中斷。11．【答案】亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；月下飛天鏡；云生結(jié)海樓；樹樹皆秋色；山山唯落暉；將以遺所思；鳶飛戾天者；經(jīng)綸世務(wù)者；歸雁入胡天【解析】【分析】①“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”出自白居易《錢塘湖春行》，詩句描繪了錢塘湖早春繁花初綻、春草初生的生機(jī)勃勃之景，與題干中“錢塘湖早春花草之生機(jī)勃勃”對應(yīng)。書寫時注意“漸”“沒”的寫法，“沒”此處讀mò，避免誤寫。②“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”出自李白《渡荊門送別》，描繪了月光映照江面如飛天明鏡、云霞變幻如海市蜃樓的奇異夜景，契合題干中“沉醉于大江奇異的夜景”。注意“鏡”“結(jié)”的正確書寫，“結(jié)”不要誤寫為“接”。③“樹樹皆秋色，山山唯落暉”出自王績《野望》，通過“樹樹”“山山”的秋色與落暉，投射出詩人的哀傷心緒，與題干描述一致。易錯字為“唯”（不要誤寫為“惟”）和“暉”（不要誤寫為“輝”）。④“攀條折其榮，將以遺所思”出自《庭中有奇樹》，詩句寫主人公折花想贈予思念之人，表達(dá)對遠(yuǎn)行人的思念，符合題干“以花寄情”的語境。“遺”此處讀wèi，意為“贈予”，注意不要誤讀誤寫。⑤“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”出自吳均《與朱元思書》，通過對追求名利者觀峰窺谷后心境變化的描寫，表達(dá)愛慕自然、避世隱退的志趣。易錯字有“鳶”“戾”（不要誤寫為“吏”）“綸”“世”（不要誤寫為“事”）。⑥“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”出自王維《使至塞上》，詩人以“征蓬”“歸雁”自喻，流露漂泊無定的悵惘，與題干“以物自喻，透露出漂泊無定的悵惘孤寂”對應(yīng)。注意“雁”（不要誤寫為“燕”）“胡”的書寫。故答案為：①亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；②月下飛天鏡；云生結(jié)海樓；③樹樹皆秋色；山山唯落暉；④將以遺所思；⑤鳶飛戾天者；經(jīng)綸世務(wù)者；⑥歸雁入胡天。

【點(diǎn)評】本題考查古詩文的理解性默寫，既考查對古詩文的識記背誦能力，也注重對詩句意境和情感的理解。解題時，需結(jié)合題干中對詩句內(nèi)容、情感或語境的提示，精準(zhǔn)匹配對應(yīng)的古詩文名句。答題時要特別注意易錯字的書寫，如“暉”與“輝”、“雁”與“燕”、“戾”等，可通過理解字義（如“暉”指陽光，“雁”是候鳥）加深記憶。平時學(xué)習(xí)中，應(yīng)在理解詩句含義的基礎(chǔ)上背誦，同時對易錯字進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注和反復(fù)練習(xí)，避免因字形混淆或記憶模糊導(dǎo)致錯誤?！敬鸢浮?2．B13．示例：湖水清澈、古塔秀麗，江上島嶼一派靜謐。在夕陽的余暉中，江面波光粼粼，一艘小舟緩緩歸來，打破了水面的寧靜。夕陽的金色光芒灑落在舟身上，隨著舟的輕輕搖曳，仿佛也在江面上舞動，構(gòu)成了一幅寧靜而美麗的畫面?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容和情感的賞析，重點(diǎn)在于結(jié)合時代背景和詩人經(jīng)歷理解詩句的深層含義。解題時，需聯(lián)系注釋中“南宋滅亡之前”“愛國詩人”等信息，把握詩歌的憂國基調(diào)，避免對“千年王氣”等語句的表面解讀。對于此類題，要注重從意象入手，分析景物背后的情感，同時關(guān)注尾聯(lián)等直接抒情的句子，全面把握詩人的思想感情。

