9月教師倫理學(xué)試題一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.試題：科學(xué)知識(shí)要經(jīng)受檢測與批判，絕不輕信盲從以上描述屬于下列哪一種科學(xué)規(guī)范()選項(xiàng)A．公有主義選項(xiàng)B．有條理的懷疑精神選項(xiàng)C．無偏見性選項(xiàng)D．普遍主義正確答案：B答案解析：有條理的懷疑精神強(qiáng)調(diào)對科學(xué)知識(shí)要進(jìn)行檢測與批判，不輕易相信和盲從，符合題目描述；無偏見性側(cè)重于研究過程中不受個(gè)人偏見影響；公有主義強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)現(xiàn)是公共財(cái)產(chǎn)；普遍主義強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的普遍性。所以答案選A。有條理的懷疑精神是科學(xué)規(guī)范的重要內(nèi)容，它促使科學(xué)家不斷審視和驗(yàn)證已有的知識(shí)，推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。題目中明確提到科學(xué)知識(shí)要經(jīng)受檢測與批判，絕不輕信盲從，這正是有條理的懷疑精神的體現(xiàn)。2.試題：教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長，還影響學(xué)生的智能發(fā)展，以下說法錯(cuò)誤的是()選項(xiàng)A．教師對學(xué)生缺乏關(guān)愛，甚至態(tài)度粗暴，會(huì)挫傷學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生健康成長選項(xiàng)B．教師道德水平直接影響學(xué)生的心理狀態(tài)并進(jìn)而影響學(xué)生的智力開發(fā)選項(xiàng)C．良好的道德品質(zhì)有助于教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力選項(xiàng)D．教師具有深厚的職業(yè)道德情感，必然使得學(xué)生成績提升正確答案：D答案解析：教師具有深厚的職業(yè)道德情感，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，但不一定必然使得學(xué)生成績提升。學(xué)生成績的提升受到多種因素的綜合影響，如學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，不能簡單地認(rèn)為教師職業(yè)道德情感深厚就必然導(dǎo)致學(xué)生成績提升。而選項(xiàng)A中教師對學(xué)生缺乏關(guān)愛會(huì)產(chǎn)生不良影響；選項(xiàng)C教師道德水平影響學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)而影響智力開發(fā)是合理的；選項(xiàng)D良好道德品質(zhì)有助于教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力也是正確的。3.試題：以下對教師道德品質(zhì)的理解正確的是()選項(xiàng)A．是道德行為的基礎(chǔ)選項(xiàng)B．具體體現(xiàn)一定社會(huì)或教育集體的道德要求中的個(gè)人意識(shí)和行為總體的特征選項(xiàng)C．是教師個(gè)體的一般個(gè)性心理特征選項(xiàng)D．是教師個(gè)體的生理特征正確答案：B答案解析：教師道德品質(zhì)是教師在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，在履行教師職責(zé)的過程中逐漸形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，具體體現(xiàn)一定社會(huì)或教育集體的道德要求中的個(gè)人意識(shí)和行為總體的特征。A選項(xiàng)道德行為的基礎(chǔ)是道德認(rèn)知；C選項(xiàng)教師道德品質(zhì)并非一般個(gè)性心理特征；D選項(xiàng)與生理特征無關(guān)。4.試題：不屬于教師道德品質(zhì)范疇的是()選項(xiàng)A．權(quán)利與義務(wù)選項(xiàng)B．忠誠與節(jié)操選項(xiàng)C．正直與自制選項(xiàng)D．勤奮與求實(shí)正確答案：A答案解析：教師道德品質(zhì)范疇主要包括教師的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等方面。正直與自制、忠誠與節(jié)操、勤奮與求實(shí)都與教師的道德品質(zhì)相關(guān)。而權(quán)利與義務(wù)更多地涉及到法律層面和社會(huì)規(guī)范層面，不屬于教師道德品質(zhì)范疇。5.試題：教師道德評價(jià)對其道德品質(zhì)的影響體現(xiàn)在()選項(xiàng)A．教師道德評價(jià)能使教師自覺糾正自己的生活行為習(xí)慣選項(xiàng)B．教師道德行為評價(jià)可以使教師形成相應(yīng)的善惡觀選項(xiàng)C．教師道德評價(jià)能使教師形成與教師道德品質(zhì)相背的內(nèi)心信念選項(xiàng)D．