基于“互聯(lián)網(wǎng)+”初中英語教學課堂優(yōu)化策略1.1英語教學手段有待更新。教育行業(yè)要與時俱進的的時代背景與社會背景做出優(yōu)化和調(diào)整。特別是在當下社會，信息技術對生產(chǎn)力迅速發(fā)展的推動作用表現(xiàn)得非常明顯，這就意味著教育理念和具體教學手段的更新頻率也相應提升。為此，每一名教師都要保持敏銳的教育過程中針對教育教學手段進行優(yōu)化和調(diào)整，努力提升課程整體教學效率。但在當下英語教學中，教學如，投影儀和PPT配合使用輔助教學工作的教育模式仍然在課堂教學中占手段在學科教學中還沒有得到廣泛地普及和應用。因此，實現(xiàn)英語教學手段的優(yōu)化與更新是我們在開1.2教學內(nèi)容有待進一步豐富。互聯(lián)網(wǎng)技術有著非常強大的信息交流與資源共享功能。這種便捷的信息交流和資源共享可以有效豐富學科教育內(nèi)容，進一步拓展學生的學習視野并為其帶來全新的學習感受。但當我們語教學工作便會發(fā)現(xiàn)，教師在教學過程中仍然堅持書本知識的講解和傳授，雖然以書本知識為教學核確的，但這與利用信息技術手段搜尋相關資源并最終完善課程教學內(nèi)容的教育理念是不矛盾的。因為內(nèi)容的補充，進一步增強教材知識體系的完整性和邏輯性教學過程中，教師要尤為注重構建除課堂教學平臺之外的其他學習平臺，為學生針對學習問題進而初中生在校園生活中對校園社交軟件也有著較為廣泛的應用。但教師并沒有出現(xiàn)在學生所組建的社個別教師雖然處于學生的社交群中，但也并沒有充分利用這一社交群為日常的教育教學工作做鋪墊，1.4作業(yè)形式設計不合理。作業(yè)設計是英語教學的重要組成部分，也是幫助學生及時鞏固課堂所學知識的重要手段。英語知識的學習一般側重于聽、說、讀、寫這四個方面，所以，教師也要針對這四個方面設置相當下教師在設計作業(yè)的過程中，更側重于寫和讀這兩個方面，這在一定程度上導致作業(yè)設課程教學中的有效應用。從單純的黑板教學轉變?yōu)槔猛队皟x和幻燈片開展教學，再從利用投影儀和幻變?yōu)槔梦⒄n開展教學…這一系列的關于教學方式的轉變都充分體現(xiàn)了信息技術手段對課程教學所產(chǎn)輔助教師開展教學工作幾乎已經(jīng)成了課程教育發(fā)展的一種必然趨勢。因此，在這種大背景下，我們的更新，新的教學方式被廣泛應用不僅有助于調(diào)動學生學習英語知識的在本文研究過程中，提出了以互動視頻為主要載體的英語教學新方式?；右曨l是自媒體技術的這些選擇結果會被有效記錄下來并最終整合成對參與者的行為指導和參考意見。從視頻的主要性質(zhì)和一個重要教學任務，這在一定程度上關系著單元整體教學質(zhì)量的提升。為此，教師首先要求學生元單詞表上所有的單詞學習一遍，并在預習工作完成后參與一個以單詞預習結果為考查主題的互動能準確說出其漢語翻譯的單詞數(shù)量為幾個?(seriou習指導意見。例如，某位學生對三道題給出的答案是BCB,得到這一答案后，視頻最后便會出現(xiàn)教師確的思維方式和科學的行為方式利用互聯(lián)網(wǎng)，那么互聯(lián)網(wǎng)便是一個知識寶庫，可以為學生學習英語知營養(yǎng)，促進學科學習效率的提升以及學科綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。因此，教師在開展教學的這部以介紹阿根廷知名足球運動員梅西為主題的紀錄片。隨著紀錄片在課堂上播放，學生們的學習興調(diào)動了起來，課堂交流氣氛也因此得到了非常明顯地活躍。在這種熱烈的課堂氣氛下，教師開展課這一單元的教學過程中，教師可以利用網(wǎng)絡渠道搜索國外電視臺播報天氣的相關節(jié)目并建議學生觀看以英文的方式呈現(xiàn)的，所以可以有效鍛煉學生的英語聽力、于教師收集的視頻資源和單元教學主題密切相關，所以，有助于學生開展學習的課堂情境也得以充分塑造。由此可見，教師在英語教學過程中充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術搜尋與課程教學主題密切相關的網(wǎng)絡資源以豐富教學2.3構建多元學習平臺輔助教學工作?，F(xiàn)階段的初中生均為00后，而互聯(lián)網(wǎng)技術充分發(fā)展便是在20世紀末至21世紀初。因此，現(xiàn)階段的初中生正好趕上了互聯(lián)網(wǎng)技術不斷充分發(fā)展并走向成熟這一關鍵階段，互聯(lián)代人的人生成長和發(fā)展。絕大多數(shù)的初中生對以網(wǎng)絡、計算機和智能手機為代表的新的信息技術并不陌一部分學生已經(jīng)將信息技術的相關產(chǎn)物作為自己在課余生活中的重要休息和娛樂方式。互聯(lián)網(wǎng)技如此高的應用頻率在一定程度上為教師有效構建多元學習平臺并增強學生自學能力提供了堅實基過程中可以根據(jù)學生的實際學習情況和課外生活情況借助互聯(lián)網(wǎng)手段在互助學習平臺內(nèi)分享一些有助于學生順利開展學習工作的相關資料和文件，而使用這一平臺的學生可分享的文件并針對文件本身持有的看法和觀點在群國著名鋼琴演奏家朗朗演奏《牧童短笛》的視頻。學生看到教師上術形式表現(xiàn)出了強烈的喜愛和巨大的憧憬，紛紛針對音樂演奏發(fā)表自己的觀點和看法。而此時，教What'syourfavoritemusicalinstrument?Pleaseexplainthereas引導，也是對課程教學主題的基本導入。學生在經(jīng)過認真思考后針對這兩分的知識，而這有效消除了學生在開始學習“Canyoup意力的有效集中。因此，教師在開展英語教學的過程中堅持構建多元的學習平臺不僅有效促進了學生之間的學習交流，2.4借助互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)化課后作業(yè)設計。教師在英語課后作業(yè)設計過程中存在涵蓋范圍不全面的問題是導致英語學科教學效率有待提升的一個重要原因，因此，只有優(yōu)化課后作業(yè)設計才能有效解決這一問題升?；ヂ?lián)網(wǎng)技術恰恰可以成為我們優(yōu)化課后作業(yè)設計的一個重要手段，對教師順利開展作業(yè)設計乃beautifulvoiceandi“Yuzhouchangwan”isplayedbyguzheng.縱觀上述作業(yè)設計我們會發(fā)現(xiàn)：第一題主要培養(yǎng)學生的英語朗讀和發(fā)音能力，第二題主要培養(yǎng)學生的英語聽力