（2）本題考查對詩句所展現(xiàn)畫面的描繪能力，重點(diǎn)在于抓住意象的特點(diǎn)，運(yùn)用想象和聯(lián)想將詩句轉(zhuǎn)化為生動的場景。解題時，需緊扣“湖澄”“古塔”“寒嶼”“江遠(yuǎn)”“歸舟”“夕陽”等關(guān)鍵詞，先勾勒景物的形態(tài)（如“湖澄”寫出水的清澈），再融入動態(tài)描寫（如“歸舟動夕陽”的畫面），同時注意“寒”等字傳遞的氛圍，使畫面兼具視覺感和意境美。答題時，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等手法，讓描寫更生動形象。12．A選項(xiàng)賞析正確，首聯(lián)以“柳殘”“荷老”描繪衰敗景象，再點(diǎn)出“客凄涼”，由物及人，營造出孤獨(dú)哀傷的氛圍，奠定了全詩的感情基調(diào)；

B選項(xiàng)賞析有誤，頷聯(lián)“萬井人煙環(huán)魏闕，千年王氣到錢塘”看似寫臨安的繁華與“王氣”，實(shí)則結(jié)合南宋偏安臨安的背景，“千年王氣”暗含對朝廷安于現(xiàn)狀、不思收復(fù)中原的諷刺，而非“表達(dá)詩人收復(fù)中原的雄心壯志”；

C選項(xiàng)賞析正確，尾聯(lián)“北望中原在何所”直接抒發(fā)對中原故土的牽掛，而“半生贏得鬢毛霜”則流露時光流逝、收復(fù)無望的哀痛與迷茫；

D選項(xiàng)賞析正確，詩歌既寫“柳殘荷老”的荒涼，也寫“萬井人煙”的繁華，通過這種對比，隱含對朝廷茍安的不滿，凸顯詩人憂國傷己的情懷。

故答案為：B。13．頸聯(lián)“湖澄古塔明寒嶼，江遠(yuǎn)歸舟動夕陽”描繪了一幅寧靜而富有動感的畫面。湖水清澈澄凈，倒映著岸邊的古塔，古塔的輪廓在清冷的島嶼旁顯得格外清晰；江面向遠(yuǎn)方延伸，一艘歸舟在暮色中緩緩駛來，船身的移動仿佛牽動著夕陽的光影，使水面上的余暉也隨之晃動。整個畫面既有湖水、古塔、寒嶼的靜謐，又有歸舟、夕陽的動態(tài)，動靜相襯，營造出悠遠(yuǎn)而略帶凄清的意境。

故答案為：示例：湖水清澈、古塔秀麗，江上島嶼一派靜謐。在夕陽的余暉中，江面波光粼粼，一艘小舟緩緩歸來，打破了水面的寧靜。夕陽的金色光芒灑落在舟身上，隨著舟的輕輕搖曳，仿佛也在江面上舞動，構(gòu)成了一幅寧靜而美麗的畫面。【答案】14．C15．D16．示例：①在夾江年畫中加入潮流（流行）元素；②夾江年畫繪制、傳播等等要結(jié)合社會熱點(diǎn)事件，貼近現(xiàn)實(shí)，才能接地氣?？梢越M織年畫迷見面會，組織意見征集會，以此來擴(kuò)夾江年畫的影響力；③將夾江年畫的相關(guān)視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，為夾江年畫制作宣傳片、紀(jì)錄片，以擴(kuò)大其文化影響力；④要在傳承中創(chuàng)新，不應(yīng)丟棄傳統(tǒng)。等等?！薄窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對材料內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，重點(diǎn)在于辨析選項(xiàng)與原文信息的一致性。解題時，需逐句比對選項(xiàng)與原文，關(guān)注范圍、主體等細(xì)節(jié)差異，如C選項(xiàng)將“新水墨畫”偷換為“文人藝術(shù)中國水墨畫”，擴(kuò)大了描述對象的范圍。答題時應(yīng)培養(yǎng)對細(xì)節(jié)信息的敏感度，避免被偷換概念、擴(kuò)大范圍等錯誤表述誤導(dǎo)。

（2）本題考查對材料中具體事例的理解，重點(diǎn)在于準(zhǔn)確把握原文的表述程度和時態(tài)。解題時，需關(guān)注原文中的修飾詞（如“有了可能”），區(qū)分未然與已然、可能性與確定性，如D選項(xiàng)將“讓‘非遺’走進(jìn)大眾有了可能”絕對化為“走進(jìn)了大眾”，與原文不符。答題時應(yīng)注重對原文細(xì)節(jié)表述的精準(zhǔn)把握，避免被絕對化、夸大化的表述誤導(dǎo)。