教師道德評價(jià)能使教師轉(zhuǎn)變其道德意志正確答案：B答案解析：教師道德評價(jià)對其道德品質(zhì)的影響主要體現(xiàn)在能使教師形成相應(yīng)的善惡觀。A選項(xiàng)中說糾正生活行為習(xí)慣不準(zhǔn)確，主要是對道德行為的評價(jià)影響道德品質(zhì)；C選項(xiàng)轉(zhuǎn)變道德意志不是最直接體現(xiàn)的方面；D選項(xiàng)形成與道德品質(zhì)相背的內(nèi)心信念說法錯(cuò)誤，應(yīng)是有助于形成正確的內(nèi)心信念。6.試題：1966年，聯(lián)合國教科文組織通過的《關(guān)于教師地位的建議書》提出師德理想的目標(biāo)不包括()選項(xiàng)A．集體精神、道德、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步選項(xiàng)B．人類個(gè)性的全面發(fā)展選項(xiàng)C．對人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡選項(xiàng)D．促進(jìn)知識(shí)的傳播正確答案：D答案解析：《關(guān)于教師地位的建議書》提出師德理想的目標(biāo)包括對人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡、集體精神、道德、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步以及人類個(gè)性的全面發(fā)展等，并不包括促進(jìn)知識(shí)的傳播。7.試題：對教師道德行為的分析正確的是()選項(xiàng)A．教師道德行為目的僅指行為者的目的選項(xiàng)B．教師道德行為的動(dòng)機(jī)對該行為的價(jià)值關(guān)系不大選項(xiàng)C．教師道德行為結(jié)果對該行為價(jià)值具有決定性意義選項(xiàng)D．教師道德行為的某一重要構(gòu)成要素，很大程度上決定了該行為價(jià)值的大小正確答案：C8.試題：教師道德最主要、最基本的功能是()選項(xiàng)A．認(rèn)識(shí)功能選項(xiàng)B．調(diào)節(jié)功能選項(xiàng)C．教育功能選項(xiàng)D．激勵(lì)功能正確答案：B答案解析：教師道德的調(diào)節(jié)功能是指通過評價(jià)、命令、指導(dǎo)、示范等方式，來調(diào)節(jié)教師與社會(huì)、教師與學(xué)生、教師與其他教師之間的關(guān)系，是教師道德最主要、最基本的功能。激勵(lì)功能是通過榜樣等激發(fā)教師的積極性；認(rèn)識(shí)功能幫助教師對教育活動(dòng)有認(rèn)知；教育功能主要是對學(xué)生產(chǎn)生影響。但調(diào)節(jié)功能貫穿于教師職業(yè)活動(dòng)的全過程，對教師的行為起著直接的規(guī)范和約束作用，所以是最主要、最基本的功能。9.試題：對教師正直道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是()選項(xiàng)A．教師必須以自己的言行做示范，教育青年學(xué)生本分做人選項(xiàng)B．教師要自己認(rèn)真履行道德義務(wù)而少參與進(jìn)違背教師道德的人和事的斗爭選項(xiàng)C．正直品德是教師在履行義務(wù)時(shí)的人格特征的表現(xiàn)選項(xiàng)D．教師要以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生正確答案：B答案解析：教師應(yīng)認(rèn)真履行道德義務(wù)，積極參與同違背教師道德的人和事的斗爭，而不是少參與，D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。A選項(xiàng)，教師以言行做示范教育學(xué)生本分做人，體現(xiàn)正直道德品質(zhì)；B選項(xiàng)，正直品德是履行義務(wù)時(shí)人格特征表現(xiàn)；C選項(xiàng)，以正直人格力量引導(dǎo)感召學(xué)生也是教師正直道德品質(zhì)的體現(xiàn)。10.試題：以下關(guān)于社會(huì)思潮的影響的觀點(diǎn)正確的是()選項(xiàng)A．社會(huì)思潮能促進(jìn)思想進(jìn)步，應(yīng)大力宣傳選項(xiàng)B．社會(huì)思潮會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定，造成動(dòng)蕩選項(xiàng)C．應(yīng)對各種社會(huì)思潮進(jìn)行深入研究，加以批判和梳理，做有說服力的分析和引導(dǎo)選項(xiàng)D．社會(huì)思潮必然會(huì)有消極影響和誤導(dǎo)，應(yīng)予以取締正確答案：C答案解析：社會(huì)思潮是指在特定的社會(huì)歷史背景下，一定范圍內(nèi)的人群中廣泛流傳的思想傾向和觀點(diǎn)。對于各種社會(huì)思潮需要深入研究，加以批判和梳理，做有說服力的分析和引導(dǎo)，A選項(xiàng)正確。社會(huì)思潮有積極和消極之分，并非都能促進(jìn)思想進(jìn)步，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。并非所有社會(huì)思潮都會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定造成動(dòng)蕩，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。對于社會(huì)思潮不能一味取締，而是要合理引導(dǎo)，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。11.試題：下列有關(guān)動(dòng)機(jī)和效果作為教師道德評價(jià)依據(jù)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是()選項(xiàng)A．要考慮行為的效果，而且要更加重視檢驗(yàn)教師教育實(shí)踐及其取得的效果選項(xiàng)B．進(jìn)行教師道德評價(jià)時(shí)，更需要關(guān)注動(dòng)機(jī)選項(xiàng)C．當(dāng)動(dòng)機(jī)和效果不一致時(shí)，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)D．教師行為是動(dòng)機(jī)激發(fā)的結(jié)果，動(dòng)機(jī)的內(nèi)容決定了行為的性質(zhì)正確答案：B答案解析：動(dòng)機(jī)和效果是教師道德評價(jià)的依據(jù)，在評價(jià)教師道德行為時(shí)，既要有動(dòng)機(jī)的考量，也要重視效果。不能片面地說更需要關(guān)注動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)和效果都很重要，當(dāng)兩者不一致時(shí)，要采取具體方法確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要綜合考慮行為效果且重視檢驗(yàn)教育實(shí)踐及其效果，同時(shí)教師行為是動(dòng)機(jī)激發(fā)的結(jié)果，動(dòng)機(jī)內(nèi)容決定行為性質(zhì)。所以選項(xiàng)B觀點(diǎn)錯(cuò)誤。12.試題：把教書和育人混為一談，混淆教書和育人各自確定的內(nèi)涵，用教書代替育人，認(rèn)為自己傳授了知識(shí)，就自然而然完成了育人的任務(wù)的觀點(diǎn)是屬于()選項(xiàng)A．以上都不是選項(xiàng)B．自發(fā)論選項(xiàng)C．代替論選項(xiàng)D．分家論正確答案：B13.試題：師德原則和規(guī)范作用能實(shí)現(xiàn)到何種程度取決于()選項(xiàng)A．教師道德情感的豐富性選項(xiàng)B．教師道德評價(jià)的能力和教師道德評價(jià)活動(dòng)開展的深度和廣度選項(xiàng)C．教師道德意志的堅(jiān)定性選項(xiàng)D．教師道德認(rèn)識(shí)的正確性正確答案：B答案解析：教師道德評價(jià)的能力和教師道德評價(jià)活動(dòng)開展的深度和廣度直接關(guān)系到師德原則和規(guī)范能否被準(zhǔn)確理解、踐行和監(jiān)督。教師道德情感的豐富性影響教師對師德的感受和態(tài)度；教師道德認(rèn)識(shí)的正確性是基礎(chǔ)但不一定能直接決定作用實(shí)現(xiàn)程度；教師道德意志的堅(jiān)定性有助于堅(jiān)持師德要求，但都不如教師道德評價(jià)對師德原則和規(guī)范作用實(shí)現(xiàn)程度的影響直接和關(guān)鍵。14.試題：在教書育人的工作中，既要強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和高尚的人格這是對哪一條教師道德規(guī)范的描述()選項(xiàng)A．熱愛學(xué)生，誨人不倦選項(xiàng)B．精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭選項(xiàng)C．以上都不是選項(xiàng)D．以身作則，為人師表正確答案：D15.試題：學(xué)術(shù)人員在科學(xué)研究中應(yīng)遵循的首要原則是()選項(xiàng)A．符合規(guī)范選項(xiàng)B．有創(chuàng)新性選項(xiàng)C．求真務(wù)實(shí)選項(xiàng)D．具有可行性正確答案：C答案解析：學(xué)術(shù)人員在科學(xué)研究中應(yīng)遵循的首要原則是求真務(wù)實(shí)?？茖W(xué)研究的目的是追求真理，揭示客觀世界的本質(zhì)和規(guī)律。只有秉持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，才能確保研究成果的可靠性和科學(xué)性。符合規(guī)范是科研的基本要求，但不是首要原則；具有可行性是研究實(shí)施的一個(gè)條件，并非首要；有創(chuàng)新性是科研的重要追求，但首要的是基于求真務(wù)實(shí)來開展研究，先保證研究的真實(shí)性和客觀性，在此基礎(chǔ)上再去追求創(chuàng)新等其他方面。16.試題：教師道德行為選擇制約因素的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是()選項(xiàng)A．教師職業(yè)道德行為選擇是社會(huì)客觀條件制約的結(jié)果選項(xiàng)B．