（3）本題考查從材料中提取信息并概括啟示的能力，重點(diǎn)在于將材料中的普遍經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為針對具體事物的實(shí)踐建議。解題時，需分則梳理材料的核心觀點(diǎn)：材料二側(cè)重“潮流元素、熱點(diǎn)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)傳播”，材料三側(cè)重“傳承中創(chuàng)新、保留傳統(tǒng)與生活本性、契合民族審美”，材料一側(cè)重“文化認(rèn)同與保護(hù)”，再結(jié)合夾江年畫的實(shí)際，將這些觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體可行的措施。答題時應(yīng)注意從材料出發(fā)，避免脫離文本的主觀臆斷，確保啟示的針對性和實(shí)用性。14．A選項(xiàng)與材料一“可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗”一致，理解正確；

B選項(xiàng)與材料二①“一批‘95后’‘非遺’傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國‘非遺’更有活力，也讓中國‘非遺’更加自信地走向國際”一致，理解正確；

C選項(xiàng)錯誤，材料三①明確是“諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)”，導(dǎo)致“傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無存”，而非“文人藝術(shù)中國水墨畫”整體拋棄傳統(tǒng)，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍，偷換了概念；

D選項(xiàng)與材料三②“秦淮燈彩傳承人說：‘做燈是講究寓意的，要討喜……因?yàn)樗鼈兊脑⒁獠患椤币恢?，體現(xiàn)了對本民族審美心理的遵循，理解正確。

故答案為：C。15．A選項(xiàng)與材料二②“他創(chuàng)作了‘煙重妝’哪吒、‘熊貓癱’、動漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛”一致，說法正確；

B選項(xiàng)與材料二②“以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子彧卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時的面人作品《花季》，生動地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對高考壓力時的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)”一致，說法正確；

C選項(xiàng)與材料二②“他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，‘非遺’離我們的生活并不遙遠(yuǎn)”一致，說法正確；

D選項(xiàng)錯誤，材料二③說“像他這樣的年輕人，將‘非遺’引入潮流，讓‘非遺’走進(jìn)大眾有了可能”，而選項(xiàng)中“讓‘非遺’走進(jìn)了大眾”將“可能性”表述為“已然事實(shí)”，與原文不符。

故答案為：D。16．從材料二可知，郎佳子彧將流行元素融入面塑，結(jié)合社會熱點(diǎn)，利用抖音等影像方式傳播，這啟示夾江年畫可加入潮流元素，結(jié)合社會熱點(diǎn)貼近生活，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、宣傳片等擴(kuò)大傳播；材料三強(qiáng)調(diào)“在傳承中創(chuàng)新，不能為了創(chuàng)新而忘記傳承”“不應(yīng)丟棄其生活器物的本性”“不能遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理”，這啟示夾江年畫需在傳承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，保留其文化內(nèi)核和生活關(guān)聯(lián)，符合民族審美；材料一指出保護(hù)傳承“有助于維系文化認(rèn)同”，提示夾江年畫的傳承需重視其文化價(jià)值，增強(qiáng)大眾認(rèn)同。綜合這些，可得出促進(jìn)夾江年畫傳承與創(chuàng)新的啟示。

故答案為：①在夾江年畫中融入流行元素，貼近大眾生活；②結(jié)合社會熱點(diǎn)事件創(chuàng)作，增強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓年畫更接地氣；③利用網(wǎng)絡(luò)平臺（如上傳視頻、制作宣傳片）擴(kuò)大傳播影響力；④在創(chuàng)新中堅(jiān)守傳承，不丟棄傳統(tǒng)內(nèi)核和生活器物本性，契合民族審美心理?！敬鸢浮?7．D18．這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，將紫茉莉花人格化，生動形象地寫出了紫茉莉俏皮可愛的情態(tài)和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對花的喜愛和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。19．這幅圖景中有故鄉(xiāng)美好的田園風(fēng)光，溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活；有追逐流水落花自由快樂的趣事；有母親年輕、健康、動人的容顏；有難忘的親情和友情的相伴。20．小巷中的花一代代繁衍生息，裝點(diǎn)著家鄉(xiāng)的美景；母親也如花般守護(hù)著故土，守望著一份濃濃的親情；還有執(zhí)著堅(jiān)守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活而辛勤忙碌著，默默奉獻(xiàn)著；母親與家鄉(xiāng)人對故土的堅(jiān)守，讓心系故鄉(xiāng)的游子有了情感歸宿和精神家園?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查朗讀重音的恰當(dāng)運(yùn)用，重點(diǎn)在于通過重音傳遞句子蘊(yùn)含的情感。解題時，需結(jié)合句子語境和情感基調(diào)，判斷重音是否能準(zhǔn)確強(qiáng)化核心語意，如體現(xiàn)數(shù)量、動作、情感對比或肯定語氣等。答題時，可先明確句子要表達(dá)的核心情感，再分析重音詞語是否與該情感匹配，避免重音偏離關(guān)鍵信息。