教師職業(yè)道德行為選擇是教師個(gè)人自由意志驅(qū)動(dòng)的結(jié)果選項(xiàng)C．意志自由論在教師道德行為選擇的看法是比較科學(xué)的選項(xiàng)D．客觀條件決定論對教師道德行為選擇的觀點(diǎn)是片面的正確答案：C17.試題：教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點(diǎn)在于它是以()為對象的選項(xiàng)A．知識(shí)選項(xiàng)B．社會(huì)選項(xiàng)C．人選項(xiàng)D．文化正確答案：C答案解析：教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點(diǎn)在于它是以人（學(xué)生）為對象，教育的核心是促進(jìn)人的發(fā)展，是培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)所在。社會(huì)、文化、知識(shí)雖然也是教育涉及的方面，但并非其最根本以之為對象的關(guān)鍵要素。18.試題：認(rèn)為教師的智慧和道德比他的學(xué)問更有價(jià)值的教育家是()選項(xiàng)A．夸美紐斯選項(xiàng)B．蒙臺(tái)涅選項(xiàng)C．維多思若選項(xiàng)D．昆體良正確答案：B答案解析：蒙臺(tái)涅認(rèn)為教師的智慧和道德比他的學(xué)問更有價(jià)值。他強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)培養(yǎng)具有良好判斷力和道德品質(zhì)的人，教師自身的素養(yǎng)在教育中起著關(guān)鍵作用，相比單純的學(xué)問，智慧和道德對學(xué)生的成長影響更為深遠(yuǎn)。19.試題：特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是()選項(xiàng)A．梁啟超選項(xiàng)B．楊昌濟(jì)選項(xiàng)C．康有為選項(xiàng)D．蔡元培正確答案：A20.試題：道德作為社會(huì)規(guī)范的一種特殊形式，()選項(xiàng)A．是人的主觀意志的產(chǎn)物選項(xiàng)B．是神的意志的體現(xiàn)選項(xiàng)C．社會(huì)對具體道德事件的特殊要求選項(xiàng)D．人們對現(xiàn)實(shí)道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)正確答案：D答案解析：道德是人們對現(xiàn)實(shí)道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)。道德是由一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定，并為一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的，是調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，它反映了社會(huì)生活中人們行為的普遍規(guī)律。選項(xiàng)B中社會(huì)對具體道德事件的特殊要求表述不準(zhǔn)確；選項(xiàng)C道德不是神的意志的體現(xiàn)；選項(xiàng)D道德不是人的主觀意志的產(chǎn)物，而是有其客觀的社會(huì)基礎(chǔ)。21.試題：處理師生關(guān)系最基本的道德要求是()選項(xiàng)A．學(xué)為人師，行為示范選項(xiàng)B．以身作則，為人師表選項(xiàng)C．熱愛學(xué)生，誨人不倦選項(xiàng)D．精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭正確答案：C答案解析：熱愛學(xué)生、誨人不倦是處理師生關(guān)系最基本的道德要求。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，誨人不倦地傳授知識(shí)和道理，這是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。精通業(yè)務(wù)、學(xué)而不厭主要側(cè)重于教師自身專業(yè)素養(yǎng)方面；以身作則、為人師表強(qiáng)調(diào)教師的行為示范作用；學(xué)為人師、行為示范也是對教師的較高要求，但處理師生關(guān)系最基本的還是熱愛學(xué)生、誨人不倦。22.試題：關(guān)于人的行為的說法正確的是()選項(xiàng)A．人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來選項(xiàng)B．人的行為是一種受高級(jí)意識(shí)支配但缺乏周密的計(jì)劃選項(xiàng)C．人的行為是一種積極能動(dòng)的自主活動(dòng)選項(xiàng)D．人的行為完全是由其自然需要引起的正確答案：C答案解析：人的行為是一種積極能動(dòng)的自主活動(dòng)。人具有主觀能動(dòng)性，能夠?qū)⒆约号c環(huán)境區(qū)別開來，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；人的行為并非完全由自然需要引起，還受社會(huì)、心理等多種因素影響，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；人的行為受高級(jí)意識(shí)支配且通常有一定的計(jì)劃性，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。23.試題：教師道德品質(zhì)通過()才能表現(xiàn)出來選項(xiàng)A．道德行為選項(xiàng)B．道德情感選項(xiàng)C．道德意志選項(xiàng)D．道德認(rèn)識(shí)正確答案：A答案解析：道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，教師道德品質(zhì)通過道德行為才能表現(xiàn)出來。道德意志是人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持精神；道德情感是人們對社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度；道德認(rèn)識(shí)是對道德現(xiàn)象、道德關(guān)系、道德原則和規(guī)范的認(rèn)識(shí)。它們都需要通過道德行為來體現(xiàn)和落實(shí)，最終形成道德品質(zhì)。道德行為是連接道德認(rèn)識(shí)、情感、意志與道德品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過具體的行為，才能讓道德品質(zhì)得以彰顯。24.試題：對于教師更新教育理念的要求，以下說法錯(cuò)誤的是()選項(xiàng)A．教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)技能的傳授者拓展為人文精神的培育者選項(xiàng)B．教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)發(fā)展選項(xiàng)C．師生關(guān)系中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性選項(xiàng)D．教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者正確答案：C答案解析：現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系應(yīng)是平等、互動(dòng)的，并非單純堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性，A選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提升自己，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、生活、做事、發(fā)展，B選項(xiàng)正確；教師不僅要傳授知識(shí)，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，C選項(xiàng)正確；教師要從知識(shí)技能傳授者拓展為人文精神培育者，D選項(xiàng)正確。25.試題：以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說法不正確的是()選項(xiàng)A．它是受一定利益關(guān)系制約的選項(xiàng)B．它是一種思想關(guān)系選項(xiàng)C．它是師德意識(shí)意識(shí)形成的基礎(chǔ)，并通過教師的道德行為實(shí)踐表現(xiàn)出來選項(xiàng)D．它是一種思想觀念和理論體系正確答案：D答案解析：教師道德關(guān)系現(xiàn)象是師德意識(shí)形成的基礎(chǔ)，并通過教師的道德行為實(shí)踐表現(xiàn)出來，它受一定利益關(guān)系制約，是一種思想關(guān)系。而道德關(guān)系現(xiàn)象不是一種思想觀念和理論體系，道德觀念和理論體系屬于道德意識(shí)現(xiàn)象。26.試題：在實(shí)踐過程中，在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上所形成的對客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢就是我們所說的()選項(xiàng)A．道德觀選項(xiàng)B．價(jià)值觀選項(xiàng)C．世界觀選項(xiàng)D．人生觀正確答案：B答案解析：價(jià)值觀是基于價(jià)值認(rèn)識(shí)形成的對客體價(jià)值的穩(wěn)定看法或思維定勢。道德觀主要側(cè)重于道德方面的觀念和準(zhǔn)則；人生觀是對人生的看法和態(tài)度；世界觀是對整個(gè)世界的總的看法和根本觀點(diǎn)。所以在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上形成的這種穩(wěn)定看法是價(jià)值觀。27.試題：2004年中國教育部發(fā)布的()被評價(jià)為中國學(xué)術(shù)界第一部"學(xué)術(shù)憲章"選項(xiàng)A．《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》（試行）選項(xiàng)B．《關(guān)于加強(qiáng)我國科研道德建設(shè)的意見》選項(xiàng)C．