（2）本題考查從修辭手法角度賞析句子，重點(diǎn)在于識別擬人手法并分析其表達(dá)效果。解題時，需先明確擬人手法的特征（將事物人格化），再結(jié)合具體詞句分析其如何賦予事物人的動作或情態(tài)，進(jìn)而體會其對表現(xiàn)事物特點(diǎn)、表達(dá)作者情感的作用。答題時，可按照“手法+具體分析+效果+情感”的思路組織語言，確保邏輯清晰。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解，重點(diǎn)在于分析場景難忘的原因。解題時，需逐句梳理段落內(nèi)容，篩選出場景中的關(guān)鍵元素（如景物、事件、人物、情感等），再結(jié)合這些元素的情感價(jià)值（如美好風(fēng)光、快樂回憶、親情友情等）進(jìn)行概括。答題時，要緊扣段落細(xì)節(jié)，避免遺漏重要信息。

（4）本題考查對文章標(biāo)題意蘊(yùn)的探究，重點(diǎn)在于從表層到深層解讀標(biāo)題的含義。解題時，需結(jié)合文中“花”的象征意義（如生命力、美好）和“守”的主體（花、母親、家鄉(xiāng)人），分析其與“流年”（時光、歲月）的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而挖掘標(biāo)題所承載的情感（對故鄉(xiāng)的眷戀、對堅(jiān)守的贊美等）。答題時，可分層闡釋標(biāo)題的字面義與引申義，確保意蘊(yùn)分析全面深刻。17．A選項(xiàng)中，“一片”突出花叢的數(shù)量多、范圍廣，重音處理能體現(xiàn)花的繁茂，恰當(dāng)；

B選項(xiàng)中，“奔跑”“追逐”是孩子們歡快動作的核心，重音可強(qiáng)化愉悅心情，恰當(dāng)；

C選項(xiàng)中，“卻”字突出“我們長大”與“父母老去”的對比，傳遞時光流逝的感傷，重音處理恰當(dāng)；

D選項(xiàng)中，“定然”一詞最能體現(xiàn)“我”的篤定，若重音未落在“定然”上，而是分散在其他詞語，就無法凸顯這份肯定，因此該重音處理不恰當(dāng)。

故答案為：D。18．第③段畫線句將紫茉莉擬人化，“緊緊抿著小嘴”“張開”賦予其人類的動作情態(tài)，生動展現(xiàn)了紫茉莉白天閉合、傍晚綻放的特點(diǎn)；“纖小嬌弱”“吐著幽幽的香氣”則進(jìn)一步刻畫其形態(tài)與氣味。擬人手法的運(yùn)用，讓紫茉莉顯得活潑俏皮，既突出了花的可愛，也暗含著作者對故鄉(xiāng)花草的喜愛，以及對兒時鄉(xiāng)村生活的懷念。

故答案為：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，將紫茉莉花人格化，生動形象地寫出了紫茉莉俏皮可愛的情態(tài)和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對花的喜愛和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。19．第④段的“流水落花圖”之所以難忘，首先因?yàn)槠渲杏泄枢l(xiāng)獨(dú)特的田園景致——水渠、月季、流水，構(gòu)成寧靜美好的鄉(xiāng)村背景；其次，孩子們追逐落花的“奔跑”“追逐”，充滿自由快樂的童趣，是難忘的童年記憶；更重要的是，畫面中母親“年輕的臉上，正開著一朵褐紅色的花”，展現(xiàn)出健康動人的模樣，蘊(yùn)含著溫暖的親情；此外，與小伙伴一同洗衣、嬉戲的場景，也包含著純真的友情。這些元素交織成溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活畫卷，故而令人難忘。