《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》選項(xiàng)D．《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》正確答案：A答案解析：《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》（試行）是中國學(xué)術(shù)界第一部“學(xué)術(shù)憲章”，對高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的各個(gè)方面做出了規(guī)范，在學(xué)術(shù)道德建設(shè)等方面具有重要意義。28.試題：科學(xué)知識(shí)和成功是公共財(cái)富，為人類共享以上描述屬于下列哪一種科學(xué)規(guī)范()選項(xiàng)A．普遍主義選項(xiàng)B．無偏見性選項(xiàng)C．公有主義選項(xiàng)D．有條理的懷疑精神正確答案：C答案解析：公有主義強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)是公共財(cái)富，為人類共享，符合題目描述。有條理的懷疑精神主要是對現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑和驗(yàn)證；無偏見性側(cè)重于研究過程中不受主觀偏見影響；普遍主義強(qiáng)調(diào)科學(xué)真理的普遍性，不因地域、文化等因素而不同。所以答案選[C、]29.試題：肯定技術(shù)具有相對的價(jià)值獨(dú)立性，把技術(shù)看作是一種自主的、獨(dú)立的力量的是()選項(xiàng)A．技術(shù)價(jià)值中性論者選項(xiàng)B．技術(shù)決定論者選項(xiàng)C．技術(shù)樂觀主義選項(xiàng)D．技術(shù)悲觀主義正確答案：B答案解析：技術(shù)決定論者肯定技術(shù)具有相對的價(jià)值獨(dú)立性，把技術(shù)看作是一種自主的、獨(dú)立的力量，認(rèn)為技術(shù)能直接主宰社會(huì)命運(yùn)。技術(shù)悲觀主義主要強(qiáng)調(diào)技術(shù)帶來的負(fù)面效應(yīng)；技術(shù)樂觀主義側(cè)重于技術(shù)對社會(huì)發(fā)展的積極推動(dòng)；技術(shù)價(jià)值中性論認(rèn)為技術(shù)本身無所謂善惡，其價(jià)值取決于使用它的人。30.試題：教師道德本質(zhì)上反映的是()選項(xiàng)A．教師職業(yè)活動(dòng)和教育規(guī)律選項(xiàng)B．教師職業(yè)的特殊利益和要求選項(xiàng)C．一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系客觀要求選項(xiàng)D．當(dāng)代社會(huì)的教育目的正確答案：C二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.試題：社會(huì)思潮作為社會(huì)意識(shí)的一種綜合表現(xiàn)形式，具有以下特點(diǎn)()選項(xiàng)A．繼承性選項(xiàng)B．全球性選項(xiàng)C．反思性選項(xiàng)D．符號(hào)性正確答案：ABCD2.試題：關(guān)于我國師德教育的內(nèi)容，下列認(rèn)識(shí)正確的是()選項(xiàng)A．改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的任務(wù)選項(xiàng)B．理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)選項(xiàng)C．規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心選項(xiàng)D．公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則正確答案：AD3.試題：教師道德評價(jià)的功能包括()選項(xiàng)A．教師道德評價(jià)是教師道德從意識(shí)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)的杠桿選項(xiàng)B．教師道德評價(jià)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵選項(xiàng)C．教師道德評價(jià)是培養(yǎng)教師道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)選項(xiàng)D．加強(qiáng)教師道德評價(jià)，是建立良好校風(fēng)校紀(jì)的重要途徑選項(xiàng)E．教師道德評價(jià)是維護(hù)師德原則和規(guī)范的保障正確答案：ACDE答案解析：教師道德評價(jià)具有多方面功能。A選項(xiàng)，它能通過一定標(biāo)準(zhǔn)評判教師行為，從而保障師德原則和規(guī)范得以維護(hù)；B選項(xiàng)，在評價(jià)過程中促使教師反思自身行為，有助于培養(yǎng)其道德品質(zhì)；D選項(xiàng)，評價(jià)推動(dòng)教師將道德意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，成為從意識(shí)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)的杠桿；E選項(xiàng)，良好的教師道德評價(jià)氛圍能帶動(dòng)校園風(fēng)氣，是建立良好校風(fēng)校紀(jì)的重要途徑。而提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在于眾多因素的綜合作用，教師道德評價(jià)并非提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。4.試題：高校教師在進(jìn)行社會(huì)服務(wù)的過程中遇到的矛盾主要有()選項(xiàng)A．教師集體內(nèi)部的利益矛盾選項(xiàng)B．本職工作與兼職工作的矛盾選項(xiàng)C．新舊觀念的矛盾選項(xiàng)D．個(gè)人利益與社會(huì)利益的矛盾正確答案：ABCD答案解析：高校教師在進(jìn)行社會(huì)服務(wù)過程中，本職工作與兼職工作的矛盾較為常見，精力分配易失衡；教師集體內(nèi)部存在利益矛盾，如資源分配等方面；新舊觀念的矛盾，新的服務(wù)理念與傳統(tǒng)觀念沖突；個(gè)人利益與社會(huì)利益也會(huì)產(chǎn)生矛盾，比如追求個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益與更好服務(wù)社會(huì)目標(biāo)的不一致等。5.試題：社會(huì)輿論成為教師道德評價(jià)的重要手段的原因是()選項(xiàng)A．通過社會(huì)輿論，能對教師的行為起著矯正與導(dǎo)向的作用選項(xiàng)B．通過輿論評判的形式，使學(xué)校、教師能及時(shí)獲得來自學(xué)校內(nèi)部和外部的信息反饋選項(xiàng)C．輿論是教師道德評價(jià)的唯一手段選項(xiàng)D．輿論的重要功能是對教師行為進(jìn)行善惡判斷正確答案：ABD答案解析：社會(huì)輿論成為教師道德評價(jià)重要手段，是因?yàn)橥ㄟ^輿論評判形式能讓學(xué)校和教師及時(shí)獲得內(nèi)外部信息反饋，A正確；輿論可對教師行為進(jìn)行善惡判斷，B正確；社會(huì)輿論不是教師道德評價(jià)的唯一手段，C錯(cuò)誤；社會(huì)輿論能對教師行為起到矯正與導(dǎo)向作用，D正確。6.試題：榮譽(yù)包含的意義有()選項(xiàng)A．一定社會(huì)、一定階級(jí)用以評價(jià)人們行為的社會(huì)價(jià)值的尺度選項(xiàng)B．他人對行為的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)選項(xiàng)C．家庭對行為的社會(huì)價(jià)值的評判標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)D．個(gè)人對行為的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)正確答案：AD答案解析：榮譽(yù)是個(gè)人對自己行為的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)，同時(shí)也是一定社會(huì)、一定階級(jí)用以評價(jià)人們行為的社會(huì)價(jià)值的尺度。選項(xiàng)A中說是他人對行為的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)錯(cuò)誤；選項(xiàng)C中說家庭對行為的社會(huì)價(jià)值的評判標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)確，榮譽(yù)不是家庭層面的評判標(biāo)準(zhǔn)。7.試題：在我國當(dāng)今社會(huì)，教師道德榮譽(yù)包括()選項(xiàng)A．以辛勤耕耘為榮選項(xiàng)B．以崇尚科學(xué)為榮選項(xiàng)C．以“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”為榮選項(xiàng)D．以教書育人為榮選項(xiàng)E．以團(tuán)結(jié)互助為榮正確答案：ABCDE8.試題：關(guān)于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關(guān)系描述正確的是()選項(xiàng)A．教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提選項(xiàng)B．教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提選項(xiàng)C．教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件選項(xiàng)D．教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范正確答案：BCD答案解析：教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件，它從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范，同時(shí)教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提。