故答案為：這幅圖景中有故鄉(xiāng)美好的田園風(fēng)光，溫馨和諧的鄉(xiāng)村生活；有追逐流水落花自由快樂的趣事；有母親年輕、健康、動人的容顏；有難忘的親情和友情的相伴。20．題目《小巷有花守流年》的意蘊(yùn)豐富：表層來看，小巷中的花（如雞冠花、紫茉莉、蜀葵等）一代代繁衍，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的四季，是時光流轉(zhuǎn)中不變的風(fēng)景；深層而言，“守流年”既指母親如花兒般堅(jiān)守故土，用種花、留種等方式守護(hù)家園與親情，也包括像母親一樣的家鄉(xiāng)人，默默耕耘，守護(hù)著鄉(xiāng)村的煙火與歲月；更暗含著這份堅(jiān)守為游子提供了情感歸宿，讓故鄉(xiāng)成為心靈的依托，花與守花人共同構(gòu)成了流年中溫暖的記憶與精神家園。

故答案為：小巷中的花一代代繁衍生息，裝點(diǎn)著家鄉(xiāng)的美景；母親也如花般守護(hù)著故土，守望著一份濃濃的親情；還有執(zhí)著堅(jiān)守的家鄉(xiāng)人，為了美好的生活而辛勤忙碌著，默默奉獻(xiàn)著；母親與家鄉(xiāng)人對故土的堅(jiān)守，讓心系故鄉(xiāng)的游子有了情感歸宿和精神家園?！敬鸢浮?1．示例：①誠實(shí)守信，快樂人生。②創(chuàng)建誠信校園，樹立誠信學(xué)風(fēng)，成為誠信學(xué)子。③只有種下誠信的苗，才能結(jié)出誠信的果。④人人講誠信，事事守信用。⑤誠信，讓心靈無瑕，讓友誼長存，讓世界美好！22．舉辦以“誠信”為主題的演講/作文大賽。；出一期以“誠信”為主題的黑板報(bào)/手抄報(bào)。召開“誠信”為主題的班會。23．誠信是水，失去它就無法滋潤心靈的家園，；誠信是光，失去它就無法照亮陰暗的角落?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫，重點(diǎn)在于結(jié)合主題運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使語言簡潔、有感染力。解題時，需先明確“誠信進(jìn)校園”的核心，再選擇比喻、排比、對偶等修辭，讓標(biāo)語既貼合活動目的，又易于傳播記憶。擬寫時要注意避免口號化，力求情感真摯，引發(fā)共鳴。

（2）本題考查活動設(shè)計(jì)，考點(diǎn)在于圍繞主題設(shè)計(jì)切實(shí)可行的活動形式。解題時，需考慮活動的教育意義和學(xué)生的參與度，選擇演講、板報(bào)、班會等常見且有效的形式，確?；顒幽茏寣W(xué)生在實(shí)踐中體會誠信的重要性。設(shè)計(jì)時可結(jié)合校園實(shí)際，注重互動性和實(shí)踐性，避免形式化。

（3）本題考查句子仿寫，重點(diǎn)在于保持句式一致、修辭統(tǒng)一且貼合主題。解題時，需先分析原句的結(jié)構(gòu)（比喻+假設(shè)否定）和主題（誠信的重要性），再選擇合適的喻體（如水、光、火等），確保喻體與“誠信”的特質(zhì)相符，且后半句能體現(xiàn)失去誠信的負(fù)面影響。仿寫時要注意語言流暢，邏輯嚴(yán)密，與前文形成連貫的排比效果。21．宣傳標(biāo)語需緊扣“誠信進(jìn)校園”主題，且運(yùn)用修辭手法。示例①“誠實(shí)守信，快樂人生”運(yùn)用對偶，簡潔明了地突出誠信與人生快樂的關(guān)聯(lián)；示例③“只有種下誠信的苗，才能結(jié)出誠信的果”用比喻，將誠信比作種子與果實(shí)，生動體現(xiàn)誠信需積累方能收獲的道理；示例⑤用排比，從心靈、友誼、世界三個層面強(qiáng)調(diào)誠信的積極影響，增強(qiáng)感染力。這些標(biāo)語均避開“人無信不立”，且通過修辭強(qiáng)化了宣傳效果。故答案可參考上述示例。