教師道德范疇不是教師道德原則和規(guī)范的前提，C選項(xiàng)錯(cuò)誤，A、B、D選項(xiàng)正確。9.試題：下列對"分家論"觀點(diǎn)分析正確的是()選項(xiàng)A．這種觀點(diǎn)以教書為天職，以完成學(xué)科知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)為己任選項(xiàng)B．這種傾向把教書和育人混為一談選項(xiàng)C．這是一種以學(xué)科為本位的教學(xué)觀選項(xiàng)D．這種傾向把教書和育人截然分開、對立起來正確答案：ACD答案解析：“分家論”是一種以學(xué)科為本位的教學(xué)觀，以教書為天職，致力于完成學(xué)科知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)，卻將教書和育人截然分開、對立起來，而非混為一談，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤，ABC選項(xiàng)正確。10.試題：關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識(shí)正確的是()選項(xiàng)A．個(gè)性意識(shí)根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握選項(xiàng)B．角色意識(shí)要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界選項(xiàng)C．一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力選項(xiàng)D．要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化正確答案：ABCD答案解析：個(gè)性意識(shí)根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)把握，A正確；角色意識(shí)要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界，B正確；教師要將角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化，C正確；一個(gè)好的教師應(yīng)在角色自我和個(gè)性自我兩者間保持一種合理的張力，D正確。三、判斷題（共30題，每題1分，共30分）1.試題："慎獨(dú)"既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界選項(xiàng)A．正確選項(xiàng)B．錯(cuò)誤正確答案：A2.試題：教師的道德行為首先是其對個(gè)人利益與社會(huì)教育事業(yè)整體利益的認(rèn)識(shí)為選擇根據(jù)選項(xiàng)A．正確選項(xiàng)B．錯(cuò)誤正確答案：A3.試題：道德信念是道德品質(zhì)的核心選項(xiàng)A．正確選項(xiàng)B．錯(cuò)誤正確答案：A4.試題：教師倫理學(xué)的主要內(nèi)容是描述職業(yè)道德，并制定教師的行為準(zhǔn)則選項(xiàng)A．正確選項(xiàng)B．錯(cuò)誤正確答案：B5.試題：一般意義上講，學(xué)術(shù)評價(jià)是一項(xiàng)公益服務(wù)，學(xué)術(shù)共同體成員有義務(wù)參加學(xué)術(shù)評價(jià)工作選項(xiàng)A．正確選項(xiàng)B．錯(cuò)誤正確答案：A6.試題：教師道德品質(zhì)不是教師個(gè)體的生理特征和一般的個(gè)性心理特征，而是具體體現(xiàn)在一定社會(huì)或教育集體的道德要求中的個(gè)人意識(shí)和行為總體的特征選項(xiàng)A．正確選項(xiàng)B．錯(cuò)誤正確答案：A7.試題：教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)選項(xiàng)A．正確選項(xiàng)B．錯(cuò)誤正確答案：A8.試題：堅(jiān)持物質(zhì)利益原則是社會(huì)主義思想的表現(xiàn)，而一切向錢看是形形色色的個(gè)人主義思想的表現(xiàn)選項(xiàng)A．正確選項(xiàng)B．錯(cuò)誤正確答案：A9.試題：引用未成文的口語實(shí)錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意選項(xiàng)A．正確選項(xiàng)B．錯(cuò)誤正確答案：A10.試題："慎獨(dú)"的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的選項(xiàng)A．正確選項(xiàng)B．錯(cuò)誤正確答案：A11.試題：教師在育人過程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教選項(xiàng)A．正確選項(xiàng)B．錯(cuò)誤正確答案：A12.試題：教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工選項(xiàng)A．正確選項(xiàng)B．錯(cuò)誤正確答案：A13.試題：高校教師勞動(dòng)形式的特殊性，決定