故答案為：示例：①誠實(shí)守信，快樂人生。②創(chuàng)建誠信校園，樹立誠信學(xué)風(fēng)，成為誠信學(xué)子。③只有種下誠信的苗，才能結(jié)出誠信的果。④人人講誠信，事事守信用。⑤誠信，讓心靈無瑕，讓友誼長存，讓世界美好！22．活動形式需圍繞“誠信”主題，且具有可操作性和參與性。“舉辦以‘誠信’為主題的演講/作文大賽”，能通過語言表達(dá)和文字創(chuàng)作讓學(xué)生深入思考誠信的意義，展現(xiàn)對誠信的理解；“出一期以‘誠信’為主題的黑板報(bào)/手抄報(bào)”，可通過圖文結(jié)合的方式普及誠信知識，營造校園誠信氛圍；“召開‘誠信’為主題的班會”，能促進(jìn)師生、同學(xué)間的互動交流，分享誠信故事，強(qiáng)化誠信意識。這些形式多樣化，覆蓋不同參與方式，有助于活動有效開展。故答案可參考上述示例。

故答案為：第1空、舉辦以“誠信”為主題的演講/作文大賽。第2空、出一期以“誠信”為主題的黑板報(bào)/手抄報(bào)。召開“誠信”為主題的班會。23．仿寫需延續(xù)“誠信是XX，失去它就無法XX”的句式，且運(yùn)用比喻，保持與前文的邏輯一致。“誠信是水，失去它就無法滋潤心靈的家園”，將誠信比作水，水的滋潤作用對應(yīng)心靈家園的滋養(yǎng)，貼合誠信對心靈的滋養(yǎng)意義；“誠信是光，失去它就無法照亮陰暗的角落”，以光為喻，光的照亮功能對應(yīng)誠信驅(qū)散虛偽、陰暗的作用，符合誠信的正面價(jià)值。兩句均遵循原句結(jié)構(gòu)，比喻恰當(dāng)，強(qiáng)化了誠信的重要性。

故答案為：第1空、誠信是水，失去它就無法滋潤心靈的家園，第2空、誠信是光，失去它就無法照亮陰暗的角落。24．【答案】C【解析】【分析】A.正確；

B.正確；C.有誤，這個人物是賀龍；《紅星照耀中國》中對賀龍有明確的相關(guān)描述，作者埃德加?斯諾在書中寫道，“他是個大個子，像一只老虎一樣強(qiáng)壯有力”，還提到他年過半百，且喜歡馬。D.正確；

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)文化常識。對于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識，還要對文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一個清晰的認(rèn)識。古代文化常識是指古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。涵蓋面比較廣，平時學(xué)習(xí)時要注重積累，加強(qiáng)記憶。25．【答案】示例：我認(rèn)為毛澤東是那顆閃亮的紅星。毛澤東是一個頗有天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，他帶領(lǐng)紅軍沖破重重艱難險(xiǎn)阻，殺出一條血路，勝利到達(dá)陜北。此外，他生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞，以身作則，與大家同甘共苦?！窘馕觥俊痉治觥俊都t星照耀中國》真實(shí)記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從題干要求來看，需要從書中人物里選擇“心中最閃亮的星”并闡述理由。答案以毛澤東為例，從軍事和政治才能、個人品質(zhì)兩方面進(jìn)行闡述。在軍事和政治才能方面，“帶領(lǐng)紅軍沖破重重艱難險(xiǎn)阻，勝利到達(dá)陜北”體現(xiàn)了他卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，這是基于書中對長征等事件的描述，長征途中面臨國民黨的圍追堵截、惡劣的自然環(huán)境等諸多困難，毛澤東憑借其戰(zhàn)略智慧，指揮紅軍一次次化險(xiǎn)為夷；在個人品質(zhì)方面，“生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞，以身作則，與大家同甘共苦”，斯諾在書中記載毛澤東和夫人賀子珍住在兩間窯洞里，陳設(shè)簡單，主要奢侈品僅是一頂蚊帳，自己只有一卷鋪蓋和兩套布制服等內(nèi)容可以作為依據(jù)，這些都展現(xiàn)了毛澤東的高尚品質(zhì)。

【點(diǎn)